中班數學教案《認識數學6》反思

中班數學教案《認識數學6》反思

中班數學教案《認識數學6》反思

1、中班數學教案《認識數學6》反思

活動目標

  1. 在游戲活動中認識數字6.理解6的含義,練習數數。

  2. 激發(fā)學習興趣,體會自己動手操作的樂趣。

  3. 發(fā)展目測力、判斷力。

  4. 讓幼兒懂得簡單的數學道理。

重點難點

  重點:認識數字6,理解6的含義

  難點:了解數字具體數量的對應關系。

活動準備

  角色棒(大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴);

  房子口袋6個;操作卡人手一份;魔術袋(袋里裝配對卡片)

活動過程

  一.情景引入:

  手絹游戲:________回家歌。復習數字1—5.

  引入情景:冬天到了,大象伯伯幫助小動物們蓋了幾座房子方便他們過冬。

  二.進行部分:

  出示房子口袋貼在黑板上。(邊貼邊點數1、2、3、4、5、6)

  認識數字6.

  1. 大象伯伯一共蓋了幾座房子?我們再一起來數一數。

  2. 出示數字卡片6.教師:用數字6來表示?

  3. 引導幼兒觀察6像什么?

  4. 順口溜:6像口哨嘟嘟嘟。

  小動物住房子,鞏固對數量6的理解。

  教師:一間房子只能住一只小動物??煺埶鼈儊碜“?

  5. 幼兒點數后貼在數字卡片6。

  6. 為房子貼上門牌號。(123456)

  游戲----找朋友。鞏固對數字的認識。

  方法:1.幼兒在魔術袋里抽出配對卡,選擇黑板上數量對應的數字卡片配對。

  2.幼兒手持數字卡,教師出示配對卡片,拿相應數字卡的幼兒站起來。幼兒完成操作卡練習,教師巡回指導。

  三.結束部分:

  幼兒和數字寶寶說再見。

  四.延伸活動:

  1. 在數學區(qū)角練習1—6數量的點數并與數字卡對應。

  2. 游戲:奪紅旗

  方法:幼兒兩人一組站在場地上擲色子決定跳方格的步數,先奪紅旗者為勝。

教學反思

  活動前 沒有細致了解幼兒個性發(fā)展狀況,配合顯得倉促。

  教師引導說的太多,應多讓幼兒自由來說,老師給出肯定。

2、中班數學教案《6的形成》含反思

活動目標:

  通過教學讓幼兒知道5添上1是6,6里面有6個1。

  讓幼兒懂得簡單的數學道理。

  發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備:

  電教片(4幅) 裝有許多小花的小包(與幼兒人數相等)

活動過程:

  一、導入

  今天老師給小朋友講一個小果樹請客的故事,小朋友想不想聽?(想)

  二、過程

  教師邊講故事邊演示:

  小果樹請小雨點做客,小雨點很高興,讓小果樹喝飽了水,小果樹長出了葉子。

  A、請小朋友一起數長出了幾片葉子?(5片)過了一段時間又長出一片,請小朋友看現在是幾片葉子?(6片)

  5片葉子添上1片是6片葉子,那5添上1是幾?(6)(同時貼出數字6)教師引導幼兒說上幾次,5添上1是6。

  B、小果樹的葉子長多了,它請小鳥做客,小鳥很高興,幫果樹捉蟲子。請小朋友一起書友幾只小鳥?(5只)過了一會又飛來1只小鳥,請小朋友看現在有幾只小鳥?(6只)

  5只小鳥添上1只是6只小鳥,那么5添上1是6。教師引導幼兒說幾次,5添上1是6。

  C、小果樹開花了,請小蜜蜂做客,小蜜蜂很高興,幫小果樹傳花粉。請小朋友一數有幾只蜜蜂?(5只),請幼兒想想再添上幾只是6只?(1只)

  引導幼兒說出:5添上1是6。

  D、小果樹結果子了,它請來許多小動物,請幼兒數一數有幾只小動物?(6只)

  1只小動物用1 表示,6里面有6個1 。

  三、總結

  今天小朋友學了6的形成,知道5添上1是6,6里面有6個1。

  四、幼兒動手操作

  給每個幼兒發(fā)一包小花。

活動反思:

  在本節(jié)教學活動中,我運用了幼兒喜歡的故事,并把本節(jié)教育要點貫穿于故事中,使用了能活動的電教片,使幼兒在欣賞畫面、聽故事的過程中無意識的掌握了6的形成,在教學的整個過程中,幼兒興趣很高,因此在最后的動手操作活動中幼兒都能熟練并正確的靈活擺放,掌握很好。

3、中班數學教案《認識橢圓形》含反思

活動目標:

  1、認識橢圓形,掌握橢圓形的特點,學習正確區(qū)別橢圓形和圓形。

  2、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣,培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備:

  1、指導家長和孩子共同收集橢圓形物品,并將這些物品擺放到教室的各處。

  2、教師演示用具:從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片,上面有可以活動的從圓心到邊上的距離測量小棍,呈直角擺放。

  3、幼兒學具:地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測量長度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。

重點和難點:

  重點是認識橢圓形并能正確說出名稱。

  難點是比較橢圓形與圓形的異同。

教學過程:

  一:觀察感知橢圓形

  1、教師用多媒體課件操作,將圓形拖長變成橢圓形,幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過程,并認識不同擺放位置的橢圓形。

  2、指導幼兒觀察認識橢圓形的形狀,并正確為橢圓形命名。

  二:操作比較討論找出橢圓形的特征

  1、教師:小朋友們,剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形,那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面小朋友自己來測量比較一下,看看有沒有什么新的發(fā)現。

  2、教師指導幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前,用繩子進行操作測量,由于孩子們有測量圓形的經驗,所以教師指導幼兒通過測量、比較得出橢圓形的特征。

  3、指導幼兒講講自己的發(fā)現:圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的,從而知道圓形是圓圓的圓,橢圓形是長長的圓。

  4、教師進行總結,出示圓形和橢圓形圖片,比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離,從而證實幼兒的發(fā)現是正確的。

  三:實踐應用,觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體

  1、教師:“小朋友,剛才我們認識了橢圓形,知道了橢圓形的特征,現在我們來找一找在我們的周圍,哪些東西是橢圓形的?活找到了之后,用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧!”

  2、教師組織幼兒到教室的各處找:桌子上、窗臺上、玩具柜里等等。幼兒找到之后,教師指導幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。

  3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確,并進行總結。

  4、教師提問:“小朋友,在我們的生活中,還有許多橢圓形的東西,請你仔細想一想你還見到過哪些橢圓形的東西?”

  5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。

  四:動手操作,鞏固練習

  1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導幼兒講講都有哪些圖形組成的。

  2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中,圓形的卡片送到圓形集合之中。

  3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確,并進行小結。

活動延伸:

  組織幼兒將手中的教具放到數學活動區(qū)中,并在平時的動中進行圖形的拼擺練習,使這一活動得到延伸,從而鞏固幼兒對知識的掌握。

教學反思:

  這節(jié)認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節(jié)活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。

4、中班數學教案《認識數字7》含反思

活動目標:

  1.能正確的感知數字7,知道它們能表示物體的數量。

  2.能安靜的傾聽老師和同伴的講話,以及能情緒愉快的參加小組活動的習慣。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備:

  音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。

活動過程:

  ㈠游戲捕魚

  1.教師:今天天氣真好,貓媽媽帶你們一起出去玩吧!看我們來到哪里啊?(小河)

  讓我們一起來釣魚吧!

  2.個別幼兒講述釣了幾條魚,并送到相應的籃子里。

  3.集體送魚。

 ?、嬲J識數字7

  1.教師:小鴨子想吃魚,我們看看來了幾只小鴨子?小鴨子和小魚哪個多?小鴨子能吃飽嗎?那有什么好辦法?《添上一只鴨子》,又游走一只小鴨子,現在哪個多?要讓他們數量一樣多有什么好辦法?《去掉一條魚》

  2.教師:數字7象什么?數字7除了表示7只小鴨還可以表示什么?

 ?、缬螒蜇堊嚼鲜?/p>

  1.教師:聽,誰的聲音?(老鼠)教室里有許多的老鼠,請寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個點子的老鼠。

  2.幼兒操作

 ?、杪犚魳吠嬗螒?貓捉老鼠)

教學反思:

  通過這次教研活動,孩子們對7有了初步的認識,也能正確表述7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速,幼兒操作時減少量,用三個數字,這樣能縮短幼兒操作時間,讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說,平衡語言表述能力與觀察能力。

5、中班數學教案《認識橢圓形》

  活動目標:

  1、認識橢圓形,掌握橢圓形的特點,學習正確區(qū)別橢圓形和圓形。

  2、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣,培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  核心要素:觀察、比較、圖形的相似聯想、操作。

  活動準備:

  1、指導家長和孩子共同收集橢圓形物品,并將這些物品擺放到教室的各處。

  2、教師演示用具:從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片,上面有可以活動的從圓心到邊上的距離測量小棍,呈直角擺放。

  3、幼兒學具:地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測量長度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。

  重點和難點:

  重點是認識橢圓形并能正確說出名稱。

  難點是比較橢圓形與圓形的異同。

  教學過程:

  一:觀察感知橢圓形

  1、教師用多媒體課件操作,將圓形拖長變成橢圓形,幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過程,并認識不同擺放位置的橢圓形。

  2、指導幼兒觀察認識橢圓形的形狀,并正確為橢圓形命名。

  二:操作比較討論找出橢圓形的特征

  1、教師:小朋友們,剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形,那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面小朋友自己來測量比較一下,看看有沒有什么新的發(fā)現。

  2、教師指導幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前,用繩子進行操作測量,由于孩子們有測量圓形的經驗,所以教師指導幼兒通過測量、比較得出橢圓形的特征。

  3、指導幼兒講講自己的發(fā)現:圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的,從而知道圓形是圓圓的圓,橢圓形是長長的圓。

  4、教師進行總結,出示圓形和橢圓形圖片,比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離,從而證實幼兒的發(fā)現是正確的。

  三:實踐應用,觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體

  1、教師:“小朋友,剛才我們認識了橢圓形,知道了橢圓形的特征,現在我們來找一找在我們的周圍,哪些東西是橢圓形的?找到了之后,用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧!”

  2、教師組織幼兒到教室的各處找:桌子上、窗臺上、玩具柜里等等。幼兒找到之后,教師指導幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。

  3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確,并進行總結。

  4、教師提問:“小朋友,在我們的生活中,還有許多橢圓形的東西,請你仔細想一想你還見到過哪些橢圓形的東西?”

  5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。

  四:動手操作,鞏固練習

  1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導幼兒講講都有哪些圖形組成的。

  2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中,圓形的卡片送到圓形集合之中。

  3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確,并進行小結。

  活動延伸:

  組織幼兒將手中的教具放到數學活動區(qū)中,并在平時的活動中進行圖形的拼擺練習,使這一活動得到延伸,從而鞏固幼兒對知識的掌握。

6、中班數學教案《認識數字6、7》含反思

活動目標:

  1.認識數字6、7,知道它們表示的實際意義。

  2.感知7以內的數量,學習看數字涂顏色。

  3.讓孩子們能正確判斷數量。

  4.了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

活動重點難點:

  活動重點:

  認識數字6、7,知道數字和數量的關系。

活動難點:

  理解數字6、7的意義。

活動準備:

  1.背景圖:果樹(每棵樹上分別有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子),數字3、4、5、6、7。

  2.學具:幼兒操作材料,水彩筆每人一支。

活動過程:

  一、游戲導入:“看數字拍手”

  數字是幾,就拍幾下手,并說出:數字幾,我拍了幾下。

  二、認識數字6、7

  1.回憶數字3、4、5

  師:小朋友們,黃老師發(fā)現了一片好大的果園,我們來看看果園里都有什么水果呀?(香蕉、枇杷、梨)

  師:請你來數一數,每棵果樹上分別有幾個水果。

  3串香蕉用數字3表示,5串枇杷用數字5表示,4只梨用數字4表示。

  2.認識數字6

  師:咦,這里還藏了一棵大樹呢,會是什么數呢?(出示有6個橘子的橘子樹。)

  師:原來是一棵橘子樹呀!快來數一數,樹上有幾個橘子呢?(6個)

  師:6個橘子可以用數字幾表示?(數字6)

  師:6像什么呀?(口哨)

  師:數字6可以表示這棵樹上的6個橘子,還可以表示什么呢?動腦筋想一想。(6張桌子、6塊糖果等等)

  小結:數字6可以表示這么多東西呢!但是呀黃老師發(fā)現了,不管是什么東西,只要是6個都可以用數字6來表示,我說的對不對呀?

  3.認識數字7

  師:看看,現在樹上又多出來一個橘子了,那是幾個了?還是6個嗎?

  師:7個橘子應該用數字幾來表示了?(數字7)

  師:7像什么?(鐮刀)

  師:7可以表示什么?(7個小朋友、7把調羹等等)

  小結:數字7也可以表示很多很多的東西,但是不管什么東西,只要它的數量是7,都可以用7來表示。

  三、操作活動

  1.鞏固數字6、7的認識

  出示圖片,請幼兒根據方格中的數字6、7給相應數量的方格涂上顏色。

  2.看數字涂格子

  老師巡視,鼓勵能力弱的幼兒讀出數字,能力強的幼兒完成學習任務。

  四、活動評析

  師幼一起找出錯誤,加以改正,并表揚做得好的幼兒。

  五、教師總結

  今天我們認識了數字6和7,請小朋友回家以后在家里找找:你家里的什么東西可以用數字6和7來表示的。

  手指游戲,結束活動。

  幼兒表述6可以表示什么時大多選擇了水果 ,應適時的加以引導。

  幼兒操作時可以選擇油畫棒讓幼兒使用,方便涂格子。(快思老師.教案網出處)或者適當減少兩個數字。操作環(huán)節(jié)時間稍長。

活動反思:

  通過這次教研活動,孩子們對6、7有了初步的認識,也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速,幼兒操作時減少量,用三個數字,這樣能縮短幼兒操作時間,讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說,平衡語言表述能力與觀察能力。

7、中班數學教案《認識周一到周日》含反思

活動目標

  1、讓幼兒在看看、動動、玩玩中了解一星期的排列順序,并能正確應用昨天、今天和明天。

  2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和推理能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

活動準備

  1、多媒體教具、課件。

  2、幼兒操作材料:星期娃娃頭飾。

活動過程

  一、認識一周日及排列的順序

  1、多媒體畫面

  (1)認識一周日

  教師:星期媽媽有幾個寶寶,他們都叫什么名字?(幼兒講述)

  (2)星期寶寶“星期寶寶們來了,我們一起來數數一共有幾個星期寶寶?”

  小結:這七個星期寶寶就組成了一個星期,也叫一周。

  2、學習正確排列一周日

  教師:星期寶寶可調皮了,他們老是排錯隊。!.快思.教案網出處!小朋友,你們誰會幫他們排隊呢?誰排第一個?(幼兒討論)

  3、多媒體畫面-多媒體演示一周日的排列

  (1)傳說故事教師導語:故事講完了,你們知道哪一天應該排在第一天了嗎?接下來怎么排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)

  小結:一星期有七天,第一天是星期日,第二天是星期一,第三天是星期

  二、一星期怎么排

  1、游戲“開火車”

  幼兒帶上“星期”頭飾。

  玩法:請星期日寶寶當火車頭,然后去邀請其他的星期寶寶,最后按照一周日的順序排好成一列“火車”。

  2、你是星期幾?(星期六)

  “星期六后面是星期幾?”(星期日)

  小結:星期是循環(huán)的。

  三、認識今天、昨天和明天。

  1、多媒體畫面

  (1)教師:誰來告訴大家,今天是星期幾?(幼兒講述)

  (2)再請小朋友想一想,昨天是星期幾?明天是星期幾?

  (3)小結:今天在中間,今天的前面一天是昨天,今天的后面一天是明天。

  2、游戲“找朋友”

  玩法:先選出代表“今天”的星期寶寶,請他來找出自己的兩個好朋友——昨天和明天。

  四、小結幼兒活動。

教學反思:

  新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展。活動中,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預期設計的活動目標。

8、中班數學教案《學習認識數字10》含反思

活動目標:

  1、鞏固10的形成,引導幼兒進一步理解10的實際意義,使幼兒懂得自然數列中前后兩數之間多1少1的關系。

  2、練習數數并正確書寫數字10 。

  3、培養(yǎng)幼兒良好的書寫姿勢。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

活動準備:

  教具準備:數字卡1——10,圖(由10個圓形、10個三角形、10個長方形拼成的一幅圖畫),數量為10的數群卡

  學具準備:本子、筆等。

活動過程:

  一、復習10以內數的形成和認識。

  1、手指游戲。(1 1 2 2 伸伸手,3 3 4 4 點點頭,5 5 6 6 彎彎腰,7 7 8 8 扭一扭,9 9 0 0 抬抬腿,動手動腿和動口。)

  2、看數字取雪花片:教師出示數字1,幼兒取出相應數量的雪花片擺放在桌子上,教師再出示數字2,讓幼兒想一想怎樣讓雪花片的數量變成2,并能說出1添上1是2,依次出示數字卡3——8。帶領幼兒復習8以內各數的形成。

  3、會變的數卡(教師舉數卡,幼兒根據數字的變化而變相應數量的手指,使之進一步感知自然數列中前后兩數之間多1少1的關系。)

  二、認識數字10,進一步感知數字與數量的關系。

  1、引導幼兒觀察掛圖。

  圖上有什么?它們用什么拼成的?有幾個圓形?幾個三角形?(10個圓形、10個三角形)可以用數字幾來表示它的數量?(教師出示數字10)我們還可用什么來表示呢/(引導幼兒可以用小圓點來表示數量)

  2、引導幼兒發(fā)揮想象結合實際讓幼兒說出10你還可以表示什么?

  10 個笑圓點和數字10除了能表示10個圓形、10個三角形,還可以表示什么呢?

  三、幼兒辨認數字10。

  1、小朋友看看10像什么?(棍子和雞蛋)我們來學習寫一寫10 吧!

  2、教師書寫數字10。(注意強調其筆順及1筆寫成)

  3、帶領幼兒在空中練習。

  四、幼兒書寫數字10,教師巡回指導,幫助能力弱的幼兒完成作業(yè)。

  五、展示評價幼兒作業(yè)。

  六、收拾用具后結束本次活動。

活動反思:

  雖說每堂課都會有瑕疵,但只要善于反思修正就是在進步,所以在后面的復習中,我會盡量填補一下之前課堂中有些沒講到的內容和單獨指導學習進度稍慢的幼兒。增強鞏固幼兒所學的知識,是每天都要進行的事,教師的持之以恒才能讓幼兒的知識開出花,結上豐碩的果實。

9、中班數學教案《認識5》含反思

活動目標:

  1、通過操作讓幼兒知道4添上1是5,并知道5所表示的含義。

  2、引導幼兒用語言描述出操作的結果。

  3、鞏固幼兒良好的操作習慣。

  4、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備:

  不同形狀的樹葉,磁性教具數字5,數字1-4。雪花片人手若干。

活動過程:

  一、通過游戲,復習1-4的形成,復習對1--4的認識。

  1、讓幼兒看數字,做相應的動作。

  師:今天,我們的數字朋友又來到我們班里,想和小朋友們做游戲呢!

  我們來看看誰來了呢!請你們拍拍手吧!數字4還可以表示什么呢?

  2、拍手游戲,復習數字1-4的形成。

  師:我們好久都沒有玩拍手的游戲了,我想和幾個小朋友們一起來玩玩,我問到誰,那他就要大聲地回答我哦!

  二、通過初試樹葉,學習5的形成

  1、出示樹葉,引出活動。

  師:小朋友們,現在是什么季節(jié)呀?小樹葉都會怎么樣呢?(要求幼兒完整描述小樹葉的命運)對了,小樹葉會離開自己的媽媽,掉到地上,你們看。老師就撿來了好多的樹葉,我們來看看吧!

  2、認真仔細觀察不同的樹葉,學習5的形成。

  師:我們先來看看這些尖尖的樹葉吧!有多少片尖葉子?可以用數字幾來表示呢?(要求幼兒完整地描述)對了,數字4可以表示4片葉子! 怎么樣變成5片尖葉子呢?(引導幼兒完整描述4片樹葉添上一片樹葉是5片樹葉)5片葉子可以用數字5來表示,所以我們可以說4添上1是5。

  3、用同樣的方法學習其他三片葉子的形成。

  教師小結:4添上1是5.(在說的時候,教師要同時用手勢進行表演,幫助幼兒鞏固數字5的形成)

  三、通過操作雪花片,復習4的形成

  1、拿雪花片(請小朋友拿4個雪花片,看看怎樣變成5個雪花片,集體說說操作過程)

  2、變手指數量。

  四、初步認識數字5.初步知道5所表示的數量。

  師:剛剛我們知道數字5可以表示5片葉子,那數字5還可以表示什么呢?

  (引導幼兒發(fā)揮想象,并大膽的描述數字5所表示的物體)

  教師小結:數字5可以表述所有數量為5的物體。

  五、收拾用具后結束本次活動。

教學反思:

  幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。

10、中班優(yōu)秀數學教案《認識橢圓形》含反思

【活動目標】

  1.初步認識橢圓形。

  2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。

  3.喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  4.有興趣參加數學活動。

【活動準備】

  材料準備:PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊

【活動過程】

  1.以講故事的形式引入活動。

  引導語:“有一天,熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子,就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問:“媽媽,這面鏡子真奇怪!”

  2.引導幼兒認識橢圓形的基本特征。

  (1)出示橢圓形的鏡子圖片,請幼兒自由發(fā)揮。

  (2)出示圓形,讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

  3.小結橢圓形的特征,重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。

  (1)橢圓形兩頭比圓形長。

  (2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

  4.引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

  5.分發(fā)操作冊,幼兒探索操作:

  (1)引導按照顏色進行分類。

  (2)引導幼兒按照大小進行排序。

  (3)以游戲的形式幫助幼兒進一步認識橢圓形。

  6.幼兒操作,老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。

  7、老師對本次活動的操作情況進行評價。

教學反思:

  這節(jié)認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節(jié)活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。

11、中班數學教案活動《認識左右》含反思

設計背景

  幼兒對左右認識模糊,我想通過本次活動,以輕松的游戲,將抽象的左右概念具體化,形象化,讓幼兒以自己的親身體驗,學習區(qū)分左右,發(fā)現并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。

活動目標

  1.幼兒能以自己為中心認識左右的位置關系,并能以客體為中心區(qū)別左右。

  2.能正確使用方位詞左和右。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

重點難點

  教學重點:正確認識和區(qū)分左右的位置關系。

  教學難點:能正確使用方位詞左和右。

活動準備

  音樂磁帶《健康歌》,《找朋友》,小星星貼片,椅子,動物圖片,小房子。

活動過程

  開始環(huán)節(jié):律動:隨音樂《健康歌》做動作,讓幼兒體會左右。

基本環(huán)節(jié):

  1.認識自身的左右。

  (1),教師指導幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上,然后請幼兒把這只手舉起來,告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。

  想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時候我們的左手在做什么?左手和右手是一對好朋友,配合起來力量可大了.小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對好朋友嗎?

  (2),游戲:聽口令做出相應的動作

  用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

  2.區(qū)別左邊和右邊

  做音樂游戲換座位兒,請幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。

  (1).音樂開始,邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動作說兒歌:小朋友聽仔細,音樂停下來找椅子.音樂停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

  (2).請幼兒說一說:我的左邊是誰,右邊是誰?

  (3).游戲:小動物找家(出示小房子)。

  按指令幫小動物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。

  3,幼兒感知對面的左右方向相反。

  音樂游戲<<找朋友>>

  音樂開始,幼兒邊做游戲邊找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,敬個禮呀,握握手,你是我的好朋友”

  提問;小朋友都用右手握手,你們都發(fā)現了什么?!.來源:快思老.師教案網!右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點,發(fā)現方向正好相反。

  小結;我們是面對面的站著,因為方向相對,所以舉起的右手剛好相反。

  4.理解以客體為中心區(qū)分左右。

  教師把小狗.小貓.小兔小鴨子等圖片擺成一排,請幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰?

  結束環(huán)節(jié);幼兒隨音樂健康歌做動作,結束本課。

活動延伸:

  1. 在活動區(qū)擺放小動物,讓幼兒說出小動物的左邊是誰,右邊是誰。

  2. 按指令擺放小動物。

教學反思:

  通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

12、中班數學教案評價《認識厚薄》含反思

活動目標:

  1、感知6以內的數。

  2、通過觀察比較正確認識和區(qū)分物體的高矮和厚薄,能將物體按高矮和厚薄排序。

  3、在比較的過程中,逐步養(yǎng)成仔細觀察的習慣。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備:

  教具:圖片,厚薄不一的書5本。

  學具:幼兒用書第32頁,筆。

活動過程:

  1、集體活動。

  (1) 鞏固認識高矮,按高矮排隊。

  請三位高矮不同的幼兒站到前面來,讓大家觀察比較,可以由高到矮或由矮到高有序地排隊。

  再請5——6位高矮不同的幼兒上來,讓他們目測比較高矮排序。

  (2) 認識厚薄。

  出示厚薄不一樣的書本,提問:這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測的方法認識書本的厚薄,再請幼兒上來比一比排一排,學習按厚薄給書本排序。(從薄到厚、從厚到薄。)

  2、操作活動。

  (1) 引導幼兒看圖說一說:圖上有什么?哪個厚?哪個薄?并認讀漢字:厚薄,并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色。

  (2) 觀察比較彩色格子的長短,說說:哪個顏色的格子最長?哪一種最短?并按從長到短的順序在右邊的格子里寫上寫上數序。

  (3) 啟發(fā)幼兒按數序提示給格子涂色。

  3、活動評價。

  讓幼兒講述自己的操作材料,教師表揚正確排序并大聲講述的幼兒。

教學反思:

  此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中,幼兒表現的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

13、中班數學教案《認識梯形》含反思

設計背景

  由于梯形的概念幼兒不容易理解,所以活動設計不從概念入手,先以游戲的方式導入,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,感受愉悅。

活動目標

  1,感知梯形的基本特征,鞏固對幾何圖形的認識。

  2,能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形,學習用多種方法將各種圖形變成梯形。

  3,發(fā)展幼兒的觀察力[快思老師.教案網出處],想象力和動手操作能力。

  4,引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  5,有興趣參加數學活動。

重點難點

  教學重點:初步了解梯形的特征。

  教學難點:用多種方法將各種圖形變成梯形。

活動準備

  1,環(huán)境創(chuàng)設準備:活動室內放一些包含梯形的圖畫。

  2,教師演示用具:自制動物模型(小猴子的圓形嘴巴,小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形,長方形,正方形,圓形等)多媒體課件。

  3:幼兒學具:包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色)。

活動過程

  1,游戲:給小動物喂餅干

  2,觀察了解梯形特征

  (1)出示梯形,提問:有幾條邊?幾個角?這個圖形像什么?

  (2)小結:這個像滑梯的圖形叫——梯形

  (3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)

  (4)兩邊一樣長,只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?

  3,操作

  在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求?想拿一塊,在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。

  4,找梯形

  (1)在教室里,院子里找一找,說一說。

  (2)出示課件:尋找梯形寶寶。

  5,分組活動

  (1)給梯形穿衣服(涂色)

  (2)拼一拼:用長方形,正方形,三角形拼梯形。)

  6,小結,結束。

教學反思

  對于梯形,大多數孩子對他都郵感性的認識,這節(jié)課我結合幼兒這種感性認識設計了:給小動物喂餅干,找一找,涂一涂,看一看,拼一拼等環(huán)節(jié),強化這種感性認識,同時通過比較,老師的點撥,把這種認識上升到理性認識。多樣的活動形式,充分考慮到幼兒的個別差異,有利于幼兒的個性發(fā)展,課件的播放 讓幼兒認識到梯形的多樣性,使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。

  當然,在這節(jié)課的設計問題上,我做的還不夠準備比較欠缺,在今后的教學中,我會認真鉆研教材,精心設計,使小朋友在游戲中學到更多知識。

14、中班數學優(yōu)秀教案《認識數字6》含反思

【活動目標】

  1、認識數字6,并知道其代表的實際意義。

  2、通過操作、目測等正確感知6以內的數量,鞏固對6以內數字的認識。

  3、激發(fā)學習數學的興趣,發(fā)展動手操作和口語表達能力。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。

  5、提高數數的興趣和積極思維的能力。

【活動準備】

  數字卡片若干,動物圖片若干,小刺猬背果子,幼兒操作練習。

【活動過程】

  一、導入活動,引起幼兒興趣。

  師:(教師身上貼1-5數字):小朋友們看,我的身上有什么?(復習數字1-5)這是數字國王送給我的禮物,他還邀請我們去他的王國玩。開著你的小汽車我們一起出發(fā)吧!

  二、幼兒目測動物數量,鞏固對數字“4”、“5”的認識。

  師:數字王國到了,你們發(fā)現了什么?它們有幾只?可以用數字幾來表示?請小朋友從我的身上找出數字寶寶送給它。

  三、認識數字“6”。

  師:(出示小刺猬)誰來了呀?它的身上有什么?瞧:我這兒有許多水果,誰來幫助小刺猬背果子?可以對它說什么?還可以怎么說?(數字5可以表示5個水果,5個水果可以用數字5來表示)

  師:小刺猬要給小朋友們變魔術,(添上一個水果)你發(fā)現了什么?數字5還能不能表示6個水果?6個水果可以用數字幾來表示?

  師:(出示數字6)6像什么呢?知道6里面有6個1,6個1合起來是6。

  師:這6個水果都一樣嗎?什么地方不一樣?每一種有幾個?(1個),共有幾個?(6個)6個1合起來是幾?6里面有幾個1?

  師:請幼兒討論講述“6”還可以表示什么?

  四、操作活動。

  師:數字國王帶來了兩張神奇的卡片,你知道是什么意思嗎?

  師:數字國王給每個小朋友準備了一張神奇的卡片,快去玩一玩吧!

  (幼兒在音樂聲中進行操作活動)

教學反思:

  在活動后,大部分的孩子完成的不錯。有薛力偉、頂頂、馬子悅、德德、這幾個小朋友認識了數字6,在拿出同等玩具時出了錯誤。在我一步一步慢慢地對他們幾個再次引導最后也完成的不錯。只有給孩子們時間,一定會越來越棒的。加油寶貝們!

15、中班數學教案《認識人民幣》含反思

活動目標

  1.認識面值10元以內以元為計量單位的人民幣,能說出他們的單位名稱。

  2.知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價。

  3.初步了解人民幣的用途和使用人民幣。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

教學重點、難點

  1.本節(jié)課重點在于認識和使用人民幣和單位名稱。

  2.難點在于每個環(huán)節(jié)的銜接。

活動準備

  1.1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干。

  2.裝有紙幣的信封若干份。

活動過程

  一、認識人民幣

  1.出示紙幣和硬幣,教師介紹我國的錢幣有紙幣和硬幣兩種。(概括:我們今天以認識紙幣為主)

  2. 師:“你們認識這些錢嗎?它們是一個樣的嗎?”(引導幼兒觀察)

  師:“它們是多少錢呢?你們怎么知道是1元、5元、10元呢?”(通過觀察錢幣上的數字,讓幼兒認識它們不同的面值)

  師:“仔細這些錢上面都印有什么?你們知道這些錢的共同名稱嗎?”{人民幣}

  3. 介紹認識人民幣單位“元”。

  4. 將裝有紙幣的信封發(fā)給每一位小朋友。

  師:“小朋友打開信封看看里邊信封看看里邊有什么東西呀?(錢)那你們說說你們手中拿的是多少錢哪?”(引導小朋友正確運用單位“元”。)

  5. 讓幼兒了解錢的用途。(錢可以用來買衣服,買菜,買水果,交學費讀書,等等,還可以用來捐助有困難的人。)

  6. 教幼兒合理的使用錢。

  課堂延伸:老師激發(fā)幼兒的愛心,鼓勵幼兒向右困難的人捐助,帶上手中的錢給需要幫助的人送去。

教學反思

  在上這節(jié)課的時候,思路也很清晰,環(huán)節(jié)銜接得也挺好的,可能是因為用實物來演示,因此整堂課下來氣氛都很好。但是,在介紹單位的時候,小朋友還是沒能很好的運用,在今后的生活中我會慢慢的去引導他們正確運用單位的。

16、中班優(yōu)秀數學教案《認識厚薄》含反思

【活動目標】

  1、感知6以內的數。

  2、通過觀察比較正確認識和區(qū)分物體的高矮和厚薄,能將物體按高矮和厚薄排序。

  3、在比較的過程中,逐步養(yǎng)成仔細觀察的習慣。

  4、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、有興趣參加數學活動。

【活動準備】

  教具:圖片,厚薄不一的書5本。

  學具:幼兒用書第32頁,筆。

【活動過程】

  1、集體活動。

  (1)鞏固認識高矮,按高矮排隊。

  請三位高矮不同的幼兒站到前面來,讓大家觀察比較,可以由高到矮或由矮到高有序地排隊。

  再請5—6位高矮不同的幼兒上來,讓他們目測比較高矮排序。

  (2)認識厚薄。

  出示厚薄不一樣的書本,提問:這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測的方法認識書本的厚薄,再請幼兒上來比一比排一排,學習按厚薄給書本排序。(從薄到厚、從厚到薄。)

  2、操作活動。

  (1)引導幼兒看圖說一說:圖上有什么?哪個厚?哪個薄?并認讀漢字:厚薄,并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色。

  (2)觀察比較彩色格子的長短,說說:哪個顏色的格子最長?哪一種最短?并按從長到短的順序在右邊的格子里寫上寫上數序。

  (3)啟發(fā)幼兒按數序提示給格子涂色。

  3、活動評價。

  讓幼兒講述自己的操作材料,教師表揚正確排序并大聲講述的幼兒。

教學反思:

  此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

17、中班數學教案《認識數字1~5》含反思

活動設計背景

  中班的幼兒剛從小班升上來,對數字沒有概念,只會簡單的唱數,為了讓幼兒更好地認識和了解數字,因此我設計了這節(jié)數字課,讓幼兒能把數字與圖像一一對應,從而對數字有初步的認知。

活動目標

  1.讓幼兒認識數字1——5,能夠指認數字并與圖卡一一對應。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  3.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

  1.數字寶寶與圖卡一一對應。

  2.初步認識數字,幼兒容易混亂,采用兒歌形式加深幼兒對數字的認識。

活動準備

  1——5的數字圖卡及1——5的數字頭飾。

活動過程

  一、手指游戲:

  《5只猴子蕩秋千》,讓幼兒有數字1——5的印象。

  二、1.教師:

  “小朋友們好!今天有幾個小朋友要來我們班做客,你們想不想認識他們啊?在認識他們之前,我有一個小小的要求,你們一定要記住他們的名字,要不他們會生氣的,就不跟我們做好朋友啦!”

  2.教師戴上寫有數字1的頭飾,用有吸引力的聲音自我介紹一下:“大家好!我的名字叫:“1”,很高興認識你們,我要和你們做好朋友,好不好?”(好)教師:小朋友,這個好朋友的名字叫什么啊?(1)出示圖卡1,讓幼兒記住。然后用同樣的方式介紹出數字2、3、4、5,(介紹時可以打亂數字順序,這樣避免幼兒只會數數而不認識數字。)

  3.把數字1——5的圖卡拿出來讓幼兒復習認識,拿出圖卡“1”,問小朋友“1”像什么?讓幼兒自由回答。教師總結:“1”像鉛筆能寫字。同樣的提問方式并總結出:2像小鴨水中游,3像耳朵聽聲音,4像紅旗迎風飄,5像秤鉤來買菜。

  三、游戲:

  請幾個小朋友分別拿上1——5的數字圖卡,并讀出圖卡上的數字。然后再請幾個小朋友也分別拿上1——5的數字圖卡,其他的小朋友唱《找朋友》這首歌,拿圖卡的小朋友在歌聲中找到相對應的數字,成為一對好朋友。{可以多請幾組幼兒玩這個游戲。}

  四、結束:

  送數字寶寶回家。教師:今天很開心,數字寶寶們也很開心,他們玩累了,要回家了,我們給他們說再見吧!幼兒:“1”再見,“2”再見,“3”再見,“4”再見,“5”再見。

教學反思

  通過這節(jié)課的學習,孩子們認識了數字1——5。大多數的幼兒能把數字和圖卡相對應。但游戲部分不是很精彩,沒有做游戲的幼兒積極性不高。

18、中班數學教案《認識左右》含反思

活動設計背景

  本節(jié)課強調幼兒主動參與活動和學習,重視讓幼兒親身體驗,因此,我利用幼兒已有的生活經驗及充分挖掘現場課程資源來啟發(fā)幼兒進行學習,并采用各種有趣的小游戲充分調動了幼兒的積極性,讓幼兒在一個廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學習的主動性,在游戲與操作中認識和體驗左右?!墩J識左右》是前后上下的延續(xù)性學習。但認識左右比認識前后上下要困難一些?!白笥摇钡暮x及其相對性要具有更強的空間觀念。通過學習,可以發(fā)展幼兒的空間觀念,為以后認識立體圖形建立空間立體感打好基礎,提高解決實際問題的能力,使幼兒初步感受數學與生活的聯系。

活動目標

  1、幼兒知道左手和右手,能分清左手和右手,初步學習以自我為中心分清左右。

  2、通過活動,增強幼兒空間方位知覺和判斷力。

  3、幼兒愿意積極地參加活動,并在活動中獲得樂趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

教學重點、難點

  活動重點:分清左手和右手。

  活動難點:初步學習以自我為中心分清左右

活動準備

  記錄表、貼圖;《幸福拍手歌》音樂,《左手右手》音樂,魔術盒;情景創(chuàng)設。

活動過程

  一、創(chuàng)設情景,帶領幼兒進入活動情景。

  1、教師放音樂,幼兒進入活動室,并向在座教師問好。

  2、教師語言導入為元旦節(jié)作準備,進行表演活動。

  二、魔術表演

  1、教師表演魔術。

  2、引導幼兒說出手,知道每個人都有左手和右手。

  三、送禮物

  1、說一說,左手能干什么?右手能干什么?強化幼兒對左手(右手)的認識。

  2、幼兒舉手發(fā)言,教師記錄在記錄表上。

  3、教師將準備好的禮物送給幼兒,幼兒按教師的要求將禮物貼在相應的手上。

  四、兒歌表演

  1、教師示范兒歌表演。

  2、教師和幼兒一起進行兒歌表演。

  3、幼兒說出自己左邊(右邊)的小朋友的名字,了解以自我為中心的左(右)邊。

  五、歌舞表演

  師幼一起伴隨音樂表演。

  六、結束活動

  幼兒同時用右手和教師做再見的動作。

教學反思

  一、聯系實際,著手教學

  本節(jié)課是這一主題活動的難點,對中班的小朋友來說左右并不容易掌握。在設計本節(jié)課時,我從學生最熟悉的手引出課題,并在此基礎上著手左手與右手的教學,循序漸進地增加教學難度,更易于學生的接受和理解。在整個活動過程中,緊緊圍繞著學生身體的左手、右手進行教學,既聯系實際,操作性又強,能使學生自然地、興致盎然地置身于新課的學習當中,有利于學生在輕松、愉快的學習氛圍中掌握和鞏固對《左右》的認識。

  二、游戲為主,強化主題

  根據中班小朋友年齡小,集中注意時間短,持久性差,注意范圍有限的特點,在教學時我創(chuàng)設了一系列生動、活潑、有趣的活動情景,激情引趣,烘托氣氛,讓視覺、觸覺、聽覺等多種感官參與活動,動手、動口又動腦,使學生積極主動地完成了本節(jié)課的學習,真正體現了學生是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者、參與者的理念。

  三、關于鏡面示范的思考

  在這次活動中,我選擇的是鏡面示范的示范方法,我覺得這樣可以直觀地讓孩子在腦海中形成左右的方位,更有利于教學活動的開展;但這樣做,并不利于幼兒在以后進行左右空間方位的轉換學習,比如:面對面的孩子的左右方位的不相同、孩子的身體轉動時方位的變化等等。

19、中班數學教案活動《認識數字8》含反思

中班數學活動教案:

  認識數量8

教學目標:

  1、在活動中,通過對實際物品的操作,理解8的實際含義

  2、運用目測、動手操作材料,感知數量8、體會數學活動的快樂教學準備:

  8的數字卡片,邀請8位大班幼兒,設置小超市—內置書、盒子、牙刷、筆、(物品圖片),幼兒練習本,教師圖片等教學過程:

  3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

  4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

  一、復習7以內的任意數

  1、為幼兒介紹超市,他們是來邀請大家去超市參加活動的。要求:在規(guī)定的時間內找出‘超市中任意物品的數量’,把數數結果展示在展板。獎勵一個星!

  二、分享自己的發(fā)現,感知‘8’

  1、幼兒相續(xù)說說自己的發(fā)現—例3把勺子、4件衣服、5個小鈴---請幼兒來說說自己是怎么發(fā)現數量的

  2、在超市里發(fā)現那么多的數量為的8物品,請問幼兒有誰認識8的?

  出示數字卡片8,一起說說8像什么?

  3、小結:8除了可表示超市里的那些物品外,請孩子來說說還可以表示其他物品?(還可以在自己的身體上找)

  4、教師出示圖片,請幼兒目測圖片上的原形—分別依顏色將圖形分類,出數量是8的圖形。

  三、尋找數量是8的物品

  1、老師提供一些玩具,讓小朋友數出8個

  2、可在班級里或幼兒園里找找有哪些東西是可用8來表示的。

  2家園配合:利用生活,游戲等,幫助幼兒充分理解8

教學反思:

  數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

20、中班優(yōu)秀數學教案《認識數字7》含反思

幼兒園中班數學教案:

  認識數字7

中班數學活動:

  認識數字7

活動目標:

  1能正確的感知數字7,知道它們能表示物體的數量。

  2能安靜的傾聽老師和同伴的講話,以及能情緒愉快的參加小組活動的習慣。

  3初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

  4引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備:

  音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。

活動過程:

 ?、逵螒虿遏~

  ⒈教師:今天天氣真好,貓媽媽帶你們一起出去玩吧!看我們來到哪里啊?(小河)

  讓我們一起來釣魚吧!

  ⒉個別幼兒講述釣了幾條魚,并送到相應的籃子里。

 ?、臣w送魚。

  ㈡認識數字7

 ?、苯處煟盒▲喿酉氤贼~,我們看看來了幾只小鴨子?小鴨子和小魚哪個多?小鴨子能吃飽嗎?那有什么好辦法?《添上一只鴨子》,又游走一只小鴨子,現在哪個多?要讓他們數量一樣多有什么好辦法?《去掉一條魚》

 ?、步處煟簲底?象什么?數字7除了表示7只小鴨還可以表示什么?

 ?、缬螒蜇堊嚼鲜?/p>

 ?、苯處煟郝?,誰的聲音?(老鼠)教室里有許多的老鼠,請寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個點子的老鼠。

 ?、灿變翰僮?/p>

 ?、杪犚魳吠嬗螒?貓捉老鼠)

教學反思:

  通過這次教研活動,孩子們對7有了初步的認識,也能正確表述7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速,幼兒操作時減少量,用三個數字,這樣能縮短幼兒操作時間,讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說,平衡語言表述能力與觀察能力。

21、中班數學教案《認識一周日》含反思

活動目標:

  1、讓幼兒在看看、動動、玩玩中了解一星期的排列順序,并能正確應用昨天、今天和明天。

  2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和推理能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備:

  1、多媒體教具、課件。

  2、幼兒操作材料:星期娃娃頭飾。

活動過程:

  1、認識一周日及排列的順序。

  多媒體畫面(一)

  (1)、認識一周日

  (1)星期媽媽 教師導語:星期媽媽有幾個寶寶,他們都叫什么名字?

  (幼兒講述)

  (2)星期寶寶 “星期寶寶們來了,我們一起來數數一共有幾個星期寶寶?”

  小結:這七個星期寶寶就組成了一個星期,也叫一周。

  (2)、學習正確排列一周日

  a、教師導語:星期寶寶可調皮了,他們老是排錯隊。小朋友,你們誰會幫

  他們排隊呢?誰排第一個? 幼兒討論)

  多媒體畫面(二) b、多媒體演示一周日的排列

  (1)傳說故事 教師導語:故事講完了,你們知道哪一天應該排在第一天了嗎?接下來怎

  “一周日的由來” 么排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)

  小結:一星期有七天,第一天是星期日,第二天是星期一,第三天是星期二......

  (2)星期寶寶們 c、幼兒為星期寶寶們排隊

  d、游戲“開火車”

  幼兒帶上“星期”頭飾。

  玩法:請星期日寶寶當火車頭,然后去邀請其他的星期寶寶,最后按照一周日的順序排好成一列“火車”。

  延伸:“你是星期幾?”(星期六)

  “星期六后面是星期幾?”(星期日)

  (小結:星期是循環(huán)的。)

  2、認識今天、昨天和明天。

  多媒體畫面(三)

  (1)、教師導語:誰來告訴大家,今天是星期幾?(幼兒講述)

  按順序排好的星 “再請小朋友想一想,昨天是星期幾?明天是星期幾?”

  星期寶寶們(多媒體演示——相應的星期寶寶會向前走出來)

  (2)、小結:今天在中間,今天的前面一天是昨天,今天的后面一天是明天。

  (3)、游戲“找朋友”

  幼兒帶上“星期”頭飾。

  玩法:先選出代表“今天”的星期寶寶,請他來找出自己的兩個好朋友—— 昨天和明天。

  (延伸:“今天”的內容可假設。

  如:假如今天是星期五.......假如今天是星期一..... )

  3、小結幼兒活動。

課后反思:

  在新綱要中提出讓幼兒從操作中思考,這節(jié)活動課很明顯的體現了這一點, 幼兒通過課件、多媒體、從不同角度來了解了一周日的概念,并能正確的知道昨天、今天、明天的意義。

22、中班數學教案《學習6的形成》含反思

  【活動目標】

  1、引導幼兒通過5添上1是6的規(guī)律,學習6的形成。

  2、運用數的形成規(guī)律,引導幼兒理解6的數量。

  3、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  4、有興趣參加數學活動。

  【活動準備】

  1、塑料夾子每個幼兒6個。

  2、松鼠圖片6張、圓圈6個。

  3、數字卡片1~6,每個幼兒1套。

  【活動過程】

  (一)小游戲:“搖鈴夾夾子”。

  教師搖鈴,請幼兒往身上夾夾子,鈴聲停就停,請幼兒數一數夾了幾個夾子,說出總數,并舉出相應的形成。

  (二)學習6的形成

  1.教師出示5張松鼠圖片,引導幼兒想想如何使松鼠圖片變成6張。

  2.引導幼兒理解5張松鼠圖片添上1張松鼠圖片是6張松鼠圖片,5添上1是6。

  (三)小松鼠畫圓圈。

  1.教師出示圓圈,請幼兒想一想、說一說,如何使圓圈和松鼠一樣多。

  2.引導幼兒先數松鼠是幾個,再數出和松鼠一樣多的圓圈。

  3.松鼠和圓圈對應排列,請幼兒數出圓圈的總數。

  4.引導幼兒理解6個圓圈可以表示6只松鼠。

  (四)引導幼兒完成幼兒用書中的相應操作活動。

  活動反思:

  充分利用幼兒現實生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系,體驗數學的重要和有趣。

23、中班數學教案《6的組成》含反思

活動設計背景

  小朋友們對數字“6”以及它的組成不能形成正確認識,而且反應不靈活。

活動目標

  1、學習并理解數字“6”的組成,懂得交換兩個部分的數的位置,總數不變的規(guī)律。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

  3、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

  4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

教學重點、難點

  重點:通過形象有趣的活動讓小朋友理解6的組成。

  難點:如何使小朋友們準確地理解并掌握數字6的組成。

活動準備

  背景圖一張,貼絨教具:小鴨子6個,數字卡:“1——6”若干,一袋糖果,玩具熊一個。

  學具:糖果與盤子,數字卡“1——5”每人一套,操作卡每人一套。

活動過程

  在音樂的伴奏下,教師抱著喜羊羊開著小汽車嘟嘟地進入教室。

  師:(出示喜羊羊,并模仿它的聲音和小朋友們問好)小朋友們下午好,喜羊羊聽說我們班的小朋友既聰明可愛,又非常聽老師的話,于是呢,它特意開著小汽車給小朋友送來了許多的禮物,大家想不想知道羊羊給我們帶來的是什么禮物呢?現在我們先請一位小朋友來摸摸,噓,不要出聲哦,然后讓他悄悄告訴下一個小朋友,就這樣依次摸下去,最后,我們請最后一個小朋友來告訴大家。呵呵,我們要開始了。。。。。。

  師:我們剛剛摸到什么了,現在來請最后一個小朋友給大家說一說。

  生:老師,好像是糖果呢,對嗎?

  師:大家都非常聰明,現在老師要代表羊羊將這些糖果獎勵給小朋友們,每人6個糖果哦?,F在我們一起來做游戲!

  師:請每個小朋友將自己的糖果拿在手里,有幾種拿法(強調:每個小朋友的兩只手里都必須有糖哦),大家都來試一試,看誰拿得最快最棒!

  請小朋友們站起來告訴老師是怎樣拿的?老師在黑板上相應寫出“6”的分解式,重復的去掉。

  教師小結“6”的五種分解結果。然后對小朋友們多次演示并講解兩個數交換位置總數“6”不變呢。

鞏固練習

  喜羊羊說:中班的小朋友真聰明啊,我好喜歡你們,想和小朋友們一起玩游戲。

  游戲1:“對口令”。羊羊出示數字卡“1”,請幼兒拿出數字卡“5”,并帶領幼兒念兒歌“你出1,我對5,1和5組成 6”。依次交換。

  游戲2:“玩手指”。羊羊們伸出一個手指,請小朋友們伸出5個手指,依次玩伸手指的游戲。

  小朋友們自己獨立玩,老師巡回看看大家掌握的情況,并給與指導。

  今天,喜羊羊說和小朋友玩的非常開心,可是它該回家了,讓我們一起開汽車送它回家吧。在《開汽車》的音樂聲中, 結束此次課程

教學反思

  此次課程設計的主要目標是讓小朋友們學習對“6”的組成和理解。我認為自己設計這節(jié)課的亮點有二:第一,我“邀請”來了小朋友們最喜愛的動畫片主人公“喜羊羊”,讓它和小朋友們一起來玩耍和游戲,在游戲過程中理解和掌握數字6的組成。這些設計是根據小朋友們生理成長的特點來決定的——智力正在發(fā)育中,以及年齡太小,不足以對數字形成敏感的認知,而天性還是喜歡玩耍,游戲,注意力不集中。因此,我抓住小朋友們喜歡的動畫主人公——喜羊羊來吸引小朋友的注意力,提高大家的學習興趣,而且通過游戲調動起小朋友們的主動性、積極性和參與性,使課堂取得了不錯的效果。

  第二,我采取了“摸糖果”游戲法和獎勵法,將糖果獎勵給小朋友們,并及時地對每位小朋友進行鼓勵和夸獎,帶動小朋友們的參與熱情!因為,在我的認知中,每個小朋友都有自己的特點,都是非常聰明,[.來源快思老師教案網]可愛的,他們所需要的是那一點動力。而那點動力則來自于周邊人的愛的鼓勵。因此,作為一名老師給與孩子們適當、恰當的鼓勵、贊揚,乃至適當的獎勵,則能促進孩子更健康、快樂、智慧地成長。而且更能激發(fā)孩子們對生活的熱情與動力,積極地參與進來。我常以此句話自律——作為一名人民老師,請不要吝嗇您的愛心,請不要懈怠您的責任,請不要忽視你那最心底的良知,可能由于您的一點不慎,有可能毀掉一個孩子的一生,不要等自己老時,遺憾終生!

  不足:第一,由于自己剛剛來到工作崗位,教學的經驗和閱歷不是很豐富,組織課堂也不是很有序,有些環(huán)節(jié)一緊張,就容易遺漏;第二,由于自己是非學前專業(yè)的老師,缺乏必要的教育幼兒的理論知識和指導思想,這些都需要以后努力學習進步。

24、中班數學教案反思《圖形的認識》

  活動設計背景

  中班幼兒有一定的辨識能力和認知能力,思維能力比較活躍,在生活當中常常要問到許多圖形,用游戲的方式來讓幼兒更加全面的了解和認識圖形。

  活動目標

  1、認識圖形,鍛煉幼兒的辨識能力和認知能力。

  2、讓幼兒從認知的圖形中,延伸到生活中的實物。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學重點、難點

  重點:從圖形到實物的延伸

  難點:讓幼兒理解圖形,幼兒辨識能力和認知能力的培養(yǎng)

  活動準備

  正方形、長方形、圓形、三角形及一些實物圖形

  活動過程

  1、 準備課程

  引導幼兒識別圖形,分發(fā)道具

  2、教師說出每個圖形名稱,(文.章出自快思教.案網)讓幼兒把相應圖形拿出來

  3、手工課,引導幼兒自己動手拼圖形,看看這些圖形能拼出什么形狀

  4、 圖形延伸,舉例說明,桌子、凳子、火柴盒、小鏡子等實物是什么圖形,相應分類。

  5、引導幼兒發(fā)現自己身邊有哪些圖形。

  活動結束

  教學反思

  幼兒在認識圖形的時候,需要做到對圖形的理解,在實物和圖形之間要做到匹配,鍛煉幼兒的辨識和認知能力,讓幼兒在游戲的過程中達到學習的目的。

25、中班數學活動教案《認識長方形》含反思

  活動目標

  1、通過正方形和長方形的比較了解長方形的基本特征。

  2、能從周圍環(huán)境中找出長方形的物品,并能不受顏色、大小、形狀及位置擺放的影響正確區(qū)分長方形。

  活動準備

  長方形、正方形圖片,房子圖畫,計數棒,正方形和長方形實物(毛巾、書本、尺 子等)

  活動過程

  一、導入活動:

  1、手指游戲:我有一方田。

  2、今天,老師給小朋友帶來了一位方方的老朋友,出示正方形,讓幼兒說說正方形 有幾條邊?幾個角?

  二、比較正方形和長方形,從而認識長方形。

  1、出示長方形,引導幼兒通過觀察和與正方形的對比發(fā)現長方形的特征。

  (1)數一數,長方形有幾個角?有幾條邊?

  (2)折一折,看看長方形的四個角怎么樣?四條邊怎么樣?

  2、引導幼兒總結長方形和正方形的異同點:

  相同點:正方形和長方形都有幾個角?;文.章出自屈,老師教.案網]幾條邊?正方形和長方形四個角都怎么樣?

  不同點:正方形的四條邊都怎么樣?長方形的四條邊是怎么樣的?

  三、游戲:找正方形和長方形,進一步加深幼兒對長方形的認識。

  1、引導幼兒在盤子中尋找正方形和長方形。

  2、引導幼兒在房子圖畫中尋找正方形和長方形。

  四、生活延伸:

  1、出示正方形和長方形的物品,讓幼兒說說它們是什么形狀的?

  2、聯想尋找:啟發(fā)幼兒找出教室里正方形和長方形的物品。

  3、動手操作:提供計數棒,讓幼兒嘗試在桌上拼長方形。

  活動反思

  1、在教學活動中充分調動幼兒和積極性、參與性。

  2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予及于的配合和支持。

  3、在教學活動中根據幼兒的年齡特征、性格特征給予相應的指導。

26、中班數學教案《認識>和<》含反思

幼兒園中班數學教案:

  認識“>”和“<”

設計思路:

  對于幼兒“>”和“<”看起來很抽象,實際上只要讓他們記住開口的方向,學習起來就容易多了,并且能增強他們學習的興趣和積極性,本課意在為幼兒創(chuàng)造一個良好的學習氛圍。第一,根據“>”和“<”比較形象的特點,通過兒歌和身體感知,讓幼兒記住開口的方向;第二,以游戲貫穿活動內容。

活動目標:

  1、認識“>”和“<”,理解不等式的含義,理解大小的相對性……

  2、學習把不等式轉變?yōu)榈仁健?/p>

  3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性,鍛煉幼兒運用數學知識解決實際問題的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

活動分析:

  重點認識“>”和“<”,理解不等式的含義,掌握相等與不相等的轉化;難點是掌握“>”和“<”的方向。

活動準備:

  1、7只蜜蜂,5只蝴蝶的圖片。

  2、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

  3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“>”、“<”、“=”卡片若干。

  4、數字頭飾兩套,小猴子頭飾若干。

  5、數字小兔圖一張,有關數字卡若干。

  6、數字卡10張(裝入貓頭包內),鈴鼓一個,磁帶、錄音機等。

活動過程:

  一、導入課題:認識“>”和“<”

  1、問:“小朋友,現在是什么季節(jié)?”(春季)“春天來了,蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀,飛到我們幼兒園里來了,大家看一下,飛來了幾只蜜蜂?幾只蝴蝶?”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片,幼兒說出數量,教師貼上相應的數字卡。

  問:“蜜蜂和蝴蝶比,誰多?誰少?”“那么,7和5相比,哪個數字大?哪個數字小?”

  師:“我們可以在7和5之間放一個符號,讓人一看就知道哪邊的數字大,哪邊的數字小。我們以前學過‘=’號,能放‘=’號嗎?”啟發(fā)引導幼兒,引出“>”,重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數笑,大于號表示前邊的數比后邊的數大,初步理解大于號的含義,說出“7”大于“5”。

  2、問:“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花園里),展示紅花和黃花的圖片,讓幼兒感知其數量的不同,引出“<”,重點觀察小于號像是在向左彎腰,撅著屁股的樣子,屁股撅給小數瞧,小于號表示前邊的數比后邊的數小,說出“4小于6?!?/p>

  3、師:“大于號和小于號一個開口向左,一個開口向右,很不好玩,我們得找規(guī)律記住它們?!眴l(fā)幼兒找出內在規(guī)律:“小朋友可以看一下,無論是大于號還是小于號,它們開口得方向都對著哪一個數(大數),尖尖的小屁股對著哪一個數(小數)。”

  學習兒歌:大于號,開口朝著大數笑,小于號屁股撅給小數瞧。

  二、表演游戲:學做“>”“<”

  找出4名幼兒做數字娃娃,戴上數字頭飾,找兩名幼兒分別站在兩個數字中間,用身體姿勢表演>”“<”,幼兒讀出“9大于7”“7小于9。”

  三、猜謎語,(紅眼睛,白皮襖,長耳朵真靈巧,愛吃蘿卜愛吃草,走起路來蹦蹦跳。)引出數字小兔。

  讓幼兒觀察小兔子是由哪些數字組成的,找出后,比較大小,填上“>”或“<”。

  四、游戲:擊鼓傳包。

  玩法:教師搖動鈴鼓,幼兒傳貓頭包,鼓聲停止,包在誰的手里,就和他的同桌各從包里抽出一張卡片,比較大小,如“8”和“6”,大數幼兒先說:“8大于6”,小數幼兒說:“6小于8”。游戲依次進行。

  五、戴小猴頭飾,幼兒做小猴子,學習把不等式邊等式。

  教師告訴幼兒:“我們要做一個《小猴學樣》的游戲,游戲之前先要學樣本領—把不等式變等式?!眴l(fā)幼兒說出“4小于3”,教師貼上相應的數字卡片,并說:“猴媽媽說,兩邊的小猴子不一樣多,太難記 了,我想讓兩邊的小猴子一樣多,把“>”變成“=”該怎么辦呢?小猴子動腦筋想一想?!毕氤?-1=3、3+1=4兩種辦法都行。

  六、聽音樂做“小猴學樣”游戲。

  幼兒聽音樂走出活動室。

教學反思:

  通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

27、中班數學教案《雙數的初步認識》含反思

  【活動目標】

  1、了解生活中雙數的存在及雙數在生活中的應用。

  2、說出成雙成對的物品,體驗游戲的快樂。

  3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  【活動準備】

  4件衣服,每件衣服有4粒能系的扣子。

  【活動過程】

  一、了解雙數的另一種表達方法。

  教師伸出雙手。教師提問:兩只手還可以怎樣說?了解兩只手還可以說成一雙手。引導幼兒理解每位小朋友都有兩只手,還可以說每位小朋友都有一雙手。

  二、尋找生活中成雙成對的物品,嘗試用1說出成雙成對的物品。

  請尋找自己身上有哪些部分是成雙成對的,生活中還有哪些物品需要成對使用。

  引導幼兒用1來說出自己找到的物品,如一雙襪子、一對觸角、一對眼睛、一副手套,等等。

  三、做游戲“小手真能干”,理解雙手在生活中的重要性。

  將幼兒分成兩組,每組選出兩名幼兒參加系扣子比賽。兩組幼兒穿上衣服后,一組的幼兒用一只手系扣子,另一組的幼兒用雙手系扣子,比一比哪組幼兒系得快。第一輪比賽結束后,兩組幼兒交換系扣子的方法,繼續(xù)游戲。

  引導幼兒思考,在游戲中,哪種系扣子的方法快。并引導幼兒說說生活中哪些事情需要雙手一起做。

  【活動延伸】

  日常生活滲透在幼兒園中尋找身邊成雙成對的物品。

  活動反思:

  本次活動我利用了大班的教材(認識單數、雙數),在孩子們通過一個一個數、兩個兩個數中感知對單數和雙數的初步理解,讓幼兒知道1-10以內的數中單數有 1、3、5、7、9;雙數有2、4、6、8、10。在整節(jié)課中我運用了“抱一抱” “老狼老狼幾點鐘” “開火車”游戲進一步的區(qū)分單數和雙數,同時也在培養(yǎng)幼兒積極思維和團結協作的能力。活動后,我覺的孩子們對“老狼老狼幾點鐘”特別是當老狼想吃掉他們的時候,小朋友們都表現出興奮、高興的樣子。幼兒的情趣再次進入**,幼兒在不知不覺中再次對到單數、雙數再次有了更進一步的認識,幼兒掌握程度進一步提高達到了預期的目的。

  在這節(jié)課中我個人感覺在講解雙數時講得不到位,所以在提問的過程中有的幼兒答非所問,在一個由于幼兒人數多,因此在“開火車” 游戲時幼兒的情趣有點失控,不能圍繞老師的意愿去活動,紀律有點差。

28、中班數學教案《認識圖形寶寶》含反思

  設計背景

  為了讓幼兒對圖形有初步的認識,我利用卡紙做成各種圖形寶寶,讓幼兒根據卡紙做成各種的圖形來辨別各種圖形寶寶,使幼兒對圖形有個初步的認識。

  活動目標

  1、感受三角形,圓形,正方形,長方形,了解它們主要特征。

  2、通過找、說拼等一系列活動。

  3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  重點難點

  1、用圖形寶寶拼成物品。

  2、讓幼兒用卡紙做成各種圖形寶寶。

  活動準備

  1、各色卡紙做成的顏色不一樣的三角形,圓形,正方形,長方形若干、

  2、掛圖一幅、

  3、固體膠。

  活動過程

  1、引起幼兒興趣

  帶領幼兒進教室,教師提出問題;①教室里都有什么呀?②它們長得什么樣呀?③什么顏色?等等、、、

  2、認識三角形,圓形,正方形,長方形教師拿出自己的示范圖形給幼兒看,請幼兒說說是什么?什么形狀的?什么顏色的?(.來源快思老師教案網)逐個帶領幼兒認識三角形,圓形,正方形,長方形,如;拿出三角形寶寶,提問;“這是什么形狀呀?”(三角形)“三角形長什么樣呀?”(三條邊,三個角),請幼兒摸一摸,親一親,并讓他們到黑板上面老找一找哪個是三角形,并指出來,最后請他們畫出心中的三角形,同樣圓形,正方形,長方形也有這樣的方法來認識。

  3、發(fā)各色卡紙做成的顏色不一樣的圖形寶寶跟固體膠給幼兒,讓幼兒用這些來拼成汽車、房子等等物品。這樣通過游戲來可以滿足幼兒游戲的欲望,既可以讓幼兒對圖形寶寶有進一步的認識。

  教學反思

  在上這節(jié)課的時候,思路很清晰,銜接得也挺好的,可能是因為用圖形寶寶來演示,因此整課堂下來氣氛都很好。但是,在一個一個介紹圖形寶寶時,感覺不怎么吸引幼兒的注意力了,在這一點沒做好充分的準備。希望今后的教學中活動去影響幼兒,吸引幼兒的注意力,充分發(fā)揮幼兒的主體作用。

29、中班數學教案《認識時間》含反思

  活動目標:

  1、初步了解鐘的表面結構及時針、分針運轉規(guī)律,學習看整點。

  2、養(yǎng)成按時作息,珍惜時間的好習慣。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  活動內容:

  《時鐘》

  活動準備:

  時鐘模型一個、小時鐘若個

  活動過程:

  一、游戲:猜謎語你見過什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)

  二、分發(fā)鐘表, 給小朋友每人一個鐘,請幼兒觀察(請你把看到的告訴老師)師:兩個針一樣嗎?

  小結:最短的叫時針,較長的是分針。鐘面上有數字1-12,數字緊挨著數字之間為1格,一共有12 格。

  三、《龜兔賽跑》故事導入師:誰贏了?

  現在烏龜和兔子又比賽了,兔子代表分針,烏龜代表時針,它們比賽站在同一位置開始比賽。(兔子從12跑到12,跑了一圈;烏龜從12跑到1,跑了一格)誰跑得快?分針與時針誰跑的快?<快思老師.教案網出處>那再跑一次,烏龜會走到哪里?

  小結:分針跑一圈,時針跑一格,也就是一小時。

  四:出示三個鐘,請幼兒觀察。

  師:這三個鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的地方嗎?請幼兒回答。

  例:分針指向12,時針指向1,是1點整。

  (分針指向12,時針指向幾,就是幾點整)游戲:考考你,請幼兒撥鐘。

  那請小朋友想一想,怎樣來記錄時間?(幾點整就寫幾,兩個點,兩個0,表示整點)

  五、游戲:《老狼老狼幾點了》

  幼兒說:老狼老狼幾點了?教師出示卡片,幼兒撥。

  六、出示兩幅圖,你發(fā)現了什么?

  為什么時間一樣,而小朋友干的卻不一樣?

  你的一天是怎樣安排的?回家和媽媽一起制定一個時間表。

  教學反思:

  幼兒興趣非常高,并記住了時間,培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習慣。

30、中班數學教案《認識半圓形》含反思

  活動設計背景

  為了更好地讓幼兒認識半圓形的意義,孩子們都能勇躍的參與進來,讓幼兒自己動手操作,并且在動手將圓形變成半圓形的時候,孩子們也都能成功的完成任務。我用鼓勵、啟發(fā)性的語言,建立激勵鼓舞的環(huán)境,讓幼兒保持開放的心態(tài),使幼兒個性化潛能得到充分的發(fā)揮。

  活動目標

  1.使幼兒能夠認識半圓形。

  2.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  3.體驗與同伴合作的快樂。

  4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學重點、難點

  重點:認識半圓形。

  難點:知道一個圓形可以變成兩個一樣大小的半圓形

  活動準備

  1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)

  2.剪刀。漿糊若干。

  3.大的示范圓形和半圓形各一個。

  4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。

  活動過程

  一. 讓幼兒認識圓形和半圓形。

  1. 教師出示示范圓形,問幼兒其圖形的名稱和特征,再出示示范半圓形,再問幼兒其圖形的名稱和特稱。

  2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。(文章出自.快思教案網)

  3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關系。

  二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

  1. 教師讓幼兒思考:你能把圓形變成半圓形嗎?是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽。

  2. 幼兒討論后,教師請若干名幼兒說一說自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。

  3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形,教師巡回觀察。

  4. 教師把幼兒的成品半圓形進行講評。

  三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

  1. 教師出示圓形,把圓形對折,必須以中線為中心邊對邊對折,對折后,在圓形的中線把圓形一分為二,把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較,看看是不是該整圓的一半,該半圓形不能大于整圓,也不能小于整圓。

  2. 教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形,并驗證。

  3..請幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形,并作驗證。

  4..教師對幼兒的第二次的成品半圓形進行講評。

  5. 教師小結:半圓形就是整圓的一半,兩個同樣大小的半圓形合起來就是一個整圓。

  四,延伸活動;快樂圖形拼

  1. 教師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅,請幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。

  哪些物體的拼成里有半圓形。

  2. 教師激發(fā)幼兒:你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體?并請你說一說。

  3. 請幼兒自主與同伴用各種形狀進行合作創(chuàng)意粘貼。教師巡回觀察和指導。

  4. 教師點評若干幼兒的作品。

  5. 活動結束

  教學反思

  本活動能遵循“教師為主導,孩子為主體,訓練為主線,思維為核心”的原則,讓幼兒主動參與教學的全過程,真正成為學習的主人,在教學關健處體現教師的主導作用。

  1.初步認識半圓形

  在認識半圓形之前,我先出示了圓形給幼兒認識,讓他們明白,半圓形和圓形的

  演變是有密不可分的關系的。待他們知道了這一點,再下面的認識過程做了相應的鋪墊。

  2.以幼兒為主體,在操作中探索發(fā)現、獲得知識

  教師不單要把知識傳授給孩子,更重要的是教給孩子獲取知識的方法,所以我在活動特別注重幼兒自主操作的指導。以實踐→認識→再實踐→再認識為主線,在認識半圓形特征時,主要采用了操作法,幼兒借助圓形紙片,通過折一折、摸一摸、剪一剪,使多種感官參與活動,先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形,他們都會只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后,教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后,讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當他們發(fā)現特征后,在老師的啟發(fā)下,能用語言表達出來,還能依照教師的正確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動口、動手、動腦的能力。

  3. 最后借助圖形快樂拼,給幼兒一個全面的認識各種圖形的平臺,并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體,在我巡回的觀察中,我發(fā)現了幼兒利用半圓形變成了:月亮,花朵的花瓣,小兔子蘑菇房的房頂,等等。幼兒從動手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力,又培養(yǎng)了幼兒的動手創(chuàng)意能力。

31、中班數學教案《認識三角形》含反思

  活動設計背景

  觀察、對比是孩子們探究的過程,希望通過多種游戲形式,采用啟發(fā)法、提示法,引導幼兒進一步掌握并概括三角形的基本特征,并組織幼兒進一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體,作為活動的延伸環(huán)節(jié)。

  活動目標

  1、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣和數學活動常規(guī)。

  2、初步發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。

  3、感知并說出三角形的基本特征,能找出和三角形相似的物體。

  4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學重點、難點

  通過圖形的對比引導幼兒感知三角形的基本特征,作為本次活動的重難點。

  活動準備

  各種三角形圖片、 圖形若干

  活動過程

  一、導入。

  采用觀察法,通過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

  二、展開。

  1、采用游戲法引導幼兒在眾圖形中尋找三角形。

  2、引導幼兒觀察三種三角形的共同特征,發(fā)現三角形有三條邊、三個角。

  3、動手操作。

  a.幼兒從圖形筐中找出三角形,分別數出邊、角的數量,進一步掌握三角形特征。

  b.觀察并說出三角形像什么。

  4、游戲“猜猜我是誰”。

  5、游戲“捉迷藏”

  幼兒從簡單的畫面中找出三角形。

  6、引導幼兒觀察并找出活動室中那些物品像三角形。

  三、延伸。

  請幼兒到生活環(huán)境中進一步尋找三角形的蹤跡

  教學反思

  我這次開展的數學活動,教學目標是通過對比,讓幼兒感知三角形的基本特征?;顒忧拔覀儗顒拥膬热葸M行了討論,在確定這一內容時,老師們都覺得這一內容很簡單,但經過對中班幼兒認知特點的分析發(fā)現,中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒雖然能正確地認識三角形但他們不是從這些形狀的特征來認識,而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。[.來源快思老師教案網]因此,我們最終確定了《認識三角形》這一活動,讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣,并通過觀察、比較、想象、動手等,感知三角形特征。

  本次活動,除了讓幼兒感知圖形特征外,采用導入方式:一種是實物直接導入,教師出示魔術袋引起幼兒興趣,然后通過讓幼兒摸一摸,通過對摸出的實物形狀的區(qū)別來初步感知三角形的基本特征。這樣能激起幼兒的活動興趣,只是游戲的方法具有神秘感,并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接,因此能更快地調動幼兒的情緒,激發(fā)孩子們的學習興趣。

  這次活動,幼兒參與性比較高,但同時活動過程中也出現了許多問題,雖然我在活動前對這一內容的目標定位進行了仔細的考慮斟酌,但在活動后發(fā)現,我們設置的其它幾個環(huán)節(jié)還是過于簡單, 沒有將活動目標真正的達成,在最后環(huán)節(jié)中,孩子們在找找身邊的三角形時,對于正方形的認知出現了偏差。針對這一問題,我對自己的活動進行了反思。

  根據活動目標,教師除了運用游戲讓幼兒感知圖形特征外,還必須在認識時讓幼兒用語言來描述圖形特征,通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認識。如:三角形:三個角三條邊教師在向幼兒正確描述圖形特征時,讓幼兒也來描述,通過多次尋找圖形,描述圖形來認知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時或許就不會出現圖形區(qū)別時的偏差,而活動目標也會達成的更好。

32、中班數學教案《比較6以內數量》含反思

  活動目標:

  1、引導幼兒在活動中感受6以內數量,比較多少。

  2、學習按數量來分配,感知6以內數量的相應物品的排列順序。

  活動準備:

  動物圖片、雪花片若干

  配套課件:中班數學課件《比較6以內的數》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2584.html

  活動過程:

  (一)、用游戲的口吻導入活動,激發(fā)幼兒的興趣。

  導入語:“今天的天氣真不錯啊,小動物們要出去秋游了?!?/p>

  (二)感受6以內數量并比較多少

  1、出示小雞與小鴨的圖片各5張并整齊的排成兩隊,以一一對應的方式請幼兒比較兩者的數量關系。

  中班數學教案及反思《比較6以內數量》含PPT課件

  (三)幼兒作業(yè)。

  結束活動。

  活動反思:

  一、從感興趣話題引入,注意數學與生活聯系。

  認知心理學和建構主義認為,當孩子的學習材料是他們所熟悉的并感興趣的事物的時候,他們就會主動地去嘗試,并運用已有的知識、經驗和認知方法對其進行創(chuàng)造。愛玩,愛小動物是每個孩子的天性,本次活動我結合孩子愛玩,愛動物的這些特點,設置教育情景小動物去秋游,導入語:“今天的天氣真不錯啊,小動物們要出去秋游了?!弊尯⒆訉π游锏男袨橐鸸缠Q,因為前兩天我們剛剛組織幼兒出去秋游,另外通過游戲讓孩子感受數學就在身邊,促進孩子的參與熱情與探究欲望,獲得親身的體驗。

  二、靈活處理教材,根據孩子特點層層深入。

  從幼兒的經驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設有助于孩子主動學習、探索、合作、交流的情境,層層深入讓孩子輕松學習。活動剛開始教師出示小雞與小鴨的圖片各5張并整齊的排成兩隊“小動物就像我們小朋友一樣出去秋游都要排好隊。”以一一對應的方式請幼兒比較兩者的數量關系。直觀的觀察圖片,深入淺出的提問很快吸引了大部分孩子的注意,接著仍以一一對應的方式比較不同數量的小動物,“小牛5頭,小馬4匹,哪個多,哪個少,多多少,少多少?”孩子的興趣很濃厚這對他們沒有難度,教師在.出,自:qu,老師教.案網一旁鼓勵孩子回答完整就可以了,因此教師根據幼兒的表現及時改變預設的教案減少一一對應環(huán)節(jié)的內容增設不對應比較的內容。不對應來比較兩者的關系這一環(huán)節(jié)對孩子顯然有一定的難度,許多孩子不敢把小手舉起來。根據孩子的表現,我鼓勵孩子用小手點著數一數然后和旁邊的孩子交流后舉手回答,合作讓孩子參與活動的熱情再次高漲。最后,在孩子們說出各種不同的答案后,教師把不對應的小圖片,對應排列后讓孩子自己驗證的結果的對錯。通過層層深入、合作交流突破難點,讓幼兒易于理解與接受。

  三、關注學習方式,讓孩子在操作中主動學習。

  教師努力為孩子營造寬松、民主的學習氛圍,引導孩子積極參與數學活動?;顒拥谌糠衷诤⒆油黄苹顒拥碾y點后,教師安排的是操作活動,讓孩子在操作中自主探索,進一步鞏固新學的知識。教師在黑板上擺放4張公雞的圖片請幼兒拿出與它一樣多的雪花片并排成一隊,幼兒擺好后舉手教師請幼兒間相互檢查,操作活動鼓勵孩子積極探索,接著教師拿出5匹馬的圖片請幼兒拿出比它多1的雪花片,幼兒間再次互相檢查,糾正幼兒的一些錯誤。在操作活動中加上了一些游戲的情節(jié),把擺放材料變?yōu)橛腥さ氖帜X并用活動,使幼兒的各個器官都能積極參與到學習活動中,反復操作而不感到枯燥與乏味,提高學習的興趣與效果。

  四、巧用家長資源,鼓勵幼兒獨立完整作業(yè)

  活動的最后一個環(huán)節(jié),幼兒做數學練習,目的檢查活動的效果與幼兒的掌握情況。教師鼓勵家長關注孩子做練習的表現,提醒家長耐心觀察,不急于代替孩子完成練習,培養(yǎng)孩子遇到困難出,自:qu.lao.shi教,案網獨立思考,獨立做作業(yè)的習慣。家長在關注自己孩子時了解孩子的學習狀況、學習習慣,同時也看到了其他孩子的表現,有利于家長正確的看待自己的孩子。

  整個活動體現了以孩子為主體,教師為主導的和諧師幼關系,絕大多數幼兒能夠主動參與學習,達到了預定的教學目標。但在活動中也出現了一些不足的地方:幼兒圍坐成半圓形,教師在前面展示圖片的時候,有一部分孩子被教師遮擋了,教師沒有及時發(fā)現這個問題,如果教師改變提問策略站在左邊提問后馬上又站到右邊提問照顧到幼兒全體那樣活動效果就更好一些。

33、中班數學教案《認識2-3的相鄰數》含反思

  活動目標:

  1、感知2與3前后兩數的相鄰關系,探索發(fā)現的樂趣。

  2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  3、發(fā)展目測力、判斷力。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  提供三種顏色不同的瓶蓋個三個,每人一套1—4的數字卡片。

  活動過程:

  1、分別取三種顏色不同的瓶蓋個三個,一一對應排成三橫排,中間一排的瓶蓋不動,(.教案來自:快思教.案網)讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個,討論如何才能做到。

  2、找出相應的數字卡片擺在瓶蓋的左邊,討論:比3少1的數是幾,應排在哪里;比3多1的數是幾,應該排在哪里。

  3、引導幼兒歸納:3有兩個相鄰的好朋友,一個是比3少1的2,排在3的前面,一個是比3多1的4,排在3的后面。

  4、組織幼兒討論2的好朋友是幾和幾,根據前面的方法與經驗,引導幼兒借助瓶蓋、數字卡片等加以驗證。

  5、玩找朋友競賽的游戲:幼兒分成5個人一組,排成三排,當教師說到4是,幼兒馬上排成2、3、4三排,中間一排人不要動??纯茨慕M小朋友排得又快又對,這一組就是勝利者。

  活動延伸:

  在科學區(qū)投放1到10的數字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個,讓幼兒進一步探索10以內的各數的相鄰數。

  活動反思:

  本次活動改變了以往數學活動中以"教師教,幼兒學"為主的教學模式,創(chuàng)設了"給小動物分食物""與好朋友過魔洞"等游戲情境,讓幼兒在玩中學,在快樂中學,充分激發(fā)了幼兒的學習興趣。整個活動過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,從而知道了3分成兩份有2種分法,知道哪兩個數合起來是3,并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中,幼兒表現出濃厚的興趣,又體驗到了的成功的喜悅,充分體現了"幼兒在前,教師在后"的以幼兒為主體的新理念,并創(chuàng)設了較好的生生互動的環(huán)境,活動效果較好。

34、中班數學教案《認識2-5相鄰數》含反思

  活動目標:

  1、能表述5以內的相鄰數

  2、初步理解相鄰數之間多1少1的關系

  3、提升幼兒的觀察力。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5、發(fā)展目測力、判斷力。

  活動準備:

  1、數字與籌碼,動物圖片,房屋掛圖一個,

  2、數字與籌碼,數字接龍卡。

  3、操作冊第4冊35-36頁

  中班數學教案《認識2-5相鄰數》

  活動過程:

  一、預備活動:

  走線,線上游戲碰一碰,兩個小朋友手拉手碰一碰,碰一碰,碰碰頭,腳,屁股等

  二、幫助理解相鄰的意思。

  找鄰居:

  老師現在和小朋友玩一個游戲找鄰居,坐在我們旁邊的小朋友就是我們的鄰居了,小朋友現在看一看你的鄰居是誰,小朋友就把你旁邊坐的小朋友的手舉起來(教師示范)問幾個小朋友后總結:小朋友都有兩個鄰居一個在左邊一個在右邊。

  三、集體活動

  森林里今天可熱鬧了,因為大象伯伯要分房子,它把一號分給了小猴,二號分給了小貓,三號分給了小豬,四號分給了小鴨,五號分給了獅子,動物寶寶也有了鄰居我們一起看一看他們的鄰居是誰?二號小貓的鄰居是:引導幼兒用完整的話說出,二號小貓的鄰居是一號的小猴和三號的小豬,并依次問三號,四號。

  1、小朋友真棒,(出示擬人化數字手偶)數字寶寶說:小朋友剛才都找到了自己的鄰居也幫小動物們找到了鄰居可我不會找鄰居,小朋友快幫幫我吧,讓我們給數字寶寶排好隊,然后找數字寶寶的鄰居是誰。

  2、教師出示1-3的數字卡,讓幼兒按從小到大的順序排好:導語,小朋友發(fā)現2的鄰居是誰呢?、(在數字2旁邊的就是他的鄰居,小朋友看一看他旁邊的數字寶寶是幾和幾)引導幼兒說出2的鄰居是1和3,小朋友真棒,找到2的鄰居了,我們來看一看數字寶寶2和他的鄰居之間有什么小秘密呢?依次在相應的數字下面擺上相應的籌碼,讓幼兒觀察你發(fā)現了什么秘密?(有的多有的少)引出1比2少1,是數字寶寶2的小鄰居,3比2多1,是數字寶寶2的大鄰

  3、出示數字寶寶3同上。并讓幼兒自己動手操作數字寶寶4的鄰居。

  小結每個數字寶寶都有兩個鄰居。

  4、游戲什么數字寶寶不見了。教師在出示的數字寶寶1-5中任意抽走一個數字寶寶讓幼兒觀察什么數字寶寶不見了,幼兒答出后老師說:小朋友小朋友我問你2的鄰居是幾和幾,幼兒答出后教師把數字寶寶請出來,游戲可反復進行。6。游戲開火車,每個幼兒發(fā)一張1---5的數字卡片,教師當火車頭,并標上想應的數字如:我是3號列車員要到北京旅游去,來來來3的鄰居跟我去,依次變換數卡請不同的小朋友。

  四、分組活動:

  第一組:玩相鄰數接龍卡

  第二組幼兒操作學具數字與籌碼,在相應的數字卡下面擺上對應的籌碼感知相鄰數之間多1與少1的關系。

  活動延伸:

  第一組完成操作冊第四冊第35—36頁的活動。

  第二組完成作業(yè)紙69—72頁的活動。

  教學反思:

  在設計活動時充分考慮到幼兒的年齡特點,不管是從活動形式還是教具,教態(tài)都很符合幼兒的年齡特點。首先用幼兒最喜歡的小白兔引進主題。即而從小動物的鄰居過渡到點子的鄰居,再到數字的鄰居,從形象到具體,由易到難,層層遞進。直到最后游戲的升華。整節(jié)活動幼兒都思維積極,一直跟隨老師的思路,活動中我也及時的,毫不吝嗇的給予表揚,鼓勵,使幼兒輕松愉快的在游戲氛圍中獲得知識,不僅了解了相鄰數間多一或少一的關系,還能正確說出5以內的相鄰數。是一節(jié)很成功的活動。

  在這次活動中的遺憾是有極個別幼兒,也就是3,4個幼兒吧,由于性格較內向,膽怯,不愛在眾人面前表現,所以在活動中提問到時不能及時回答,對于這種情況在今后的工作中,我一定給予更多的關注,多表揚,鼓勵,賞識,肯定使他們自信心提高,獲得更多的知識,更大的進步。

35、中班數學教案《認識數字6》含反思

  活動目標:

  1、在游戲活動中學習6的形成,認識數字6,理解6的實際意義。

  2、激發(fā)學習興趣,發(fā)展幼兒操作,思維能力。

  活動準備:

  1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張,1-6數字卡片。

  2、蘿卜圖片(數量是幼兒人數的三倍),上貼各種圖形(如圖) 另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。

  3、兔子拼圖(幼兒人數的一半),反面劃成6格,分別寫上1-6的 的數字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應的6格,畫上1-6的圓點。

  活動過程:

  1、拔蘿卜、青菜,采蘑菇(學習6的數數,認識數字6)

  (1)律動:師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。

  (2)說說你(兔子)喜歡吃什么?

  (3)為過冬備糧食:拔蘿卜、青菜,采蘑菇。

  (4)數數:有幾個蘿卜、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數字6,認讀數字6。

  2、分蘿卜:學習6的形成,數數。 蘿卜太少不夠吃,請兔寶寶把每個蘿卜分6分。 老師示范在一個蘿卜上貼上6個圖形,先貼5個紅色的圓形,再貼1個綠的圓形,5個圓形添上1個圓形是6個圓形,把蘿卜分成6份了。

  幼兒操作:找圖形貼到蘿卜上。"出自:屈;老.師"

  3、拼小兔:復習認識數字1-6和6以內數數。 老師介紹玩法:出示拼圖底板,上劃成了六格,每格上畫了圓點,我們一起來數一數。出示拼圖6塊,(數一數,認一認它們背后1-6的數字)請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。

  幼兒操作,老師巡回指導

  活動反思:

  充分利用幼兒現實生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系,體驗數學的重要和有趣。

36、中班數學優(yōu)秀教案《認識數字6、7》含反思

  一、教材簡析:

  在中班數學活動中,感知數量,理解數字,會使用數字表示物體的數量 ,正確判斷物體的數量是一項重要內容。認識數字在數學活動中是比較枯燥的,于是我就以幼兒平時喜歡的形象作為該活動的輔助,讓幼兒通過操作感知認識數字"6""7",從而大大提高了幼兒對活動的興趣。為此,我設計了本次活動,尋求使幼兒更能理解6、7的意義、感知6、7的數量的有效途徑,為以后大班學習數的組成、數的加減積累經驗。

  二、活動目標:

  1、認識數字6、7,知道他們表示的實際意義。

  2、能目測感知7以內的數量,學習按數擺放實物。

  3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動重難點:感知7以內的數量,知道他們表示的實際意義。

  三、活動準備:

  1、教具:7只兔,7根胡蘿卜。

  2、學具:幼兒畫冊第21頁,彩色筆若干。

  四、設計理念:

  幼兒園指導綱要指出:3--4歲的幼兒對數的感知和對事物的感知都是較模糊或局部的,觀察事物缺乏整體性,較隨意,只能直接地、簡單地表面化地認識一些周圍的事物。

  本次內容是幼兒在學習了0至5的認識及感知數量的基礎上進行教學的,幼兒對這部分知識的學習已經有了一定的經驗。。本.文來源:快思老.師教案網;本次活動內容是一種用情境圖反映的數學問題,有利于幼兒將所學知識同生活實際緊密結合起來,并在生活中去發(fā)現數學問題、解決問題,從而發(fā)展解決簡單實際問題的能力。本次活動的學習,讓幼兒體會數學知識來源于生活應用于生活的基本理論。

  五、設計思路:

  復習數字1--5--認識數字6、7--連線操作,鞏固認識6、7數量

  六、教學過程:

  一、復習數字1--5

  游戲:"看誰拍得對"

  師:深秋了,秋風一吹,樹葉變黃了,一片一片都落了下來,老師去撿了好多樹葉。

  老師分別出示樹葉(背后有數字),請幼兒讀出數字或拍手數字,鞏固認識數字1--5。

  【評析:在這部分采用教師拍手和幼兒拍手游戲,復習對數字1-5的認識,引導幼兒感知數量?!?/p>

  二、認識數字6、7,感知其所代表的數量。

  (1)認識數字6。

  秋天還有很多水果都成熟了,讓我們一起去果園里看看。

  教師出示兩棵樹6個蘋果、6個梨子,提問:樹上有什么?他們各有幾個?可以用數字幾個表示?

  【評析:在這個活動中,我并沒有用實物而是用的圖片,因為出示的實物都是幼兒非常感興趣的東西,會分散幼兒的注意力,活動就不容易繼續(xù)下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣,又不會分散幼兒的注意力。】

  了解數字6的外形特征,知道其含義。教師出示數卡6,提問:6像什么?6除了可以表示6個蘋果、6個梨子,6還可以表示什么呢?6條狗、6條魚、6只鳥都可以用數字幾來表示?

  (2)認識數字7。

  請幼兒閉上眼睛,教師在圖上添上一個蘋果。讓幼兒說說:現在樹上有幾個蘋果? 6個蘋果是怎么變成7個梨子呢?

  在幼兒面前添上1個梨子。啟發(fā)幼兒說出6個添上1個就是7。6個梨子添上1個變成7個梨子。

  教師進一步引導幼兒認識數字7。教師可以這樣說:7個蘋果、7個梨子可以用什么數字表示?

  教師出示數字7,引導幼兒觀察:數字7像什么。(像一根小拐杖。)數字7除了可以表示7個蘋果,7個梨子還可以表示些什么?鼓勵幼兒大膽說出各種數量是7的事物。7支筆、7個小朋友、7張小椅子可以用數字幾來表示?

  【評析:在孩子理解數字的實際意義后,讓孩子們在熟悉的環(huán)境中找找、說說還有哪些物品可以用數字7來表示,真正做到了"玩中學,學中玩",孩子興趣濃厚,掌握得也很牢固?!?/p>

  三、幼兒連線操作,鞏固認識6、7數量

  1、師:果園里還有好多水果,要請我們小朋友幫忙運到水果超市去,幾個水果就送到幾號水果超市。(出示標有4、5、6、7數字的水果超市,幼兒按照水果多少與相應的水果超市連線。)

  2、幼兒操作,教師巡回指導。

  3、講評作業(yè)情況,個別幼兒說說:我把幾個什么水果送到了幾號水果超市。

  【評析:有的孩子操作時是完全對的,可以請孩子來講一講自己作對的方法,引導幼兒互相學習操作方法,總結經驗。這樣,既發(fā)展了孩子的語言發(fā)展能力,同時還能幫助幼兒鞏固經驗?!?/p>

  教師根據操作情況提出問題,幼兒集體回答,鼓勵和表揚操作材料整潔的幼兒。

  【評析:教師可以直接拿孩子的作品來講解,并根據活動的側重點來講評,不需面面俱到,但要針針見血?!?/p>

  活動反思:

  通過這次教研活動,孩子們對6、7有了初步的認識,也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速,幼兒操作時減少量,用三個數字,這樣能縮短幼兒操作時間,讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說,平衡語言表述能力與觀察能力。

37、中班數學教案《認識等號、不等號》含反思

  活動目標:

  1、認識并理解符號“≠”、“=”表示的意義。學習用“≠”、“=”符號表示兩個集合間的數量關系。

  2、在教師的引導下初步建立等量關系。

  3、培養(yǎng)幼兒清楚講述操作結果的習慣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  教具:點卡(一組數量一樣多,一組數量不一樣多),符號“≠”“=”各一個,數群卡。

  活動過程:

  一、集體活動。

  1、看數群說出其數量。

  2、看點卡感知數量。

  (出示圖一)問:卡片上有什么?它們一樣多嗎?你怎么知道它們一樣多呢?

  3、認識等號。

  問:怎么讓別人知道紅點和綠點一樣多呢?(出示等號,引導幼兒觀察)。這個符號是什么樣子的?(引導幼兒發(fā)現“兩條線一樣=長,兩條線間距離一樣寬”)誰知道它叫什么名字?(等號)它表示什么意思?(等號就表示一樣多、相等的意思)。

  4、感知等號的用法。

  現在老師把等號放在紅點和綠點的中間表示什么意思?(引導幼兒說出10個紅點和10個綠點一樣多)。這個式子怎么讀呢?(教師帶領幼兒讀)

  5、認識不等號。

  (操作點子)問:去掉1個綠點,還能用等號嗎?為什么不能?不一樣多可以用什么來表示呢?!.來源:快思老.師教案網!(出示“≠”,引導幼兒觀察)不等號和等號有什么區(qū)別?不等號放在這里表示什么意思?怎樣讀?

  二、幼兒操作。

  1、個別幼兒在黑板上看圖擺放“等號”或“不等號”。

  2、幼兒集體檢查。

  3、教師擺放數群卡,幼兒說出應該放等號還是不等號。

  三、教師小結“等號”、“不等號”的用法后結束本次活動。

  活動反思:

  讓幼兒認識并理解等號“=”、不等號“≠”表示的意義,學習用這兩個符號表示兩個集合之間的數量關系。我們中班的幼兒已有認識數字1-9的基礎,他們能較熟練地感知9以內的數量,并建立起了初步的數概念。我考慮到中班幼兒的年齡及思維特點,采用了游戲化的形式組織本次活動,容易被幼兒理解和接受。

38、中班數學教案《認識數字9》含反思

  活動目標:

  1、認識數字9,感知9的形成和實際意義。

  2、能將數字9與相應的實物進行匹配。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、有興趣參加數學活動。

  活動準備:

  1、教具:主題圖兩幅,操作圖兩幅,5--9的數字卡片。

  2、學具:操作材料。

  活動過程:

  一、探究活動

  1、感知9的形成。出示主題圖一:"圖上有幾匹馬?用數字幾表示?"教師再添上一匹,"現在是幾匹馬?用數字幾表示?"出示數字9,"看9像什么?它跟幾長的像?"引導幼兒比較9和6的區(qū)別。說說9還可以表示什么?

  2、出示主題圖二。"圖上有什么?有什么?還有什么?它們是由哪些圖形組合出來的?<來.源快思教.案網>各有幾個?用數字幾表示?"(8個三角形,8個圓形,8個長方形。用數字8表示。)教師再添上一棵樹,一只蝴蝶,"現在圖上的實物能用8表示嗎?為什么?說說9是怎樣形成的?"引導幼兒說出8添上1是9。

  3、出示5--9的數卡請幼兒按從小到大的順序排列,邊排邊講述,啟發(fā)幼兒說說為什么讓5排在最前面?

  二、幼兒操作練習。

  1、數數小雞有幾只,把表示小雞數量的數字圈起來。

  2、將數字與相應數量的實物畫線連起來。

  三、評議活動

  幼兒講講自己操作中的發(fā)現。

  活動反思

  本次活動,我采用了“開啟百寶箱”這個載體引領孩子們對“尋找正確密碼”進行了一次探秘活動。在整個活動中,幼兒對“尋找正確密碼”產生了極大的興趣和探索欲望,主動、積極地參與整個游戲過程。我利用幼兒熟悉的喜羊羊導入活動,在情境游戲的過程中通過點數9以內的點子、圖案感知9以內的數量,同時引導幼兒了解規(guī)律數數的方法,讓幼兒按照提示自主排列密碼,獲得打開密碼箱的成功體驗。

39、幼兒中班數學教案《認識長方形》含反思

  一、活動名稱:

  認識長方形(中班)

  二、設計意圖:

  認識長方形是中班的教學內容。在幼兒認識平面圖形的過程中,本著循序漸進的原則,幼兒已經認識了圓形、三角形、正方形,在此基礎上來認識長方形,對幼兒來說是一個學習的過程,也是一個提高的過程?!吨改稀分袕娬{,幼兒的思維特點是以具體形象思維為主,應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習,不應為追求知識和技能的掌握,對幼兒進行灌輸和強化訓練。為此我設計此活動,讓幼兒能大膽地參與活動,積極地投入實踐中去。

  三、活動目標:

  1、了解長方形的基本特征,正確說出長方形的名稱。

  2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認長方形。

  3、愿意動手創(chuàng)作,體驗欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。

  4、能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。

  四、活動準備:

  材料準備

  1、《認識長方形》的PPT課件

  2、長方形卡片和正方形卡片各一張

  3、闖關游戲幼兒操作卡片人手一份

  4、印有一個長方形的幼兒操作卡人手一份

  5、水彩筆幼兒人手一只。

  經驗準備幼兒已經認識常見的圖形,如圓形,三角形,正方形。

  五、教學重點:

  了解長方形的基本特征,正確說出長方形的名稱。

  教學難點:能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認長方形。

  六、活動過程:

  (一)情境導入,鞏固幼兒對正方形的認識并引出長方形。

  1.小朋友們,今天老師收到了圖形王國的國王的邀請,要帶你們去他的圖形王國參觀,讓我們一起去看看吧!

  2.圖形王國里有這么多好看的圖形,我們來看看都有誰。(圓形、三角形、正方形)3.今天這里來了一個新朋友,你們知道它叫什么名字嘛?我們一起來認識一下它吧。

  (二)出示長方形,引導幼兒通過觀察比較,討論交流長方形的主要特征。

  1.出示長方形寶寶,提問:這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形像呢?

  (有四條邊,四個角,跟正方形很像)

  2.出示長方形和正方形,比較他們的異同點。

  觀察發(fā)現,相同點:它們都有四條邊,四個角,四個角都是一樣大的。。屈,老師.教案.網出處。 異同點:正方形,四條邊都是一樣長的;長方形,有兩條面對面的邊是一樣長的,另外兩條邊是一樣長的。相鄰兩條邊是不一樣長的。 3.下定義:有著四條邊,四個角,四個角一樣大,面對面的邊一樣長,相鄰的兩條邊不一樣長的圖形叫做長方形。

  (三)闖關游戲"尋找長方形",幼兒鞏固加深對長方形的認識。

  圖形王國的圖形寶寶非常喜歡我們小朋友,邀請我們一起進行闖關游戲,看看我們的小朋友能不能闖過所有的關卡。

  第一關:首先出示顏色相同、擺放整齊,但是大小不同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。

  第二關:擺放整齊,但是大小、顏色都不相同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。

  第三關:出示更多各種各樣的圖形寶寶,它們的大小、顏色、擺放位置都不相同,讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。

  教學反思:

  1、在教學活動中充分調動幼兒和積極性、參與性。

  2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予配合和支持。

  3、在教學活動中根據幼兒的年齡特征、性格特征給予相應的指導。

40、中班數學活動教案《認識梯形》含反思

  活動目標:

  1.認識梯形,能按圖形特征進行歸類。

  2.探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。

  3.能大膽地表達自己的看法。

  4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

  活動準備:

  1.教具:教學掛圖(一)中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個,不同大小的四邊形和等腰梯形。

  2.學具:幼兒用書第14頁《認識梯形》的操作材料,正方形、長方形、三角形的紙,剪刀、筆。

  活動過程:

  (一)認識梯形。

  1. 教師提供各種各樣的圖形,讓幼兒進行分類,并說出圖形名稱。

  教師:這里有幾個圖形,誰能說出它們的名字?

  2.教師:梯形和長方形相比,哪里一樣?哪里不一樣。

  3.教師在幼兒講述時,可將長方形和梯形重疊起來,引導幼兒觀察比較,然后請幼兒回答。

  教師:梯形有兩條平平的邊,還是兩條斜斜的邊?

  (二)運用已知經驗正確判斷圖形。

  1.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形,引導幼兒觀察。

  2.教師:這里有沒有梯形?哪一個是梯形?你從哪里看出它是梯形的?哪個圖形不是梯形?<快思老師.教案網出處>你從哪里看出它不是梯形的?

  3.教師引導幼兒運用剛才得出的經驗進行判斷。

  (三)幼兒操作。

  1.教師:今天我們要玩“變梯形”的游戲。老師給你們準備了各種形狀的紙,請小朋友們看看有哪些形狀的紙,我們要把這些形狀的紙變成梯形的紙。用什么方法來變呢?

  2.教師:小朋友可以拿一張圖形紙先折一折,讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉,變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應的圖形標記上。變一次記一次,看看誰變的方法多。

  (四)活動評價。

  請個別幼兒介紹自己的方法:你是怎么做的?怎樣記錄的?還有誰有不一樣的方法?

  活動延伸:

  區(qū)域活動:數學區(qū)活動中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。

  活動反思:

  學是幼兒對數學知識的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達到預期的教學目標,我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地教學設計.梯形對中班的孩子來說并不陌生,因為現在的家長也很重視這方面的教育,但是幼兒對體型的認識可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動,讓幼兒對梯形有一個更深入的認識。這節(jié)課我設計了認識圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動中,強化感性認識并通過自己親身參與,獲得成功的體驗。

41、幼兒中班數學教案《認識梯形》含反思

  活動目標:

  1、認識梯形,知道梯形的基本特征。

  2、能在各種圖形中找到梯形。

  3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

  重點:認識梯形,知道梯形的基本特征。

  難點:能在各種圖像中找到梯形。

  活動準備:課件,梯形若干,各種幾何圖形若干,畫有各種圖形的“小路”。

  活動過程:

  一、開始部分

  1、圖片導入(出示PPT)

  (1)師:在一片綠油油的草地上,住著一只小兔子,小兔子有一座漂亮的房子,請小朋友們說一說這座房子是怎么樣的。

  (2)師:房子是由很多幾何圖形組成的,請小朋友們說一說都有什么圖形組成的。(梯形的屋頂、長方形的身子、圓形的窗戶、長方形的大門、正方形的小門)

  2、辨別長方形和梯形

  師:請小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說什么圖形你就拿出什么圖形,看誰拿的又快又準確。(長方形、梯形)

  二、基本部分

  1、認識梯形

  (1)師:好,現在請你把梯形拿在手上,把其他圖形放到盒子了,藏到凳子下面。

  (2)師:老師也拿出一個梯形,現在請小朋友們說一說這個梯形是怎么樣的。

  (3)請小朋友們說一說,梯形和長方形比一比是怎么樣的。(長方形有四條邊,四個角,長方形上下兩條邊是平平的,左右兩條邊也是平平的。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個角,梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長,左右兩條邊是斜斜的)

  (4)請小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。

  2、從各種圖形中辨別梯形(出示PPT)

  (1)師:小兔子呀可愛護自己的房子了,他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花。(教.案出自:快思老.師教案網.)還在草坪上立了一個愛護環(huán)境的牌子,優(yōu)美的環(huán)境還吸引來了一只漂亮的蝴蝶,請小朋友們看一看,房子的周圍還有沒有梯形了。(花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂)

  (2)老師和小朋友一起檢驗找的正不正確。畫面中一共有幾個梯形(一共有5個梯形)

  3、梯形變變

  (1)師:現在有幾個梯形,(有兩個梯形)現在老師要給梯形變變魔術了,請你看仔細了(教師PPT中的梯形拉伸、壓縮、旋轉,讓小朋友說一說還是不是梯形——是梯形)。它有四條邊,四個角,兩條邊平平的,兩條邊斜斜的,所以還是梯形。

  (2)師:現在請將凳子底下的梯形拿在手上,你給梯形也變變魔術。(教師和幼兒一起將梯形360度旋轉,梯形還是梯形)

  (3)教師總結:不管梯形變大還是變小,正著放還是反著放,旋轉多少圈,梯形還是梯形。

  4、在各種圖形中找出梯形

  (1)師:小兔子可喜歡幾何圖形了,他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路,我們來一起看一看他的設計圖稿。圖稿中都有什么圖形。(長方形、正方形、圓形、三角形、梯形)

  (2)師:小兔子說了,今天咱們只鋪梯形的磚,你們愿意來幫助他嗎?

  (3)師:請你將凳子底下的小盒子拿出來,你的盒子里也有各種各樣的圖形,可是今天小兔子交給咱們的任務是什么?——鋪梯形。現在開始行動吧!

  三、結束部分

  1、檢查任務

  (1)師:請三位小朋友上來檢查一下咱們的任務完成的正不正確,有沒有鋪錯的或是漏掉的。

  (2)老師指著每一個梯形和幼兒一起說一遍梯形。

  2、去郊游

  師:小路已經鋪好了,你們想不想上去走一走呢?

  師:咱們走的時候每一腳都要踩到梯形上面,踩著梯形去郊游。

  活動反思:

  學是幼兒對數學知識的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達到預期的教學目標,我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地教學設計.梯形對中班的孩子來說并不陌生,因為現在的家長也很重視這方面的教育,但是幼兒對體型的認識可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動,讓幼兒對梯形有一個更深入的認識。這節(jié)課我設計了認識圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動中,強化感性認識并通過自己親身參與,獲得成功的體驗。

42、幼兒園中班數學教案《認識一到周日》反思

  活動目標

  1、讓幼兒在看看、動動、玩玩中了解一星期的排列順序,并能正確應用昨天、今天和明天。

  2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和推理能力。

  3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動準備

  1、多媒體教具、課件。

  2、幼兒操作材料:星期娃娃頭飾。

  活動過程

  一、認識一周日及排列的順序。

  1、多媒體畫面

  (1)認識一周日

  教師:星期媽媽有幾個寶寶,他們都叫什么名字?(幼兒講述)

  (2)星期寶寶“星期寶寶們來了,我們一起來數數一共有幾個星期寶寶?”

  小結:這七個星期寶寶就組成了一個星期,也叫一周。

  2、學習正確排列一周日

  教師:星期寶寶可調皮了,他們老是排錯隊。小朋友,你們誰會幫他們排隊呢?誰排第一個?(幼兒討論)

  3、多媒體畫面-多媒體演示一周日的排列

  (1)傳說故事教師導語:故事講完了,你們知道哪一天應該排在第一天了嗎?接下來怎么排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)

  小結:一星期有七天,第一天是星期日,第二天是星期一,第三天是星期

  二、一星期怎么排

  1、游戲“開火車”

  幼兒帶上“星期”頭飾。

  玩法:請星期日寶寶當火車頭,然后去邀請其他的星期寶寶,最后按照一周日的順序排好成一列“火車”。

  2、你是星期幾?(星期六)“星期六后面是星期幾?”(星期日)

  小結:星期是循環(huán)的。

  三、認識今天、昨天和明天。

  1、多媒體畫面

  (1)教師:誰來告訴大家,今天是星期幾?(幼兒講述)

  (2)再請小朋友想一想,昨天是星期幾?明天是星期幾?

  (3)小結:今天在中間,今天的前面一天是昨天,今天的后面一天是明天。

  2、游戲“找朋友”

  玩法:先選出代表“今天”的星期寶寶,請他來找出自己的兩個好朋友——昨天和明天。

  四、小結幼兒活動。

  課后反思:

  在新綱要中提出讓幼兒從操作中思考,這節(jié)活動課很明顯的體現了這一點, (快思老師.教案網出處)幼兒通過課件、多媒體、從不同角度來了解了一周日的概念,并能正確的知道昨天、今天、明天的意義。