中班美術(shù)教案《賣(mài)火柴的小女孩》反思

中班美術(shù)教案《賣(mài)火柴的小女孩》反思

1、中班美術(shù)教案《賣(mài)火柴的小女孩》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)欣賞童話故事《賣(mài)火柴的小女孩》，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用形容詞(例：可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的)，把自己的感受連貫、完整地述說(shuō)出來(lái)，借助幼兒思維的跨躍性，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。

　　2、通過(guò)感受童話故事中小女孩悲慘的經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的同情心、樂(lè)于助人的愛(ài)心，懂得珍惜美好生活。

　　3、通過(guò)幼兒自由想像，并鼓勵(lì)他們將發(fā)生的事大膽地講述出來(lái)，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感知圣誕節(jié)是開(kāi)心、快樂(lè)的節(jié)日。

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：布置有圣誕氣氛的環(huán)境。

　　3、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《賣(mài)火柴的小女孩》，電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)整體欣賞童話故事《賣(mài)火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲慘氣氛。

　　1.師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過(guò)圣誕夜的，看看，到底發(fā)生了什么事?

　　2.出示書(shū)面漢字：可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞，營(yíng)造氣氛，幫助幼兒理解并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括內(nèi)容。

　　師：你覺(jué)得她是一個(gè)怎樣的小女孩呢?

　　(二)分段欣賞，感受小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣，為什么會(huì)這樣。

　　1.師：小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么，為什么會(huì)這樣呢?

　　師：如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實(shí)現(xiàn)愿望，你會(huì)怎樣幫她呢?

　　2.師：擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))如果是你，那你又會(huì)怎樣幫助她呢?

　　3.師：小朋友，想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過(guò)春節(jié)的?

　　4.師：小朋友們，請(qǐng)你們想想可憐的賣(mài)火柴的小女孩是怎樣過(guò)圣誕夜的?

　　(三)整體欣賞，激發(fā)幼兒感情的升華。

　　師：小女孩這么可憐，如果你能幫助她，你會(huì)怎樣幫助她呢?

　　(四)各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：讓幼兒在欣賞這一童話故事后，把自己的感受和對(duì)小女孩的祝福與希望畫(huà)出來(lái)。

　　(五)生活中滲透

　　在生活中，鼓勵(lì)幼兒多幫助有困難的同伴，培養(yǎng)豐富的情感。

　　(六)環(huán)境中滲透

　　1.將故事制成圖片，讓幼兒進(jìn)行排圖講述。

　　2.設(shè)置小小舞臺(tái)，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣(mài)火柴的小女孩》。

　　(七)家庭中滲透

　　建議家長(zhǎng)讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對(duì)美好生活的情感，并懂得珍惜。

　　活動(dòng)反思：

　　《賣(mài)火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話，它講了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者通過(guò)這個(gè)故事，表達(dá)了對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文重點(diǎn)是寫(xiě)小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種幻想。而在現(xiàn)實(shí)生活中，小女孩又冷又餓，沒(méi)有歡樂(lè)。這些幻覺(jué)是她在現(xiàn)實(shí)生活中根本無(wú)法得到的，因而在她臨死前產(chǎn)生了這樣的幻覺(jué)。這些幻想與小女孩的現(xiàn)實(shí)處境形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更襯托出小女孩的可憐和悲慘。

2、大班語(yǔ)言教案《賣(mài)火柴的小女孩》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　(一)認(rèn)知目標(biāo)

　　通過(guò)欣賞童話故事《賣(mài)火柴的小女孩》，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用形容詞(例：可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的)，把自己的感受連貫、完整地述說(shuō)出來(lái)，借助幼兒思維的跨躍性，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。

　　(二)情感目標(biāo)

　　通過(guò)感受童話故事中小女孩悲慘的經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的同情心、樂(lè)于助人的愛(ài)心，懂得珍惜美好生活。

　　(三)人格目標(biāo)

　　通過(guò)幼兒自由想像，并鼓勵(lì)他們將發(fā)生的事大膽地講述出來(lái)，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備感知圣誕節(jié)是開(kāi)心、快樂(lè)的節(jié)日。

　　(二)環(huán)境準(zhǔn)備布置有圣誕氣氛的環(huán)境。

　　(三)物質(zhì)準(zhǔn)備故事《賣(mài)火柴的小女孩》，電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)整體欣賞童話故事《賣(mài)火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲慘氣氛。

　　1.師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過(guò)圣誕夜的，看看，到底發(fā)生了什么事?

　　2.出示書(shū)面漢字：可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞，營(yíng)造氣氛，幫助幼兒理解并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括內(nèi)容。

　　師：你覺(jué)得她是一個(gè)怎樣的小女孩呢?

　　(二)分段欣賞，感受小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣，為什么會(huì)這樣。

　　1.師：小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么，為什么會(huì)這樣呢?

　　師：如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實(shí)現(xiàn)愿望，你會(huì)怎樣幫她呢?

　　2.師：擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?如果是你，那你又會(huì)怎樣幫助她呢?

　　3.師：小朋友，想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過(guò)春節(jié)的?

　　4.師：小朋友們，請(qǐng)你們想想可憐的賣(mài)火柴的小女孩是怎樣過(guò)圣誕夜的?

　　(三)整體欣賞，激發(fā)幼兒感情的升華。

　　師：小女孩這么可憐，如果你能幫助她，你會(huì)怎樣幫助她呢?

　　四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：讓幼兒在欣賞這一童話故事后，把自己的感受和對(duì)小女孩的祝福與希望畫(huà)出來(lái)。

　　五、生活中滲透在生活中，鼓勵(lì)幼兒多幫助有困難的同伴，培養(yǎng)豐富的情感。

　　六、環(huán)境中滲透

　　1.將故事制成圖片，讓幼兒進(jìn)行排圖講述。

　　2.設(shè)置小小舞臺(tái)，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣(mài)火柴的小女孩》。

　　七、家庭中滲透建議家長(zhǎng)讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對(duì)美好生活的情感，并懂得珍惜。

3、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《賣(mài)火柴的小女孩》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字生詞，理解并掌握故事內(nèi)容，并能有感情的朗誦。

　　2、體會(huì)故事所要表達(dá)的思想感情，激發(fā)幼兒同情心及愛(ài)心。

　　3、嘗試用自己的行體態(tài)語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言有表情的朗讀賣(mài)火柴的小女孩。

　　4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒理解并掌握故事內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情，對(duì)未來(lái)美好生活的向往，培養(yǎng)富有同情心的善良品德。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件《賣(mài)火柴的小女孩》，故事的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入：運(yùn)用問(wèn)題，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：孩子們，每年過(guò)年的時(shí)候你們都是怎么過(guò)的?可是有一個(gè)小女孩在除夕夜里沒(méi)有回家，她光著腳在街上賣(mài)火柴，你們知道她是誰(shuí)嗎?她發(fā)生了什么事呢?下面我們一起來(lái)看一看《賣(mài)火柴的小女孩》吧。

　　2、整體欣賞課件，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步感受故事中的悲慘氣氛。

　　3、分段欣賞，通過(guò)問(wèn)題感受并理解小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣，為什么會(huì)這樣，激發(fā)幼兒感情的升華。

　　(1)故事的名字是什么?發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?童話里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?

　　(2)小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么，為什么會(huì)這樣呢?

　　(3)擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?

　　4、討論交流

　　鼓勵(lì)幼兒在理解的基礎(chǔ)上復(fù)述故事。 請(qǐng)幼兒想一想你如果遇到這個(gè)小女孩,你會(huì)怎么做?

　　5、情境游戲，加深理解。

　　讓幼兒自己選擇故事中的角色，根據(jù)自己對(duì)故事和角色的感受嘗試表演《賣(mài)火柴的小女孩》。

　　6、結(jié)束活動(dòng)：完整重溫童話《賣(mài)火柴的小女孩》。

　　7、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下閱讀安徒生的其它童話故事。

　　設(shè)計(jì)背景

　　在幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)中,童話故事題材作品由于符合幼兒的年齡特點(diǎn),能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，容易被幼兒所感知和接受，于是這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課我選擇了安徒生的《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)內(nèi)容簡(jiǎn)單。描寫(xiě)細(xì)膩，情感豐富的童話作為欣賞教材。

4、大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案《賣(mài)火柴的小女孩》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)通過(guò)讓幼兒復(fù)述故事《賣(mài)火柴的小女孩》中的四要素，幫助幼兒理解并掌握故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言概括能力，通過(guò)多重問(wèn)題的設(shè)置培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、發(fā)散性和靈活性。

　　2.情感與人格目標(biāo)理解故事內(nèi)容，并有感情地朗誦，激發(fā)幼兒對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情，對(duì)未來(lái)美好生活的向往，通過(guò)加強(qiáng)幼兒的共情能力，從而培養(yǎng)幼兒富有同情心的善良品德。

　　3.理解這一童話活動(dòng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　使幼兒融入到故事角色中，在培養(yǎng)幼兒的共情能力中完成對(duì)故事的表述。

　　活動(dòng)亮點(diǎn)：

　　幼兒用自己的方式組織語(yǔ)言并描述自己看到的故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本課件《賣(mài)火柴的小女孩1》 精簡(jiǎn)故事情節(jié)課件《賣(mài)火柴的小女孩2》 貧困家庭的生活圖片 配樂(lè)歌曲：威廉姆斯《辛德勒的名單》 小蓓蕾組合《賣(mài)火柴的小女孩》

　　活動(dòng)過(guò)程 ：

　　一、用問(wèn)題語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)幼兒欣賞作品的興趣。

　　你們喜歡過(guò)年嗎?每年的除夕夜都是怎樣過(guò)的?

　　二、第一次欣賞故事畫(huà)面，幼兒在教師的問(wèn)題引導(dǎo)中描述故事內(nèi)容。

　　引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容用提問(wèn)的方法引導(dǎo)幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)入角色體會(huì)小女孩的處境。

　　有一個(gè)小女孩和你們一點(diǎn)也不一樣，她穿著很單薄的衣服，圣誕節(jié)的晚上在雪地里站著賣(mài)火柴。

　　她為什么不回家呢?

　　發(fā)生了什么事情，她為什么光著腳賣(mài)火柴呢?光腳踩在雪地上是什么樣的感覺(jué)?

　　她透過(guò)別人家的窗戶看到了什么，這些屬于她嗎，她是怎樣的心情?

　　別人家都在過(guò)節(jié)了，屋子里溫暖又有好吃的，小女孩回家了嗎?她在做什么?為什么要蜷縮在墻角里?

　　我們來(lái)觀察一下她的手和她的腳，她這時(shí)候的感覺(jué)是怎樣的，她會(huì)想些什么?

　　她太冷了，有什么辦法可以讓自己暖和一點(diǎn)呢 。

　　小女孩劃亮了一根火柴，她都看到了什么?這是一只怎樣的火爐?看到火爐小女孩會(huì)說(shuō)些什么?

　　火柴熄滅了，火爐很快就消失了，小女孩拿出了第二根火柴，她為什么要拿出第二根火柴呢?她又看到了什么?這是一頓怎樣的年夜飯?小女孩會(huì)說(shuō)些什么?

5、大班音樂(lè)欣賞教案《賣(mài)火柴的小女孩》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　欣賞經(jīng)典童話故事的方法有很多，其中最重要的是讓幼兒理解故事，激發(fā)他們的閱讀興趣。將文學(xué)作品與音樂(lè)作品融合，能使故事情境立體化，讓幼兒走進(jìn)故事的意境，理解故事、展開(kāi)想象。

　　音樂(lè)作品能"烘托氣氛，渲染情感，賦予想象"，所以我們可以根據(jù)每個(gè)文學(xué)作品的特點(diǎn)及情節(jié)變化，選擇與之相匹配的音樂(lè)作品，整合推進(jìn)。欣賞文學(xué)作品時(shí)融入音樂(lè)作品，能讓幼兒有想象表達(dá)的空間，能提升幼兒綜合感受的能力，能為幼兒更好地感知文學(xué)作品提供支持。

　　將音樂(lè)作品與文學(xué)作品融合推進(jìn)，需要注意對(duì)音樂(lè)作品的選擇，要與文學(xué)作品匹配，運(yùn)用時(shí)要把握好時(shí)段，對(duì)作品的意境、情感也要能正確把握;要仔細(xì)分析不同作品的不同價(jià)值定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表達(dá)等。

　　基于以上思考，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過(guò)文學(xué)作品與音樂(lè)作品的有效融合，形成"立體"的欣賞氛圍。本活動(dòng)融入了四段不同風(fēng)格的音樂(lè)，片段一：歡快的新年音樂(lè);片段二：憂傷的音樂(lè);片段三：充滿想象的八音盒音樂(lè)：片段四：凄美的和聲音樂(lè)。四段音樂(lè)把幼兒從美好的現(xiàn)實(shí)生活帶入了故事情境，并在欣賞與感受音樂(lè)作品中體會(huì)小女孩所處的環(huán)境與心情，增強(qiáng)了作品的感染力，提升了幼兒的感受力與對(duì)童話故事的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽(tīng)感受音樂(lè)，幫助幼兒感知故事的情節(jié)變化，體驗(yàn)小女孩的心情與愿望。

　　2、激發(fā)幼兒欣賞音樂(lè)和故事的興趣。

　　3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT片段(片段一：賣(mài)火柴的小女孩行走在大街上賣(mài)火柴的情景;片段二：賣(mài)火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景;片段三：賣(mài)火柴的小女孩擦亮火柴后的情景;片段四：奶奶帶領(lǐng)賣(mài)火柴的小女孩飛向天空的情景。

　　2、音樂(lè)片段(音樂(lè)一：歡快的新年音樂(lè)《abba-haPPYnewyear》;音樂(lè)二：憂傷的音樂(lè)《愛(ài)情白皮書(shū)》插曲一星華的回憶與想念;音樂(lè)三：充滿想象的八音盒音樂(lè)《陽(yáng)光·舞·甜橙》;音樂(lè)四：凄美的和聲音樂(lè)《卡洛兒一假如愛(ài)有天意》)。

　　3、完整的視頻(配上故事講述)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、(播放音樂(lè)一：歡快的新年音樂(lè))引出故事，激發(fā)傾聽(tīng)興趣

　　1、這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?

　　2、你知道什么節(jié)日快要來(lái)到了?人們會(huì)做哪些快樂(lè)的事情?

　　教師小結(jié)：歡快的新年音樂(lè)讓我們聯(lián)想到新年的歡樂(lè)氣氛，還想到了許多開(kāi)心的事情。

　　(變化音樂(lè)，播放憂傷的音樂(lè))

　　【設(shè)計(jì)意圖：在同一個(gè)節(jié)日，播放兩段截然不同的音樂(lè)，讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊感，激發(fā)他們傾聽(tīng)故事的愿望，為幼兒對(duì)小女孩的生活遭遇產(chǎn)生同情心而埋下伏筆。】

　　3、聽(tīng)了這段音樂(lè)你感覺(jué)會(huì)發(fā)生什么事情?

　　【設(shè)計(jì)意圖：播放憂傷的音樂(lè)，激發(fā)幼兒的同情心，形成"立體"的欣賞氛圍，為幼兒"走進(jìn)"故事打下基礎(chǔ)?！?/p>

　　過(guò)渡：今天老師帶來(lái)一個(gè)故事《賣(mài)火柴的小女孩》。

　　二、欣賞音樂(lè)、傾聽(tīng)故事、理解故事

　　1、觀看片段一：賣(mài)火柴的小女孩行走在大街上賣(mài)火柴的情景。

　　(1)從這張圖片上看，小女孩過(guò)著怎樣的生活?

　　(2)從哪里看出小女孩非常冷?

　　(3)看到這樣的畫(huà)面和聽(tīng)到這樣的音樂(lè)，你有什么感受?

　　教師講述故事：這是圣誕節(jié)的前夜，正下著雪，天氣冷得可怕。一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩在大街上走著，她的衣服又舊又破，腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著許多盒火柴，一路上不停地叫著："賣(mài)火柴呀，賣(mài)火柴呀!"人們都在買(mǎi)節(jié)日的食品和禮物，有誰(shuí)會(huì)理她呢?整整一天，誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)銅錢(qián)。

　　2、觀看片段二：賣(mài)火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景。

　　(引出音樂(lè)三：充滿想象的八音盒音樂(lè))(1)這段音樂(lè)帶給你怎樣的感受?

　　(2)你能說(shuō)出小女孩的幻想嗎?她會(huì)有哪些期望呢?

　　【設(shè)計(jì)意圖：引入充滿想象的八音盒音樂(lè)，讓幼兒從音樂(lè)中"聽(tīng)"到希望，他們忽然感覺(jué)事情會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)，想象的大門(mén)立即打開(kāi)，他們會(huì)把自己的祝福與心愿編入故事中，此時(shí)為幼兒的想象提供了平臺(tái)?！?/p>

　　3、觀看片段三：賣(mài)火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。

　　(1)小女孩擦亮火柴后看到了什么?她實(shí)現(xiàn)了自己的愿望嗎?

　　(2)小結(jié)：小女孩第一次幻想到"火爐"，因?yàn)樗淞?，她渴望獲得溫暖;第二次幻想到"烤鵝"，因?yàn)樗I了，她渴望吃到食物;第三次幻想到"圣誕樹(shù)"，因?yàn)樗陋?dú)，她渴望得到快樂(lè);第四五次幻想到"奶奶"，因?yàn)樗芡纯?，她渴望幸福，擦亮整把火柴，因?yàn)樗率ツ棠獭?/p>

　　(3)開(kāi)始的時(shí)候小女孩一根火柴都不舍得用，為什么后來(lái)會(huì)擦亮整把火柴?

　　教師講述故事：她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。

活動(dòng)反思：

　　《賣(mài)火柴的小女孩》是19世紀(jì)丹麥偉大的童話作家安徒生的一篇杰作。這篇童話記敘了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩在大年夜凍死餓死在街頭的悲慘故事?深刻地控訴了當(dāng)時(shí)丹麥社會(huì)貧富懸殊的不合理性?揭露了專制社會(huì)的罪惡?表達(dá)了作者對(duì)小女孩悲慘命運(yùn)的深切同情。通過(guò)學(xué)習(xí)課文的第二大段?學(xué)習(xí)小女孩五次擦燃火柴?從火柴的光亮中看到種種幻象?從而感受到小女孩的可憐與悲慘。領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實(shí)合理想象的表達(dá)方法。靜下來(lái)的時(shí)候細(xì)細(xì)反思這堂課?總結(jié)了以下幾點(diǎn)成功之處?需改進(jìn)之處以及困惑之處

　　一、成功之處1、創(chuàng)設(shè)情景?激發(fā)學(xué)生情感創(chuàng)設(shè)情境?能激起學(xué)生的濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望?推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)向縱深發(fā)展。因此?我們?cè)谡n堂中?努力創(chuàng)設(shè)情景。上課前?欣賞火柴《天堂片斷》?精心設(shè)計(jì)開(kāi)課導(dǎo)語(yǔ)?上一節(jié)課?我們從安徒生的筆下認(rèn)識(shí)了這個(gè)可憐的小女孩?在又冷又黑的晚上?在一年的最后一夜?小女孩還在大街上賣(mài)火柴?讓我們把思路拉回到19世紀(jì)那個(gè)寒冷的夜晚……另外?借助音樂(lè)?通過(guò)朗讀把學(xué)生帶入到課文的情景中來(lái)。2、文本對(duì)話?領(lǐng)悟課文內(nèi)涵《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人?教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者?也就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣?為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境?靈活運(yùn)用多種策略?引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在教學(xué)時(shí)?能夠反復(fù)讀?一次一次地與文本對(duì)話?領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵?感受到小女孩的悲慘。這篇課文的難點(diǎn)是理解這句話的含義?奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大?這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái)?摟在懷里。她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了?越飛越高?飛到那沒(méi)有寒冷?沒(méi)有饑餓?也沒(méi)有痛苦的地方去了。我能夠引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)?幻景越是美好?現(xiàn)實(shí)越讓人感到悲涼?學(xué)生也能領(lǐng)悟到小女孩只能通過(guò)幻想來(lái)滿足一下她對(duì)幸福的渴望?太可憐了。學(xué)生在一次次地與文本對(duì)話中?和賣(mài)火柴的小女孩一樣一次次從美妙的幻想回到痛苦的現(xiàn)實(shí)生活中。深刻體會(huì)到賣(mài)火柴的小女孩的悲慘命運(yùn)。3、反復(fù)朗讀?升華學(xué)生情感在突破難點(diǎn)?領(lǐng)悟課文內(nèi)涵之后?通過(guò)配樂(lè)朗讀?使學(xué)生的情感得到升華。學(xué)生深刻的感受到小女孩生活的悲慘?從而對(duì)她產(chǎn)生了深切的同情。

　　二、須改進(jìn)之處1、教學(xué)目標(biāo)的第三點(diǎn)?領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實(shí)合理想象的表達(dá)方法?這一點(diǎn)達(dá)成度不高?我想?在教學(xué)中?如果適時(shí)的點(diǎn)撥一下這種寫(xiě)法?應(yīng)該會(huì)更好?2、課的結(jié)尾可以適當(dāng)有一些拓展?培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心?激發(fā)學(xué)生用筆去表達(dá)自己的感受的愿望。

　　三、值得思考之處工具性與人文性是語(yǔ)文的兩大屬性?工具性是基礎(chǔ)?人文性是核心。語(yǔ)文的工具性決定了語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字工具的能力?即聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。語(yǔ)文的人文性則要求培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)?領(lǐng)悟和把握課文中的人文內(nèi)涵是開(kāi)展人文教育的前提。這兩者是相輔相成的?不可分割。雖然明白這一點(diǎn)?但是上課時(shí)如何很好的去操作卻很難?總有一種眼高手低的感覺(jué)。所以如何工具性和人文性在語(yǔ)文課上達(dá)到完美統(tǒng)一?教師該如何操作是我在將來(lái)的教學(xué)中需要思考的。

6、大班語(yǔ)言教案《賣(mài)火柴的小女孩》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　在幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)中,童話故事題材作品由于符合幼兒的年齡特點(diǎn),能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，容易被幼兒所感知和接受，于是這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課我選擇了安徒生的《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)內(nèi)容簡(jiǎn)單。描寫(xiě)細(xì)膩，情感豐富的童話作為欣賞教材。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字生詞，理解并掌握故事內(nèi)容，并能有感情的朗誦。

　　2、體會(huì)故事所要表達(dá)的思想感情，激發(fā)幼兒同情心及愛(ài)心。

　　3、嘗試用自己的行體態(tài)語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言有表情的朗讀賣(mài)火柴的小女孩。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒理解并掌握故事內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情，對(duì)未來(lái)美好生活的向往，培養(yǎng)富有同情心的善良品德。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件《賣(mài)火柴的小女孩》，故事的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入：運(yùn)用問(wèn)題，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：孩子們，每年過(guò)年的時(shí)候你們都是怎么過(guò)的?可是有一個(gè)小女孩在除夕夜里沒(méi)有回家，她光著腳在街上賣(mài)火柴，你們知道她是誰(shuí)嗎?她發(fā)生了什么事呢?下面我們一起來(lái)看一看《賣(mài)火柴的小女孩》吧。

　　2、整體欣賞課件，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步感受故事中的悲慘氣氛。

　　3、分段欣賞，通過(guò)問(wèn)題感受并理解小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣，為什么會(huì)這樣，激發(fā)幼兒感情的升華。

　　(1)故事的名字是什么?發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?童話里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?

　　(2)小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么，為什么會(huì)這樣呢?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

　　(3)擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?

　　4、討論交流

　　鼓勵(lì)幼兒在理解的基礎(chǔ)上復(fù)述故事。 請(qǐng)幼兒想一想你如果遇到這個(gè)小女孩,你會(huì)怎么做?

　　5、情境游戲，加深理解。

　　讓幼兒自己選擇故事中的角色，根據(jù)自己對(duì)故事和角色的感受嘗試表演《賣(mài)火柴的小女孩》。

　　6、結(jié)束活動(dòng)：完整重溫童話《賣(mài)火柴的小女孩》。

　　7、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下閱讀安徒生的其它童話故事。

　　活動(dòng)反思

　　《賣(mài)火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話，它講了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者通過(guò)這個(gè)故事，表達(dá)了對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文重點(diǎn)是寫(xiě)小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種幻想。而在現(xiàn)實(shí)生活中，小女孩又冷又餓，沒(méi)有歡樂(lè)。這些幻覺(jué)是她在現(xiàn)實(shí)生活中根本無(wú)法得到的，因而在她臨死前產(chǎn)生了這樣的幻覺(jué)。這些幻想與小女孩的現(xiàn)實(shí)處境形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更襯托出小女孩的可憐和悲慘。

7、中班美術(shù)教案《小蜜蜂》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)畫(huà)小蜜蜂的基本特征，并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境。

　　3、發(fā)展各種線條的組合能力。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在生活中了解過(guò)蜜蜂及其知道它是什么樣子。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：繪畫(huà)范例、小蜜蜂大圖多媒體課件、幼兒繪畫(huà)工具。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好!我有個(gè)問(wèn)題想要問(wèn)你們。

　　問(wèn)題：你們知道一年有哪四個(gè)季節(jié)嗎?那現(xiàn)在是四季中的哪一個(gè)?

　　指導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，美麗的花兒都開(kāi)放了，嗡嗡嗡，誰(shuí)飛來(lái)了?

　　2、引導(dǎo)幼兒整體欣賞圖片及觀察蜜蜂的外形特征，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己觀察的結(jié)果。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：大家一起欣賞同時(shí)觀察蜜蜂長(zhǎng)得怎么樣?請(qǐng)你說(shuō)出自己觀察后看到的什么?覺(jué)得蜜蜂到底長(zhǎng)得是什么樣子的?

　　指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)知道蜜蜂有什么本領(lǐng)?

　　二、講解示范。

　　邊示范邊介紹畫(huà)法及其步驟，認(rèn)識(shí)蜜蜂的外形并學(xué)習(xí)其繪畫(huà)技巧。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們都知道了蜜蜂長(zhǎng)得是什么樣子的，還知道它有什么的本領(lǐng)，那你們想不想把蜜蜂的樣子畫(huà)下來(lái)?

　　指導(dǎo)語(yǔ)：先畫(huà)蜜蜂的頭(圓圓的)，頭上有兩只眼睛，還有兩只觸角，再畫(huà)橢圓形的身體，身體上有花紋，身體下面有四只腳，身體上有一對(duì)美麗的翅膀。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：蜜蜂是生活在什么樣的環(huán)境中?它最喜歡什么?我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧。

　　三、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)幼兒操作。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：老師畫(huà)的怎么樣，你們也能不能畫(huà)一畫(huà)?那想想你要畫(huà)怎樣的蜜蜂?誰(shuí)想出來(lái)了說(shuō)說(shuō)看?

　　指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友搬小椅子安靜地畫(huà)出你要畫(huà)的蜜蜂，在畫(huà)小蜜蜂的基礎(chǔ)上，進(jìn)行添畫(huà)有關(guān)的背景圖，如春天美麗的花、草等。你要需要幫助話請(qǐng)舉手不做聲。

　　四、展示幼兒作品，集體欣賞。

　　(教師對(duì)于好的作品加以表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：很多小朋友都畫(huà)的不錯(cuò)，這是誰(shuí)畫(huà)的呢?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的蜜蜂是怎么樣的?在干什么?

　　五、將幼兒作品布置成展板，供幼兒繼續(xù)欣賞。

活動(dòng)反思：

　　樂(lè)意參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣; 學(xué)習(xí)畫(huà)小蜜蜂的基本特征，并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境;發(fā)展各種線條的組合能力作為活動(dòng)目標(biāo)，這次我在這次實(shí)習(xí)期間的第一次組織教學(xué)活動(dòng)，我組織的是中班美術(shù)活動(dòng)”小蜜蜂”利用繪畫(huà)的形式來(lái)組織的.雖然之前已經(jīng)在小班給孩子們上過(guò)幾次課了，但是中班，還是非常緊張，尤其是當(dāng)看到后面坐著幾位老師、見(jiàn)習(xí)生的時(shí)候，越緊張，就越怕出錯(cuò)，越怕，就越容易忘記自己接下來(lái)要說(shuō)什么等。

8、中班美術(shù)教案《小雨傘》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、關(guān)注演示環(huán)節(jié)，應(yīng)讓幼兒充分認(rèn)識(shí)各種材料，并借助已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性的使用這些材料。

　　2、粘貼裝飾物的方法：橫著粘、豎著粘、分散粘等，豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　3、幼兒用蠟筆、水彩筆等材料涂色中，不能涂在小雨傘以外的空白處。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、感受作品的美感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、給每一位幼兒準(zhǔn)備一張畫(huà)有小雨傘的紙。

　　2、準(zhǔn)備蠟筆、水彩筆，膠棒以及小紙片等材料。

教學(xué)過(guò)程：

　　1、師：小朋友，雨天我們離不開(kāi)什么?我們最親密的朋友是什么?

　　幼：小雨傘----我親愛(ài)的朋友。

　　師：是啊，我們用傘來(lái)?yè)跤辏谘谉岬南奶爝€用它來(lái)干什么呢?

　　幼：我們還用它遮太陽(yáng)。

　　師：現(xiàn)在老師有一把小雨傘也想有美麗的花紋，讓我們一起來(lái)幫助它。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察準(zhǔn)備好的各種材料，并在教師制作的小雨傘上演示使用的方法。

　　師：看一看，都有什么材料?可以怎樣使用它們裝飾小雨傘?

　　創(chuàng)作幼兒選擇自己喜歡的材料，大膽裝飾小雨傘。

　　師：試試看，也來(lái)裝飾一把漂亮的小雨傘吧。

　　教學(xué)延伸：

　　活動(dòng)后，將制作好的小雨傘展示在活動(dòng)室的四周，供大家欣賞。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)建議該活動(dòng)是綜合性的手工制作活動(dòng)，活動(dòng)中所需要的折、搓、剪、貼等技能幼兒已有一定的經(jīng)驗(yàn)，因此活動(dòng)的重點(diǎn)為引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿，創(chuàng)造性的運(yùn)用這些技能。

9、中班美術(shù)教案《美麗的樹(shù)林》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)自然，喜歡自然。

　　2、培養(yǎng)觀察力及對(duì)色彩把握力。

　　3、用多彩顏色描繪七彩森林。

　　4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)畫(huà)樹(shù)木。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　秋天樹(shù)林的豐富色彩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每人一套油畫(huà)棒、黑色水彩筆、繪畫(huà)紙;

　　2、秋天樹(shù)林圖片;風(fēng)景畫(huà);背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)用幻燈片放映秋天樹(shù)林的圖片以及風(fēng)景照。

　　秋天樹(shù)林會(huì)發(fā)生什么變化?一起欣賞PPT。

　　秋天樹(shù)葉有什么顏色?

　　小朋友喜歡這些五彩繽紛的樹(shù)嗎?拿起紙和油畫(huà)棒描繪美麗的樹(shù)林。

　　(二)活動(dòng)展開(kāi)

　　1、觀察小數(shù)形狀，試著描繪。

　　這些樹(shù)都有什么形狀?(長(zhǎng)方形、三角形、橢圓形)

　　(1) 樹(shù)干的畫(huà)法。

　　怎樣畫(huà)好樹(shù)干?小朋友可以在紙上畫(huà)兩條直線，然后在兩條直線頂端往下一點(diǎn)的中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再用直線把它們連接起來(lái)，一個(gè)粗壯的樹(shù)干就畫(huà)好了(示范講解)

　　(2)橢圓形的畫(huà)法。

　　樹(shù)葉是一些兩邊帶著尖的橢圓哦，小朋友可以先畫(huà)一個(gè)橢圓，然后再擦掉橢圓扁扁的兩邊，畫(huà)成尖的就行了。(示范講解)

　　2、感受繪畫(huà)中樹(shù)的大小與距離遠(yuǎn)近的關(guān)系。

　　老師畫(huà)的畫(huà)上小樹(shù)都一樣大嗎?為什么?

　　教師小結(jié)：因?yàn)槔蠋煯?huà)的有近處的樹(shù)有遠(yuǎn)處的樹(shù)。

　　3、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　根據(jù)自己看到的和腦海里的秋天的樹(shù)林畫(huà)一幅畫(huà)，并涂上顏色哦，涂色的時(shí)候，要記得油畫(huà)棒要按一個(gè)方向一筆一筆從頭畫(huà)到尾哦，中間不要留空白。老師巡視指導(dǎo)。

　　4、自評(píng)或互評(píng)。

活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友表現(xiàn)的非常好，用色彩豐富的小樹(shù)展現(xiàn)出了《七彩的樹(shù)林》。

活動(dòng)反思：

　　每個(gè)小朋友的構(gòu)圖能力不同，所以小朋友在表現(xiàn)樹(shù)林的時(shí)候方法也是各不相同的，有的小朋友畫(huà)的樹(shù)比較大，在涂色的時(shí)候相對(duì)問(wèn)題要小一些。但是也有一些小朋友畫(huà)的樹(shù)林樹(shù)很多很小，就出現(xiàn)了一些涂色困難而且顏料太多的問(wèn)題。小朋友這個(gè)階段對(duì)顏料的多少把握還不是很有數(shù)，顏料的多少和涂色的面積有關(guān)系也和筆的大小有關(guān)系。樹(shù)的大小又來(lái)的不同的涂色的難度。樹(shù)越小就越難涂。因此小朋友畫(huà)的樹(shù)林很多都糊掉了。所以，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我覺(jué)得把制作樹(shù)林的活動(dòng)放到中班下學(xué)期比較合適。畢竟現(xiàn)在小朋友各方面的版畫(huà)技能還是很粗淺的。

10、中班美術(shù)教案《我喜歡的小汽車》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察，能更具體地表現(xiàn)出汽車的外部特征，提高幼兒繪畫(huà)的表現(xiàn)力。

　　2、選擇多種色彩表現(xiàn)汽車的美，注意涂色方法。如均勻、不涂到輪廓之外。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)出汽車的外部特征，用多種色彩表現(xiàn)汽車的美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)出汽車的外部特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　收集小汽車的圖片，畫(huà)紙每人一張、水彩筆、蠟筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 談話：我見(jiàn)到的車

　　播放錄音磁帶，引起幼兒的注意。“小朋友，你們聽(tīng)到什么?”小朋友誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)早晨來(lái)幼兒園的路上，在大街上看到了什么車啊?在電視上、書(shū)刊上，或者和爸爸、媽媽出門(mén)時(shí)，你們還見(jiàn)過(guò)什么樣子的車?知道車的名字嗎?

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片汽車的外部結(jié)構(gòu)，讓幼兒大膽講述表達(dá)自己的想法和意愿。老師歸納。

　　三、畫(huà)小汽車

　　(1)老師邊念兒歌，邊畫(huà)出小汽車。

　　一個(gè)圓圈圓又圓，二個(gè)圓圈做伙伴，

　　圓圈肚里長(zhǎng)小圓，變成車輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

　　一條直線連圓圈，頂著一頂帽子。

　　一條橫線變成兩扇窗。

　　(2)涂色示范：按同一方向來(lái)回涂色。

　　四、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

　　(1)老師幫助能力差的幼兒，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的觀察添畫(huà)各個(gè)細(xì)節(jié)。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出自己喜歡的小汽車。

　　(3)作品展示

　　將幼兒作品張貼在黑板上。

活動(dòng)建議：

　　在美工區(qū)投放圖片、材料供幼兒繪畫(huà)和制作各種小汽車。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。首先教師讓幼兒大膽地，獨(dú)立作畫(huà)，教師只是給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，打破了以往教師先作畫(huà)，幼兒跟畫(huà)的過(guò)程，這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，幼兒能大膽地選用自己喜愛(ài)的顏色，雖然有的幼兒把顏色涂在了畫(huà)面之外，但幼兒還是敢于涂色，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

11、中班美術(shù)教案《我的小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)觀察手的外形特征，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述。

　　2、能根據(jù)手的外形大膽想象，繪畫(huà)。

　　3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4、感受作品的美感。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪畫(huà)材料：圖畫(huà)紙，勾線筆。

　　2、繪畫(huà)前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、伸出自己的手，通過(guò)仔細(xì)觀察了解自己的手，說(shuō)說(shuō)自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱(先自由觀察講述，再集體交流)。如：10個(gè)手指、手掌、手背。

　　2、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。

　　3、引導(dǎo)幼兒欣賞“小手變變變”作品，并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng)。

　　(1)組織幼兒進(jìn)行“手的聯(lián)想畫(huà)”圖片欣賞。

　　(2)指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(huà)(可擺放不同的手形)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫(huà)。適當(dāng)做一些示范。

　　(4)指導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。

　　4、組織幼兒相互欣賞作品，交流感受

　　幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請(qǐng)畫(huà)的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵(lì)模仿老師作品的小朋友。幫助畫(huà)的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫(huà)。

　　欣賞每個(gè)小朋友的作品，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒描畫(huà)自己張開(kāi)的手，并沿輪廓剪下來(lái)，將自己會(huì)做的事情，請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙寫(xiě)在紙上，使幼兒知道自己的手很能干，會(huì)做許多事情。

活動(dòng)反思：

　　1.由于中班幼兒在美術(shù)繪畫(huà)方面，更多的還是善于模仿，所以活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)多做示范畫(huà)，如果一味的要求幼兒自己想象并畫(huà)出作品，其效果可能會(huì)適得其反。

　　2.在活動(dòng)時(shí)間的把握上面，應(yīng)更多的側(cè)重于實(shí)際操作過(guò)程，給幼兒充足的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)手活動(dòng)，這一點(diǎn)是很重要的。

　　3.對(duì)于活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容需要與本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)緊密相連。

　　4.在對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，多鼓勵(lì)幼兒講述自己的作品，給予有創(chuàng)意的幼兒，模仿得較好的幼兒適當(dāng)?shù)目隙ㄅc贊揚(yáng)，同時(shí)一定不能忽略沒(méi)有完成作品的幼兒，加強(qiáng)對(duì)這些幼兒作品的指導(dǎo)工作。

12、中班美術(shù)教案《漂亮的扇子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察，了解扇子不同的外形特征。

　　2、嘗試用各種線條裝飾扇子，喜歡寫(xiě)生，用寫(xiě)生畫(huà)的形式去表現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　不同類型的扇子若干，幼兒作畫(huà)工具。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、引題。

　　出示不同類型的扇子。

　　師：小朋友，你們看，這是什么?

　　二、幼兒觀察扇子的外形特征。

　　1、第二次出示扇子，每一組一個(gè)。

　　師：小朋友，你們瞧。老師給每一組都發(fā)了一個(gè)扇子。請(qǐng)小朋友們先來(lái)欣賞一下你們組的扇子吧。

　　2、幼兒欣賞扇子，并且做出細(xì)致的觀察。

　　師：請(qǐng)每一組的小朋友都來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們組的扇子是什么形狀的?扇子是什么顏色的?扇子上面有什么樣的花紋?

　　三、幼兒作畫(huà)。

　　將每一組的扇子用架子架起來(lái)，擺放桌子中間，供幼兒作畫(huà)。

　　師：小朋友們，每一組的扇子都非常漂亮。你們?cè)敢猱?huà)下漂亮的扇子嗎?現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一個(gè)寫(xiě)生畫(huà)的小畫(huà)家，畫(huà)出你眼中看見(jiàn)的這個(gè)扇子。小畫(huà)家們，可以開(kāi)始作畫(huà)了。

　　四、展示幼兒作品。

　　師：你們喜歡自己畫(huà)的作品嗎?都來(lái)說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的扇子的花紋是什么樣子的。你喜歡誰(shuí)畫(huà)的扇子呢，為什么?

　　欣賞扇子不同的造型、花紋、圖案。

教學(xué)反思：

　　總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

13、中班美術(shù)教案《可愛(ài)的小雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察小雞讓幼兒說(shuō)出小雞的外形特征。

　　2、通過(guò)兒歌嘗試激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，讓幼兒愛(ài)繪畫(huà)、愛(ài)動(dòng)口、愛(ài)動(dòng)腦。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：幼兒嘗試邊說(shuō)兒歌邊畫(huà)小雞，了解小雞的外形特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒愛(ài)繪畫(huà)、愛(ài)動(dòng)口、愛(ài)動(dòng)腦。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.實(shí)物小雞

　　2.創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒融入活動(dòng)中，背景畫(huà)面(有太陽(yáng)、花朵、綠草、小溪等)可愛(ài)豐富，幼兒喜歡。

　　3、彩色蠟筆、繪畫(huà)紙。

　　4小雞的頭飾若干。

　　5、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、通過(guò)觀察小雞，培養(yǎng)幼兒與它的感情。

　　師：今天天氣真好，老師請(qǐng)來(lái)了一位可愛(ài)的小客人，請(qǐng)小朋友們都來(lái)看看它，歡迎它，好嗎?(引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼，夸小雞可愛(ài)，嘗試與小雞交流，喂小雞，讓幼兒對(duì)小雞產(chǎn)生感情。)

　　2、教師簡(jiǎn)述小雞的外形特征：小雞長(zhǎng)著圓圓的頭、憜圓形的身體、身體下長(zhǎng)有兩條腿、腳趾尖尖的、頭上長(zhǎng)有兩只小眼睛、嘴巴尖尖的。小雞喜歡吃米粒和小蟲(chóng)。

　　3、聽(tīng)故事，引入繪畫(huà)活動(dòng)。

　　師：小朋友們，現(xiàn)在老師就講一個(gè)小雞的故事，小朋友們一定要認(rèn)真聽(tīng)哦。

　　教師講故事：“春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，小溪在嘩嘩地唱歌。一天，小雞從蛋殼里鉆出來(lái)了，一只，兩只，三只，它們睜開(kāi)眼睛，東瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。三只小雞都像毛茸茸的小球，可愛(ài)極了，它們?cè)诓莸厣吓軄?lái)跑去。咦，玩著玩著，最小的小雞不小心走丟了，它到處都找了，可是就是找不到、、、、、、”

　　師：小朋友們，我們的小客人找不到它的哥哥姐姐了，它想請(qǐng)小朋友們幫它畫(huà)一些畫(huà)作為它的哥哥姐姐的照片，做廣告登啟示幫它尋找哥哥姐姐，小朋友們?cè)覆辉敢鈳托‰u呀?

　　幼：幫。

　　提問(wèn)：那小朋友們先說(shuō)說(shuō)小雞的樣子吧?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小雞的外形特征)

　　師：哦，小朋友們說(shuō)的真好，讓老師來(lái)給小朋友們畫(huà)一幅小雞的照片吧。(老師一邊說(shuō)兒歌，一邊繪畫(huà))

　　師：小朋友們老師畫(huà)的小雞漂亮嗎?

　　幼：漂亮。

　　師：現(xiàn)在讓我們一起邊說(shuō)兒歌邊畫(huà)畫(huà)好嗎?(幼兒邊跟著說(shuō)兒歌邊畫(huà)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手)

　　“身體像雞蛋”先畫(huà)一個(gè)有些扁的圓形，哦，小朋友們畫(huà)得真漂亮。

　　“眼睛亮又圓”請(qǐng)小朋友們注意要把它的眼睛畫(huà)得黑黑的又亮又圓哦。

　　“嘴兒尖尖在前面”尖尖的嘴巴可以幫助它們捉蟲(chóng)子哦，一定要尖哦。

　　“嘰嘰嘰”它為什么叫呀?哦、、、、、、原來(lái)還有腳沒(méi)畫(huà)呢，畫(huà)上小腳吧。

　　“看見(jiàn)蟲(chóng)兒叫得歡”畫(huà)上小腳以后它就可以去捉蟲(chóng)子了。好高興哦。

　　小朋友們畫(huà)的小雞可真漂亮啊。

　　師：現(xiàn)在我們把小雞的哥哥姐姐的照片貼到廣告欄去幫小雞尋找哥哥姐姐好嗎?

　　幼：好。

　　4、結(jié)束部分：

　　師：今天我們畫(huà)小雞的哥哥姐姐的照片做廣告，幫小雞尋找它的哥哥姐姐你們開(kāi)心嗎?

　　幼：開(kāi)心。

　　師：那我們帶上小雞的頭飾扮演小雞，拿起照片去貼廣告去咯。(隨著輕音樂(lè)師幼一起跳著舞離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng))

教學(xué)反思

　　這節(jié)活動(dòng)中我使用了實(shí)物小雞引入，可愛(ài)的小雞吸引了孩子們，使孩子們的學(xué)習(xí)興趣非常高，孩子們積極參與活動(dòng)、認(rèn)真觀察、表現(xiàn)得很棒。孩子們喜歡和肯定了我的教學(xué)方式和方法。當(dāng)我們嘗試改變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫(huà)教學(xué)方式，讓幼兒主動(dòng)融入繪畫(huà)活動(dòng)中，主宰一切時(shí)，孩子們對(duì)繪畫(huà)的興趣表現(xiàn)很濃厚，觀察力敏銳，記憶力增強(qiáng)，兒歌說(shuō)一遍就可以記得很棒。想象力也會(huì)很豐富，活動(dòng)時(shí)積極且具有創(chuàng)造性。

14、中班美術(shù)教案《會(huì)動(dòng)的小人》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中了解人物的基本特征并初步積累表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的經(jīng)驗(yàn)。

　　能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙、記號(hào)筆

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入——引發(fā)繪畫(huà)興趣找個(gè)空地方面對(duì)老師，站好。我數(shù)1、2、3，你們擺一個(gè)漂亮的造型，請(qǐng)坐，這就算是打招呼了，有時(shí)候動(dòng)作也是一種打招呼的方法。

　　1、用吹泡泡的形式引導(dǎo)各位幼兒在繪畫(huà)紙的不同方位畫(huà)一只圓老師帶來(lái)了圓圓的大大的泡泡，泡泡會(huì)不會(huì)飛呀?對(duì)，泡泡飛了啊，哇，飛到上面(用手在黑板上比劃)看一看我們小朋友在哪里，飛到下面看看抬起頭看看什么?天花板。泡泡會(huì)飛的啊，這只大泡泡。今天老師帶來(lái)了一只粉筆寶寶，你們每人有一個(gè)新產(chǎn)品記號(hào)筆寶寶。老師的一只圓泡泡要飛到黑板上，我的圓泡泡想飛到這里，如果你也有一只圓泡泡，想要飛到哪里?用你的小手告訴我，用小手放在紙上告訴我。有的人想飛在中間，有的人想飛在下面是不是啊?我的圓泡泡現(xiàn)在飛了啊，老師的圓泡泡飛啊飛，一起吹好不好?吹呀吹，吹呀吹，吹個(gè)大大的圓泡泡，泡泡不能破掉的噢，破掉就不是圓泡泡了咯，握握手，哎，泡泡破都沒(méi)(自己看泡泡)，怎么樣啊，這個(gè)圓要握握手，想不想也來(lái)變只圓泡泡啊?想，那么來(lái)把你們的記號(hào)寶寶口罩變帽子，一人拿一支記號(hào)筆寶寶，吹呀吹，吹呀吹，吹個(gè)大大是圓泡泡，看看誰(shuí)的泡泡吹得大，(檢查幾名幼兒)

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圓可以畫(huà)什么?

　　泡泡畫(huà)好了，泡泡可以變什么呢?(我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)泡泡怎么說(shuō))

　　二、師幼互動(dòng)——感受、表現(xiàn)人物的各種特征、動(dòng)態(tài)

　　1、感受、表現(xiàn)人物的頭部特征

　　(1)表現(xiàn)圓寶寶的五官特征泡泡說(shuō)了小朋友你們都有眼睛看到外面很漂亮的世界，我也想要眼睛，眼睛是什么樣子的?(圓圓的、橢圓的、)

　　小結(jié)：有圓形、橢圓形，還有什么形狀?(老師畫(huà)大小眼)幼兒作畫(huà)。眼睛是圓圓的里面還有什么呀?(眼珠)眼珠子會(huì)轉(zhuǎn)啊?轉(zhuǎn)給我看看。往這邊轉(zhuǎn)(眼珠轉(zhuǎn)頭不轉(zhuǎn))往那邊轉(zhuǎn)，往上轉(zhuǎn)，往下轉(zhuǎn)，待會(huì)你們的眼珠子要轉(zhuǎn)的哦，眼珠子轉(zhuǎn)到中間行不，噢，斗雞眼是吧，老師想畫(huà)一雙(剛才有人說(shuō)了圓眼睛，半圓形眼睛)我來(lái)畫(huà)一只眼睛，有眼珠的對(duì)吧，眼珠子轉(zhuǎn)了啊，一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)到那邊，看看。眼睛上面有什么?眼睫毛對(duì)吧?(動(dòng)作提示)現(xiàn)在最流行的芭比娃娃的眼睫毛好漂亮噢，我也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)小花眼睫毛，漂亮吧!哇，我這雙眼睛叫花花眼，趕快也幫你們的泡泡也設(shè)計(jì)眼睛，設(shè)計(jì)一雙漂亮的眼睛，要和我不一樣，我來(lái)看看有沒(méi)有漂亮的眼睛，有漂亮待會(huì)也請(qǐng)他來(lái)介紹(看幼兒作品)。眼睫毛也要設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)啊!(點(diǎn)評(píng)幼兒作品，并請(qǐng)幼兒起個(gè)名字)眼睛下面是什么?鼻子長(zhǎng)在哪里?(中間)在圓泡泡的中間，鼻子有兩個(gè)什么?(鼻孔)這是什么?(鼻梁)我來(lái)啦!鼻梁加鼻孔，還有洞洞。你們也來(lái)試試(點(diǎn)評(píng)幼兒作品)鼻子有了，還有什么沒(méi)有?嘴巴是什么樣的?笑的時(shí)候是彎彎的?那嘴巴怎樣才能說(shuō)話呢?(閉嘴)這樣會(huì)說(shuō)話嗎?要張開(kāi)來(lái)，嘴巴說(shuō)話的時(shí)候張開(kāi)來(lái)，不說(shuō)話就閉起來(lái)，嘴巴里還有什么?(牙齒、舌頭)舌頭呢?(被牙齒關(guān)起來(lái)了)，舌頭出來(lái)什么樣子呀?(原來(lái)嘴巴也是會(huì)變的，我來(lái)畫(huà)個(gè)彎彎的嘴巴吐牙齒奧，這樣也可以啊。好，來(lái)把嘴巴畫(huà)上去(點(diǎn)評(píng)作品，取名字)泡泡說(shuō)了你么的眼睛上面有什么呀，趕快把眉毛畫(huà)上去，我來(lái)畫(huà)個(gè)珍珠眉毛(介紹作品，看這個(gè)小美女的眉毛不錯(cuò))

　　(2)給圓寶寶設(shè)計(jì)不同的發(fā)型泡泡說(shuō)我覺(jué)得我還是不太漂亮，你們都有頭發(fā)，我怎么是個(gè)光頭啊，男孩子的發(fā)型和女孩子的發(fā)型是不一樣的，我來(lái)找一個(gè)男孩子看看他的頭發(fā)怎么樣，像楊梅似的，找個(gè)頭發(fā)稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的孩子看看，他的前面還有長(zhǎng)劉海呢?再找找女孩子看看她的頭發(fā)是什么樣?(我來(lái)給泡泡設(shè)計(jì)一個(gè)鋼絲頭)我來(lái)看看你們的發(fā)型，噢還要給他畫(huà)上耳朵，噢，還要給他畫(huà)上耳朵。

　　2、感受、表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)特征

　　(1)幼兒隨口令做各種動(dòng)作泡泡又說(shuō)了，我只是個(gè)泡泡，只能飄來(lái)飄去，你們都有身體我也要身體，身體怎么樣可以動(dòng)的站起來(lái)?動(dòng)動(dòng)你的身體。

　　(2)表現(xiàn)會(huì)動(dòng)的人把你動(dòng)的身體畫(huà)出來(lái)。(有的小朋友頭畫(huà)在紙的下面了，身體可以找空的地方畫(huà)。)我們還有手臂，(教師畫(huà)手臂)手臂還可以彎彎的，再畫(huà)十個(gè)手指頭。還要給泡泡畫(huà)什么?(腿，腳)腿長(zhǎng)還是手臂長(zhǎng)?可是沒(méi)地方了怎么辦?(找個(gè)空地方畫(huà)腿)別忘了還有腳呢。

　　三、欣賞交流

　　(1)用拓印的表現(xiàn)形式，裝飾背景

　　(2)教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)，找找自己畫(huà)的小人做了一個(gè)什么有趣的動(dòng)作。

　　你的泡泡人在哪里?畫(huà)好的小朋友將記號(hào)筆的帽子變口罩放到筆筒里。給客人老師看看。

活動(dòng)反思：

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒進(jìn)入大班，他們不再滿足涂鴉的活動(dòng)，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)動(dòng)幼兒嘗試使用各種美術(shù)工具和材料來(lái)進(jìn)行美工活動(dòng)。本次活動(dòng)就是教師在平時(shí)的生活中，觀察到幼兒的興趣所在，從幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)展開(kāi)的生成活動(dòng)，可以說(shuō)是"從幼兒中來(lái)"。為了使幼兒通過(guò)此次活動(dòng)掌握相應(yīng)的技能，感受作品的美，體驗(yàn)成功的喜悅，真正做到"到幼兒中去"，我在活動(dòng)前做了許多準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)了幾套方案，通過(guò)試上課，最終確定了活動(dòng)的重難點(diǎn)：正確使用工具、明確制作步驟、集體展示作品。

15、中班美術(shù)教案《我的名片》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.進(jìn)一步了解名片的功能，初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片。

　　2.激發(fā)幼兒自主交往的愿望。

　　3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的名片。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件一套，幼兒繪畫(huà)工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份

　　活動(dòng)重點(diǎn)：初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片

　　活動(dòng)流程：進(jìn)一步了解名片--制作名片--相互交流

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.進(jìn)一步了解名片導(dǎo)入：觀看幻燈1、2 。

　　討論大人使用名片的用途：觀看幻燈3。(名片有各種用處，認(rèn)識(shí)新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來(lái)了不少方便。)討論名片上的內(nèi)容：觀看幻燈4、5。(名片上有單位名稱、姓名、職位、標(biāo)志、地址、電話、手機(jī)等)。

　　想想說(shuō)說(shuō)我們的名片上有些什么：觀看幻燈6、7。(自己的名稱、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、所在班級(jí)等)。

　　2.制作名片要求：

　　鼓勵(lì)幼兒制作有個(gè)性的名片。

　　名片內(nèi)容：必須有本人姓名、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、等。

　　可以添畫(huà)花紋等，進(jìn)行裝飾。

　　3.相互交流贈(zèng)送名片和介紹名片。

教學(xué)反思

　　活動(dòng)來(lái)源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂(lè)。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來(lái)越重視，它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的?；顒?dòng)開(kāi)始，孩子自己交流對(duì)名片的認(rèn)識(shí)，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時(shí)，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過(guò)自己制作名片來(lái)提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)過(guò)程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結(jié)束，孩子們即獲得了經(jīng)驗(yàn)又加深了與幼兒間的友情。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過(guò)程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈(zèng)送名片過(guò)程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)表達(dá)的能力。

16、中班美術(shù)教案《節(jié)日的禮物》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　新年的腳步越來(lái)越近了，年的味道越來(lái)越濃了。孩子們也盼望著新年快快來(lái)臨。本節(jié)活動(dòng)結(jié)合中班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，談一談過(guò)年的習(xí)俗，做一做新年的禮物——賀卡。使幼兒在制作的過(guò)程中感受了過(guò)年的快樂(lè)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解春節(jié)的一些風(fēng)俗，加深幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)。

　　2、能利用各種材料制作賀卡，學(xué)習(xí)拖拉畫(huà)法及粘貼的技巧。

　　3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)拖拉法。2、學(xué)習(xí)制作賀卡

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)拖拉法

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、卡紙、棉線、各色顏料、固體膠、油畫(huà)棒等

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 引起興趣，介紹過(guò)年習(xí)俗

　　1、播放“鞭炮聲音”，觀看煙花圖片，引起幼兒興趣。

　　2、教師提問(wèn)：

　　(1)漂亮的煙花和鞭炮聲使你想到了什么?

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述

　　3、教師小結(jié)：在各種喜慶的場(chǎng)合都要放鞭炮和煙花。特別是過(guò)新年的時(shí)候，家家戶戶都要做這些事情。

　　二、 了解過(guò)年習(xí)俗

　　1、 教師提問(wèn)：除了放煙花和鞭炮外，我們還會(huì)做哪些事情?

　　引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言表達(dá)自己的想法，講到一種習(xí)俗時(shí)就欣賞PPT(穿新衣、互相拜年、吃年夜飯、貼春聯(lián)、送賀卡等)

　　2、教師小結(jié)：我們過(guò)年除了放煙花炮竹，一家人還要團(tuán)圓吃年夜飯，貼春聯(lián)，穿上漂亮的衣服，相互拜年，送新年賀卡等。

　　三、 觀看PPT，學(xué)習(xí)制作過(guò)程

　　1、 教師出示自制賀卡請(qǐng)幼兒欣賞并引起制作興趣

　　2、 觀看PPT，教師介紹材料及制作過(guò)程，學(xué)習(xí)制作。

　　四、 幼兒動(dòng)手制作賀卡并贈(zèng)送

　　1、 幼兒制作賀卡(過(guò)程中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)合作)。

　　2、 同伴之間互贈(zèng)賀卡并送祝福語(yǔ)，學(xué)習(xí)交往。

延伸活動(dòng)：

　　向周圍人說(shuō)新年祝福語(yǔ)

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)難易程度是可以的，中班孩子對(duì)于過(guò)年習(xí)俗已經(jīng)有了一定的印象和了解。

　　活動(dòng)中教師能讓孩子自己討論過(guò)年的習(xí)俗，再小結(jié)，孩子能夠按照自己的印象和經(jīng)驗(yàn)來(lái)交流。[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]制作過(guò)程中充分讓孩子自主選擇材料和圖案，按照自己審美觀點(diǎn)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。孩子對(duì)于拖拉煙花來(lái)說(shuō)，大部分幼兒能夠以一點(diǎn)為中心進(jìn)行擴(kuò)散拖拉，但還有個(gè)別幼兒只是一味的拖拉沒(méi)有找到一個(gè)中心點(diǎn)，以至于整個(gè)畫(huà)面會(huì)單調(diào)一些。

　　本次活動(dòng)由于了解每個(gè)孩子的發(fā)展基礎(chǔ)不同，通過(guò)幼兒自主創(chuàng)作可以看出比較重視幼兒的個(gè)別發(fā)展，但是由于結(jié)束部分沒(méi)有注重發(fā)展稍弱一點(diǎn)的孩子。而且整個(gè)操作活動(dòng)老師以觀察者的身份來(lái)讓孩子自己創(chuàng)作，充分尊重孩子的自主性和能力發(fā)展。

　　本次活動(dòng)的師幼互動(dòng)做的不是很好，在介紹制作過(guò)程時(shí)應(yīng)讓幼兒先討論如何制作，老師再介紹更好。

　　如果我重新上這節(jié)課，我會(huì)在教師小結(jié)完過(guò)年習(xí)俗時(shí)讓幼兒先討論如何讓制作賀卡，再還是介紹我的制作步驟。另外評(píng)課老師反映的當(dāng)時(shí)的場(chǎng)地布置需要重新調(diào)整，孩子的位置太擁擠，以至于不能夠靜心創(chuàng)作。，延伸部分也有些牽強(qiáng)。

17、中班美術(shù)教案《甜甜的糖果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能兩手較協(xié)調(diào)地揉搓橡皮泥。

　　2.學(xué)會(huì)在球體上安裝小棒。

　　3.欣賞自己與同伴的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)材料：

　　棒棒糖、橡皮泥、吸管

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜一猜，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　“看，老師的口袋鼓鼓的，里面會(huì)是什么呢?”小朋友猜一猜?！奥?tīng)，還有聲音呢?到底是什么呢?”揭秘：糖?！笆鞘裁刺?”(棒棒糖)

　　二、觀察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特點(diǎn)。

　　“老師手里的棒棒糖是什么樣子的?”引導(dǎo)幼兒連貫描述：上面一顆糖果是圓圓的，下面的棒棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的，老師還給它編了一個(gè)順口溜：方的糖圓的糖，安根小尾巴變成棒棒糖。這種是小朋友經(jīng)常吃的，噢，那老師要問(wèn)小朋友有沒(méi)有吃過(guò)其它樣式的棒棒糖呢?

　　三、制作棒棒糖。

　　1、小朋友都吃過(guò)這種棒棒糖，那小朋友有沒(méi)有做過(guò)呢?今天老師也想動(dòng)手做一個(gè)，小朋友先看看老師是怎么做的，然后你們自己動(dòng)手做一個(gè)屬于自己的棒棒糖，好嗎?

　　先選擇自己喜歡顏色的橡皮泥放在手里，兩手對(duì)在一起揉一揉、搓一搓，輕輕的搓成一個(gè)圓形小球，咦!老師把它按一個(gè)漂亮的小尾巴，這樣是不是就變成了一個(gè)漂亮的棒棒糖，老師很開(kāi)心?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友也動(dòng)手做一做，在動(dòng)手之前老師要說(shuō)下游戲規(guī)則：

　　(1)、做手工時(shí)小嘴巴不能發(fā)出聲音，要安安靜靜的。

　　(2)、不能搶別人手里的東西，要小心地搓不能掉在地上了。

　　2、幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。(提醒幼兒橡皮泥要放在手心里，兩手在一起揉一揉，搓一搓、要輕輕的搓成一個(gè)圓形的球)

　　3、咦!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把做好的棒棒糖舉起來(lái)，看看和老師的是不是一樣的，你們的沒(méi)有小尾巴，現(xiàn)在請(qǐng)石老師給每個(gè)小朋友發(fā)一根小尾巴，小朋友自己把小尾巴安在上面。

　　四、小小棒棒糖展覽會(huì)。

　　老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友的作品拿上來(lái)欣賞一下，小朋友看看他們做得是不是很漂亮呀，哦，老師覺(jué)得小朋友的小手今天真能干，做的棒棒糖呀都很棒。

　　教師：小朋友今天開(kāi)心嗎?

　　幼兒：“開(kāi)心”。

　　教師：小朋友有了開(kāi)心的事情呀，要學(xué)會(huì)與別人分享。下面讓我們拿起棒棒糖送給小(1)班小朋友，讓他們一起分享一下我們的快樂(lè)心情。請(qǐng)小朋友到石老師那去排隊(duì)，一起出發(fā)吧!

教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

18、中班美術(shù)教案《快樂(lè)的章魚(yú)》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解章魚(yú)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)

　　2、喜歡繪畫(huà)活動(dòng)。

　　3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　畫(huà)紙、彩筆、章魚(yú)視頻、幼兒已有繪畫(huà)封閉圓的基礎(chǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：小朋友們大家好!今天我們班來(lái)了位新朋友，大家快來(lái)猜猜它是誰(shuí)啊?

　　接下來(lái)請(qǐng)每個(gè)小朋友都安安靜靜的看一段有趣的視頻吧。

　　二、播放視頻，教師和幼兒一起觀看，觀看完畢后教師提問(wèn)：

　　1、這位新朋友是誰(shuí)?(章魚(yú))它生活在什么地方?(大海里、水里)大海里還有什么?(水草、珊瑚、巖石等)它長(zhǎng)什么樣子?(有兩只眼睛、一個(gè)嘴巴、圓圓的身體下有8條長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的像橢圓一樣的觸手)

　　2、它在海里是怎樣游動(dòng)的?(幼兒可做動(dòng)作模仿)在它的觸手上有什么?(像圓點(diǎn)的吸盤(pán))它是怎樣保護(hù)自己的?(噴出墨汁保護(hù)自己

　　3、章魚(yú)有幾種不同的游動(dòng)姿態(tài)?(向上、向下、向左、向右)

　　根據(jù)幼兒的回答，帶著問(wèn)題讓幼兒再觀看一次視頻。!出自:快思老.師!重點(diǎn)觀看章魚(yú)不同的游動(dòng)姿態(tài)。

　　小結(jié)：章魚(yú)在遇到敵人、壞人時(shí)會(huì)噴出墨汁保護(hù)自己，小朋友也應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　三、幼兒作畫(huà)。

　　幼兒可根據(jù)自己的觀察繪畫(huà)不同姿態(tài)的、自己喜歡的章魚(yú)。教師做巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)提醒幼兒繪畫(huà)完整的章魚(yú)身體。

　　四、作品展示，教師評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)完成繪畫(huà)的幼兒介紹一下自己的作品，教師并做相應(yīng)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中，我采用提問(wèn)法，發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)孩子積極動(dòng)腦。多數(shù)孩子能積極參與，大膽猜想，大膽表達(dá)自己的想法，主動(dòng)和同伴交流。由此孩子的活動(dòng)興趣很高，活動(dòng)效果明顯。但有個(gè)別孩子活潑好動(dòng)，注意力不集中，經(jīng)過(guò)老師的暗示才能認(rèn)真回答問(wèn)題，在以后的工作中，要著重培養(yǎng)孩子的注意力。

19、中班美術(shù)教案《漂亮的帽子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)欣賞漂亮的帽子，引導(dǎo)幼兒感受生活中的美。

　　2、在裝飾帽子的活動(dòng)中，鞏固幼兒對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)幼兒大膽的自由涂色、添畫(huà)花紋。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、活動(dòng)前搜集有特點(diǎn)的帽子布置成超市。

　　2、美工活動(dòng)用的剪刀、紙、彩筆等若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、聽(tīng)音樂(lè)《小雪花》進(jìn)入活動(dòng)室。

　　“冬天到了，我們應(yīng)該怎樣過(guò)冬呢”引導(dǎo)幼兒講述，可我們現(xiàn)在還沒(méi)有帽子呢，今天老師帶你們?nèi)ベI(mǎi)帽子好不好?

　　二、帶幼兒參觀帽子店，教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒欣賞各種漂亮的帽子。

　　“小朋友，你們看這里的帽子好多呀，都有些什么樣的呢?”引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述帽子的特征，有意識(shí)的讓幼兒看帽子的顏色，鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，讓幼兒欣賞帽子上的圖案及帽子的樣式，使幼兒感受生活中的美。

　　三、幫售貨員擺柜臺(tái)。

　　這真是一個(gè)粗心的售貨員，帽子擺的太亂了，小朋友買(mǎi)帽子很不方便，要到處亂找，如果將同一種的帽子放在一起就整齊多了，下面請(qǐng)你們幫幫我將帽子擺好，好嗎?

　　引導(dǎo)幼兒按照帽子的一種特征分類(顏色或質(zhì)地)

　　四、幼兒買(mǎi)帽子，要求能基本正確的說(shuō)出帽子的特征。

　　教師小結(jié)：帽子店的帽子真是多種多樣呀，有紅的，有黃的、還有蘭色的;有毛線做的，還有布做的;有帶帽檐的還有不帶帽檐的;有冬天戴的，還有夏天戴的太陽(yáng)帽，你們都買(mǎi)到喜歡的帽子了嗎?你們的帽子都有些什么用處呢?(幼兒講述)對(duì)呀，帽子能遮擋陽(yáng)光，還能保暖，冬天就要到了，我們出去玩的時(shí)候一定要戴好帽子，要不會(huì)感冒的。我們都買(mǎi)到稱心的帽子了，應(yīng)該對(duì)售貨員阿姨說(shuō)什么呀?

　　售貨員：哎呀，我的帽子都賣(mài)完了，明天我要賣(mài)什么呀?小朋友們，你們幫幫我吧?

　　五、幫帽子店做帽子。

　　將已經(jīng)做好的帽子模型分發(fā)給幼兒，讓幼兒進(jìn)行裝飾，老師已經(jīng)幫它做好了一些，可是這些帽子好看嗎?

　　“對(duì)了，小朋友都覺(jué)的有花紋才會(huì)漂亮，其實(shí)這些帽子是有花紋的，只是它在和小朋友捉迷藏，如果小朋友將好看的顏色涂上去，花紋自然就出來(lái)了”。

　　幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助幼兒鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà)。

　　作業(yè)講評(píng)，可用幼兒自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行，你的帽子好看嗎?為什么?你看還有誰(shuí)的帽子好看?為什么?

　　我們的帽子都很漂亮，今天老師打算舉辦一個(gè)帽子展覽會(huì)，讓所有的小朋友都來(lái)看看我們制作的帽子。

　　六、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行帽子表演。

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

20、中班美術(shù)教案《美麗的星空》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解星星和月亮在晚上出現(xiàn)。

　　2.會(huì)畫(huà)美麗的星空。

　　3.體會(huì)星空的美麗。

　　4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

　　5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫(huà)紙，畫(huà)筆，星星圖片，月亮圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　畫(huà)出心中美麗的星空。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　小朋友們還記得我們之前畫(huà)的太陽(yáng)公公嗎?太陽(yáng)公公一般是什么時(shí)候出來(lái)呀?哦，那么，提到太陽(yáng)公公，你們想到什么呀?

　　二、引出月亮。

　　有小朋友說(shuō)到了月亮。真棒。太陽(yáng)公公是白天出現(xiàn)，給我們帶來(lái)暖暖的陽(yáng)光，那么，月亮姐姐就是晚上出來(lái)，帶給我們美美的月光。

　　晚上出來(lái)的，除了月亮姐姐，還有什么呀?

　　哦，對(duì)了，是小星星。

　　三、畫(huà)出美麗的星空。

　　晚上，一個(gè)大大的月亮掛在天空，還有一些閃閃亮亮的星星在一邊，天空是不是非常漂亮呢?小朋友們應(yīng)該都見(jiàn)過(guò)星空，在自己心里呢，也有一副美麗的星空?，F(xiàn)在，拿起我們手中的紙和筆，把我們心中的心空畫(huà)一畫(huà)吧。

　　不會(huì)畫(huà)的，在畫(huà)畫(huà)中有原則性錯(cuò)誤的，老師在一旁引導(dǎo)教導(dǎo)。

　　四、點(diǎn)評(píng)。

　　哇，小朋友們都畫(huà)出了美麗的星空呢。每個(gè)小朋友的星空都是不一樣的，都非常漂亮。讓我們一起來(lái)欣賞欣賞吧。

活動(dòng)反思：

　　在美術(shù)教育中，教師的首要目標(biāo)是幫助幼兒順利地把自己的想法、情感，借助于美術(shù)這一載體有效地表達(dá)出來(lái)。在此基礎(chǔ)上根據(jù)幼兒的能力、興趣，在美術(shù)的技法、想象、思維等方面提出更進(jìn)一步的要求。因此，我們必須從幼兒美術(shù)教育的最終目標(biāo)這一高度來(lái)審視美術(shù)活動(dòng)中的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，既不能只重視美術(shù)技能，也不是不要美術(shù)技能，而是要對(duì)其有一個(gè)正確的定位，應(yīng)把培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣、想象力、創(chuàng)造力作為真正反映幼兒繪畫(huà)能力的重要指標(biāo)。

21、中班美術(shù)教案《彩色的樹(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知秋季樹(shù)木的顏色、形狀特征，嘗試運(yùn)用不同的方法裝扮彩色的樹(shù)。

　　2、能根據(jù)自己的需要選擇適當(dāng)材料，操作中注意遵守規(guī)則。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀各種樹(shù)木，對(duì)秋季樹(shù)木的變化有所了解。

　　2、銀杏、梧桐、楓樹(shù)、松樹(shù)等圖片。

　　3、水彩筆;顏料和棉簽;彩紙和漿糊。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)故事，引發(fā)與樹(shù)木相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　1、師講述故事：在高高的山頂上，有一棵綠綠的大樹(shù)。滿樹(shù)的綠葉隨著風(fēng)兒搖擺。有一天，樹(shù)葉寶寶們忽然覺(jué)得：大樹(shù)媽媽總是穿著一件綠衣服，多沒(méi)勁兒呀!于是，樹(shù)葉寶寶們悄悄讓自己變了顏色。看(出示圖片)大樹(shù)媽媽的衣服變成什么顏色了?

　　2、提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的大樹(shù)?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片)

　　二、觀察圖片，了解樹(shù)木的相關(guān)特征。

　　師：原來(lái)，樹(shù)不僅是綠色的，有的還會(huì)變成紅色、黃色等別的顏色。今天，我們來(lái)把這些彩色的樹(shù)畫(huà)出來(lái)好嗎?我們應(yīng)該先畫(huà)樹(shù)的哪一部分呢?樹(shù)干是什么樣的?畫(huà)好樹(shù)干，再畫(huà)什么?樹(shù)冠是什么樣的?

　　介紹樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)冠的名稱、操作順序及它們的形狀特征。

　　三、出示繪畫(huà)材料并逐一介紹。

　　每個(gè)幼兒畫(huà)一棵大樹(shù)。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　將畫(huà)好的大樹(shù)剪下來(lái)，布置成彩色的樹(shù)林。幼兒一同欣賞，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪顆樹(shù)，為什么。

活動(dòng)反思：

　　大家都知道，孩子都喜歡絢麗的色彩，更喜歡用鮮亮的色彩來(lái)表現(xiàn)他所喜歡的物體。而孩子又是天生的觀察者，一草一木都會(huì)讓他們欣喜和驚訝。當(dāng)幼兒試圖用他們稚嫩的畫(huà)筆去表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和情感時(shí)，往往又缺少必要的方法技能去支持。所以，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、思考的基礎(chǔ)上了解事物的基本特征，掌握繪畫(huà)表達(dá)的技巧，以提高幼兒的審美表現(xiàn)能力。

　　在以往的美術(shù)活動(dòng)中，我們常常覺(jué)得對(duì)幼兒的知識(shí)要求太高了。似乎在美術(shù)活動(dòng)前總應(yīng)該先安排一次科學(xué)活動(dòng)才行。所以，這次在制定目標(biāo)時(shí)，考慮到中班幼兒的知識(shí)能力有限，我們并不要求他們掌握秋季銀杏、紅楓等樹(shù)木變化的具體特征，而是緊緊扣住顏色這個(gè)中心，只要幼兒知道秋天的樹(shù)有那些顏色就夠了。

　　在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，考慮到繪制的圖片效果失真，所以我采用了先拍照片然后寫(xiě)真擴(kuò)印的方法制作了這幾張圖片。該圖片給幼兒帶來(lái)了逼真得視覺(jué)沖擊，更容易和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)結(jié)。

　　本次活動(dòng)中最重要的也是最難實(shí)施的步驟是引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)木的形狀特征，掌握繪畫(huà)的步驟。這也是我們?cè)趥湔n過(guò)程中覺(jué)得最棘手的部分。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的由老師示范、幼兒模仿的形式已不適應(yīng)新的課程理念的要求，所以我作出了一個(gè)新的嘗試，將原來(lái)先講解技巧，再布置繪畫(huà)要求的步驟顛倒過(guò)來(lái)。因?yàn)橹邪嘤變阂丫哂幸欢ǖ呢?zé)任意識(shí)，所以我先提出要求：“今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)、做一做彩色的大樹(shù)好嗎?”然后設(shè)置了四個(gè)問(wèn)題：1、“要畫(huà)大樹(shù)，應(yīng)該先畫(huà)哪一部分呢?”2、“樹(shù)干是什么樣的?”3、“畫(huà)好樹(shù)干，再畫(huà)什么?”4、“樹(shù)冠是什么樣的?”結(jié)合以往的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，幼兒很快了解了繪畫(huà)的步驟。同時(shí)又通過(guò)觀察、比較，順利地了解了樹(shù)木的各個(gè)組成部分及其形狀特征。從而解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　《綱要》要求幼兒“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”，所以我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒有自主選擇的空間。

　　美術(shù)活動(dòng)中作品的展示，相信也是老師們頗為頭疼的問(wèn)題。用透明膠貼，老師的工作量太大。用大頭釘固定再泡沫板上，不安全。經(jīng)過(guò)多番對(duì)比，我們選擇了PC板。顏色很漂亮，幼兒自己用漿糊一貼就行了。不僅美觀實(shí)用，更換也非常方便。

　　美術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)也一直是我們討論的焦點(diǎn)。在最初的設(shè)計(jì)中，評(píng)價(jià)就是讓幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪幅作品。[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]但試教時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒有的沒(méi)畫(huà)完，有的忙著貼，有的自我欣賞陶醉，誰(shuí)都不聽(tīng)別人說(shuō)。最后有老師建議說(shuō)能不能在幼兒的衣服上貼星星，讓他可以貼在自己喜歡的作品上。這個(gè)主意得到了大家的一直認(rèn)同。因?yàn)檫@樣的設(shè)計(jì)可以讓幼兒成為評(píng)價(jià)中的真正的主角。他所認(rèn)同的，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，就是好的。使幼兒的主體性得到充分的發(fā)揮。

　　以上是我對(duì)這次活動(dòng)的一些理解和思考。不過(guò)，在實(shí)施過(guò)程中我也存在一些困惑。如：“秋娃娃”這一形象是否有必要，如何更充分地發(fā)揮它的教育價(jià)值?再如：有的幼兒在分組活動(dòng)時(shí)有所偏向。在試教過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)有的幼兒想畫(huà)棉簽畫(huà)但沒(méi)占到位置，所以拒絕參加操作的情況。碰到這種情況，我們是應(yīng)該輸導(dǎo)，還是滿足呢?我將在今后的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力尋找答案。

22、中班美術(shù)教案《小兔子的菜園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲，能有節(jié)奏地念白。

　　2.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　4.感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片。(圖片也可以教師自制)

　　2.音樂(lè)磁帶

　　3.節(jié)奏圖譜

　　4.地毯

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小兔子們走進(jìn)菜園

　　1.教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶，邊念前半段歌詞邊蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。(伴隨著情景，幼兒很容易融入到這個(gè)活動(dòng)中，積極性就會(huì)增加)

　　2.師：小兔子跳跳、小兔子跑跑，來(lái)到了什么地方呀?(菜園里)

　　師：小菜園到了，兔寶寶找個(gè)地方休息一會(huì)(找到自己的座位)(老師唱前面一段后接著提問(wèn))

　　3.師：菜園里有小兔子愛(ài)吃的蔬菜，猜一猜都有些什么?(根據(jù)幼兒的回答，逐一出示蔬菜的圖片，并有節(jié)奏地念白)

　　師：聽(tīng)一聽(tīng)小兔子念這些蔬菜的時(shí)候，哪一個(gè)蔬菜節(jié)奏上有些不一樣?(用歌曲中的念白來(lái)念，邊念邊出示圖譜：有青菜，有蘿卜，有南瓜，還有毛豆。)(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最后的毛豆有些不一樣要念得慢一點(diǎn))(在說(shuō)很多東西的時(shí)候說(shuō)道左后一個(gè)可以加一個(gè)還有。)

　　二、小兔子吃蔬菜

　　1.有這么多好吃的蔬菜，小兔子要開(kāi)始吃起來(lái)了?小兔子吃的時(shí)候是怎么吃得?(請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)表演一下，引出“啊嗚啊嗚” 的聲音)

　　2.這個(gè)小兔子吃得真香，你們想不想也來(lái)嘗一嘗?(老師唱，幼兒接著念白)

　　3.提升表情再來(lái)一遍。(老師接唱最后一句)

　　完整的唱第一遍，最后把圖譜拿走，引出第二段。

　　三、小兔子種蔬菜

　　哎呀呀，小兔子的菜園沒(méi)有蔬菜了，怎么辦?(重新種上蔬菜)

　　1.幼兒傾聽(tīng)歌曲第二段。(教師完整范唱第二段歌曲)小兔子種了些什么?是按什么順序種蔬菜的。

　　2.我們一起來(lái)幫小兔子種菜好嗎?啟發(fā)幼兒大膽想象小兔子種蔬菜的動(dòng)作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。(引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演第二段念白部分)

　　3.小兔子種上了香香的蔬菜，過(guò)段時(shí)間又可以吃了。

　　四、完整欣賞歌曲，鼓勵(lì)幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。

　　幼兒集體演唱。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中運(yùn)用故事情境創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)中圖譜的運(yùn)用也比價(jià)的好。第一段引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)吃蔬菜的情境，第二段重點(diǎn)讓幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)中蔬菜的情境。

23、中班美術(shù)教案《小雞》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　創(chuàng)設(shè)背景：一次音樂(lè)課上，在教我班孩子學(xué)唱小動(dòng)物的叫聲時(shí)孩子們都非常感興趣。我就想如果把這些小動(dòng)物用孩子們的銷售畫(huà)出來(lái)是不是會(huì)更加增加他們的興趣。不僅鍛煉了他們的動(dòng)手操作能力，還可以發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和想象力。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)圓形組畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的小雞。

　　2、學(xué)習(xí)均勻有力地涂色。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用流暢的線條勾畫(huà)出圓形或橢圓形，均勻涂色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制貼絨教具一套，表現(xiàn)小雞的頭和身體等動(dòng)態(tài)的演示板。

　　2、范畫(huà)幾張。

　　3、繪畫(huà)工具：水彩筆或油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)故事，導(dǎo)入主題。

　　雞媽媽有一群雞寶寶，有一天，雞媽媽領(lǐng)著它們?cè)诓莸厣仙⒉?，有的抬頭看天上的白云;有的懶洋洋地躺在草從里曬太陽(yáng);有的在捉蟲(chóng)子;有的在嬉戲打鬧，它們玩的可高興了。

　　2、用貼絨教具在黑板上設(shè)置情景，并引起幼兒的作畫(huà)興趣，教師模仿小雞的叫聲：“嘰、嘰、嘰”，把注意力引到觀察小雞的形態(tài)上來(lái)，教師說(shuō)：你們想不想把這些小雞用筆畫(huà)下來(lái)?

　　引到幼兒觀察小雞的外形特征：橢圓形的身體，圓圓的頭，穿著黃絨絨的衣服，頭上長(zhǎng)著尖嘴和眼睛，身體下面還有兩條腿，小雞真可愛(ài)。

　　3、出示范畫(huà)和演示版，引導(dǎo)幼兒觀察小雞的不同動(dòng)態(tài)。

　　(1)、觀察范畫(huà)，說(shuō)說(shuō)小雞仔干什么?

　　(2)、出示演示版，表現(xiàn)范畫(huà)中的動(dòng)態(tài)。

　　4、教師示范畫(huà)小雞

　　用畫(huà)筆先畫(huà)一個(gè)橢做消極的身體，進(jìn)階著在橢圓的上方華一個(gè)小圓做小雞的頭，然后描畫(huà)小雞的嘴、眼睛和尾巴;再畫(huà)出兩條小腿用黃水彩筆給小雞涂上顏色。一只小雞就畫(huà)成了。

　　5、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　(1)、教師發(fā)給每人一張畫(huà)有母雞圖案的畫(huà)紙。

　　(2)、請(qǐng)幼兒展開(kāi)畫(huà)紙，在募集的旁邊畫(huà)一群小雞。

　　(3)、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察，用大小不同的橢圓和圓，畫(huà)一群不同形態(tài)的小雞。

　　(4)、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，使畫(huà)面布局合理，小雞的形態(tài)多樣，色彩豐富。

　　6、教師對(duì)幼兒的畫(huà)進(jìn)行評(píng)比。

　　找出幾份畫(huà)得比較好的作品，供幼兒欣賞，并向幼兒介紹各種形態(tài)的小雞在干什么。如：有的小雞在叫;有的小雞在跑;小雞在曬太陽(yáng);還有的小雞在捉蟲(chóng)子吃等。對(duì)畫(huà)的好的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

　　活動(dòng)延伸：課后教師帶領(lǐng)幼兒玩“老鷹捉小雞的游戲”。

課后反思：

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力及觀察力，發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力。這節(jié)課孩子積極配合，對(duì)自己的作品非常滿意。但有個(gè)別幼兒不太理想，課后要對(duì)他們多談話多交流多鼓勵(lì)，以便幼兒更好的發(fā)展。

24、中班美術(shù)教案《小燈籠》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)大膽地進(jìn)行作畫(huà)，并正確使用剪刀，剪出細(xì)長(zhǎng)條，制作簡(jiǎn)單的平面燈籠。

　　2、喜歡參與手工活動(dòng)，初步體驗(yàn)制作裝飾品的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1)班級(jí)內(nèi)架好相應(yīng)的線，懸掛燈籠用。

　　2)各種色彩的正方形和圓形紙若干。

　　3)記號(hào)筆、雙面膠每人一份。

　　4)各種形狀的小燈籠實(shí)物若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一)導(dǎo)入活動(dòng)：

　　“六一”兒童節(jié)就要到了，我們有幾個(gè)小朋友帶來(lái)了小燈籠打扮教室，你們看看，這些燈籠夠了嗎?不夠我們?cè)撛趺崔k?

　　二)講解示范：

　　1)提問(wèn)：你看到過(guò)什么樣的燈籠?

　　2)告訴幼兒老師給小朋友準(zhǔn)備了正方形和圓形的彩紙。

　　3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在紙上大膽作畫(huà)。畫(huà)前先請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備畫(huà)什么樣的燈籠，老師提醒幼兒要把圖案畫(huà)大，以便讓人清楚地知道這是什么燈籠。

　　4)老師示范剪流蘇。

　　先將一個(gè)小正方形紙折一個(gè)細(xì)長(zhǎng)條，打開(kāi)后，!.快思.教案網(wǎng)!用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛才的折線處。

　　5)將剪下的流蘇和幼兒討論后，貼在剛才畫(huà)好的燈籠的下方中間處。

　　三)幼兒操作：

　　重點(diǎn)：老師提醒幼兒要將圖案畫(huà)在紙的中間，并且畫(huà)大。

　　難點(diǎn)：流蘇盡量剪細(xì)。

　　幫助能力弱的幼兒完成作品。

　　四)展示作品：

　　幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準(zhǔn)備好的線上。然后相互介紹，和欣賞。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，請(qǐng)孩子在示范時(shí)，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了燈籠的圖案要畫(huà)大，讓人一看就明白是什么燈籠。因此，孩子的作品都顯得很大膽，每個(gè)幼兒都畫(huà)出了自己喜愛(ài)的燈籠圖案。還有，活動(dòng)中，老師讓孩子自己懸掛燈籠，這更激發(fā)起了孩子的興趣和自豪感、成功感，他們的情趣又一次被激發(fā)了起來(lái)，好多孩子禁不住拍起了小手，拉著同伴來(lái)看自己的燈籠。離園時(shí)，還有好多孩子拉著自己家長(zhǎng)的手，請(qǐng)他們來(lái)看自己的燈籠，不停地介紹著。

25、中班美術(shù)教案《漂亮的花朵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用紙條插編的方法來(lái)打扮花朵的花心，學(xué)習(xí)搓皺紙的技能裝飾葉子。

　　2.體驗(yàn)插編的有趣，喜歡編織活動(dòng)。

　　3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)插編的方法和搓皺紙的技能。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　兩條紙條交替插編。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣引題

　　1.出示已經(jīng)編織好的花朵，激發(fā)幼兒興趣。提問(wèn)：這些花朵和我們平時(shí)看見(jiàn)的有什么不一樣，它漂亮嗎?為什么?

　　2.引導(dǎo)幼兒充分說(shuō)出感受。

　　3.花心和花的葉子一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣?(花心是用紙條進(jìn)行編織的，而花的葉子是用皺紙搓在一起繞起來(lái)的。)

　　4.教師小結(jié)，講述這樣的編織方法叫間接交叉編織。

　　二、編織的方法

　　1.今天老師和小朋友一起動(dòng)手編一朵小花吧，看誰(shuí)編的最漂亮!

　　2.教師講解花心和花葉子不同的編織方法。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察兩條紙條的不同順序。

　　4.重點(diǎn)示范編連續(xù)兩條紙條的不同順序。

　　三、幼兒操作

　　1.提示幼兒要將編好的每條色紙鋪平，并與上一條色紙緊挨著。

　　2.提示幼兒可以運(yùn)用規(guī)律排序的方法搭配色彩。

　　3.觀察幼兒操作，注重個(gè)別幼兒的指導(dǎo)。

　　4.引導(dǎo)編好的小朋友對(duì)空白的地方進(jìn)行裝飾。

　　四、作品展示

　　1.你最喜歡那一朵小花，為什么?

　　2.幼兒共同欣賞，分享快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

　　因?yàn)橛辛松蠈W(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，幼兒已經(jīng)知道了間接交叉編織的方法，所以在活動(dòng)中教師介紹編織方法的時(shí)候不是很仔細(xì)，也沒(méi)有細(xì)化，只是適當(dāng)?shù)靥嵝蚜讼?，第一條編織和第二條編織方法是一樣的，但是順序是不同的，剛好相反，可是讓幼兒自己操作的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有部分幼兒每一條的紙條都是一樣的順序，因此，沒(méi)有成功。如果在活動(dòng)中，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，然后教師再進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒知道第二張紙條怎樣來(lái)插編，讓幼兒找到插編的規(guī)律，這樣可能效果會(huì)更好。在下一個(gè)活動(dòng)中，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，克服活動(dòng)中的難點(diǎn)。

26、中班美術(shù)教案《池塘里的小鴨子》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子們對(duì)于毛茸茸、胖乎乎的小鴨子特感興趣，小鴨的各種形態(tài)特征在幼兒的腦海里早已留下了很深的印象，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這是我選擇這一課題的原因之一。俗話說(shuō)“心靈才會(huì)手巧”，泥工活動(dòng)可以鍛煉幼兒手指的靈活性，還可以豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用搓、團(tuán)圓和鑲嵌的技能塑造小鴨的基本特征。

　　2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致地做事習(xí)慣。

　　3、愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、橡皮泥、泥工板、牙簽、塑料分泥薄片、塑料小棒。

　　2、小鴨范例、用積木搭好的池塘。

　　3、錄音機(jī)、《郊游》、《母鴨帶小鴨》音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　師：“今天，我們班來(lái)了一位小客人，你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?”(放小鴨叫的錄音)(出示小鴨范例)“呀!小鴨子來(lái)了。小鴨子長(zhǎng)得是什么樣子的?請(qǐng)你先跟旁邊的好朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)?！?然后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)

　　2、師小結(jié)小鴨子的特征。

　　小鴨子長(zhǎng)著圓圓的腦袋和胖胖的身體，還有一張會(huì)唱歌的扁嘴巴。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))你們看它多神氣!小鴨子最喜歡到小池塘里去游泳了。”

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)塑造小鴨子的方法。

　　(1)師：“池塘里的水藍(lán)藍(lán)的，清清的，小鴨子游到東，游到西。哎呀!一個(gè)人玩真沒(méi)勁，要是有好朋友陪陪我那該多好啊!小鴨子想念它的好朋友了，可是好朋友在哪里呢?小朋友有什么辦法可以幫助小鴨子，使它不孤單呢?”(用紙折、用筆畫(huà)、用橡皮泥捏)

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察小鴨的塑造方法。教師邊講解邊示范塑造過(guò)程：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，幫小鴨子想了這么多的好辦法，那朱老師就先找一只小泥鴨做它的好朋友吧。先將橡皮泥搓成一個(gè)圓柱體，然后分成一大一小的兩塊，我們將小泥塊搓成一個(gè)圓腦袋，用塑料片在圓腦袋上插出一個(gè)小口子，然后在大泥塊上切下一丁點(diǎn)，用大拇指用力一摁對(duì)折做成小鴨子的嘴巴，鑲到小口子里，最后用塑料小棒在小鴨子嘴巴的左上方和右上方點(diǎn)出眼睛，在點(diǎn)眼睛時(shí)一定要將小鴨子的嘴巴對(duì)著自己，這樣點(diǎn)眼睛時(shí)就不會(huì)歪掉了，點(diǎn)出來(lái)的眼睛就漂亮了。然后用一個(gè)大泥塊做小鴨子的身體，做身體的時(shí)候我們可以用掌腹將橡皮泥搓成蘿卜形，將尖尖的一頭用手指輕輕地往上一頂就變成了翹起來(lái)的小尾巴，最后用牙簽

　　把頭和身體連在一起，一只可愛(ài)的小鴨子就做好了。

　　4、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　(1)師：“小鴨子除了會(huì)游泳它還有很多本領(lǐng)，會(huì)抬頭給太陽(yáng)公公唱歌，會(huì)把頭鉆到水里去抓小魚(yú)，還會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭去招呼自己的好朋友呢?，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友給小鴨子捏一個(gè)好朋友，我們要捏出它們不同的姿勢(shì)。捏好后讓它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣賞一下別的小朋友捏的小鴨子，看看哪只小鴨子最神氣。

　　(2)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)幫助幼兒解決嘴巴的塑造問(wèn)題。

　　(3)放《郊游》音樂(lè)安定幼兒情緒，組織幼兒回到座位上。

　　5、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

　　(1)組織幼兒參觀作品，找出最喜歡的小鴨子。

　　師：“小鴨子找到了很多好朋友，它們?cè)谛〕靥晾镉斡?、捉小魚(yú)，玩得真高興!我想請(qǐng)小朋友找出你最喜歡的小鴨子，說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡它?！?講評(píng)部分幼兒作品)

　　(2)師：“哎呀!小鴨子的本領(lǐng)真大，我們一起來(lái)跟小鴨子學(xué)本領(lǐng)吧!”(律動(dòng)：母鴨帶小鴨)

活動(dòng)延伸：

　　組織沒(méi)有完成作品的幼兒繼續(xù)進(jìn)行加工。

活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)主要是幼兒很感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)，繪畫(huà)的主人公是幼兒非常熟悉的小動(dòng)物，我們一起飼養(yǎng)，一起觀察，還利用下雨天到戶外尋找小蝸牛，在活動(dòng)中還利用了幼兒感興趣的故事的形式進(jìn)行活動(dòng)，幼兒觀察的很仔細(xì)，故幼兒畫(huà)的比較好。不足，教師在線條上引導(dǎo)的還不夠，幼兒畫(huà)的較單一，不過(guò)色彩畫(huà)的還比較豐富。

27、中班美術(shù)教案《快樂(lè)的企鵝》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.體會(huì)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　2.讓幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)企鵝的正面像，并嘗試畫(huà)企鵝的不同面。

　　3.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　CD、磁帶、白紙、畫(huà)筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　師：今天老師準(zhǔn)備帶著小朋友一起去南極看看企鵝寶寶，你們想不想去呀?(放音樂(lè)《小企鵝真漂亮》，師幼一起邊唱邊跳進(jìn)入活動(dòng)室。)

　　2、導(dǎo)入：看“小企鵝波波出生”的過(guò)程(小企鵝出生的幻燈片)，激起幼兒的興趣。

　　A.師：好，我們一起來(lái)看看小企鵝。師放片段。

　　B.師：小朋友，剛才請(qǐng)你們看了電影，有誰(shuí)來(lái)告訴老師小企鵝波波是從哪里出來(lái)的?(企鵝蛋)

　　C.師：哪波波是怎樣從蛋殼里出來(lái)的?哪里先出來(lái)?(腳、頭、翅膀)它的眼睛、嘴巴是怎樣的?它穿著什么樣的“衣服”?

　　3、玩游戲“企鵝變變變”，學(xué)習(xí)兒歌，感知企鵝的特征。

　　A.老師邊念兒歌邊帶幼兒用形象的動(dòng)作表現(xiàn)小企鵝的特征。

　　師：原來(lái)小企鵝是從企鵝蛋里變出來(lái)的，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎?首先我們小朋友先和老師一樣把自己變成一個(gè)企鵝蛋。(師示范，幼兒一起和老師學(xué)做。)

　　師幼：邊唱兒歌邊做動(dòng)作：“小腳踩一踩，小頭伸出來(lái)，眼睛黑又圓，嘴巴尖又尖，拍拍小翅膀，戴上愛(ài)心帽，穿上黑西裝，我的企鵝真漂亮?！?/p>

　　B.鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做各種動(dòng)作，表現(xiàn)企鵝的不同形態(tài)。如：跳舞、捕魚(yú)、游泳等。

　　師：小企鵝變出來(lái)了嗎?我們一起聽(tīng)著音樂(lè)跳跳舞吧!

　　C.播放歌曲小企鵝真漂亮,老師引導(dǎo)幼兒通過(guò)變化企鵝的翅膀、小腳、頭的方向等來(lái)表現(xiàn)企鵝的不同形態(tài)。

　　4、嘗試在橢圓上添畫(huà)。

　　A.出示企鵝蛋，引導(dǎo)幼兒念兒歌，老師添畫(huà)。

　　(1) 老師出示“企鵝蛋”：“瞧，今天老師也帶來(lái)一個(gè)企鵝蛋，它也想?yún)⒓游钑?huì)，

　　我們來(lái)幫幫它，把它變成小企鵝，好嗎?

　　(2) 師：請(qǐng)小朋友拿出小手，跟著老師的記號(hào)筆一起來(lái)把小企鵝變出來(lái)。

　　師幼一起邊念兒歌邊和老師添畫(huà)。

　　(3) 請(qǐng)小朋友為“變”出來(lái)的企鵝起一個(gè)好聽(tīng)的名字。XX出來(lái)了，它想和好朋友一起跳舞，它的好朋友叫葛莉亞。

　　B.(師呈現(xiàn)缺眼睛、嘴巴正面企鵝)看看這個(gè)葛莉亞缺了什么?(叫幼兒上臺(tái)來(lái)添畫(huà))還有一個(gè)朋友也缺眼睛、嘴巴，誰(shuí)來(lái)幫幫它?(添畫(huà)側(cè)面企鵝的眼睛、嘴巴)重點(diǎn)感知“正面”與“側(cè)面”的不同。

　　C.師：這只企鵝還缺少翅膀和腳，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作?老師根據(jù)幼兒動(dòng)作進(jìn)行繪畫(huà)。

　　D.鼓勵(lì)幼兒為小企鵝裝飾打扮，如打你上領(lǐng)結(jié)、戴上項(xiàng)鏈等。

　　5、幼兒合作繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

　　A.師：你們想不想也來(lái)變出好多好多的企鵝?老師這邊也有很多的企鵝蛋，它們可等著小朋友把它們變出來(lái)，因?yàn)樗鼈円蚕肴⒓游钑?huì)。

　　B.師：老師已經(jīng)把企鵝蛋放在了后面的桌子上，四個(gè)小朋友一桌，由于南極的冰山上非常冷，一定要幫小企鵝穿厚一點(diǎn)，多畫(huà)幾層黑衣服，好嗎?等舞會(huì)的音樂(lè)一響起來(lái)，你們就要帶著企鵝寶寶來(lái)參加舞會(huì)了，小朋友們要幫忙多變一些小企鵝出來(lái)，把它們打扮得漂亮一些，別忘了準(zhǔn)時(shí)參加舞會(huì)喲!

　　C.出示“南極”背景，播放音樂(lè)《小企鵝真漂亮》，老師巡回指導(dǎo)。

　　6、交流展示與評(píng)價(jià)。

　　播放“舞會(huì)”音樂(lè)，將幼兒作品展示出來(lái)拼成一幅大的圖畫(huà)。

　　師：你喜歡哪只企鵝?它好在哪里?

　　師：每一個(gè)小朋友起立，選一只企鵝，學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作，我們?nèi)ト龢且魳?lè)廳去跳一跳企鵝舞，好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

28、中班美術(shù)教案《有趣的面具》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒大膽運(yùn)用多種材料裝飾面具。

　　2、提高幼兒動(dòng)手制作能力和審美情趣。

　　3、增強(qiáng)幼兒對(duì)裝飾活動(dòng)的興趣及表演的欲望。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歡快的音樂(lè);flash動(dòng)畫(huà);裝飾好的面具;未裝飾的面具;透明膠;固體膠棒;彩色筆;剪刀;羽毛;亮片;小粘貼;舊掛歷;包裝袋上的圖案;黑板一塊;小鏡子若干;大鏡子一塊;照相機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　1、幼兒帶面具律動(dòng)入場(chǎng)。

　　2、請(qǐng)幼兒觀看flash動(dòng)畫(huà)，猜猜都是誰(shuí)?

　　二、師幼探討裝飾面具的方法。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各種面具相同之處(眼睛)

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)不同之處(形狀、顏色、材料)

　　3、傾聽(tīng)教師講解自己的面具特征(形狀、顏色、材料)

　　4、幼兒選擇自己喜歡的面具進(jìn)行交流：面具是什么形狀什么顏色的、上面都有哪些裝飾物等等。

　　5、幼兒帶上面具照鏡子，激發(fā)幼兒制作的興趣。<文章.出自快思教案網(wǎng).>

　　三、幼兒制作面具。

　　1、教師提出制作面具的要求。

　　2、幼兒選擇自己喜歡的面具進(jìn)行裝飾。

　　3、幼兒帶上裝飾好的面具照鏡子欣賞。

　　4、游戲：猜猜他是誰(shuí)。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　化妝舞會(huì)請(qǐng)幼兒戴好自己裝飾好的面具，邀請(qǐng)客人老師一同參加化妝舞會(huì)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、教學(xué)思想觀念新教學(xué)模式的改變：我打破了原來(lái)單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構(gòu)課程，五大領(lǐng)域互相滲透，各科教學(xué)互相融合的課程模式，在活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

　　2、教學(xué)方法活本次活動(dòng)教師靈活的運(yùn)用了游戲法、談話法、情景表演法、探索發(fā)現(xiàn)法，讓孩子們?cè)谟螒蛑?、情景中大膽地探索與表現(xiàn)，使其創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

　　3、教學(xué)效果好。

　　(1)教學(xué)重、難點(diǎn)突出，幼兒的各種能力得到培養(yǎng)。

　　(2)幫助幼兒獲得關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

29、中班美術(shù)教案《神奇的鐵畫(huà)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解鐵畫(huà)工藝在造型、色彩搭配等方面的美學(xué)知識(shí)。

　　2、能用自己的小手和想象力通過(guò)畫(huà)、擰等動(dòng)作制作一幅小型鐵畫(huà)。

　　3、積極動(dòng)手操作，樂(lè)意嘗試制作簡(jiǎn)單的鐵畫(huà)，并與老師同伴溝通交流，為蕪湖鐵畫(huà)感到自豪。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.鐵畫(huà)作品PPT、打鐵的小視頻。

　　2.記號(hào)筆和白紙每人一份。彩色細(xì)鐵絲每人2根。剪刀每人一把。

　　3.透明膠帶每組一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)直接導(dǎo)入師：今天老師帶來(lái)一副美麗神奇的畫(huà)，小朋友們想不想看一看?

　　幼：想。

　　教師出示鐵畫(huà)作品《迎客松》：看，這就是老師帶來(lái)的畫(huà)!

　　(二)鐵畫(huà)欣賞

　　1.教師引導(dǎo)幼兒觀察鐵畫(huà)《迎客松》、《梅花》、《雙馬》等鐵畫(huà)。

　　師：小朋友，你們看這畫(huà)上畫(huà)的是什么?

　　師：擦亮你們的小眼睛，看一看，這幅畫(huà)上都有哪些顏色呀?

　　師：請(qǐng)小朋友們摸一摸，它和我們平時(shí)看的畫(huà)有什么不一樣的地方?

　　2.教師簡(jiǎn)單介紹鐵畫(huà)師："這幅迎客松呀，叫做鐵畫(huà)，是我們蕪湖獨(dú)有的。它是用鐵做的，跟其他的畫(huà)不一樣哦。它是工人師傅們經(jīng)過(guò)捶煉、打磨、焊接、噴漆制成的。待漆干后再將它釘?shù)桨咨牡装迳?，這樣一幅鐵畫(huà)才算完成。下面我們看一看鐵畫(huà)是如何制成的!"3.師幼一起欣賞小視頻，觀看鐵畫(huà)的制作過(guò)程。

　　(三)教師示范制作過(guò)程

　　1.教師征求幼兒意見(jiàn)，選擇一個(gè)制作對(duì)象例如花(或其他草、動(dòng)物之類的)。

　　2.畫(huà)一畫(huà)：在白紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)創(chuàng)作，畫(huà)出輪廓。

　　3.做一做：教師示范如何按照自己的畫(huà)來(lái)擰鐵絲。(需強(qiáng)調(diào)安全)

　　4.拼一拼：將成型的鐵絲拼接在一起，制成鐵畫(huà)的基本輪廓。

　　5.填一填：教師示范如何添加背景圖案(征求幼兒意見(jiàn))和落款，幼兒可以用自己喜歡的圖案裝飾背景，制成自己的小鐵畫(huà)。

　　(四)幼兒繪畫(huà)制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　(幼兒操作的同時(shí)，范畫(huà)不能展示，要隱藏，不被幼兒模仿，防止禁錮他們的想象)

　　師：下面我們請(qǐng)小朋友創(chuàng)作一幅自己的鐵畫(huà)。

　　根據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達(dá)。

　　(五)教師評(píng)價(jià)幼兒作品，師幼共同欣賞成果。

　　1.教師選擇操作較好的或有新意的幼兒作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)幼兒一起欣賞。

　　2.張貼每位幼兒的作品，布置"我們的鐵畫(huà)"，讓幼兒互相參觀評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

　　1.活動(dòng)準(zhǔn)備不充分，首先在材料準(zhǔn)備方面，忘記給每組幼兒分發(fā)記號(hào)筆和剪刀，在幼兒操作之后，才發(fā)現(xiàn)彌補(bǔ)，是一大疏忽。其次是教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師示范"畫(huà)一畫(huà)"環(huán)節(jié)的遺忘，從而衍生出兩種鐵畫(huà)制作方法，是又一大疏忽之處。

　　2.集體教學(xué)中，師幼互動(dòng)相對(duì)較少，教師知識(shí)講授為主，幼兒參與課堂交流的較少，幼兒在課堂中發(fā)揮的作用也很小很小。教師可以在選擇制作對(duì)象上，爭(zhēng)取幼兒的意見(jiàn)，等等，提高幼兒的課堂參與度。

　　3.鐵絲制作技法的欠缺，如折、扭等。教師只有熟練地掌握鐵絲的制作方法，和簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言指導(dǎo)，才能很好地起到示范指導(dǎo)幼兒的作用。

　　4.幼兒作品完成后，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)、鼓勵(lì)語(yǔ)較貧乏。教師只用了"好"、"非常好"、"棒"之類幼兒熟悉的評(píng)價(jià)語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的作品，顯然沒(méi)有起到激勵(lì)作用，幼兒對(duì)教師的表?yè)P(yáng)也反應(yīng)不明顯。教師可以拍照鼓勵(lì)等方法具體評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品。

30、中班美術(shù)教案《小蜻蜓》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　因?yàn)橄奶炜煲絹?lái)了，為了讓小朋友們了解夏天的小昆蟲(chóng)，知道小蜻蜓的習(xí)性和特征，特此設(shè)計(jì)了次教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：讓小朋友了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)特征。

　　2、情感目標(biāo)：讓小朋友在繪圖的過(guò)程中感受到蜻蜓的對(duì)稱美。

　　3、技能目標(biāo)：讓小朋友繪畫(huà)蜻蜓，并能畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的小蜻蜓，并添加相關(guān)景物，豐富畫(huà)面內(nèi)容。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓小朋友仔細(xì)觀察蜻蜓的特征。發(fā)現(xiàn)蜻蜓的主要特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　讓小朋友抓住蜻蜓的特征，畫(huà)出小蜻蜓和不同形態(tài)的小蜻蜓。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)小蜻蜓，了解它的主要外形特征和生活習(xí)性。

　　教具準(zhǔn)備：小蜻蜓的范畫(huà)一幅，示范用紙，水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入課題：

　　1、今天老師給小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)，小朋友可要仔細(xì)聽(tīng)了："小小飛機(jī)大眼睛，兩只翅膀輕又輕，飛東飛西忙不忙，消滅害蟲(chóng)有本領(lǐng)。"[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]老師請(qǐng)剛才仔細(xì)聽(tīng)的小朋友來(lái)回答問(wèn)題(小朋友真聰明，謎語(yǔ)猜對(duì)了。)老師還有問(wèn)題問(wèn)小朋友：

　　提問(wèn)：1.小朋友知道小蜻蜓長(zhǎng)什么樣嗎?

　　2.他喜歡在什么地方飛來(lái)飛去，做什么?

　　小結(jié)：小蜻蜓的身體細(xì)長(zhǎng)，有兩對(duì)透明的大翅膀。我們經(jīng)?？吹津唑扬w得很低用尾巴點(diǎn)水，這是她在產(chǎn)卵。它喜歡捕食蒼蠅，蚊子，飛蛾等。是大自然中有害昆蟲(chóng)的天敵，我們要看護(hù)小蜻蜓，不能傷害它。

　　二、示范與討論(1)教師出示示范畫(huà)小蜻蜓，講解作畫(huà)步驟。

　　1.在紙上的中間畫(huà)兩個(gè)大大的眼睛，眼睛是對(duì)稱的，老是有個(gè)蜻蜓的眼睛為什么那么大呢?有沒(méi)有小朋友知道，舉手告訴老師……總結(jié)：哦，原來(lái)蜻蜓的眼睛是復(fù)眼，是由成千上百只眼睛組成的，能看到四面八方的東西，所以很大。是不是很神奇啊。

　　2.現(xiàn)在小蜻蜓的眼睛畫(huà)好了，接下來(lái)畫(huà)蜻蜓的翅膀，它的翅膀有兩對(duì)，薄薄的，透明的，翅膀的兩端有紅色的翅痣，在飛行時(shí)，能夠防止震動(dòng)，保持平衡。

　　3.翅膀畫(huà)好了，下面畫(huà)它的身體腹部，是不是像個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的U字啊。然后是畫(huà)它的尾巴，長(zhǎng)長(zhǎng)的。

　　(2)畫(huà)出小蜻蜓向不同方向飛的形態(tài)1.小蜻蜓的樣子不變，只要改變它的方向就可以了，啟發(fā)幼兒畫(huà)出各種飛行方向和動(dòng)態(tài)的小蜻蜓，要求把蜻蜓的眼睛畫(huà)的大大的，身體細(xì)細(xì)的。

　　2.在畫(huà)面上添加景物，大樹(shù)什么的都可以3.鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出景物，并大膽涂色，注意構(gòu)圖合理三、引導(dǎo)評(píng)價(jià)：

　　將幼兒作品貼在作業(yè)欄中，互相欣賞，說(shuō)說(shuō)那些蜻蜓畫(huà)的漂亮，那些畫(huà)的內(nèi)容豐富。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)屬于學(xué)前藝術(shù)領(lǐng)域，《幼兒園教育新綱要》指出：“(幼兒教育)要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究操作活動(dòng)，使他們感受探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?！币虼?，作為教師的我要成為引發(fā)者、支持者和引導(dǎo)者，使幼兒獲得樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)以游戲化、情節(jié)化的形式展開(kāi)。活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié)，提供了豐富的、開(kāi)放性的教、學(xué)具，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)?；顒?dòng)改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更加注重對(duì)幼兒能力、習(xí)慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。

31、中班美術(shù)教案《有趣的蛋殼》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 嘗試選擇自己喜歡的材料進(jìn)行蛋殼裝飾活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2. 通過(guò)大膽操作，提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

　　3. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　裝飾好的兩個(gè)蛋殼、輕音樂(lè) 小舞臺(tái)

　　沒(méi)有裝飾過(guò)的完整蛋殼若干，彩紙、雙面膠、剪刀，橡皮泥，水彩筆、記號(hào)筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1. 出示蛋殼先生和蛋殼小姐：小朋友，瞧瞧，是誰(shuí)來(lái)我們班做客啦?[快思老師.教案網(wǎng)出處](他們是蛋殼先生和蛋殼小姐)

　　2. 蛋殼先生和蛋殼小姐要辦一個(gè)舞會(huì)，他們邀請(qǐng)了蛋殼朋友去參加，但是要求蛋殼們打扮得漂漂亮亮的，你們?cè)敢庾龅皻づ笥训脑煨驮O(shè)計(jì)師嗎?

　　(二)欣賞不同造型的蛋殼圖片：

　　這些蛋殼是怎樣裝扮自己的?用了什么材料?(逐張欣賞并分析)

　　(三)幼兒分享交流自己的想法：

　　你想怎樣裝扮你的蛋殼朋友?

　　(四)幼兒操作：

　　1. 介紹材料：在每張桌子上有橡皮泥、彩紙、雙面膠、剪刀、水彩筆和記號(hào)筆，小朋友們選擇自己喜歡的材料給蛋殼朋友設(shè)計(jì)造型。

　　2. 小朋友在給蛋殼造型的時(shí)候小手要輕一點(diǎn)，別弄疼了蛋殼朋友哦。

　　3. 幼兒自主操作。(播放輕音樂(lè))教師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)或幫助。

　　(五)作品展示：

　　1. 幼兒將自己的作品放在小舞臺(tái)上，相互欣賞。

　　2. 幼兒相互介紹自己是怎樣給蛋殼朋友造型的。

　　教學(xué)反思：

　　《綱要》中說(shuō)到：活動(dòng)的取材要是孩子所熟悉的，要來(lái)源于生活。蛋，就是孩子們非常熟悉的，也是生活中隨處可見(jiàn)的。孩子們喜歡吃蛋，也對(duì)蛋有著濃厚的興趣。

　　在評(píng)價(jià)中，孩子們的情感得到了進(jìn)一步的升華，同時(shí)感受到了幫助別人的快樂(lè)，也感受到了成功的喜悅。

32、中班美術(shù)教案《小雞和小鴨》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用繪畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)小雞和小鴨的區(qū)別。

　　2、聯(lián)系小雞、小鴨的生活習(xí)性，想象它們?cè)谝黄鹜娴那榫啊?/p>

　　3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小雞和小鴨的圖片各一張、水彩筆和若干紙張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察比較——小雞和小鴨的不同

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、小雞和小鴨有什么不同?

　　2、他們有什么不一樣的生活方式?

　　關(guān)注點(diǎn)：

　　1、幼兒對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的觀察能力、

　　2、幼兒語(yǔ)言的完整性

　　二、操作嘗試——畫(huà)小雞和小鴨

　　1、聽(tīng)老師講述“雞媽媽生了一個(gè)大雞蛋，鴨媽媽生了一個(gè)大鴨蛋”的故事，觀察比較兩個(gè)大小不同的橢圓，確立雞蛋小、鴨蛋大的意識(shí)。

　　2、邊聽(tīng)老師介紹邊觀察老師演示

　　(畫(huà)小雞)：雞媽媽每天坐在大雞蛋上孵小雞，鴨媽媽每天來(lái)問(wèn)孵出小雞沒(méi)有。(快思老師.教案網(wǎng)出處)過(guò)了許多日子，有一天，雞媽媽的大雞蛋里發(fā)出了“篤篤篤”的聲音，從大雞蛋里鉆出了一只小雞的腦袋(在大雞蛋上添畫(huà)頭)，小雞用圓溜溜的眼睛瞧瞧四周(添畫(huà)眼睛)，嘰嘰嘰地唱起歌(添畫(huà)尖嘴)，扇扇翅膀(添畫(huà)翅膀)，一二三!站起來(lái)(添畫(huà)腳爪)，跑來(lái)跑去真快樂(lè)。

　　(畫(huà)小鴨)：可是，鴨媽媽的大鴨蛋一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有，鴨媽媽急得嘎嘎亂轉(zhuǎn)。雞媽媽說(shuō)：“孵蛋可要有耐性，還是讓我來(lái)吧?！闭f(shuō)完就坐在鴨蛋上一動(dòng)不動(dòng)地孵起小鴨來(lái)。過(guò)了許多日子，有一天，雞媽媽的大鴨蛋里發(fā)出了“篤篤篤”的聲音，小鴨出世了。小鴨長(zhǎng)得怎么樣?大家輪流畫(huà)起來(lái)：從大鴨蛋里鉆出一只小鴨的腦袋(在大鴨蛋上添畫(huà)頭，和小雞差不多)，小鴨用圓溜溜的眼睛瞧瞧四周，嘎嘎嘎地唱起歌(小雞尖嘴巴，小鴨扁嘴巴)，扇扇翅膀，一二三!站起來(lái)(小雞尖腳爪，小鴨扁扁蹼)。

　　三、想象創(chuàng)造——豐富畫(huà)面

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　小雞小鴨出去玩，它們會(huì)到哪里去?

　　小雞會(huì)做什么?小鴨會(huì)做什么?

　　小鴨捉不到蟲(chóng)，小雞會(huì)怎么幫助它?

　　關(guān)注點(diǎn)：

　　幼兒大膽想象的能力

　　活動(dòng)反思：

　　總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

33、中班美術(shù)教案《小蛇多多》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能用已掌握的搓、團(tuán)圓、捏、壓印等技能，制作出故事中出現(xiàn)的形象。

　　2.大膽創(chuàng)作，充分想象，注意細(xì)節(jié)刻畫(huà)。

　　3.理解故事內(nèi)容，能說(shuō)出幾種水果的味道，知道再好吃的東西也不能貪吃。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒對(duì)常見(jiàn)水果有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　2.多媒體課件：小蛇多多。

　　3.小蛇、蝴蝶、香蕉、葡萄、蘋(píng)果和西瓜的圖卡若干。

　　4.各種廢舊材料(如梳子、紐扣、瓶蓋、牙簽等)。

　　5.陶泥人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.故事導(dǎo)入。

　　(l)教師：美麗的秋天到了，小蛇多多想到外面去玩，于是它和媽媽打了個(gè)招呼便出門(mén)了。(播放多媒體課件)

　　(2)幼兒分段欣賞故事。

　　(3)完整欣賞故事，表演故事情節(jié)。 (播放多媒體課件)

　　教師：小蛇多多和小蝴蝶真有趣!讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，學(xué)學(xué)它們的樣子。

　　(4)討論：如果你看見(jiàn)這么多好吃的東西，你會(huì)怎么做呢?為什么?

　　●幼兒在一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境中勇于表現(xiàn)自己的見(jiàn)解，從而加深對(duì)故事內(nèi)容的了解，為下面的陶藝制作起到了較好的鋪墊作用。

　　(5)幼兒分角色表演故事。

　　2.師幼共同交流、探討故事中的形象以及制作方法。

　　(1)教師：今天我們要用泥巴來(lái)制作故事中的小蛇、蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜和蝴蝶。做好以后，就用你的作品表演《小蛇多多》的故事，好嗎?

　　(2)師幼共同討論制作方法。

　　教師：我們可以怎樣制作這些東西呢?(幼兒討論，教師可諸個(gè)別幼兒示范自己的方法)

　　(3)教師：看看桌子上有什么?你們可以用什么來(lái)制作水果上的花紋或小動(dòng)物的眼睛呢?讓我們來(lái)試試吧!

要點(diǎn)提示：

　　對(duì)幼兒的各種嘗試，教師都應(yīng)給予關(guān)注，并視情況提出更好的建議。鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重生每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　3.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4.幼兒展示自己的作品，邊擺弄邊講述故事。

活動(dòng)建議：

　　☆活動(dòng)延伸 布置“小蛇多多”故事墻，讓幼兒隨時(shí)隨地看著圖片說(shuō)說(shuō)、講講。

活動(dòng)反思：

　　在展示環(huán)節(jié)，幼兒拿著自己的陶藝作品，心情無(wú)比快樂(lè)，個(gè)個(gè)滔滔不絕地講起了故事的內(nèi)容。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒保持和形成自己獨(dú)有的風(fēng)格，不追求作品最后達(dá)到的精美性，而是其思想的獨(dú)特性、想象的廣闊性和創(chuàng)新的大膽性，處處體現(xiàn)各方面教育內(nèi)容的互動(dòng)。通過(guò)該活動(dòng)，幼兒的語(yǔ)言能力、創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力等有了很大的發(fā)展，同時(shí)體驗(yàn)到成功的喜悅。

34、中班上學(xué)期美術(shù)教案《賣(mài)火柴的小女孩》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　(一)認(rèn)知目標(biāo)通過(guò)欣賞童話故事《賣(mài)火柴的小女孩》，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用形容詞(例：可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的)，把自己的感受連貫、完整地述說(shuō)出來(lái)，借助幼兒思維的跨躍性，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。

　　(二)情感目標(biāo)通過(guò)感受童話故事中小女孩悲慘的經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的同情心、樂(lè)于助人的愛(ài)心，懂得珍惜美好生活。

　　(三)人格目標(biāo)通過(guò)幼兒自由想像，并鼓勵(lì)他們將發(fā)生的事大膽地講述出來(lái)，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性。

　　(四)進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　(五)體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 感知圣誕節(jié)是開(kāi)心、快樂(lè)的節(jié)日。

　　(二)環(huán)境準(zhǔn)備 布置有圣誕氣氛的環(huán)境。

　　(三)物質(zhì)準(zhǔn)備 故事《賣(mài)火柴的小女孩》，電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)整體欣賞童話故事《賣(mài)火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲慘氣氛。

　　1.師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過(guò)圣誕夜的，看看，到底發(fā)生了什么事?

　　2.出示書(shū)面漢字：可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞，營(yíng)造氣氛，幫助幼兒理解并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括內(nèi)容。

　　師：你覺(jué)得她是一個(gè)怎樣的小女孩呢?

　　(二)分段欣賞，感受小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣，為什么會(huì)這樣。

　　1.師：小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么，為什么會(huì)這樣呢?

　　師：如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實(shí)現(xiàn)愿望，你會(huì)怎樣幫她呢?

　　2.師：擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?如果是你，那你又會(huì)怎樣幫助她呢?

　　3.師：小朋友，想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過(guò)春節(jié)的?

　　4.師：小朋友們，請(qǐng)你們想想可憐的賣(mài)火柴的小女孩是怎樣過(guò)圣誕夜的?

　　(三)整體欣賞，激發(fā)幼兒感情的升華。

　　師：小女孩這么可憐，如果你能幫助她，你會(huì)怎樣幫助她呢?

各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：

　　讓幼兒在欣賞這一童話故事后，把自己的感受和對(duì)小女孩的祝福與希望畫(huà)出來(lái)。

生活中滲透：

　　在生活中，鼓勵(lì)幼兒多幫助有困難的同伴，培養(yǎng)豐富的情感。

環(huán)境中滲透

　　1.將故事制成圖片，讓幼兒進(jìn)行排圖講述。

　　2.設(shè)置小小舞臺(tái)，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣(mài)火柴的小女孩》。

家庭中滲透：

　　建議家長(zhǎng)讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對(duì)美好生活的情感，并懂得珍惜。

活動(dòng)評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

　　工具性與人文性是語(yǔ)文的兩大屬性?工具性是基礎(chǔ)?人文性是核心。語(yǔ)文的工具性決定了語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字工具的能力?即聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。語(yǔ)文的人文性則要求培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)?領(lǐng)悟和把握課文中的人文內(nèi)涵是開(kāi)展人文教育的前提。這兩者是相輔相成的?不可分割。 雖然明白這一點(diǎn)?但是上課時(shí)如何很好的去操作卻很難?總有一種眼高手低的感覺(jué)。所以如何工具性和人文性在語(yǔ)文課上達(dá)到完美統(tǒng)一?教師該如何操作是我在將來(lái)的教學(xué)中需要思考的。

35、中班美術(shù)教案《漂亮的蔬菜》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　中班的孩子喜歡動(dòng)手制作自己看到的或想到的東西，因而手工課是他們的最愛(ài)。為了培養(yǎng)他們的觀察、合作能力， 鍛煉孩子的動(dòng)手操作能力特設(shè)計(jì)本方案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.會(huì)用團(tuán)、搓、壓的方法制作常見(jiàn)的蔬菜，能表現(xiàn)出幾種蔬菜的主要特征。

　　2.會(huì)根據(jù)需要選用輔助材料。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能自己選擇材料進(jìn)行制作

　　制作的蔬菜要能表現(xiàn)出蔬菜的主要特征

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幾種常見(jiàn)的蔬菜：蘿卜、黃瓜、青菜和幻燈蔬菜圖片

　　2.每組幾盒彩色橡皮泥，一張桌子集中擺放輔助材料(彩色皺紋紙、牙簽、剪刀等)供幼兒選擇使用。

　　3.每人一塊泥工板，菜場(chǎng)游戲中的一個(gè)貨架。

　　4.用硬紙板做的蔬菜模板。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、參觀菜場(chǎng)說(shuō)蔬菜。 ——我們班的小菜場(chǎng)就要開(kāi)業(yè)了，可是蔬菜還不夠多，我們大家一起制作好嗎?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

　　二、教師示范蔬菜的制作方法。 ——觀察蔬菜實(shí)物或圖片，教師選其中一種來(lái)示范，如黃瓜 ——以兒歌的形式來(lái)講解蘿卜的制作步驟： 細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)是黃瓜， 綠色油泥最合適。 搓搓長(zhǎng)，搓搓圓， 再用牙簽劃上線，成功啦!

　　三、你來(lái)試一試。 ——教師介紹蔬菜模板、牙簽、剪刀，告訴幼兒如有困難可請(qǐng)模板來(lái)幫忙。 ——教師觀察，以兒歌的形式給予指導(dǎo)。 ——這些蔬菜真漂亮!小菜場(chǎng)里有了這么多品種的蔬菜，小菜場(chǎng)可以開(kāi)業(yè)了。

　　四、延伸游戲：角色游戲——買(mǎi)菜。

　　附制作兒歌： 青菜 綠綠的菜葉，白白的梗， 綠泥、白泥都要用。 要用綠泥做成葉(或剪張綠紙做菜葉)， 放在板上輕輕壓， 做成一棵小青菜。 蘿卜 蘿卜紅紅，真漂亮;紅紅油泥最合適;團(tuán)一團(tuán)呀，搓搓圓，放在板上壓一壓，再用綠紙剪葉子，

　　教學(xué)反思

　　1、在活動(dòng)過(guò)程中，由于制作前給孩子呈現(xiàn)的蔬菜種類過(guò)多，使得孩子在選擇要制作的蔬菜時(shí)花了好多時(shí)間了選擇，影響了部分孩子的制作進(jìn)度。

　　2、此活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒自主操作的優(yōu)勢(shì)，讓他們有自由的空間展現(xiàn)自己。

　　3、教師在幼兒動(dòng)手操作時(shí)在旁邊適時(shí)的引導(dǎo)幫助，解決了孩子的困難，教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

36、中班美術(shù)教案《有趣的線條》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　我班是新生班，幼兒年齡及發(fā)展水平不均衡，尤其在繪畫(huà)方面，幼兒基礎(chǔ)水平差，不會(huì)畫(huà)，不敢畫(huà)。通過(guò)本次活動(dòng)，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣，并能大膽，自由作畫(huà)，充分發(fā)揮想象力，將自己的思維和想法用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)手的運(yùn)動(dòng)方向的變化帶來(lái)的線條變化，學(xué)習(xí)有控制的地用筆。

　　2、嘗試用筆在紙上畫(huà)各種線條，練習(xí)用不同的線條表現(xiàn)對(duì)事物的感受。

　　3、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作，感受繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　激發(fā)幼兒用線條大膽表現(xiàn)對(duì)事物的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人一尺毛線記號(hào)筆水彩筆作業(yè)紙白板

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分——甩線條

　　用游戲引入

　　1、手指游戲

　　2、毛線跳舞

　　(1)教師用毛線甩出各種線條，幼兒觀察并感受手的運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的線條的變化。

　　(2)幼兒用手指書(shū)空畫(huà)一畫(huà)。

　　(3)幼兒和老師一起甩毛線。

　　(4)師小結(jié)：線條隨手的運(yùn)動(dòng)而變化。

　　二、基本部分——畫(huà)線條、變線條

　　1、教師出示“神筆”在紙上畫(huà)各種線條，幼兒比較后說(shuō)說(shuō)不同的線條像什么，給人的感受是什么?

　　2、請(qǐng)幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫(huà)線條，體會(huì)手、筆、紙之間的關(guān)系。注意指導(dǎo)幼兒的握筆姿勢(shì)及坐姿。

　　3、幼兒對(duì)筆和紙有所熟悉之后，引導(dǎo)幼兒用不同的線條表現(xiàn)對(duì)事物的感受。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

　　4、鼓勵(lì)幼兒發(fā)明創(chuàng)造新的線條表現(xiàn)各種物像。鼓勵(lì)幼兒互相交流，增加創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　三、結(jié)束部分——說(shuō)線條

　　請(qǐng)幾名幼兒展示作品，談自己的想法，大家評(píng)價(jià)，看誰(shuí)畫(huà)的線條種類多，肯定與眾不同的有趣線條。

　　四、延伸活動(dòng)——體游“會(huì)跳舞的毛線”

　　教師甩毛線，幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的心理環(huán)境，允許幼兒自由表達(dá)自己的想法，自由的畫(huà)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望，體驗(yàn)到了繪畫(huà)的樂(lè)趣，較好地完成了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，并嘗試了繪畫(huà)教學(xué)的新思路——教師樂(lè)教，幼兒樂(lè)學(xué)。本活動(dòng)受到聽(tīng)課老師的一致認(rèn)可和好評(píng)。

37、中班美術(shù)教案《小蝌蚪》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小朋友 都喜歡小動(dòng)物，更喜歡在戶外和大自然的親近。讓幼兒到戶外觀察，體驗(yàn)活動(dòng)帶給孩子們的自由和快樂(lè)，同時(shí)通過(guò)泥塑活動(dòng)訓(xùn)練幼兒的小手的控制能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的自由、快樂(lè)的情趣。

　　2、認(rèn)識(shí)并了解蝌蚪的外形特征及生活情趣。

　　3、用搓、團(tuán)、壓等基本方法自由進(jìn)行蝌蚪的泥塑創(chuàng)作。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)蝌蚪，了解蝌蚪的外形特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在用搓、團(tuán)、壓等基本方法進(jìn)行泥塑創(chuàng)作活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　放大鏡、勺子、裝蝌蚪的瓶子和杯子若干，橡皮泥若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣

　　師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?今天老師要帶你們到大自然中去觀察一種只有春天里才有的小動(dòng)物，猜猜它是誰(shuí)?

　　二、 基本部分

　　a) 老師帶幼兒到戶外有蝌蚪的地方觀察蝌蚪

　　教師提出觀察要求：(1)、注意安全;(2)仔細(xì)觀察蝌蚪的顏色、形狀、游泳的方式、生活的環(huán)境;(3)、可以借助帶來(lái)的工具(放大鏡)近距離的觀察。

　　b) 幼兒分組自由觀察討論，教師巡回指導(dǎo)。

　　c) 教師提問(wèn)：小蝌蚪是什么顏色的?頭是什么形狀?!.快思.教案網(wǎng)!你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)小蝌蚪?

　　d) 教師和幼兒一起小結(jié)觀察結(jié)果：小蝌蚪在水中快活的游來(lái)游去 ，渾身黑黝黝的，頭橢圓圓的、尾巴扁扁的，住在清澈的水里。

　　三、 泥塑小蝌蚪

　　啟發(fā)幼兒給小蝌蚪塑像

　　師：蝌蚪寶寶想請(qǐng)小朋友們給他們塑像，你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐?

　　提問(wèn)：我們以前學(xué)過(guò)哪些泥塑的方法?請(qǐng)你們用以前學(xué)過(guò)的搓、團(tuán)、壓等方法來(lái)給小蝌蚪塑像，看誰(shuí)塑得多、塑得好。

　　幼兒分組進(jìn)行泥塑小蝌蚪的活動(dòng)。教師巡回進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　四、 結(jié)束部分

　　點(diǎn)評(píng)：讓幼兒互相觀看泥塑作品。表?yè)P(yáng)積極活動(dòng)的孩子 ，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的成就感。

　　大家齊心協(xié)力盛水舀蝌蚪，把蝌蚪帶回幼兒園自然角飼養(yǎng)繼續(xù)觀察。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1、學(xué)習(xí)故事《小蝌蚪找媽媽》。

　　2、繪畫(huà)《小蝌蚪》

　　教學(xué)反思

　　在本次活動(dòng)中，孩子們的興趣都很高，都積極的參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。不足的是，在活動(dòng)中有些孩子沒(méi)注意，舀水時(shí)把衣服弄臟了;有部分幼兒對(duì)搓、團(tuán)、壓等基本方法掌握不好。

38、中班美術(shù)教案《可愛(ài)的小鴨子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)邊唱邊畫(huà)，讓幼兒充分體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2.引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)旋律，唱好休止符，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

　　3.借助表演、游戲等形式，讓幼兒感受歌曲的趣味性并學(xué)唱。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒自然地演唱，大膽地表演。

　　難點(diǎn)：感受音樂(lè)旋律，唱好休止符。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　待畫(huà)的小鴨子頭飾若干，白板筆若干，鋼琴、磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.談話引出課題。

　　教師以談話的形式隨伴奏說(shuō)出歌詞，讓幼兒猜一猜是哪位好朋友來(lái)了—幼兒猜出小鴨子。

　　2.演示操作，邊說(shuō)邊畫(huà)，引起幼兒興趣。

　　教師隨伴奏說(shuō)出歌詞并畫(huà)出小鴨子。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]

　　3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞，掌握歌詞內(nèi)容。

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這只鴨子長(zhǎng)的什么樣?引導(dǎo)幼兒逐一說(shuō)出歌詞(隨伴奏)。

　　4.感受歌曲的旋律。

　　用鴨寶寶也要來(lái)，引出歌曲的旋律及演唱，教師邊畫(huà)邊唱(隨伴奏)。

　　讓幼兒傾聽(tīng)，感受歌曲節(jié)奏。

　　5.引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　①看到鴨寶寶跟媽媽來(lái)了，鴨弟弟也想跟著來(lái)，請(qǐng)小朋友唱著歌把它叫出來(lái)，幼兒自己演唱，教師畫(huà);

　?、谕瑯臃椒ó?huà)鴨妹妹，請(qǐng)幼兒再來(lái)唱一遍。

　　6.強(qiáng)調(diào)休止符的唱法，并鼓勵(lì)幼兒表演，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的趣味性。

　?、僬?qǐng)幼兒表演;

　?、诤网唻寢屢患易鲇螒?。

　　休止符的地方可繃嘴或打手勢(shì)。

　　7.幼兒作畫(huà)，充分體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　?、俳處煄闲▲喿宇^飾，激發(fā)活動(dòng)興趣，幼兒聽(tīng)音樂(lè)，作畫(huà);

　?、趲熒黄鹱杂杀硌?。

　　8.結(jié)束活動(dòng)。

　　我們和鴨媽媽一家一起去池塘里做游戲吧!隨音樂(lè)走出教室……

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)主要運(yùn)用了演示操作邊唱邊畫(huà)，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在感受歌曲旋律的環(huán)節(jié)里，采用了不斷出現(xiàn)新角色，讓幼兒不至于反復(fù)學(xué)唱而產(chǎn)生厭倦感，在學(xué)習(xí)休止符的這一部分和鴨媽媽一家做的節(jié)奏游戲，充分讓幼兒了解休止符的特點(diǎn)而不顯生硬。幼兒的學(xué)習(xí)興趣比較高，如果進(jìn)到孩子們?cè)僬f(shuō)出小鴨子的其它家庭成員，還可以更進(jìn)一步寄發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

39、中班美術(shù)教案《小斑馬》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.用撕貼添畫(huà)的方法，嘗試表現(xiàn)斑馬的不同動(dòng)態(tài)特征。

　　2.根據(jù)斑馬的不同動(dòng)態(tài)，展開(kāi)合理想象并愉快的與同伴分享交流。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白色鉛畫(huà)紙、事先做好背景的牛皮紙、記號(hào)筆、膠棒、活動(dòng)ppt、記錄紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣導(dǎo)入

　　師：今天，我在教室里發(fā)現(xiàn)了一本魔法書(shū)，一起來(lái)讀一讀吧!

　　二、觀察畫(huà)面，歸納分析

　　1.播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察斑馬的身體構(gòu)成提問(wèn)：魔法書(shū)這一頁(yè)上面的圖符表示什么呢?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，回憶已有經(jīng)驗(yàn))

　　小結(jié)：原來(lái)斑馬的身體可以分成四部分(出示圖符，歸納總結(jié))頭-----小橢圓形脖子----長(zhǎng)方形身體----大橢圓形腿-----細(xì)長(zhǎng)方形

　　2.閱讀步驟圖，引導(dǎo)幼兒回憶撕貼步驟和方法導(dǎo)入：接下來(lái)我們來(lái)看看魔法書(shū)的下一頁(yè)講了什么?

　　提問(wèn)：這一頁(yè)你看懂了嗎?

　　小斑馬是怎樣做成的呢?你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(幼兒分組討論，個(gè)別回答)3.播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察斑馬的不同動(dòng)態(tài)導(dǎo)入：魔法書(shū)里真有趣，我們來(lái)看看下面還講了些什么有趣的內(nèi)容。

　　提問(wèn)：這里有兩只斑馬， 它們的動(dòng)作一樣嗎?

　　你從哪里看出來(lái)的?(尋找變化規(guī)律)小結(jié)：原來(lái)小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動(dòng)作。用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的想法。

　　三、經(jīng)驗(yàn)遷移，表現(xiàn)動(dòng)態(tài)

　　提問(wèn)：今天我也用魔法書(shū)里方法，制作了一只可愛(ài)的斑馬，請(qǐng)你猜猜我的小斑馬在干什么?(出示操作模板 )你能貼出和這只斑馬動(dòng)作不一樣的斑馬嗎?說(shuō)說(shuō)你的斑馬在干什么?(鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)合理想象，個(gè)別幼兒操作示范)小結(jié)：小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動(dòng)作。用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的想法。

　　過(guò)渡：你也想用魔法書(shū)中的辦法來(lái)制作一匹可愛(ài)的小斑馬嗎?

　　四、操作實(shí)踐，完成任務(wù)提出任務(wù)要求

　　1.要注意仔細(xì)閱讀魔法書(shū)步驟圖，按照步驟制作。

　　2.注意要將斑馬的重點(diǎn)部位添加完整。

　　五、分享交流，大膽表達(dá)

　　1.尋找亮點(diǎn)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)幼兒奇思妙想。

　　2.請(qǐng)幼兒拿著自己的作品和朋友們講一講，你的小斑馬在草地上干什么?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

40、中班美術(shù)教案《五彩的雪花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 初步學(xué)會(huì)將三條直線交叉出六角形，并用短線、點(diǎn)、圈等裝飾表現(xiàn)六角形的雪花。

　　2. 學(xué)習(xí)用排水畫(huà)的方法，表現(xiàn)五彩的雪花形象。

　　3. 通過(guò)語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)三種手法，綜合表現(xiàn)五彩的雪花。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 黑板、彩色粉筆若干支。

　　2. 油畫(huà)棒、底紋筆、黑色和深藍(lán)色顏料若干。

　　3. 幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 猜謎，引出活動(dòng)主題。

　　教師：像糖不是糖，像鹽不是鹽，冬天飛滿天，夏天看不見(jiàn)。

　　請(qǐng)你猜一猜，猜猜我是誰(shuí)?

　　幼兒猜出迷底后，教師在黑板上畫(huà)出一朵小雪花。

　　師生一起朗誦詩(shī)歌《小雪花》。

　　感知認(rèn)識(shí)雪花，了解雪花的外形結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)：小雪花有幾個(gè)花瓣?"來(lái);自.屈;老師;教.案;是什么樣子的?

　　二、教師在黑板上示范講解六角形，然后，在中心點(diǎn)上用簡(jiǎn)單的圓或線條畫(huà)出中心花紋，再在六個(gè)短線上或空格內(nèi)畫(huà)上簡(jiǎn)單的短線或圖形，最后，用簡(jiǎn)單的圖形裝飾六個(gè)角，一朵六角形的雪花就完成了。

　　三、幼兒示范練習(xí)。

　　教師請(qǐng)2――3位能力較強(qiáng)的幼兒到黑板上來(lái)畫(huà)，鼓勵(lì)他們用直線交叉法畫(huà)出三朵不同的小雪花，開(kāi)闊幼兒的思路，也可以針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解和幫助。

　　提出繪畫(huà)要求：帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，欣賞排水畫(huà)――五彩的雪花，提問(wèn)：

　　1. 畫(huà)面上的雪花是什么顏色的?豐富幼兒的詞匯：五彩繽紛、五顏六色等。

　　2. 你知道這是什么繪畫(huà)方式?我們以前畫(huà)過(guò)嗎?

　　3. 怎樣畫(huà)排水畫(huà)?引導(dǎo)幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，了解到先用彩色筆在紙上畫(huà)出彩色的雪花，再用水彩顏料涂上底色的裝飾過(guò)程。

　　四、 幼兒進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，教師給予指導(dǎo)和提示。

　　鼓勵(lì)幼兒先用各種彩色油畫(huà)棒在紙上畫(huà)許多雪花，再用底紋筆將畫(huà)面涂上底色，教師對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給予必要的幫助和指導(dǎo)。

　　欣賞幼兒作品，看一看，誰(shuí)的雪花最漂亮。

　　五、 歌唱《小雪花》，結(jié)束活動(dòng)。

　　師生隨著音樂(lè)扮演小雪花在田野里飛舞，邊唱邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點(diǎn)。讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂(lè)，感受大自然帶給我們的神奇。

41、中班美術(shù)教案《春天的樹(shù)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、首先讓幼兒認(rèn)識(shí)基本的樹(shù)。

　　2、利用樹(shù)的形象激發(fā)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

　　3、嘗試用畫(huà)波浪，直線，初步感覺(jué)色彩的組合美。

　　4、培養(yǎng)幼兒想象力，激發(fā)幼兒更多的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、基本大樹(shù)的圖片。

　　2、一幅美術(shù)作品《春天的樹(shù)林》。

　　3、繪畫(huà)紙，油畫(huà)棒。

　　4、一段抒情的音樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒了解自然、觀察自然的興趣，提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒融入根據(jù)自己的想象繪畫(huà)，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。

　　教學(xué)流程：

　　拿出準(zhǔn)備好的圖片--讓幼兒觀察--帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)大樹(shù)--展示《春天的樹(shù)林》--激發(fā)幼兒創(chuàng)造力--繪畫(huà)《春天的樹(shù)》--結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、在組織小朋友們做好之后提問(wèn)小朋友們知道哪些大樹(shù)。

　　2、展示大樹(shù)的圖片正確的引領(lǐng)幼兒認(rèn)知多種大樹(shù)。

　　3、引領(lǐng)幼兒找找每種大樹(shù)的不同。

　　二、基本部分

　　1、展示美術(shù)作品《春天的樹(shù)林》，提問(wèn)畫(huà)上都有什么。

　　2、講解植樹(shù)造林對(duì)我們有什么好處以及提問(wèn)小朋友們?cè)鯓颖Ｗo(hù)我們的家園。

　　3、由教師示范畫(huà)一棵大樹(shù)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫(huà)。

　　三、結(jié)束部分[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]

　　小朋友們今天真認(rèn)真聽(tīng)講，都畫(huà)出了自己喜歡的畫(huà)，老師也很滿意，小朋友們，你們是最棒的，為自己鼓鼓掌吧。

　　活動(dòng)結(jié)束：放一段歡快的音樂(lè)由教師帶領(lǐng)小朋友們把學(xué)習(xí)道具放回原處，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　教學(xué)反思：

　　主要還是引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。善于提出問(wèn)題。選擇好的場(chǎng)所讓幼兒親自去親近自然，幼兒能自主的去觀察一年4季的變化，同時(shí)能讓幼兒了解樹(shù)變化的同時(shí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)也能起到很重要的作用。

42、中班美術(shù)教案《美麗的花朵》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)在一定的范圍內(nèi)用紙團(tuán)印畫(huà)來(lái)填充花朵。

　　2.初步認(rèn)識(shí)冷暖色調(diào)，能使用冷暖色調(diào)進(jìn)行裝飾。

　　3.喜歡印畫(huà)活動(dòng)，感受操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　16張花朵圖片、冷暖色調(diào)的顏料、多媒體課件、報(bào)紙若干，印畫(huà)成品一幅

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)在一定的范圍內(nèi)用紙團(tuán)印畫(huà)來(lái)填充花朵。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　初步認(rèn)識(shí)冷暖色調(diào)，能使用冷暖色調(diào)進(jìn)行裝飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，吸引幼兒的興趣。

　　師：小朋友，我們最近有一個(gè)節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎?

　　師：是母親節(jié)!你在母親節(jié)的時(shí)候送給媽媽什么禮物?

　　師：我們今天就送一朵鮮花給媽媽好嗎?

　　二、出示冷暖色調(diào)2朵鮮花引導(dǎo)幼兒觀察花朵的顏色，初步感知冷暖色。

　　師：老師這里有兩朵鮮花，它們美麗嗎?哪里很美麗?(幼兒自由發(fā)言)

　　1、感知暖色調(diào)。

　　師：這朵花的花瓣是什么顏色的?你看到了這些顏色你有什么感覺(jué)?這種暖暖的顏色我們叫它暖色調(diào)。你還知道哪些顏色是暖色調(diào)?

　　教師小結(jié)：像這些紅色、黃色、橙色能我們感覺(jué)溫暖的顏色我們叫它們暖色調(diào)。這些花都是什么色調(diào)的?

　　2、感知冷色調(diào)。

　　師：旁邊這朵花是什么顏色的?你看到了這些顏色你有什么感覺(jué)?這種冷冷的顏色我們叫它冷色調(diào)。你還知道哪些顏色是冷色調(diào)?

　　教師小結(jié)：像這些藍(lán)色、綠色、紫色讓我們感覺(jué)冷冷的顏色我們叫它們冷色調(diào)。這些花都是什么色調(diào)的?

　　三、引導(dǎo)幼兒探索紙團(tuán)印畫(huà)。(2朵花)

　　1、出示紙片，認(rèn)識(shí)紙團(tuán)印畫(huà)。

　　師：制作美麗的花朵，我們需要用到一種工具，看，這是什么?它能變成什么?

　　師：讓我們一起來(lái)變一下，看，老師把他變成了紙球!(教師搓球)

　　師：請(qǐng)你們猜猜看，老師是如何用紙球制作出美麗的花朵的?

　　教師小結(jié)：我們用這個(gè)紙團(tuán)蘸了顏料印在花瓣上的。這種方法我們叫它紙團(tuán)印畫(huà)。

　　2、示范講解用紙團(tuán)印畫(huà)的方法。

　　師：(教師先從籮筐里取一個(gè)小紙片)我們從籃子里拿出一張小紙片，團(tuán)一團(tuán)，然后選擇一個(gè)你喜歡的顏色，老師選擇了藍(lán)色，紙團(tuán)用力蘸上顏料，然后再花瓣上重重一壓，多壓幾次，形成好看的造型。印好一種顏色后把紙團(tuán)放回籃子里，再揉一個(gè)紙團(tuán)印另外一種顏色。

　　師：現(xiàn)在我要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助老師完成這朵花。請(qǐng)你選擇另外一種同色調(diào)的顏色印花。

　　師：(邀請(qǐng)一名幼兒)你想選擇什么顏色?她選的顏色對(duì)嗎?什么色調(diào)?是和藍(lán)色一樣的冷色調(diào)嗎?

　　教師小結(jié)：她印的好看嗎?

　　四、幼兒集體操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：我們小朋友在印畫(huà)的時(shí)候選擇2種同一色調(diào)的顏色給花瓣進(jìn)行裝飾，注意印畫(huà)的時(shí)候不能印在花瓣外面。給花朵印上好看的造型。現(xiàn)在請(qǐng)你們找位子開(kāi)始創(chuàng)作吧!

　　五、欣賞、評(píng)價(jià)幼兒作品

　　師：你們覺(jué)得哪朵花最好看?為什么?

　　師：請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下你的作品。(教師適時(shí)引導(dǎo)：你用的是什么色調(diào)?你怎么給花瓣進(jìn)行裝飾的?等等)

　　活動(dòng)延伸：

　　我們回去后請(qǐng)把自己紙團(tuán)印畫(huà)送給媽媽好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)大部分幼兒還是有要求的完成了印畫(huà)，但是還有部分幼兒沒(méi)有按要求完成。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)紙團(tuán)印畫(huà)感到非常有興趣，同時(shí)充分鍛煉了幼兒對(duì)冷暖色調(diào)的感知。但是在活動(dòng)過(guò)程中還是出現(xiàn)了許多不足之處。在幼兒操作時(shí)，幾個(gè)幼兒沒(méi)有用壓印的方式來(lái)裝飾，而是涂抹的方式，有可能是在講操作要求時(shí)沒(méi)有完全具體，紙團(tuán)要揉成球，也有可能是材料的問(wèn)題，印泥里面的顏色不容易上色，讓幼兒沒(méi)有耐心裝飾。在花朵的裝飾上，樣子也比較單一，多是用一隔一的樣式?？梢栽谡n前給幼兒豐富裝飾的樣式，這樣操作出來(lái)的效果會(huì)更加美麗。最后展示欣賞的時(shí)候可以做一塊花園的展板，讓幼兒的作品展示出來(lái)，呈現(xiàn)一種美的感覺(jué)，這樣活動(dòng)就更加完美。

43、中班美術(shù)教案《小手變什么》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用面團(tuán)塑造刺猬的形象，鞏固捏、拉伸、粘合等技能。

　　2、了解“膠東花餑餑”的美好寓意，體驗(yàn)用面團(tuán)塑造形象的樂(lè)趣。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《花餑餑》課件。

　　2、操作面板、剪刀、筷子若干，教師提前準(zhǔn)備好干濕適宜的面團(tuán)、黑豆、紅棗，幼兒每人一副套袖。

　　配套課件：中班美術(shù)面塑課件《可愛(ài)的刺猬》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2344.html

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、猜謎活動(dòng)，引起幼兒對(duì)刺猬的興趣。

　　眼睛圓，嘴巴尖，背著刺兒到處鉆。(猜一個(gè)動(dòng)物)

　　2、觀察膠東花餑餑，激發(fā)幼兒的制作欲望。

　　(1)觀看課件《花餑餑》，教師簡(jiǎn)要介紹膠東花餑餑以及所表達(dá)的美好寓意。

　　(2)觀察課件《花餑餑》中刺猬的外形特點(diǎn)，引發(fā)幼兒動(dòng)手用面團(tuán)塑造刺猬形象的愿意。

　　引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從造型方面進(jìn)行觀察，感知刺猬造型可愛(ài)有趣的特點(diǎn)。

　　中班美術(shù)教案《可愛(ài)的刺猬》含PPT課件

　　指導(dǎo)幼兒用剪刀整齊地剪出背上的刺，剪完后可用紅棗進(jìn)行裝飾。

　　4、幼兒制作，教師指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，塑造出不同的刺猬形象。

　　活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)開(kāi)展面塑造活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用面團(tuán)塑造更多的動(dòng)植物或人物形象。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

44、中班美術(shù)活動(dòng)教案《美麗的小花園》反思

　　中班美工教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在《美麗的小花園》美術(shù)活動(dòng)中，能夠剪出各種不同花邊的花朵。

　　2、愿意創(chuàng)造出不同花邊的花朵，能摸索出大小花的剪法。

　　3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：剪刀、彩紙若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、花朵

　　1、你見(jiàn)過(guò)的花朵——“你見(jiàn)過(guò)的花朵，它們的花瓣都是什么形狀的呢?都有幾片花瓣呢?”(幼兒泛談)

　　2、出示作品——“你們都用蠟筆畫(huà)過(guò)美麗的花朵了，今天我們要換一個(gè)方式畫(huà)畫(huà)，我們要用手工紙和剪刀來(lái)剪出美麗的花瓣來(lái)?！?教師出示作品)

　　二、制作

　　1、看看、說(shuō)說(shuō)“這是我的美麗的小花園，好看嗎?你們喜歡嗎?”

　　“我花園里的花朵，它們的花瓣都是什么形狀的呢?都有幾片花瓣呢?”(幼兒觀察，泛講)“這些花瓣，都是一刀剪下來(lái)的，今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)用小剪刀剪出美麗的花朵來(lái)。”

　　1)一張正方形的紙，折成三角形的形狀，然后在對(duì)折成三角形的形狀。

　　2)在三角形二條直角邊相交的這個(gè)角處，離角一段距離的地方用剪刀 剪出花瓣的造型。

　　“你們仔細(xì)看看，我的有些花朵它很大，有的很小，有的花瓣很多、有的花瓣卻很少。我是怎么剪出來(lái)的呢?誰(shuí)來(lái)猜猜看?”(幼兒猜想)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1)怎么讓花瓣多一點(diǎn)?

　　在折疊三角形的時(shí)候，次數(shù)要多。次數(shù)越多花瓣就越多。但是在三折后，三角形的折法不能對(duì)折，而是要將一條閉合的短短的邊折向斜邊。

　　2)怎么讓花朵大一點(diǎn)?

　　在剪花瓣的時(shí)候，離尖角越遠(yuǎn)花瓣則越大，離尖角越近在花瓣越小。

　　“這樣的花朵是怎么剪出來(lái)的呢?”(空心的花朵)“我們?cè)诩敉昙堫^后，剩下來(lái)的這片紙頭也可以剪出花朵來(lái)?！?教師演示，將剩下的紙頭剪出花朵來(lái)。)

　　2、試試、做做“我們現(xiàn)在就動(dòng)手來(lái)試一試，要記住重要的地方。你折的三角形次數(shù)越多花瓣就越多，剪的長(zhǎng)短不一樣，花瓣大小就不一樣?！?/p>

　　教師帶幼兒一起剪花瓣。

　　“我們都剪出了第一朵小花了對(duì)嗎?那現(xiàn)在就請(qǐng)你們自己嘗試著動(dòng)手試試，你想剪出什么樣的花瓣，在用小剪刀剪之前，請(qǐng)你先畫(huà)一畫(huà)，等一下就沿著你畫(huà)的直線剪?！?/p>

　　活動(dòng)延伸：

　　“你們都剪了很多花朵出來(lái)了，今天啊請(qǐng)你們先把這些花兒放在抽屜里，因?yàn)橄鹿?jié)課的時(shí)候，我們要把這些花朵黏貼的畫(huà)紙上，然后在用蠟筆來(lái)裝飾我們的花園?！?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　在今天的活動(dòng)中孩子們很是感興趣，他們能積極地投入到活動(dòng)中。在剪貼小花的過(guò)程中有些孩子們很會(huì)動(dòng)腦筋，他們先將一張紙畫(huà)好圓形，再將幾張紙疊在一起剪出好幾個(gè)圓形，可是有些孩子們?cè)诩舫黾?xì)細(xì)的花瓣時(shí)出現(xiàn)困難，不能剪得細(xì)細(xì)的，而且出現(xiàn)粗細(xì)不一樣，容易剪斷。在制作大樹(shù)的時(shí)候大多數(shù)孩子能折出扇子形狀貼在樹(shù)上當(dāng)樹(shù)葉，但也有個(gè)別孩子折得太大了，顯得不怎么協(xié)調(diào)。另外有的孩子在布局方面還不怎樣合理，還需進(jìn)一步的引導(dǎo)。

45、幼兒園中班美術(shù)教案《沙灘上的小畫(huà)家》教案反思

　　活動(dòng)內(nèi)容:

　　沙灘上的小畫(huà)家(圖案想象)

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本節(jié)課通過(guò)幼兒熟悉喜歡的沙灘環(huán)境進(jìn)行活動(dòng)，先觀看教學(xué)PPT或者教學(xué)微課視頻，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.體驗(yàn)在沙灘上創(chuàng)作的快樂(lè)，開(kāi)發(fā)幼兒的思維。

　　2.通過(guò)創(chuàng)作沙畫(huà)，可以鍛煉幼兒對(duì)造型的敏感度。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：貝殼。

　　2.教師準(zhǔn)備：提前觀看教學(xué)視頻和教學(xué)PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)反思

　　一、圖片導(dǎo)入：教師分享幼兒海灘玩耍。

　　二、教師引導(dǎo)孩子觀看教學(xué)視頻和PPT，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行想象和表達(dá)。

　　三、教師示范操作(示范重點(diǎn)不用全部畫(huà)完);

　　1、通過(guò)游戲，讓幼兒利用身體想辦法在沙灘上留下一個(gè)痕跡，可以腳印手印，身體躺下都可以;

　　2、再鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，暢所欲言表達(dá)留下的印子像什么;

　　3、最后引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象在印子上面添畫(huà)。

　　4、重復(fù)以上幾點(diǎn)、鼓勵(lì)多種在沙灘上的印子，創(chuàng)作不同的沙畫(huà)。

　　活動(dòng)反思

　　一、圖片導(dǎo)入：教師分享幼兒海灘玩耍。

　　二、教師引導(dǎo)孩子觀看教學(xué)視頻和PPT，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行想象和表達(dá)。

　　三、教師示范操作(示范重點(diǎn)不用全部畫(huà)完);

　　1、通過(guò)游戲，讓幼兒利用身體想辦法在沙灘上留下一個(gè)痕跡，可以腳印手印，身體躺下都可以;

　　2、再鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，暢所欲言表達(dá)留下的印子像什么;

　　3、最后引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象在印子上面添畫(huà)。

　　4、重復(fù)以上幾點(diǎn)、鼓勵(lì)多種在沙灘上的印子，創(chuàng)作不同的沙畫(huà)。