中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)序數(shù)610》教案反思

中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)序數(shù)610》教案反思

1、中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)序數(shù)610》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　數(shù)字來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活，而序數(shù)在我們的生活中起著必不可少的作用。中班幼兒對(duì)于“序數(shù)”已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)積累，但幼兒在日常生活中對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)是零散的、無(wú)意識(shí)的。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)對(duì)序數(shù)有更系統(tǒng)、更深層地認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)6-10的序數(shù)，了解序數(shù)在生活中的運(yùn)用，感知上下、左右、前后等不同方位，理解序數(shù)的方向性,并能正確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序。

　　2、發(fā)展幼兒觀察、理解的能力，提高口頭表達(dá)能力。

　　3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的愿望，體驗(yàn)學(xué)習(xí)序數(shù)的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解序數(shù)的方向性。

　　2、難點(diǎn)：能從不同方向排列物體的次序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師：教學(xué)PPT，音樂(lè)《郊游》、《火車快飛》。

　　2、幼兒：房子展板和數(shù)字貼紙人手一份、每人一張寫(xiě)有1——10任一數(shù)字的“車票”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)《郊游》入場(chǎng)。

　　2、談話引入主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(幼兒：春天)對(duì)了，春天來(lái)了，花開(kāi)了，草綠了，今天天氣這么好，我們一起去郊游吧!誰(shuí)要一起去?(幼兒：我們要去。)那我們趕緊出發(fā)吧!

　　二、基礎(chǔ)部分：

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情景，引出序數(shù)。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景故事，引出問(wèn)題，拋出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　師：(播放PPT)小朋友看，我們到了。這是一片美麗的森林，聽(tīng)說(shuō)在這片森林里呀有一群非常好客的小動(dòng)物!它們知道小朋友今天來(lái)森林玩，趕緊出來(lái)迎接呢!哇!誰(shuí)來(lái)了?

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱)

　　2、觀察動(dòng)物排列次序，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

　　(1)師：(播放PPT)看這是誰(shuí)?(老虎)還有誰(shuí)呀?……(依次認(rèn)識(shí)五只動(dòng)物)我們一起數(shù)一數(shù)一共有多少只小動(dòng)物?(幼兒：五只)請(qǐng)小朋友告訴我，哪只動(dòng)物排在第一位?(幼兒：老虎)誰(shuí)排在第2位呀?(幼兒：小豬)你是怎么數(shù)的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：從左往右)從左往右數(shù)的，那我們用這樣的箭頭表示(出示從左往右的箭頭標(biāo)志)，讓我們一起按從左往右的順序來(lái)數(shù)數(shù)吧。 老虎排在第一位，我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示呀?

　　(2)依次提問(wèn)：XX排第幾位，用數(shù)字幾表示?

　　(3)知識(shí)小結(jié)：我們把小動(dòng)物排列的次序用數(shù)字表示出來(lái)了，一個(gè)數(shù)當(dāng)用來(lái)表示物體排列次序時(shí)，叫做序數(shù)。

　　3、觀察動(dòng)物排序，認(rèn)識(shí)6-10的序數(shù)。

　　師：(播放PPT)哇!又來(lái)了幾只小動(dòng)物!它們是誰(shuí)?小雞排在第幾位?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?小貓又排在第幾位?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

　　(依次提問(wèn)五只小動(dòng)物的排序，感知序數(shù)6-10)

　　(二)、感知序數(shù)的方向性。

　　1、師：剛才小朋友都是從左向右數(shù)的，現(xiàn)在小箭頭的方向變了，你來(lái)數(shù)數(shù)看，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密呢?

　　(依次請(qǐng)幼兒按從右向左的方向說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物分別排在第幾位，PPT出示兩種不同方向的排列次序，對(duì)比感知序數(shù)的方向性。)

　　2、知識(shí)小結(jié)：序數(shù)真有趣，當(dāng)方向發(fā)生改變，它也跟著變了。

　　3、師：“為了歡迎我們的到來(lái)小動(dòng)物還跳起了舞，它們變成了一豎排，小朋友們看小牛排在第幾位呀?你是怎么數(shù)的呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從前往后。PPT相應(yīng)箭頭標(biāo)志。)

　　依次提問(wèn)幾只小動(dòng)物排在第幾位。

　　師：“還能怎樣數(shù)?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：從后到前。PPT出示相應(yīng)箭頭標(biāo)志。)

　　師：“數(shù)數(shù)看小貓現(xiàn)在排第幾位了?(幼兒：第四位)

　　知識(shí)小結(jié)：原來(lái)方向發(fā)生變化，序數(shù)真的會(huì)跟著變呢。

　　教師分別指出幾個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們排在第幾位。

　　(三)、操作活動(dòng)，理解序數(shù)。

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“第幾層”的形式幫小動(dòng)物找家。

　　師：“跳完舞小動(dòng)物們都累了想回家休息一下，老師聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物們住在叢林中最高的樓房里，(出示樓房的展板)我們一起去參觀吧! “好高的樓房呀，你們知道有幾層嗎?我們一起數(shù)數(shù)吧?”(幼兒：1、2、3……10層)“每層有幾間呢?”(幼兒：1間)“聰明的小朋友，你知道小動(dòng)物們的家分別在幾層嗎?請(qǐng)小朋友將小動(dòng)物家的樓層序數(shù)貼在它們樓層旁邊的圓圈里。

　　2、幼兒進(jìn)行操作練習(xí)，教師巡回檢查。

　　3、展示幼兒的操作成果并小結(jié)。

　　三、結(jié)束部分

　　師：小動(dòng)物都回家了，我們也回去吧!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出你椅子底下的車票，上面的數(shù)字代表你要在哪個(gè)站臺(tái)上車，現(xiàn)在小朋友往后面看看，這里有10個(gè)站臺(tái)，等會(huì)請(qǐng)你按照車票上的數(shù)字到站臺(tái)排隊(duì)等候火車。(提問(wèn)幾個(gè)小朋友，請(qǐng)他們找找自己應(yīng)該在哪個(gè)站臺(tái)候車)

　　請(qǐng)幼兒根據(jù)各自的車票找站臺(tái)。

　　播放音樂(lè)《火車快飛》幼兒依次搭火車回教室。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)條理分明，層層深入，能很好完成活動(dòng)目標(biāo)。我先創(chuàng)設(shè)了“郊游”的情景，引起幼兒的興趣。接著利用小動(dòng)物排隊(duì)，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，鞏固幼兒對(duì)“序數(shù)”這個(gè)定義的理解。然后，從“序數(shù)”的方向性入手，從多個(gè)角度讓幼兒了解按不同的方向同樣一種物品的序數(shù)是會(huì)發(fā)生變化的。再通過(guò)讓幼兒操作材料，加深對(duì)“序數(shù)”的認(rèn)識(shí)。運(yùn)用游戲讓幼兒進(jìn)行鞏固，幼兒在歡樂(lè)的氣氛中將“序數(shù)”的概念生活化和游戲化。最后運(yùn)用游戲讓幼兒進(jìn)行鞏固，幼兒在歡樂(lè)的氣氛中將“序數(shù)”的概念生活化和游戲化。

　　文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，由小編轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，版權(quán)歸原作者和原出處所有，謝謝!

2、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《認(rèn)識(shí)序數(shù)》含反思

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)序數(shù)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)1"10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

　　2、掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。認(rèn)真聽(tīng)清楚各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)則，用過(guò)的物品能歸還原處。

　　3、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》。

　　2、小黑板一塊，粉筆若干。投影儀

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　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、發(fā)放《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》，幼兒人手一本。

　　2、集體活動(dòng)

　　(1)按數(shù)拍手。

　　“我們來(lái)聽(tīng)數(shù)拍手，我報(bào)幾你們就拍幾下?！?/p>

　　(2)認(rèn)識(shí)序數(shù)。

　　老師在投影儀上出示書(shū)畫(huà)面?！坝袔讖埿∫巫?，椅子上有幾個(gè)小朋友?第幾張椅子是空著的?我們按順序說(shuō)說(shuō)空著的小椅子的位置?！苯處熓种傅谌龔埧找巫印！斑@是第幾張空椅子?誰(shuí)會(huì)用一個(gè)數(shù)字來(lái)表示這張小椅子的位置?”“你在這里寫(xiě)上‘3’表示什么意思呢?”“我們平時(shí)還可以用‘3’來(lái)表示什么?”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)用處了嗎?”(表示物體的位置，表示物體的數(shù)量。)

　　“能在每張空椅子上都寫(xiě)上一個(gè)數(shù)字來(lái)表示它們的位置嗎?”老師蓋著第三第六第九張空椅子。“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，哪幾張椅子不見(jiàn)了?你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?誰(shuí)幫助你一看就知道第幾張椅子不見(jiàn)了?”

　　3、分組活動(dòng)。

　　數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。

　　“說(shuō)說(shuō)范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒(méi)人來(lái)，是空的，請(qǐng)你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫(xiě)在書(shū)上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說(shuō)說(shuō)哪幾張椅子是空的?！?/p>

　　教師巡回指導(dǎo)。

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　　活動(dòng)反思：

　　《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。

　　我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，課堂氣氛一下子就高漲了。

　　接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針?lè)较蜃?。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫順時(shí)針?lè)较?，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過(guò)演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

　　在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報(bào)時(shí)，他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。

　　活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢?我采用了對(duì)比的方法：讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘，孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間，亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間，我就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的?’最后我再來(lái)引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6，時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數(shù)字4，有沒(méi)有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固。

　　整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物排隊(duì)（序數(shù)）》含反思

中班數(shù)學(xué)：

　　小動(dòng)物排隊(duì)(序數(shù))

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。

　　2、喜歡參加操作活動(dòng)，能積極探索。

　　3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師示范：小動(dòng)物圖片(小鴨，小狗，小貓，小兔，小鳥(niǎo))，一幢5層的房子，火車圖片，1——5的數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、給小動(dòng)物排隊(duì)，學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序。

　　1、今天，班上來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客，看，一共有幾個(gè)動(dòng)物?它們是怎么排隊(duì)的?從左往右數(shù)，誰(shuí)排第一個(gè)?調(diào)皮的小動(dòng)物又變換了排隊(duì)的位置，這下，它們是怎么排隊(duì)的?

　　2、創(chuàng)設(shè)情境“小動(dòng)物坐火車旅行”，幫助幼兒認(rèn)識(shí)“5”以內(nèi)的序數(shù)。

　　(1)教師出示火車圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　導(dǎo)語(yǔ)：“今天天氣真好，小動(dòng)物們準(zhǔn)備乘火車去旅行?，F(xiàn)在火車開(kāi)來(lái)了?！碧釂?wèn)：

　?、龠@輛火車有幾節(jié)車廂?(5節(jié))②可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

　　③第一到第五節(jié)車廂分別是什么顏色的?(看序號(hào)說(shuō)顏色)

　?、芫G顏色的車廂是第幾節(jié)?數(shù)字幾來(lái)表示?(看顏色說(shuō)序號(hào))

　　(2)教師邊出示小動(dòng)物圖片邊提問(wèn)：

　　①哪些小動(dòng)物都來(lái)乘車了?(小鴨、小狗、小鳥(niǎo)、小貓和小兔)。

　?、谛?dòng)物們分別坐在第幾節(jié)車廂呢?

　?、勰闶窃趺粗赖?你是從哪邊開(kāi)始數(shù)的?(從左到右)

　　(3)玩游戲：“我來(lái)問(wèn)、你來(lái)答”，復(fù)習(xí)鞏固從左到右1至5的序數(shù)。教師：“xxx,我問(wèn)你，小兔在第幾節(jié)?”幼兒：“劉老師,我來(lái)答，小兔在第2節(jié)?！苯處煟骸皒xx,我問(wèn)你，第3節(jié)坐著誰(shuí)?”

　　幼兒：“劉老師,我來(lái)答，第3節(jié)車廂坐的是小狗。”

　　二、送小動(dòng)物回家，學(xué)習(xí)從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序。

　　1、工人叔叔給小動(dòng)物們蓋了漂亮的小房子。天黑了，小動(dòng)物要回家了，我們送它們回家吧。邊說(shuō)邊出示一幢5層的房子，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層，并按從下到上的順序編上層號(hào)(1——5)。

　　提問(wèn)：①樓房一共有幾層?用數(shù)字幾來(lái)表示?

　?、诘谝粚釉谀睦?(下面)

　?、蹟?shù)樓房要從哪兒開(kāi)始數(shù)?(從下往上)教師小結(jié)：我們數(shù)樓房時(shí)應(yīng)該從下往上數(shù)。

　　2、教師把動(dòng)物放進(jìn)5層高樓里，誰(shuí)住在第幾層?

　　三、游戲：排隊(duì)

　　當(dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候，小朋友自由活動(dòng)，音樂(lè)停，5個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)一組有幾個(gè)小朋友，然后說(shuō)說(shuō)自己排在第幾。

　　四、小結(jié)。

　　今天小朋友學(xué)會(huì)了按照數(shù)字排順序，排在最前面的是第一，接下來(lái)是第二，~~~~~~，還學(xué)會(huì)了從左往右，從下往上的方向排順序。生活中還有很多按照數(shù)字順序排列的物體，比如看電影的座位，站隊(duì)的位置等，只要我們認(rèn)真觀察就可以找到，請(qǐng)大家仔細(xì)去找找吧。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

4、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能愉快地參加數(shù)學(xué)操作游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、能正確感知物體在序列中的位置，并用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

　　3、能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動(dòng)物圖片5張：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。

　　2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動(dòng)物(貼有雙面膠)，畫(huà)有5節(jié)車廂的火車的圖卡。

活動(dòng)過(guò)程及指導(dǎo)：

　　(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　(二)以"小動(dòng)物住新房"活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

　　1、出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。 提問(wèn)：這是什么?數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層?(引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1-5的數(shù)字，用手指不同的樓房層數(shù)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)分別是第幾層。)

　　2、教師幫小動(dòng)物分房子，分好后請(qǐng)幼兒幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物住在樓房里，什么動(dòng)物住第幾層。

　　3、小朋友幫小動(dòng)物分房子(教師將小動(dòng)物圖片取下后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前重新為小動(dòng)物分房子。)分好后，一起說(shuō)一說(shuō)什么小動(dòng)物住在第幾層。

　　4、教師小結(jié)：要知道每只小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。

　　5、游戲"找小動(dòng)物"。要求幼兒能正確迅速地說(shuō)出"xx動(dòng)物住在第x層樓"。

　　(三)幼兒操作游戲，能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。

　　1、介紹操作游戲的材料及玩法。

　　坐火車：小動(dòng)物們要出去旅游了，我們一起送小動(dòng)物上火車好嗎?

　　--教師說(shuō)出每個(gè)小動(dòng)物的位置，幼兒為小動(dòng)物找位置。找到后并說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物坐的第幾節(jié)車廂。(xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車廂"或"第x節(jié)車廂坐的是xx動(dòng)物")--小動(dòng)物換車廂，換好后再說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物分別坐在第幾節(jié)車廂。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、教師小結(jié)。 請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的操作方法。

　　(四)、游戲"排隊(duì)"。

　　游戲玩法：音樂(lè)響起，全體幼兒自由活動(dòng)，音樂(lè)停，5個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋友，然后以一個(gè)幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說(shuō)說(shuō)"我排第x"。

　　(五)、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

　　1. 幼兒在本節(jié)課中非常積極。

　　2. 幼兒通過(guò)這節(jié)課深刻的認(rèn)識(shí)到了5以內(nèi)的序數(shù)，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節(jié)課中玩得非常開(kāi)心。

　　3. 本節(jié)課的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了知識(shí)。

　　4. 在認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)的同時(shí)，幼兒還能正確的認(rèn)識(shí)到了動(dòng)物們愛(ài)吃的東西。

　　5. 在跳田游戲中，幼兒還可以提高自身的跳躍能力。

5、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7，知道它們表示的實(shí)際意義。

　　2.感知7以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)看數(shù)字涂顏色。

　　3.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7，知道數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解數(shù)字6、7的意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.背景圖：果樹(shù)(每棵樹(shù)上分別有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子)，數(shù)字3、4、5、6、7。

　　2.學(xué)具：幼兒操作材料，水彩筆每人一支。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)耄骸翱磾?shù)字拍手”

　　數(shù)字是幾，就拍幾下手，并說(shuō)出：數(shù)字幾，我拍了幾下。

　　二、認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7

　　1.回憶數(shù)字3、4、5

　　師：小朋友們，黃老師發(fā)現(xiàn)了一片好大的果園，我們來(lái)看看果園里都有什么水果呀?(香蕉、枇杷、梨)

　　師：請(qǐng)你來(lái)數(shù)一數(shù)，每棵果樹(shù)上分別有幾個(gè)水果。

　　3串香蕉用數(shù)字3表示,5串枇杷用數(shù)字5表示，4只梨用數(shù)字4表示。

　　2.認(rèn)識(shí)數(shù)字6

　　師：咦，這里還藏了一棵大樹(shù)呢，會(huì)是什么數(shù)呢?(出示有6個(gè)橘子的橘子樹(shù)。)

　　師：原來(lái)是一棵橘子樹(shù)呀!快來(lái)數(shù)一數(shù)，樹(shù)上有幾個(gè)橘子呢?(6個(gè))

　　師：6個(gè)橘子可以用數(shù)字幾表示?(數(shù)字6)

　　師：6像什么呀?(口哨)

　　師：數(shù)字6可以表示這棵樹(shù)上的6個(gè)橘子，還可以表示什么呢?動(dòng)腦筋想一想。(6張桌子、6塊糖果等等)

　　小結(jié)：數(shù)字6可以表示這么多東西呢!但是呀黃老師發(fā)現(xiàn)了，不管是什么東西，只要是6個(gè)都可以用數(shù)字6來(lái)表示，我說(shuō)的對(duì)不對(duì)呀?

　　3.認(rèn)識(shí)數(shù)字7

　　師：看看，現(xiàn)在樹(shù)上又多出來(lái)一個(gè)橘子了，那是幾個(gè)了?還是6個(gè)嗎?

　　師：7個(gè)橘子應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示了?(數(shù)字7)

　　師：7像什么?(鐮刀)

　　師：7可以表示什么?(7個(gè)小朋友、7把調(diào)羹等等)

　　小結(jié)：數(shù)字7也可以表示很多很多的東西，但是不管什么東西，只要它的數(shù)量是7，都可以用7來(lái)表示。

　　三、操作活動(dòng)

　　1.鞏固數(shù)字6、7的認(rèn)識(shí)

　　出示圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)方格中的數(shù)字6、7給相應(yīng)數(shù)量的方格涂上顏色。

　　2.看數(shù)字涂格子

　　老師巡視，鼓勵(lì)能力弱的幼兒讀出數(shù)字，能力強(qiáng)的幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　四、活動(dòng)評(píng)析

　　師幼一起找出錯(cuò)誤，加以改正，并表?yè)P(yáng)做得好的幼兒。

　　五、教師總結(jié)

　　今天我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字6和7，請(qǐng)小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么東西可以用數(shù)字6和7來(lái)表示的。

　　手指游戲，結(jié)束活動(dòng)。

　　幼兒表述6可以表示什么時(shí)大多選擇了水果 ，應(yīng)適時(shí)的加以引導(dǎo)。

　　幼兒操作時(shí)可以選擇油畫(huà)棒讓幼兒使用，方便涂格子。(快思老師.教案網(wǎng)出處)或者適當(dāng)減少兩個(gè)數(shù)字。操作環(huán)節(jié)時(shí)間稍長(zhǎng)。

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這次教研活動(dòng)，孩子們對(duì)6、7有了初步的認(rèn)識(shí)，也能正確表述6、7所表示的物體。過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z(yǔ)速，幼兒操作時(shí)減少量，用三個(gè)數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時(shí)間，讓幼兒在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多說(shuō)一說(shuō)，平衡語(yǔ)言表述能力與觀察能力。

6、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字123》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，理解它們表示的實(shí)際意義。

　　2.能根據(jù)數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。

　　3.能按照教師的要求進(jìn)行操作和整理材料。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)掛圖(一)中的動(dòng)物卡片：1只貓、2只兔、3只雞;1～3數(shù)卡。

　　2.幼兒用書(shū)第1頁(yè)1～3的數(shù)卡，小玩具(2組)，幼兒用書(shū)第20頁(yè)《認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3》以及第5頁(yè)《數(shù)物拼版》的材料。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知3以內(nèi)的數(shù)量并按相應(yīng)樹(shù)立排列卡片。

　　1.教師出示動(dòng)物卡片引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師：卡片上有什么?每種動(dòng)物有幾只?

　　2.引導(dǎo)幼兒按序排卡片。

　　教師：請(qǐng)小朋友按動(dòng)物數(shù)量的多少給它們排隊(duì)，最少的排在最前，最多的排最后。

　　3.師幼集體驗(yàn)證是否按數(shù)序排列卡片，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)卡片是怎樣排列的(1只貓，2只兔，3只雞)

　　(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們對(duì)3以內(nèi)數(shù)量感知的不錯(cuò)，卡片上的不同數(shù)量的小動(dòng)物一眼就能看出其數(shù)量，也能按著從小到大的順序排列。)

　　二、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

　　1.教師我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示1只貓呢?(在1、2、3、4幾個(gè)數(shù)字中讓幼兒找出數(shù)字1)這是數(shù)字幾?它像什么?整理兒歌(1像什么，2像什么。。。)

　　2.教師逐一引導(dǎo)幼兒為2只兔、3只及匹配數(shù)字，并引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字2、3的字形。(方法同上)

　　(評(píng)析：現(xiàn)在孩子家教也比較早，很多孩子在家里已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)1、2、3的數(shù)字，所以在這一環(huán)節(jié)中，孩子們能將數(shù)量和數(shù)字進(jìn)行很好的匹配，也能正確認(rèn)出1、2、3 三個(gè)數(shù)字，還能正確的說(shuō)出數(shù)字1、2、3像什么，并能正確匹配。在個(gè)別交流中，我特意請(qǐng)了對(duì)數(shù)字不是太敏感的孩子來(lái)回答，是出現(xiàn)了兩三個(gè)寶寶不能正確辨認(rèn)出數(shù)字，其他孩子還是不錯(cuò)的。)

　　三、理解數(shù)的實(shí)際意義

　　1.教師：數(shù)字1除了可以表示1只貓，還可以表示什么?數(shù)字2除了可以表示2只兔，還可以表示什么?數(shù)字3呢?

　　(評(píng)析：在理解數(shù)的實(shí)際意義這一環(huán)節(jié)中，孩子們剛開(kāi)始對(duì)這個(gè)問(wèn)題不理解，可能是第一次接觸的緣故吧?不過(guò)當(dāng)幾個(gè)孩子回答后，再加上我的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，孩子們慢慢的明白其中的意義了，就有越來(lái)越多的孩子舉起了手，對(duì)此，我給予他們回答的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)舉手的孩子都來(lái)說(shuō)一說(shuō)，充分體現(xiàn)了孩子是學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的主體性。)

　　四、幼兒分組操作。

　　1.第一、二組，給數(shù)卡排隊(duì)，匹配實(shí)物。

　　教師：請(qǐng)小朋友把數(shù)卡按順序插在分類盒上，再給數(shù)卡送小玩具，數(shù)字是幾就送幾個(gè)小玩具。

　　2.第三組，看數(shù)字?jǐn)[積木。

　　教師：數(shù)字是幾，就在下面的空格里擺上幾個(gè)積木。

　　(原教案是讓孩子們看數(shù)字畫(huà)點(diǎn)子，在這我改了看數(shù)字?jǐn)[積木，一是孩子們剛升入中班，從沒(méi)畫(huà)過(guò)點(diǎn)子，于是就想用積木代替點(diǎn)子，讓他們由積木慢慢的過(guò)渡到有自己來(lái)畫(huà)點(diǎn)子，于是就改了擺積木。)

　　3.第四組，看數(shù)圈畫(huà)

　　教師：數(shù)字是幾，就圈上幾個(gè)實(shí)物。

　　(這一操作材料，我把它放到了延伸部分，由于這是第一教時(shí)，以前也沒(méi)接觸過(guò)這樣的練習(xí)，于是就放了和第三組一樣的材料，利用課余時(shí)間和孩子再完成這一操作，這樣效果會(huì)更好些。)

　　4.第五、六組，數(shù)物拼板。

　　教師：請(qǐng)小朋友為每個(gè)數(shù)字找到實(shí)物卡并把它們拼在一起，拼對(duì)了就能拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，拼好后再說(shuō)一說(shuō)“幾個(gè)XX用數(shù)字X表示”。(活動(dòng)結(jié)束后將數(shù)物卡片整理好)

　　五、交流與評(píng)價(jià)

　　展示第三、四組幼兒的操作單，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集體驗(yàn)證并說(shuō)說(shuō)操作理由(數(shù)字是幾，所以就畫(huà)上幾個(gè)點(diǎn)子等)，并關(guān)注其作業(yè)整潔度。

活動(dòng)延伸：

　　在日常生活中，教師可隨時(shí)滲透數(shù)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓幼兒在不知不覺(jué)中鞏固對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)反思：

　　現(xiàn)在的孩子都很聰明，很早就在生活中接觸到數(shù)字，所以看到數(shù)字1、2、3都能很容易認(rèn)出來(lái)，讀出來(lái)，可對(duì)這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，要對(duì)數(shù)字1、2、3真正有所了解，特別是和一些具體的操作活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，涉及到理解這一層面，有的寶寶就會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤了。

　　在本次活動(dòng)中，數(shù)物匹配是重點(diǎn)，理解數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義是難點(diǎn)。在小班時(shí)，孩子們已經(jīng)接受過(guò)數(shù)物匹配，所以這一重點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易攻克。于是我們就把認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)，在觀察數(shù)字時(shí)，我們問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題“1像什么?”，本來(lái)以為孩子們會(huì)回答1像鉛筆，像小棒等，沒(méi)想到有一位孩子說(shuō)出了一句完整的話：“1像鉛筆會(huì)寫(xiě)字。”這讓我靈機(jī)一動(dòng)，要求孩子也說(shuō)這種完整話，這個(gè)環(huán)節(jié)取到了很好的效果，孩子們自由地說(shuō)出了“2像鴨子嘎嘎叫，2像天鵝升脖子，3像耳朵聽(tīng)一聽(tīng)”等話，為孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這些數(shù)字有了一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)起來(lái)很感興趣。如果能夠及時(shí)出示相關(guān)的圖片，幫助幼兒更形象地理解，學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)更好。

　　在操作活動(dòng)時(shí)，因?yàn)檫@是小班升入中班后的第一次數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，對(duì)于操作的要求，及材料的整理，我講得很詳細(xì)，而且加以示范，孩子們完成的效果很好，但也有個(gè)別孩子表現(xiàn)出一竅不通的樣子，連操作的習(xí)慣也相當(dāng)差，有待進(jìn)一步提高。

7、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字1~5》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　中班的幼兒剛從小班升上來(lái)，對(duì)數(shù)字沒(méi)有概念，只會(huì)簡(jiǎn)單的唱數(shù)，為了讓幼兒更好地認(rèn)識(shí)和了解數(shù)字，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)字課，讓幼兒能把數(shù)字與圖像一一對(duì)應(yīng)，從而對(duì)數(shù)字有初步的認(rèn)知。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字1——5，能夠指認(rèn)數(shù)字并與圖卡一一對(duì)應(yīng)。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　3.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.數(shù)字寶寶與圖卡一一對(duì)應(yīng)。

　　2.初步認(rèn)識(shí)數(shù)字，幼兒容易混亂，采用兒歌形式加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1——5的數(shù)字圖卡及1——5的數(shù)字頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、手指游戲：

　　《5只猴子蕩秋千》，讓幼兒有數(shù)字1——5的印象。

　　二、1.教師：

　　“小朋友們好!今天有幾個(gè)小朋友要來(lái)我們班做客，你們想不想認(rèn)識(shí)他們啊?在認(rèn)識(shí)他們之前，我有一個(gè)小小的要求，你們一定要記住他們的名字，要不他們會(huì)生氣的，就不跟我們做好朋友啦!”

　　2.教師戴上寫(xiě)有數(shù)字1的頭飾，用有吸引力的聲音自我介紹一下：“大家好!我的名字叫：“1”，很高興認(rèn)識(shí)你們，我要和你們做好朋友，好不好?”(好)教師：小朋友，這個(gè)好朋友的名字叫什么啊?(1)出示圖卡1，讓幼兒記住。然后用同樣的方式介紹出數(shù)字2、3、4、5，(介紹時(shí)可以打亂數(shù)字順序，這樣避免幼兒只會(huì)數(shù)數(shù)而不認(rèn)識(shí)數(shù)字。)

　　3.把數(shù)字1——5的圖卡拿出來(lái)讓幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)，拿出圖卡“1”，問(wèn)小朋友“1”像什么?讓幼兒自由回答。教師總結(jié)：“1”像鉛筆能寫(xiě)字。同樣的提問(wèn)方式并總結(jié)出：2像小鴨水中游，3像耳朵聽(tīng)聲音，4像紅旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來(lái)買菜。

　　三、游戲：

　　請(qǐng)幾個(gè)小朋友分別拿上1——5的數(shù)字圖卡，并讀出圖卡上的數(shù)字。然后再請(qǐng)幾個(gè)小朋友也分別拿上1——5的數(shù)字圖卡，其他的小朋友唱《找朋友》這首歌，拿圖卡的小朋友在歌聲中找到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字，成為一對(duì)好朋友。{可以多請(qǐng)幾組幼兒玩這個(gè)游戲。}

　　四、結(jié)束：

　　送數(shù)字寶寶回家。教師：今天很開(kāi)心，數(shù)字寶寶們也很開(kāi)心，他們玩累了，要回家了，我們給他們說(shuō)再見(jiàn)吧!幼兒：“1”再見(jiàn)，“2”再見(jiàn)，“3”再見(jiàn)，“4”再見(jiàn)，“5”再見(jiàn)。

教學(xué)反思

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——5。大多數(shù)的幼兒能把數(shù)字和圖卡相對(duì)應(yīng)。但游戲部分不是很精彩，沒(méi)有做游戲的幼兒積極性不高。

8、中班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)《認(rèn)識(shí)數(shù)字8》含反思

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：

　　認(rèn)識(shí)數(shù)量8

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)實(shí)際物品的操作，理解8的實(shí)際含義

　　2、運(yùn)用目測(cè)、動(dòng)手操作材料，感知數(shù)量8、體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)教學(xué)準(zhǔn)備：

　　8的數(shù)字卡片，邀請(qǐng)8位大班幼兒，設(shè)置小超市—內(nèi)置書(shū)、盒子、牙刷、筆、(物品圖片)，幼兒練習(xí)本，教師圖片等教學(xué)過(guò)程：

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的任意數(shù)

　　1、為幼兒介紹超市，他們是來(lái)邀請(qǐng)大家去超市參加活動(dòng)的。要求：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找出‘超市中任意物品的數(shù)量’，把數(shù)數(shù)結(jié)果展示在展板。獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)星!

　　二、分享自己的發(fā)現(xiàn)，感知‘8’

　　1、幼兒相續(xù)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)—例3把勺子、4件衣服、5個(gè)小鈴---請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么發(fā)現(xiàn)數(shù)量的

　　2、在超市里發(fā)現(xiàn)那么多的數(shù)量為的8物品，請(qǐng)問(wèn)幼兒有誰(shuí)認(rèn)識(shí)8的?

　　出示數(shù)字卡片8，一起說(shuō)說(shuō)8像什么?

　　3、小結(jié)：8除了可表示超市里的那些物品外，請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)還可以表示其他物品?(還可以在自己的身體上找)

　　4、教師出示圖片，請(qǐng)幼兒目測(cè)圖片上的原形—分別依顏色將圖形分類，出數(shù)量是8的圖形。

　　三、尋找數(shù)量是8的物品

　　1、老師提供一些玩具，讓小朋友數(shù)出8個(gè)

　　2、可在班級(jí)里或幼兒園里找找有哪些東西是可用8來(lái)表示的。

　　2家園配合：利用生活，游戲等，幫助幼兒充分理解8

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

9、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字7》含反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：

　　認(rèn)識(shí)數(shù)字7

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：

　　認(rèn)識(shí)數(shù)字7

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1能正確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。

　　2能安靜的傾聽(tīng)老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動(dòng)的習(xí)慣。

　　3初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶《黑貓警長(zhǎng)》、老鼠卡片若干、小河若干條。

活動(dòng)過(guò)程：

　　㈠游戲捕魚(yú)

　?、苯處煟航裉焯鞖庹婧茫垕寢寧銈円黄鸪鋈ネ姘?看我們來(lái)到哪里啊?(小河)

　　讓我們一起來(lái)釣魚(yú)吧!

　?、矀€(gè)別幼兒講述釣了幾條魚(yú)，并送到相應(yīng)的籃子里。

　　⒊集體送魚(yú)。

　?、嬲J(rèn)識(shí)數(shù)字7

　?、苯處煟盒▲喿酉氤贼~(yú)，我們看看來(lái)了幾只小鴨子?小鴨子和小魚(yú)哪個(gè)多?小鴨子能吃飽嗎?那有什么好辦法?《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現(xiàn)在哪個(gè)多?要讓他們數(shù)量一樣多有什么好辦法?《去掉一條魚(yú)》

　?、步處煟簲?shù)字7象什么?數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么?

　?、缬螒蜇堊嚼鲜?/p>

　?、苯處煟郝?tīng)，誰(shuí)的聲音?(老鼠)教室里有許多的老鼠，請(qǐng)寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的老鼠。

　?、灿變翰僮?/p>

　?、杪?tīng)音樂(lè)玩游戲(貓捉老鼠)

教學(xué)反思：

　　通過(guò)這次教研活動(dòng)，孩子們對(duì)7有了初步的認(rèn)識(shí)，也能正確表述7所表示的物體。過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z(yǔ)速，幼兒操作時(shí)減少量，用三個(gè)數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時(shí)間，讓幼兒在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多說(shuō)一說(shuō)，平衡語(yǔ)言表述能力與觀察能力。

10、中班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)序數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　(一)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)8和9的相鄰數(shù)。

　　(二)培養(yǎng)幼兒探索數(shù)量關(guān)系的興趣。

　　(三)積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　(四)了解多與少的相對(duì)性。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、課程軟件

　　2、教案

　　3、教具

活動(dòng)過(guò)程

　　1、教學(xué)游戲

　　(一)認(rèn)知學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)。

　　游戲操作：進(jìn)入游戲：畫(huà)面會(huì)出現(xiàn)一排等候公交車的小動(dòng)物，點(diǎn)擊小動(dòng)物會(huì)出現(xiàn)紅色光圈，以及提示音。一共10個(gè)小動(dòng)物，反復(fù)點(diǎn)擊小動(dòng)物，鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字，提高點(diǎn)數(shù)1-10的能力。

　　老師："青蛙排在隊(duì)伍的第幾名?"老師："熊貓排在隊(duì)伍的第幾名?"老師："小狗排在隊(duì)伍的第3名，它后面的小貓是第幾名?"

　　2、教學(xué)游戲

　　(二)課程體驗(yàn)：按照提示音的要求，給相關(guān)的小動(dòng)物涂上顏色。

　　游戲操作：進(jìn)入游戲，畫(huà)面會(huì)出現(xiàn)按照站牌排好隊(duì)伍的小動(dòng)物。

　　根據(jù)提示音的要求給小動(dòng)物涂上顏色。如果選錯(cuò)小動(dòng)物顏色是涂不上的。完成關(guān)卡后進(jìn)入下一關(guān)卡說(shuō)出排在第一、第五、第七的都是什么小動(dòng)物。完成后點(diǎn)擊返回按鈕。

　　老師："排在第二的是什么小動(dòng)物?"老師："排在第七的是什么小動(dòng)物?"老師："排在第九的是什么小動(dòng)物?"

活動(dòng)建議

　　利用兒歌等形式，鞏固幼兒對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)反思：

　　1.整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。

　　2.本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

11、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案活動(dòng)《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》含反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：

　　認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五。

　　2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。

　　3、愿意參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)具：小旗人手一套。

　　2、教具：大數(shù)卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動(dòng)物。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座

　　1、出示房子提問(wèn)：他們分別是什么顏色?(紅、黃、藍(lán)、綠、紫)一共有幾座?紅房子在第幾座?你是從哪邊開(kāi)始數(shù)的?有不一樣的嗎?

　　2、出示小旗提問(wèn)：現(xiàn)在，我們從哪邊開(kāi)始數(shù)?

　　3、做門牌卡：紅房子在第一座，用數(shù)字幾表示?(請(qǐng)幼兒找數(shù)字貼在房頂上)

　　4、用同樣的方法，做好其它房子的門牌卡。

　　二、用舉小旗的游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五

　　1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問(wèn)：一共有幾只小動(dòng)物?

　　2、提問(wèn)：小羊排在第幾個(gè)?用數(shù)字幾表示?

　　3、講解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我們就把寫(xiě)有數(shù)字3的小旗舉起來(lái)!

　　4、幼兒游戲

　　三、去小動(dòng)物家做客，鞏固認(rèn)識(shí)序數(shù)

　　1、提要求：你喜歡到哪個(gè)小動(dòng)物家做客，你就排到它的家門口，(幼兒互相說(shuō)一說(shuō)排在第幾排)?

　　2、幼兒自由選擇去小動(dòng)物家做客后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)排在第幾排?

　　3、玩游戲：小羊(小狗、小貓、小鴨、小兔)的小客人在第幾排?用它的叫聲告訴大家吧!第幾排就叫幾聲。

　　四、分享喜悅

　　提問(wèn)：你們和小動(dòng)物玩得開(kāi)心嗎?為什么開(kāi)心呀?

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，為了讓幼兒注意力集中，，大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

12、中班數(shù)學(xué)游戲教案《10以內(nèi)序數(shù)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

　　2、使幼兒掌握序數(shù)詞，會(huì)用"第幾"準(zhǔn)確地表示物體在序列中的不同位置。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探索、勤于思考、手腦并用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、動(dòng)物圖、樓房作業(yè)紙、雙面膠、小動(dòng)物圖片各一幅，1-7的數(shù)字卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　小朋友們，今天森林里可熱鬧了，小動(dòng)物們要搬新家了，他們特別的高興?讓我們趕緊去看看吧!(出示課件)

　　二、引導(dǎo)幼兒感知橫排物體在序列中的位置。

　　1、看小動(dòng)物們排著整齊的隊(duì)伍，請(qǐng)幼兒觀察排成橫排的動(dòng)物：

　　(1)看一看有哪些小動(dòng)物?數(shù)一數(shù)一共有幾只小動(dòng)物?

　　(2)誰(shuí)排在第一、誰(shuí)排在最后、其他動(dòng)物排在第幾?

　　(3)引導(dǎo)幼兒討論：為什么大家有不同的結(jié)論?

　　(4)教師小結(jié)：序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論不同。

　　2、小動(dòng)物安家：

　　通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道從不同的方向數(shù)，得出的結(jié)果都不一樣，這下小動(dòng)物們可為難了，都不知道自己該住那一間房了。經(jīng)過(guò)討論，它們決定舉行一場(chǎng)賽跑，用賽跑的名次來(lái)決定自己住哪間房。比賽開(kāi)始了(出示課件):

　　(1)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)跑道?　第一道上是誰(shuí)?第二……、第三……、

　　(2)比賽開(kāi)始了，誰(shuí)排在第一、誰(shuí)排在最后、其他動(dòng)物排在第幾?(出示課件)

　　(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)：頒獎(jiǎng)儀式。(出示課件)

　　(4)教師說(shuō)某一動(dòng)物的名稱，讓幼兒說(shuō)出它得了第幾名?搬進(jìn)了第幾間房?(出示課件)

　　三、引導(dǎo)幼兒感知安排物體在序列中的位置。

　　1、數(shù)樓房(讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù))(出示課件)請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，說(shuō)出新房子一共有幾層：第一層、第二層……第十層，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的。

　　2、小動(dòng)物搬新家幼兒操作學(xué)具，以幫助小動(dòng)物搬新家的形式幫小動(dòng)物住進(jìn)新房子里。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"我請(qǐng)××動(dòng)物住進(jìn)第幾層樓房里"。

　　3、教師說(shuō)某一動(dòng)物讓大家用序數(shù)詞表示小動(dòng)物在序列中的位置。

　　四、游戲"換房子"請(qǐng)幼兒記住每只動(dòng)物家的位置，教師待幼兒閉上眼睛后迅速調(diào)換動(dòng)物的位置，然后請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)哪兩只小動(dòng)物換房子了?說(shuō)說(shuō)××小動(dòng)物原來(lái)住在哪里，現(xiàn)在住在哪里?

　　五、幼兒操作活動(dòng)。

　　六、拓展延伸：

　　師：小動(dòng)物們又一次住進(jìn)了新房，它們可高興了，準(zhǔn)備了許多獎(jiǎng)勵(lì)貼要分給我們班的小朋友。

　　請(qǐng)幼兒根據(jù)師提示送獎(jiǎng)勵(lì)貼。

　　如：你的位置是第幾?

　　請(qǐng)你把這個(gè)蘋(píng)果送給第x個(gè)小朋友。

　　、教學(xué)反思：

　　1.整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。

　　2. 本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

13、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)4以內(nèi)的序數(shù)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)4以內(nèi)的序數(shù)，并能從不同方向說(shuō)出物體的排列次序。

　　2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。

　　3、愿意參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)具：小動(dòng)物、房子圖片人手一套

　　2、教具：大數(shù)卡一套、房子四座、小旗一面、四種小動(dòng)物、小火車、雙層汽車、畫(huà)有高樓和四顆大樹(shù)的圖片一幅

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座

　　1、(出示房子)一共有幾座?分別是什么顏色?

　　2、紅房子在第幾座?你是從哪邊開(kāi)始數(shù)的?

　　3、第三座房子是什么顏色?

　　二、通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第四。

　　1、給小動(dòng)物排隊(duì)。

　　(1)房子里分別住著誰(shuí)呢?一共有幾只小動(dòng)物?誰(shuí)能幫它們排排對(duì)?

　　(2)誰(shuí)排在第一個(gè)?小猴排在第幾個(gè)?

　　(3)如果從右往左數(shù)它們分別排在第幾個(gè)?

　　2、(出示火車圖)請(qǐng)小朋友送小動(dòng)物上火車

　　(1)小鴨在第幾節(jié)車廂?第三節(jié)車廂上的誰(shuí)?

　　(2)誰(shuí)能跟剛才小朋友放的不一樣，現(xiàn)在它們分別在第幾節(jié)車廂?

　　3、動(dòng)物捉迷藏游戲。

　　(1)小鴨躲在第幾顆大樹(shù)后面?你是怎么數(shù)的?

　　(2)第二顆大樹(shù)后面躲著誰(shuí)?那么第一顆大樹(shù)后面又是誰(shuí)呢?

　　(3)請(qǐng)一幼兒上來(lái)找，老師或幼兒把小動(dòng)物藏起來(lái)。

　　三、小動(dòng)物住高樓，學(xué)習(xí)從下往上認(rèn)識(shí)4以內(nèi)序數(shù)。

　　1、高樓有幾層?你是怎么數(shù)的?(從下到上)2、請(qǐng)小朋友分別把小動(dòng)物送進(jìn)高樓，說(shuō)說(shuō)自己放的小動(dòng)物住在第幾層樓?

　　四、送小動(dòng)物上雙層公共汽車

　　1、汽車有幾層?每層有幾個(gè)座位?

　　2、根據(jù)老師的要求把小動(dòng)物送上汽車。

　　五、幼兒操作請(qǐng)小朋友根據(jù)動(dòng)物后面的數(shù)字把他們貼到相應(yīng)的樓層。

　　六、開(kāi)火車出活動(dòng)室。

　　1、說(shuō)說(shuō)自己身上掛的是第幾節(jié)車廂?

　　2、根據(jù)身上的車廂號(hào)排成幾列小火車出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒動(dòng)手探索，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，給每一個(gè)孩子自由的活動(dòng)空間，體驗(yàn)成功，在操作過(guò)程中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)鞏固已學(xué)知識(shí)。孩子通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面都有所發(fā)展。能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的，需要教師的梳理和提升。

14、中班數(shù)學(xué)詳案教案《認(rèn)識(shí)序數(shù)1-5》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　數(shù)來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活.序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樾驍?shù)教學(xué)中既有方向性，又有順序性，是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無(wú)意識(shí)的序數(shù)感知的整合。但這些知識(shí)光靠教師枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?我嘗試用幼兒感興趣的小動(dòng)物和住樓房這個(gè)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)為內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中自主探索、學(xué)習(xí)，并能為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)序數(shù)1——5，初步了解序數(shù)的意義。

　　2、初步感知序數(shù)的順序性，形成良好的秩序感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：動(dòng)物與房子

　　數(shù)字卡片 撲克方格

　　學(xué)具：動(dòng)物與房子

　　圖色卡 油畫(huà)棒 撲克牌(四個(gè)花色1——5) 《操作冊(cè)》

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒知道1——5層樓層的上下關(guān)系

　　了解每層樓標(biāo)記的數(shù)字

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、預(yù)備活動(dòng)

　　聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行情景靜心

　　教師輕聲創(chuàng)設(shè)情景(我們向森林里出發(fā)，走過(guò)草地，來(lái)到小河邊，要過(guò)獨(dú)木橋，請(qǐng)小朋友把雙手伸平，走過(guò)獨(dú)木橋，把手放下來(lái)，我們來(lái)到了一片森林里。)

　　二、集體活動(dòng)

　　1、感知序數(shù)1——5 “森林里有座樓房，咱們來(lái)看看它有多少層吧”

　　出示樓房，引導(dǎo)幼兒為樓房標(biāo)記層數(shù)并貼上數(shù)字卡。

　　2、了解序數(shù)的意義

　　老師說(shuō)出動(dòng)物住在幾層，請(qǐng)幼兒幫動(dòng)物找家(要求幼兒說(shuō)出標(biāo)記幾的是第幾層)"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"

　　3、感知序數(shù)的順序性

　　提出疑問(wèn)：要去小狗家，該怎么走呢?(提出去別的動(dòng)物家的走法)

　　三、操作活動(dòng)

　　1、傳學(xué)具(采用自己留一份傳給小朋友的方法)

　　2、請(qǐng)幼兒將自己的小動(dòng)物住進(jìn)樓房(幼兒自己操作)

　　按要求定對(duì)“你的小兔住幾層”一樣的舉手，不一樣的說(shuō)說(shuō)自己的在幾層

　　3、收拾學(xué)具

　　依次聽(tīng)老師的指令講學(xué)具放進(jìn)學(xué)具袋 按要求收學(xué)具(如第一組請(qǐng)第2個(gè)小朋友收學(xué)具等)

　　四、分組活動(dòng)

　　第一組：撲克找家

　　(按花色和順序給撲克找到對(duì)應(yīng)的方格)

　　第二組：涂色練習(xí)

　　(要求幼兒按老師提供的圖示進(jìn)行涂色)

　　第三組：完成《操作冊(cè)》練習(xí)

　　完成后，各組派代表介紹自己練習(xí)的結(jié)果

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　請(qǐng)幼兒聽(tīng)老師的要求，依次序走出教室

　　活動(dòng)反思：

　　這是一個(gè)蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)，開(kāi)始的靜心活動(dòng)，讓幼兒在想象的寧?kù)o環(huán)境中進(jìn)入活動(dòng)，利于幼兒注意力的集中;集體活動(dòng)給幼兒一個(gè)初步感知的過(guò)程，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了合理的提問(wèn)和引導(dǎo)，讓幼兒對(duì)序數(shù)1——5有了基本的方向性和順序性的理解;操作活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)自己的主動(dòng)探索，進(jìn)一步感知序數(shù)，在“住樓房”的環(huán)節(jié)中，教師沒(méi)有局限幼兒，而是讓幼兒自己操作，跟了幼兒更多自主探索的空間，也讓活動(dòng)更有靈活性;分組活動(dòng)是蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)的又一個(gè)亮點(diǎn)，根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平給予不同的操作材料，讓不同水平的幼兒都能有成功的體驗(yàn)，利于幼兒健康心理的發(fā)展，在這一活動(dòng)中也讓幼兒更加深入地理解序數(shù)的意義;在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，教師都隨機(jī)的結(jié)合了對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)，比如讓幾組的第幾個(gè)幼兒回答，調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的興趣，活動(dòng)遵循了由淺入深的原則，采用了讓幼兒自主操作獲得直接經(jīng)驗(yàn)的方式，適合幼兒發(fā)展的規(guī)律。

15、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我班幼兒對(duì)于自己身邊的事物特別關(guān)注，總愿意把自己覺(jué)得新奇的事物與大家一起討論、分享。生活中的房子，也是孩子們關(guān)注的物體，在活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們把自己看到的房子放在一起進(jìn)行比較，從中發(fā)現(xiàn)了我們身邊的物體千姿百態(tài)、各有所用。在整個(gè)活動(dòng)中，我主要采用了游戲、動(dòng)腦識(shí)別的方法，配上各種圖卡、形象地故事情節(jié)，使整個(gè)過(guò)程緊緊相扣、環(huán)環(huán)相連。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 能按不同方向(上下.左右)正確地從一數(shù)到十，能正確運(yùn)用序數(shù)表示物體排列的順序，體驗(yàn)基數(shù)與序數(shù)的關(guān)系。

　　2. 發(fā)展幼兒的觀察力和判斷力。

　　3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1. 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同的方向準(zhǔn)確辨別物體的排列位置。

　　2. 教學(xué)難點(diǎn)：自己確定方向并能準(zhǔn)確找出位置。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　10個(gè)貼絨動(dòng)物;若干數(shù)卡;10個(gè)房間的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 認(rèn)識(shí)十以內(nèi)的序數(shù)

　　出示一排房子，這是小動(dòng)物的家，數(shù)一數(shù)有幾間，這是第二間……誰(shuí)能用數(shù)字表示出來(lái)，給每間房子標(biāo)好號(hào)。<快思老師.教案網(wǎng)出處>

　　2. 正確運(yùn)用序數(shù)詞

　　天亮了，公雞起床了，它跳上自己的屋頂大聲叫朋友們起床，公雞站在第幾號(hào)房頂上?小動(dòng)物們起床了，老師隨意從房間里拿出動(dòng)物，看*間房子里的**起床了，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出序數(shù)詞。

　　小動(dòng)物們準(zhǔn)備做操了，他們從右至左排好隊(duì)，現(xiàn)在誰(shuí)排第一，排第二的是誰(shuí)?……再次吸引運(yùn)用序數(shù)詞來(lái)說(shuō)明動(dòng)物排隊(duì)的順序。從左往右數(shù)呢?誰(shuí)排第一?誰(shuí)排第二……

　　3. 繼續(xù)練習(xí)使用序數(shù)詞

　　請(qǐng)小朋友給小動(dòng)物送紅花，你想送花給誰(shuí)就要說(shuō)出：“我把花兒送給第幾排的**”

　　教學(xué)反思

　　1.整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。

　　2. 本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

16、中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知1-10的序數(shù)。

　　2、能用“第幾”準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。

　　3、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　十張畫(huà)有不同動(dòng)物的房子圖片、小熊頭像一張，畫(huà)有十個(gè)土坑的圖片6張、樹(shù)的圖片若干、油畫(huà)棒、寫(xiě)有數(shù)字的信封、膠水

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、話題引入，激發(fā)興趣

　　1、 今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)客人，你們看看是誰(shuí)?(小熊)

　　2、 你們看小熊的表情怎么樣的?(不開(kāi)心)

　　3、 小熊很不開(kāi)心，因?yàn)樗幸粋€(gè)煩惱，他要去給小動(dòng)物們送信，可是他記不清哪個(gè)小動(dòng)物住在第幾間房子里，我們來(lái)幫幫他好不好?

　　二、學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)

　　1、我們來(lái)看看這里一共有幾間房子?(事先在黑板上貼好十張房子的圖片)

　　2、從左邊往右邊數(shù)，小兔住在第幾間房子里?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(小豬、小貓、老鼠等)

　　(在最左邊的起始端貼一個(gè)箭頭，指示幼兒是往左邊開(kāi)始數(shù))

　　3、現(xiàn)在我們都已經(jīng)知道小動(dòng)物住在第幾間房子里了，你們能幫助小熊來(lái)送信了嗎?

　　4、老師這里有幾封信，上面有寫(xiě)著數(shù)字，如果上面寫(xiě)著2，那么這封信就是送到第二間房子里的。清楚了嗎?

　　5、現(xiàn)在我請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)試一試，把這些信送給小動(dòng)物們。

　　6、我們來(lái)看看這些信送對(duì)了沒(méi)有?

　　7、有幾間房子里沒(méi)有信，我們來(lái)看看第幾間房子是沒(méi)有信的?

　　8、現(xiàn)在我們一起來(lái)幫小熊把所有的信都送到小動(dòng)物的家里。

　　9、我們來(lái)看看這些信送對(duì)了沒(méi)有?

　　10、現(xiàn)在的小熊很開(kāi)心，因?yàn)樾∨笥褌儙退阉械男哦妓统鋈チ?，太謝謝你們了。

　　三、幼兒分組操作

　　1、小熊還有一件事情想請(qǐng)小朋友們幫幫忙，他想在小動(dòng)物的房子周圍種一些樹(shù)，你們?cè)覆辉敢庠賻蛶退?

　　2、每一小組的桌上都有一張畫(huà)有樹(shù)坑的圖片，還有幾棵樹(shù)，每棵樹(shù)的上面都寫(xiě)著一個(gè)數(shù)字，數(shù)字是幾，就把這棵樹(shù)貼在第幾個(gè)樹(shù)坑里，我們來(lái)比一比哪個(gè)小組種得又快又好。

　　3、我來(lái)看一看你們種樹(shù)種得怎么樣?

　　4、小熊看到你們把樹(shù)種得這么漂亮，他想請(qǐng)你們吃點(diǎn)心，請(qǐng)小朋友們?nèi)ハ磦€(gè)手，過(guò)來(lái)吃點(diǎn)心。

　　活動(dòng)建議：

　　1、幼兒集體來(lái)送信這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂了，可以分組來(lái)送，按照1-6組的順序。信事先放好，不要臨時(shí)分發(fā)，避免幼兒發(fā)生爭(zhēng)搶現(xiàn)象，分組送完信后，可以來(lái)比一比哪個(gè)小組送得最好，評(píng)出名次，這樣也是一個(gè)序數(shù)的練習(xí)，環(huán)節(jié)上也有自然。還可以比一比哪個(gè)動(dòng)物最后歡迎，收到的信最多。信箱可以折一個(gè)小紙盒，用塑料筐的時(shí)候不夠牢固，導(dǎo)致幼兒在送信的時(shí)候筐子掉下來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)就顯得亂了。

　　2、最后種樹(shù)的環(huán)節(jié)節(jié)奏拉得太長(zhǎng)，給幼兒空閑的時(shí)間，他們就容易去做其他的事情，節(jié)奏要加快一點(diǎn)，等幼兒操作得差不多的時(shí)候就把六組的作品全都貼起來(lái)，一起來(lái)檢驗(yàn)。

　　3、整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，沒(méi)有提出一個(gè)序數(shù)的概念。

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒集體送信的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)顯得亂了，而且哪個(gè)塑料筐掉了很多次，在分信的時(shí)候也出現(xiàn)了幼兒爭(zhēng)搶的情況，這個(gè)是我事先考慮欠周全的。種樹(shù)這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)跟送信在性質(zhì)上是一樣，當(dāng)時(shí)是考慮培養(yǎng)幼兒一種集體合作的品質(zhì)，可能把種樹(shù)這個(gè)環(huán)節(jié)改成“憑票坐車”會(huì)好一點(diǎn)，這樣更貼近生活。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒都能送對(duì)信，種對(duì)樹(shù)，這個(gè)序數(shù)的內(nèi)容會(huì)不會(huì)對(duì)他們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了點(diǎn)，可能要加深一點(diǎn)，序數(shù)如果從不同的方向開(kāi)始數(shù)，他的結(jié)果是不一樣的，我覺(jué)得這個(gè)內(nèi)容可以加進(jìn)去，使這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容更豐富一些。我想在以后的活動(dòng)中，活動(dòng)的節(jié)奏是我應(yīng)該值得重視的問(wèn)題，節(jié)奏拉得太長(zhǎng)容易給幼兒空閑時(shí)間，這個(gè)時(shí)候如果注意力分散了，就很難再集中起來(lái)，在整個(gè)活動(dòng)中，也有重難點(diǎn)，重點(diǎn)環(huán)節(jié)時(shí)間應(yīng)該要充足一些，節(jié)奏放得慢一些。

17、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字6》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成，認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6的實(shí)際意義。

　　2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數(shù)字卡片。

　　2、蘿卜圖片(數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍)，上貼各種圖形(如圖) 另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。

　　3、兔子拼圖(幼兒人數(shù)的一半)，反面劃成6格，分別寫(xiě)上1-6的 的數(shù)字并剪開(kāi)。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格，畫(huà)上1-6的圓點(diǎn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇(學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字6)

　　(1)律動(dòng)：師幼扮兔子隨音樂(lè)“兔跳”。

　　(2)說(shuō)說(shuō)你(兔子)喜歡吃什么?

　　(3)為過(guò)冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。

　　(4)數(shù)數(shù)：有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6，認(rèn)讀數(shù)字6。

　　2、分蘿卜：學(xué)習(xí)6的形成，數(shù)數(shù)。 蘿卜太少不夠吃，請(qǐng)兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6分。 老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形，先貼5個(gè)紅色的圓形，再貼1個(gè)綠的圓形，5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形，把蘿卜分成6份了。

　　幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。"出自:屈;老.師"

　　3、拼小兔：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-6和6以內(nèi)數(shù)數(shù)。 老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫(huà)了圓點(diǎn)，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊，(數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)它們背后1-6的數(shù)字)請(qǐng)兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置。

　　幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

　　活動(dòng)反思：

　　充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

18、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我班幼兒對(duì)于自己身邊的事物特別關(guān)注，總愿意把自己覺(jué)得新奇的事物與大家一起討論、分享。生活中的房子，也是孩子們關(guān)注的物體，在活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們把自己看到的房子放在一起進(jìn)行比較，從中發(fā)現(xiàn)了我們身邊的物體千姿百態(tài)、各有所用。在整個(gè)活動(dòng)中，我主要采用了游戲、動(dòng)腦識(shí)別的方法，配上各種圖卡、形象地故事情節(jié)，使整個(gè)過(guò)程緊緊相扣、環(huán)環(huán)相連。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 能按不同方向(上下.左右)正確地從一數(shù)到十，能正確運(yùn)用序數(shù)表示物體排列的順序，體驗(yàn)基數(shù)與序數(shù)的關(guān)系。

　　2. 發(fā)展幼兒的觀察力和判斷力。

　　3. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1. 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同的方向準(zhǔn)確辨別物體的排列位置。

　　2. 教學(xué)難點(diǎn)：自己確定方向并能準(zhǔn)確找出位置。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　10個(gè)貼絨動(dòng)物;若干數(shù)卡;10個(gè)房間的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 認(rèn)識(shí)十以內(nèi)的序數(shù)

　　出示一排房子，這是小動(dòng)物的家，數(shù)一數(shù)有幾間，這是第二間……誰(shuí)能用數(shù)字表示出來(lái)，給每間房子標(biāo)好號(hào)。

　　2. 正確運(yùn)用序數(shù)詞

　　天亮了，公雞起床了，它跳上自己的屋頂大聲叫朋友們起床，公雞站在第幾號(hào)房頂上?!來(lái)自快思老師教案.!小動(dòng)物們起床了，老師隨意從房間里拿出動(dòng)物，看*間房子里的**起床了，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出序數(shù)詞。

　　小動(dòng)物們準(zhǔn)備做操了，他們從右至左排好隊(duì)，現(xiàn)在誰(shuí)排第一，排第二的是誰(shuí)?……再次吸引運(yùn)用序數(shù)詞來(lái)說(shuō)明動(dòng)物排隊(duì)的順序。從左往右數(shù)呢?誰(shuí)排第一?誰(shuí)排第二……

　　3. 繼續(xù)練習(xí)使用序數(shù)詞

　　請(qǐng)小朋友給小動(dòng)物送紅花，你想送花給誰(shuí)就要說(shuō)出：“我把花兒送給第幾排的**”

　　教學(xué)反思

　　1.整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。

　　2. 本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

19、中班數(shù)學(xué)詳案教案《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，幼兒一日生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)，如：幼兒園的作為排列以及各排所對(duì)應(yīng)的每一個(gè)孩子;吃飯時(shí)孩子和飯碗、勺子的一一對(duì)應(yīng)，等等。由此可見(jiàn)，數(shù)學(xué)是運(yùn)用于日常生活的，數(shù)的內(nèi)容是豐富而靈活的，符合幼兒年齡特征和身心發(fā)展。數(shù)學(xué)中不但存在方向性的序數(shù)，還存在著二維空間序數(shù)的認(rèn)知，是幼兒在日常生活中一些粗淺、零碎的序數(shù)感知的有機(jī)整合。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)，引導(dǎo)幼兒從左到右，再?gòu)挠业阶笞R(shí)別各個(gè)物體的位置。

　　2、 能在一定空間順序中找出正確的序數(shù)。

　　3、 發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。

　　4、 培養(yǎng)幼兒在計(jì)算活動(dòng)中的學(xué)習(xí)興趣。

　　5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：從不同方位觀察認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù)在序列中的位置。

　　難點(diǎn)：能流暢的順數(shù)和倒數(shù)5以內(nèi)的各序數(shù)，并能在序列中迅速找到自己的位置。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、 兒歌《打老虎》的音樂(lè)朗誦及圖片，一個(gè)由五個(gè)正方形格子有序排列的長(zhǎng)方形盒子，五個(gè)標(biāo)有1—5序數(shù)的小皮球，標(biāo)有1—5序數(shù)的氣球若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　出示圖片《打老虎》，以提問(wèn)的方式導(dǎo)入，激發(fā)孩子的興趣，接著打開(kāi)《打老虎》的音樂(lè)，讓孩子聽(tīng)兩遍后一提問(wèn)的方式逐步引導(dǎo)孩子說(shuō)出兒歌的內(nèi)容“一二三四五…..五四三二一”，從而導(dǎo)出1—5這幾個(gè)序數(shù)，出示準(zhǔn)備好的材料，引導(dǎo)孩子如何認(rèn)識(shí)盒子內(nèi)五個(gè)格子的排列順序，然后再為小皮球找位置，學(xué)習(xí)序數(shù)1—5，倒數(shù)回來(lái)5—1，報(bào)數(shù)1,2,3,4,5。并讓個(gè)別幼兒上臺(tái)操作，[文.章出自快思教.案網(wǎng)]教師及時(shí)肯定幼兒的動(dòng)手能力，分享孩子成功的喜悅。在大多數(shù)幼兒能順利完成之后，用小朋友找氣球的游戲，鞏固已學(xué)知識(shí)，然后再慢慢加深難度，讓每個(gè)手握氣球的孩子按照氣球上的數(shù)字來(lái)尋找自己的位置，并及時(shí)加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，已達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。最后，以兒歌《打老虎》的音樂(lè)朗誦，讓幼兒在歡快的氛圍中結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒動(dòng)手探索，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，給每一個(gè)孩子自由的活動(dòng)空間，體驗(yàn)成功，在操作過(guò)程中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)鞏固已學(xué)知識(shí)。孩子通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面都有所發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)中，我沒(méi)有考慮到游戲時(shí)的秩序問(wèn)題，氣球上相同的序數(shù)太多，導(dǎo)致了游戲混亂的場(chǎng)面，如果再上這堂課，我會(huì)從這方面加以改進(jìn)，是教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮的更好。

20、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字7》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　?、蹦苷_的感知數(shù)字7，知道它們能表示物體的數(shù)量。

　?、材馨察o的傾聽(tīng)老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動(dòng)的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)磁帶《黑貓警長(zhǎng)》、老鼠卡片若干、小河若干條。

　　活動(dòng)過(guò)程

　?、?游戲捕魚(yú)

　?、苯處煟航裉焯鞖庹婧茫垕寢寧銈円黄鸪鋈ネ姘?看我們來(lái)到哪里啊?(小河)

　　讓我們一起來(lái)釣魚(yú)吧!

　?、矀€(gè)別幼兒講述釣了幾條魚(yú)，并送到相應(yīng)的籃子里。

　?、臣w送魚(yú)。

　?、嬲J(rèn)識(shí)數(shù)字7

　　⒈教師：小鴨子想吃魚(yú)，我們看看來(lái)了幾只小鴨子?小鴨子和小魚(yú)哪個(gè)多?小鴨子能吃飽嗎?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'那有什么好辦法?《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現(xiàn)在哪個(gè)多?要讓他們數(shù)量一樣多有什么好辦法?《去掉一條魚(yú)》

　?、步處煟簲?shù)字7象什么?數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么?

　?、缬螒蜇堊嚼鲜?/p>

　　⒈教師：聽(tīng)，誰(shuí)的聲音?(老鼠)教室里有許多的老鼠，請(qǐng)寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的老鼠。

　　⒉幼兒操作

　?、杪?tīng)音樂(lè)玩游戲(貓捉老鼠)

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)這次教研活動(dòng)，孩子們對(duì)7有了初步的認(rèn)識(shí)，也能正確表述7所表示的物體。過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z(yǔ)速，幼兒操作時(shí)減少量，用三個(gè)數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時(shí)間，讓幼兒在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多說(shuō)一說(shuō)，平衡語(yǔ)言表述能力與觀察能力。

21、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字9》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)字9，感知9的形成和實(shí)際意義。

　　2、能將數(shù)字9與相應(yīng)的實(shí)物進(jìn)行匹配。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：主題圖兩幅，操作圖兩幅，5--9的數(shù)字卡片。

　　2、學(xué)具：操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、探究活動(dòng)

　　1、感知9的形成。出示主題圖一："圖上有幾匹馬?用數(shù)字幾表示?"教師再添上一匹，"現(xiàn)在是幾匹馬?用數(shù)字幾表示?"出示數(shù)字9，"看9像什么?它跟幾長(zhǎng)的像?"引導(dǎo)幼兒比較9和6的區(qū)別。說(shuō)說(shuō)9還可以表示什么?

　　2、出示主題圖二。"圖上有什么?有什么?還有什么?它們是由哪些圖形組合出來(lái)的?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>各有幾個(gè)?用數(shù)字幾表示?"(8個(gè)三角形，8個(gè)圓形，8個(gè)長(zhǎng)方形。用數(shù)字8表示。)教師再添上一棵樹(shù)，一只蝴蝶，"現(xiàn)在圖上的實(shí)物能用8表示嗎?為什么?說(shuō)說(shuō)9是怎樣形成的?"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出8添上1是9。

　　3、出示5--9的數(shù)卡請(qǐng)幼兒按從小到大的順序排列，邊排邊講述，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么讓5排在最前面?

　　二、幼兒操作練習(xí)。

　　1、數(shù)數(shù)小雞有幾只，把表示小雞數(shù)量的數(shù)字圈起來(lái)。

　　2、將數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物畫(huà)線連起來(lái)。

　　三、評(píng)議活動(dòng)

　　幼兒講講自己操作中的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)，我采用了“開(kāi)啟百寶箱”這個(gè)載體引領(lǐng)孩子們對(duì)“尋找正確密碼”進(jìn)行了一次探秘活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對(duì)“尋找正確密碼”產(chǎn)生了極大的興趣和探索欲望，主動(dòng)、積極地參與整個(gè)游戲過(guò)程。我利用幼兒熟悉的喜羊羊?qū)牖顒?dòng)，在情境游戲的過(guò)程中通過(guò)點(diǎn)數(shù)9以內(nèi)的點(diǎn)子、圖案感知9以內(nèi)的數(shù)量，同時(shí)引導(dǎo)幼兒了解規(guī)律數(shù)數(shù)的方法，讓幼兒按照提示自主排列密碼，獲得打開(kāi)密碼箱的成功體驗(yàn)。

22、中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能愉快地參加數(shù)學(xué)操作游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、能正確感知物體在序列中的位置，并用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

　　3、能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動(dòng)物圖片5張：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。

　　2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動(dòng)物(貼有雙面膠)，畫(huà)有5節(jié)車廂的火車的圖卡。

　　三、活動(dòng)過(guò)程及指導(dǎo)：

　　(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　(二)以"小動(dòng)物住新房"活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

　　1、出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。 提問(wèn)：這是什么?數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層?(引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1-5的數(shù)字，用手指不同的樓房層數(shù)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)分別是第幾層。)2、教師幫小動(dòng)物分房子，分好后請(qǐng)幼兒幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物住在樓房里，什么動(dòng)物住第幾層。

　　3、小朋友幫小動(dòng)物分房子(教師將小動(dòng)物圖片取下后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前重新為小動(dòng)物分房子(教案出自：快思老.師教案網(wǎng).)分好后，一起說(shuō)一說(shuō)什么小動(dòng)物住在第幾層。

　　4、教師小結(jié)：要知道每只小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。

　　5、游戲"找小動(dòng)物"。要求幼兒能正確迅速地說(shuō)出"xx動(dòng)物住在第x層樓"。

　　(三)幼兒操作游戲，能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。

　　1、介紹操作游戲的材料及玩法。

　　坐火車：小動(dòng)物們要出去旅游了，我們一起送小動(dòng)物上火車好嗎?

　　--教師說(shuō)出每個(gè)小動(dòng)物的位置，幼兒為小動(dòng)物找位置。找到后并說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物坐的第幾節(jié)車廂。(xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車廂"或"第x節(jié)車廂坐的是xx動(dòng)物")--小動(dòng)物換車廂，換好后再說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物分別坐在第幾節(jié)車廂。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、教師小結(jié)。 請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的操作方法。

　　(四)、游戲"排隊(duì)"。

　　游戲玩法：音樂(lè)響起，全體幼兒自由活動(dòng)，音樂(lè)停，5個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋友，然后以一個(gè)幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說(shuō)說(shuō)"我排第x"。

　　(五)、活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒動(dòng)手探索，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，給每一個(gè)孩子自由的活動(dòng)空間，體驗(yàn)成功，在操作過(guò)程中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)鞏固已學(xué)知識(shí)。孩子通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面都有所發(fā)展。能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的，需要教師的梳理和提升。

23、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

　　2.掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確的表示物體在序列中的位置。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩具小熊一個(gè)，郵包一個(gè)內(nèi)裝8封信，背景圖房子一間，10扇門，門上各有一小動(dòng)物，幼兒人手一份操作紙，人手一套1-10的實(shí)物卡，每桌一份江湖

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，知道物體在序列中的位置

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在幼兒掌握序數(shù)的基礎(chǔ)上，會(huì)用第幾準(zhǔn)確的表示物體在序列中的位置

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示小熊，引起幼兒興趣，學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)

　　師：你們看誰(shuí)來(lái)了?(小熊)小熊是森林里的郵遞員，最近森林里造了一批新房子，小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新家，郵遞員小熊不知道小動(dòng)物們的新家地址了，你們?cè)敢鈳椭⌒軉?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"我們來(lái)看看這座新房子一共有幾間房?每間房里有一只小動(dòng)物讓我們來(lái)告訴小熊：

　　小兔住在第幾間房?

　　小羊住在第幾間房?

　　小豬，小狗，小馬，小刺猬，小青蛙，小貓，小雞，小老鼠

　　2(1).師：?jiǎn)?，小熊今天包里的信還沒(méi)送呢，你們?cè)敢鈳退鼇?lái)送嗎?

　　(出示信，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)送信，要求邊送邊說(shuō)：“**的信送到第幾扇門里”)

　　(2).“好了，小熊口袋里的信全都送完了，讓我們來(lái)看看第幾扇門里的小動(dòng)物沒(méi)收到信?”

　　(3).“好，讓我來(lái)考考小朋友，剛才你們?cè)谒托怕飞习l(fā)現(xiàn)石子路是通向第幾扇門的?”

　　3.幼兒操作

　　師：小熊今天還給小動(dòng)物們帶來(lái)了許多新鮮的水果和蔬菜，可是粗心的小熊漏發(fā)了，有些小動(dòng)物沒(méi)有收到，我想小朋友找一找第幾間房里的小動(dòng)物沒(méi)有收到，然后請(qǐng)你從籮筐里找出來(lái)涂上膠水，給它們送去，好嗎?

　　4.評(píng)價(jià)

　　讓小熊來(lái)看看，小朋友有沒(méi)有幫它把水果和蔬菜送到了小動(dòng)物的家

　　5.師：好了，小朋友幫助小熊也累了，讓我們到森林里去玩吧，玩的時(shí)候請(qǐng)你看一看，森林里哪些花和樹(shù)不見(jiàn)了，請(qǐng)你找到它，把它種好好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

24、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《認(rèn)識(shí)8以內(nèi)的序數(shù)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識(shí)8以內(nèi)的序數(shù)，初步了解序數(shù)的意義。

　　2. 初步學(xué)會(huì)從不同方向確定物體所處的位置，進(jìn)一步感知數(shù)字的順序性和方向性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　8層動(dòng)物房子掛圖一份;動(dòng)物卡片不少于8個(gè)(小兔、小猴、小貓等);小火車掛圖一份(車廂8節(jié));幼兒座椅8個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.“槍打數(shù)字”手指游戲，復(fù)習(xí)數(shù)字1-10

　　2.活動(dòng)目標(biāo)導(dǎo)入

　　(1)動(dòng)物寶寶坐火車

　　師：森林里的動(dòng)物寶寶們要去旅游了，他們要去城市見(jiàn)見(jiàn)世面，我們來(lái)看看都有哪些動(dòng)物寶寶呢?(請(qǐng)出動(dòng)物卡片貼在黑板上)

　　幼：兔寶寶、猴寶寶、貓寶寶…

　　師：小朋友們來(lái)數(shù)數(shù)看共有幾位數(shù)字寶寶要去旅游呢?

　　幼：1、2、3…共8位

　　師：謝謝我們的小朋友把動(dòng)物寶寶請(qǐng)出來(lái)，那么老師要問(wèn)森林里的動(dòng)物寶寶怎么才能去城市旅游呢?

　　幼：汽車、火車、飛機(jī)…

　　師：沒(méi)錯(cuò)，動(dòng)物寶寶要坐火車去城市啦，他們可是第一次坐火車呢，小朋友們來(lái)看看我們的火車有幾節(jié)車廂呢?(出示火車掛圖)

　　幼：8節(jié)

　　師：小朋友們真棒，可是動(dòng)物寶寶們犯愁了，誰(shuí)坐第一節(jié)，誰(shuí)坐最后一節(jié)呢?小朋友們來(lái)幫幫我們的動(dòng)物寶寶，幫他們坐火車好不好?

　　幼：小兔在第一節(jié)，小羊在第二節(jié)，因?yàn)樗麄兪呛门笥选?幼兒上黑板操作)

　　師：小朋友們分的座位真合適，現(xiàn)在老師要問(wèn)問(wèn)，坐在第三節(jié)車廂、第五節(jié)車廂的分別是誰(shuí)呢?

　　幼：小狗、小豬

　　師：你們是從哪到哪數(shù)的?(從左往右)那如果從右往左數(shù)，第三節(jié)和第五節(jié)車廂是誰(shuí)呢，動(dòng)物寶寶們變了嗎?

　　幼：小貓、小牛，變化了

　　(2)動(dòng)物寶寶住高樓

　　師：小朋友們，動(dòng)物寶寶們已經(jīng)安全抵達(dá)城市了，他們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么多的高樓大廈，眼看天要黑了，動(dòng)物寶寶們需要小朋友的幫忙來(lái)住高樓，小朋友們?cè)敢鈫?(出示動(dòng)物房子掛圖)

　　幼：愿意。小牛住第一層，小狗住第二次…(幼兒上黑板操作)

　　師：嗯，現(xiàn)在小動(dòng)物們都找到房間了，可是第三層的小兔嫌棄第四層的小豬打呼嚕，小朋友們?cè)趺磶椭⊥媒鉀Q困難呢?

　　幼：把第五層的小羊和第四層的小豬換個(gè)位置，小兔和小羊是好朋友

　　師：小兔非常感謝小朋友，這下他可以安心睡覺(jué)了。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，那么老師要問(wèn)問(wèn)，小朋友們你們是從哪往哪數(shù)的樓層數(shù)呢?

　　幼：從下往上

　　師：那么老師要為難下小朋友，如果從上往下數(shù)呢?還一樣嗎?第三層和第五層分別是誰(shuí)?

　　師：這下小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼：從下往上，從上往下不一樣

　　師：，小朋友們真聰明，我們?cè)跀?shù)第幾的時(shí)候一定要注意數(shù)字的方向，從左往右、從右往左;從下往上、從上往下是不一樣的。

　　(3)幼兒游戲

　　師：老師來(lái)請(qǐng)八位小朋友上臺(tái)來(lái)做“聽(tīng)指揮做動(dòng)作的游戲”，好不好?

　　師：好，以XXX為首，請(qǐng)第三個(gè)小朋友來(lái)拍拍手，請(qǐng)第七個(gè)小朋友來(lái)跺跺腳…(反方向做動(dòng)作)

　　活動(dòng)反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)8以內(nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的順序性和方向性。設(shè)計(jì)過(guò)程有三個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)設(shè)置及課程難易程度符合大部分幼兒的年齡特點(diǎn)。環(huán)節(jié)中幼兒操作部分居多，積極性及參與性頗高，幼兒基本達(dá)到本次教學(xué)目標(biāo)。教具新穎，準(zhǔn)備充分。在坐火車和住高樓的環(huán)節(jié)中，幼兒能理解序數(shù)的意義，即第幾。但是，活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)于序數(shù)方向性的把握不夠完善。左右、上下等空間概念還有待提高，出現(xiàn)方向模棱兩可的教學(xué)反饋。有個(gè)別(2-3)幼兒在操作環(huán)節(jié)中雖然積極舉手，但上臺(tái)操作后總是出現(xiàn)錯(cuò)誤，歸根結(jié)底還是方向的錯(cuò)誤。在今后的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，因首先明確方向，讓幼兒開(kāi)始時(shí)就對(duì)方向有清晰地認(rèn)識(shí)，盡量減少方向性的錯(cuò)誤概念

25、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)數(shù)字7》教案反思

　　活動(dòng)背景與思路：

　　認(rèn)識(shí)數(shù)字在數(shù)學(xué)活動(dòng)中是比較枯燥的。于是我就以幼兒平時(shí)最喜歡的動(dòng)畫(huà)片葫蘆娃作為該活動(dòng)的中心，將整個(gè)視頻多次引入葫蘆娃貫穿起來(lái)，讓幼兒通過(guò)操作感知認(rèn)識(shí)數(shù)字“7”，從而大大提高了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。為此，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在如何訓(xùn)練幼兒思維的靈活性，以促進(jìn)幼兒的眼力、腦力等多方面的能力的發(fā)展上。同時(shí)，我又考慮到到中班幼兒的年齡及思維特點(diǎn)，采用了游戲化、情節(jié)化的形式組織本次活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引入兒童歌曲《葫蘆娃》。

　　2、正確感知7的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“7”。

　　3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　4、積極參與操作、游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　6、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　兒童歌曲《葫蘆娃》、多媒體課件、課程小卡片、幼兒的認(rèn)識(shí)數(shù)字材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入復(fù)習(xí)數(shù)字認(rèn)識(shí)。

　　1、引入小朋友應(yīng)聘森林小勇士。

　　2、考驗(yàn)小朋友鞏固7以內(nèi)的數(shù)。

　　3、情景布置葫蘆娃(門口掛有葫蘆藤)。師引導(dǎo)幼兒觀察家門前的葫蘆藤上有什么，一共有幾個(gè)葫蘆?

　　二、游戲，鞏固對(duì)數(shù)字7的認(rèn)識(shí)。

　　通過(guò)葫蘆娃蛇精出題

　　①、考考小眼睛

　?、凇⒖伎夹∧X袋

　?、?、7還能表示什么?生活中哪里見(jiàn)過(guò)數(shù)字7?

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　師：小朋友們都很棒，成功救出了葫蘆兄弟。

　　活動(dòng)反思：

　　考慮到中班幼兒的年齡及思維特點(diǎn)，我引入小朋友應(yīng)聘森林小勇士為線索創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)片段復(fù)習(xí)7以內(nèi)的點(diǎn)、數(shù)對(duì)應(yīng)，此基礎(chǔ)上，為檢測(cè)幼兒學(xué)習(xí)的情況及進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)數(shù)字 的認(rèn)識(shí)，我通過(guò)葫蘆娃蛇精出題，讓幼兒積極主動(dòng)的動(dòng)眼動(dòng)腦，達(dá)到鞏固的目的。在活動(dòng)中幼兒能積極思考，大膽操作，活動(dòng)興趣濃厚?？傮w來(lái)說(shuō)幼兒能認(rèn)識(shí)數(shù)字7，并能正確感知7以內(nèi)的數(shù)量，基本能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)中通過(guò)開(kāi)發(fā)性的提問(wèn)激發(fā)幼兒的積極應(yīng)答，以發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，教學(xué)過(guò)程較流暢，設(shè)計(jì)以情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，能在幼兒學(xué)習(xí)新知識(shí)后通過(guò)操作、游戲等進(jìn)行鞏固，層層遞進(jìn)，并為幼兒提供適合活動(dòng)的教具與材料。但數(shù)學(xué)活動(dòng)是系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，本次活動(dòng)我們也希望通過(guò)我們的研討，能總結(jié)出更適宜幼兒學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)模式。同時(shí)值得探討的是如何讓幼兒在活動(dòng)中明確了數(shù)量關(guān)系后，在操作中不同層次的幼兒都能得到相應(yīng)的提升。

26、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)數(shù)字3》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《指南》指出，小班幼兒要手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體，并能說(shuō)出總數(shù)，按數(shù)取物，認(rèn)識(shí)數(shù)字3符合《指南》的要求。其次在日常生活中，我們經(jīng)常可以聽(tīng)見(jiàn)幼兒數(shù)數(shù)，但是并不能把數(shù)的數(shù)字和實(shí)物相對(duì)應(yīng)起來(lái)。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)，能夠讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)數(shù)字3，理解數(shù)字3。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字3

　　2.能夠手口一致點(diǎn)數(shù)3，并且能夠取出相應(yīng)數(shù)字的物品

　　3.樂(lè)于探究更多與3有關(guān)的東西

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性

　　5.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于1.2的認(rèn)識(shí)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)數(shù)字3PPT 圖形卡片3張 數(shù)字卡片3張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　圖片導(dǎo)入，引起興趣：小朋友們，大家好，今天老師給大家?guī)?lái)了一張有趣的圖片，小朋友們想不想知道是什么呀?我們一起來(lái)看看吧。

　　幻燈片二有沒(méi)有小朋友知道(幼兒自由回答)，其實(shí)啊，這是一個(gè)門洞，但老師今天要講的可不是門洞，而是一個(gè)和門洞特別像的數(shù)字。

　　幻燈片三 這就是數(shù)字三，小朋友嘗試畫(huà)一畫(huà)數(shù)字3吧(教師示范，幼兒伸出手在空中畫(huà)3)。除了圖片，老師還給大家請(qǐng)來(lái)了三位動(dòng)物小朋友，我們一起來(lái)看看。

　　幻燈片四這三位動(dòng)物小朋友可真調(diào)皮，他們都不出來(lái)，但是啊，它們先和大家打了招呼。汪汪汪，汪汪汪，這是誰(shuí)啊，原來(lái)啊，是可愛(ài)的小狗，喵喵喵，喵喵喵，還有可愛(ài)的小貓，嘎嘎嘎，原來(lái)還有小鴨子呀。那他們要去哪里呢?(幼兒自由回答)

　　幻燈片五 原來(lái)他們?nèi)チ顺?，是小狗要過(guò)生日，他們要去慶祝一下，需要買一些東西。那他們買了什么呢，我們一起來(lái)看看吧。

　　幻燈片六 小狗說(shuō)，我買了我最喜歡吃的骨頭了，我們看看圖片上有幾根骨頭呢，我們一起數(shù)數(shù)吧。一根骨頭，兩根骨頭，三根骨頭，小狗買了三根骨頭。

　　幻燈片七 小貓說(shuō)我最喜歡吃魚(yú)了，我要買好多好多條魚(yú)，讓我們來(lái)數(shù)數(shù)，小貓買了幾條魚(yú)。一條魚(yú)，兩條魚(yú)，三條魚(yú)。小貓買了三條魚(yú)。

　　幻燈片八 小鴨子喜歡吃草，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)，小鴨子買了幾顆草。一顆草，兩顆草，三顆草。小鴨子買了三棵草。

　　他們都買到了自己喜歡吃的東西，可是呢，老師覺(jué)得還不夠呢，老師說(shuō)一些東西，小朋友們幫他們買好不好。

　　(教師說(shuō)相應(yīng)數(shù)字的物品，幼兒取物，并數(shù)數(shù))

　　幻燈片九 幫他們買三個(gè)蘋(píng)果

　　幻燈片十一幫他們買三個(gè)梨

　　幻燈片十一幫他們買三個(gè)香蕉

　　幻燈片十二 幫他們買三個(gè)草莓

　　幻燈片十三 買三瓶飲料

　　幻燈片十四 買一個(gè)蛋糕

　　活動(dòng)反思：

　　他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程，所以我根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教案，讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)：

　　使用游戲活動(dòng)，一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng)，孩子好動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　在比賽中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，幼兒自尊心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，在小組中進(jìn)行“奪紅旗”比賽，比一比誰(shuí)做的有對(duì)又快，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，從而調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。

　　我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

27、幼兒園中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)》活動(dòng)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、使幼兒認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)，并會(huì)從不同的方向辨別數(shù)序，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的發(fā)現(xiàn)，要求聲音響亮，口齒清楚。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖片：動(dòng)物之家(設(shè)計(jì)為6層，每層為10間房，住著各種小動(dòng)物)貓捉老鼠(設(shè)計(jì)一幢樓，貓、老鼠分別活動(dòng)的圖片)

　　2、幼兒操作材料：對(duì)對(duì)卡(畫(huà)著各種動(dòng)物的圖片)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　出示小動(dòng)物，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　二、展開(kāi)

　　1、出示--動(dòng)物之家

　　(1)引導(dǎo)幼兒看一看，數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的家在哪里?

　　(2)教師：你能很快的找出小雞、小鴨他們的家在第幾層樓，第幾間房間嗎?你用的是什么好辦法?能向大家介紹一下嗎?

　　(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)出：XX動(dòng)物的家在第幾層、第幾間。

　　2、出示“貓捉老鼠”，組織幼兒玩貓捉老鼠的游戲。

　　(1)師：小動(dòng)物的房間里住著老鼠呢?我們請(qǐng)小貓來(lái)幫忙，抓住它，好不好?不過(guò)，我們要告訴小貓，老鼠住在哪里，這樣小貓才能很快的捉住老鼠。

　　(2)引導(dǎo)幼兒找一找老鼠在哪里，貓到哪里捉老鼠，要求幼兒說(shuō)出第幾層，第幾間。游戲可反復(fù)進(jìn)行幾次。

　　3、幼兒操作活動(dòng)

　　(1)對(duì)對(duì)卡游戲

　　兩人結(jié)對(duì)玩，把若干畫(huà)有相同物體的卡片打亂，再整齊排成行，上下對(duì)齊，每人每次翻兩張卡片，如兩張卡片相同，可取走;不同，則放回原處(學(xué)著記憶第幾排、第幾張)，兩人輪流，看誰(shuí)拿的卡片多。

　　(2)找房子

　　讓幼兒找找XX顏色的房子或XX的房子在第幾間，并用印數(shù)字的方式表示出來(lái)。

　　三、結(jié)束部分

　　請(qǐng)幼兒講講，是怎么玩的?

　　活動(dòng)延伸

　　在日常生活中貫穿10以內(nèi)序數(shù)的學(xué)習(xí)。如XXX你排在第幾排、第幾個(gè)?等等。

　　教學(xué)反思

　　1、整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。

　　2、本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

28、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》教案含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步感知5以內(nèi)的序數(shù)的含義，會(huì)用序數(shù)詞“第幾”表示5以內(nèi)物體排列次序。

　　2.能從不同方向確定物體的排列次序(從左到右、從右到左)。

　　3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件內(nèi)容：《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》PPT課件

　　2.紙面教具：“送小動(dòng)物回家”“給小火車送貨”“停車”的游戲操作材料(下載打印可直接使用)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)。

　　熊貓奇奇和小伙伴們準(zhǔn)備坐上小火車，去森林里參加跑步比賽。

　　——火車開(kāi)來(lái)了，數(shù)一數(shù)火車有幾節(jié)車廂，不同顏色的車廂分別是第幾節(jié)車廂?

　　——熊貓奇奇和小伙伴們準(zhǔn)備上車了，看看他們分別坐在第幾節(jié)車廂?

　　引導(dǎo)幼兒從右往左確定動(dòng)物的位置。

　　到了比賽地點(diǎn)，熊貓奇奇和小伙伴們排好了隊(duì)。

　　——總共有幾只小動(dòng)物?他們是怎樣排隊(duì)的?誰(shuí)排在第一?誰(shuí)排在第二?第三、第四、第五?你是從哪里開(kāi)始數(shù)?

　　跑步比賽，鞏固序數(shù)第一到第五。

　　——有幾只小動(dòng)物參加比賽?他們分別在第幾跑道?

　　——小動(dòng)物沖過(guò)了終點(diǎn)線，看看誰(shuí)得了第一名?誰(shuí)是第二?第三、第四、第五名?

　　動(dòng)手操作，鞏固序數(shù)及序數(shù)的方向性。

　　1.送小動(dòng)物回家：提供單層的動(dòng)物房子底圖、小動(dòng)物等，幼兒將小動(dòng)物送回家。

　　2.給小火車送貨：提供5節(jié)車廂的小火車、送貨單，幼兒根據(jù)送貨單將食物送到相應(yīng)的車廂內(nèi)。

　　3.停車：提供停車場(chǎng)底圖(5個(gè)空位)、尾部有箭頭標(biāo)志的小汽車5輛 ，幼兒根據(jù)小汽車尾部的標(biāo)志找停車場(chǎng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　家園共育：父母在日常生活中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注序數(shù)在生活中的應(yīng)用，如數(shù)自己家的樓層、游樂(lè)園玩游戲排隊(duì)，自己排在第幾等。

　　活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)旨在通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升，使孩子們能夠正確使用序數(shù)表示物體在序列中的位置。以小動(dòng)物搬新家為情景貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，吸引孩子注意力，激發(fā)孩子對(duì)本節(jié)課的興趣。通過(guò)給火車廂貼號(hào)碼，給房子貼號(hào)碼，分發(fā)新房子等演示、操作環(huán)節(jié)，讓孩子在情景游戲、操作中掌握了5以內(nèi)序數(shù)活動(dòng)的要點(diǎn)，避免了枯燥，學(xué)不懂的情況。但活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置較多，對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，時(shí)間會(huì)稍微有些長(zhǎng)。

　　總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)較為成功，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，幼兒理解了五以內(nèi)的序數(shù)的含義，理解了序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾;能用序數(shù)詞正確表示物體在序列中的位置，并在活動(dòng)中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣和幫助他人的快樂(lè)情感。

29、中班數(shù)學(xué)《數(shù)鴨子》教案反思

　　為了讓幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀、數(shù)數(shù)及數(shù)的比較，小編整理了這節(jié)名為《數(shù)小鴨》數(shù)學(xué)課。讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)、能夠感知數(shù)字的大小。理解數(shù)學(xué)與生活是密切相關(guān)的。以下是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)、能夠感知數(shù)字的大小。

　　2、讓他們理解數(shù)學(xué)與生活是密切相關(guān)的，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、把孩子們的思路從舊知識(shí)引導(dǎo)向新知識(shí)，讓孩子們?cè)趶?fù)習(xí)和參與過(guò)程領(lǐng)會(huì)到新知識(shí)。

　　2、組織好學(xué)生，適時(shí)添加新內(nèi)容，讓孩子從容愉快接受新知識(shí)。

　　3、防止有的孩子應(yīng)注意力分散而導(dǎo)致只復(fù)習(xí)了二兒歌，而忽略了心知。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　我準(zhǔn)備了16張幻燈片，鴨子的大小、神態(tài)、顏色各不相同，并對(duì)每一張精心挑選、最后制作成圖片;準(zhǔn)備《數(shù)鴨子》、《數(shù)字歌》碟片;預(yù)設(shè)上課時(shí)間的分配，設(shè)計(jì)過(guò)程引導(dǎo)語(yǔ)。

活動(dòng)過(guò)程

　　前幾天，為了幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀、數(shù)數(shù)及數(shù)的比較，我設(shè)計(jì)了一節(jié)名為《數(shù)小鴨》數(shù)學(xué)課。根據(jù)教學(xué)意圖，我設(shè)計(jì)樣教學(xué)活動(dòng)流程：首先，在兒歌《門前大橋下，游過(guò)幾只鴨，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)……》音樂(lè)以及老師的語(yǔ)言引導(dǎo)下，激發(fā)了孩子們的熱情。然后進(jìn)入教學(xué)主題逐步出示鴨子由少到多的場(chǎng)景(每張圖片至少兩只鴨)圖片，每張圖片教學(xué)模式，幼兒認(rèn)識(shí)小鴨子，說(shuō)出小鴨子的顏色、大小;和數(shù)量，大家一起數(shù)，按數(shù)拿取相應(yīng)的物品。圖片出示數(shù)字，表?yè)P(yáng)數(shù)對(duì)拿對(duì)的幼兒。比較畫(huà)面兩種顏色的鴨子多少，體會(huì)數(shù)字誰(shuí)比誰(shuí)多多少，誰(shuí)比誰(shuí)少多少;模仿《我愛(ài)我的小動(dòng)物》創(chuàng)編歌曲，如：我愛(ài)我的小鴨子，小鴨有幾只，有X只，有X只，小鴨有X只。最后，幼兒念數(shù)字兒歌“1像鉛筆能寫(xiě)字、2像小鴨水上游、三項(xiàng)耳朵能聽(tīng)話??????”結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

　　進(jìn)入活動(dòng)，初始如我所愿，教學(xué)效果非常好，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，雙邊活動(dòng)很活躍，但是隨著教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)，活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了25分鐘左右，所有幼兒雖然興趣很濃，但我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律已有些難以掌控，而我的圖片教學(xué)內(nèi)容安排還有近一半沒(méi)有實(shí)施。我知道，我不得不臨時(shí)減少教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)程序，結(jié)果，這堂我精心準(zhǔn)備了一個(gè)星期的圖片活動(dòng)課以我的不盡人意而結(jié)束。中班幼兒活動(dòng)不能超過(guò)30分鐘，所以，從嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，這節(jié)課不算是一節(jié)完整、成功的課。而這一切都源于我的難以取舍。根據(jù)我的目的，我用了大量的時(shí)間制作圖片。主體部分我弄了16張幻燈片，鴨子的大小、神態(tài)、顏色各不相同，我想把它作為引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的一種手段，我也曾懷疑內(nèi)容的過(guò)多，但面對(duì)每一張精心挑選、制作的圖片，真的舍不得去掉那一張，測(cè)試了幾次，覺(jué)得差不多能完成。而事實(shí)證明，幼兒的興趣的確很濃，但由于圖片的過(guò)多而導(dǎo)致了整體教學(xué)活動(dòng)效果不佳。如果圖片在8張左右，只要全面覆蓋1-9數(shù)字的教學(xué)，個(gè)別數(shù)稍有側(cè)重，完全能按意圖進(jìn)行，那一定是一節(jié)完美的課。這次的活動(dòng)，雖然失敗了，但我收獲的卻很多，尤其是：取舍是一種智慧，善于取舍，才會(huì)成功。

30、教案中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)序數(shù)610》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　數(shù)字來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活，而序數(shù)在我們的生活中起著必不可少的作用。中班幼兒對(duì)于“序數(shù)”已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)積累，但幼兒在日常生活中對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)是零散的、無(wú)意識(shí)的。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)對(duì)序數(shù)有更系統(tǒng)、更深層地認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)6-10的序數(shù)，了解序數(shù)在生活中的運(yùn)用，感知上下、左右、前后等不同方位，理解序數(shù)的方向性,并能正確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序。

　　2、發(fā)展幼兒觀察、理解的能力，提高口頭表達(dá)能力。

　　3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的愿望，體驗(yàn)學(xué)習(xí)序數(shù)的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：理解序數(shù)的方向性。

　　2、難點(diǎn)：能從不同方向排列物體的次序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師：教學(xué)PPT，音樂(lè)《郊游》、《火車快飛》。

　　2、幼兒：房子展板和數(shù)字貼紙人手一份、每人一張寫(xiě)有1——10任一數(shù)字的“車票”。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)《郊游》入場(chǎng)。

　　2、談話引入主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(幼兒：春天)對(duì)了，春天來(lái)了，花開(kāi)了，草綠了，今天天氣這么好，我們一起去郊游吧!誰(shuí)要一起去?(幼兒：我們要去。)那我們趕緊出發(fā)吧!

　　二、基礎(chǔ)部分：

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情景，引出序數(shù)。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景故事，引出問(wèn)題，拋出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　師：(播放PPT)小朋友看，我們到了。這是一片美麗的森林，聽(tīng)說(shuō)在這片森林里呀有一群非常好客的小動(dòng)物!它們知道小朋友今天來(lái)森林玩，趕緊出來(lái)迎接呢!哇!誰(shuí)來(lái)了?

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱)

　　2、觀察動(dòng)物排列次序，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

　　(1)師：(播放PPT)看這是誰(shuí)?(老虎)還有誰(shuí)呀?……(依次認(rèn)識(shí)五只動(dòng)物)我們一起數(shù)一數(shù)一共有多少只小動(dòng)物?(幼兒：五只)請(qǐng)小朋友告訴我，哪只動(dòng)物排在第一位?(幼兒：老虎)誰(shuí)排在第2位呀?(幼兒：小豬)你是怎么數(shù)的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：從左往右)從左往右數(shù)的，那我們用這樣的箭頭表示(出示從左往右的箭頭標(biāo)志)，讓我們一起按從左往右的順序來(lái)數(shù)數(shù)吧。 老虎排在第一位，我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示呀?

　　(2)依次提問(wèn)：XX排第幾位，用數(shù)字幾表示?

　　(3)知識(shí)小結(jié)：我們把小動(dòng)物排列的次序用數(shù)字表示出來(lái)了，一個(gè)數(shù)當(dāng)用來(lái)表示物體排列次序時(shí)，叫做序數(shù)。

　　3、觀察動(dòng)物排序，認(rèn)識(shí)6-10的序數(shù)。

　　師：(播放PPT)哇!又來(lái)了幾只小動(dòng)物!它們是誰(shuí)?小雞排在第幾位?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?小貓又排在第幾位?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

　　(依次提問(wèn)五只小動(dòng)物的排序，感知序數(shù)6-10)

　　(二)、感知序數(shù)的方向性。

　　1、師：剛才小朋友都是從左向右數(shù)的，現(xiàn)在小箭頭的方向變了，你來(lái)數(shù)數(shù)看，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密呢?

　　(依次請(qǐng)幼兒按從右向左的方向說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物分別排在第幾位，PPT出示兩種不同方向的排列次序，對(duì)比感知序數(shù)的方向性。)

　　2、知識(shí)小結(jié)：序數(shù)真有趣，當(dāng)方向發(fā)生改變，它也跟著變了。

　　3、師：“為了歡迎我們的到來(lái)小動(dòng)物還跳起了舞，它們變成了一豎排，小朋友們看小牛排在第幾位呀?你是怎么數(shù)的呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從前往后。PPT相應(yīng)箭頭標(biāo)志。)

　　依次提問(wèn)幾只小動(dòng)物排在第幾位。

　　師：“還能怎樣數(shù)?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：從后到前。PPT出示相應(yīng)箭頭標(biāo)志。)

　　師：“數(shù)數(shù)看小貓現(xiàn)在排第幾位了?(幼兒：第四位)

　　知識(shí)小結(jié)：原來(lái)方向發(fā)生變化，序數(shù)真的會(huì)跟著變呢。

　　教師分別指出幾個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們排在第幾位。

　　(三)、操作活動(dòng)，理解序數(shù)。

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“第幾層”的形式幫小動(dòng)物找家。

　　師：“跳完舞小動(dòng)物們都累了想回家休息一下，老師聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物們住在叢林中最高的樓房里，(出示樓房的展板)我們一起去參觀吧! “好高的樓房呀，你們知道有幾層嗎?我們一起數(shù)數(shù)吧?”(幼兒：1、2、3……10層)“每層有幾間呢?”(幼兒：1間)“聰明的小朋友，你知道小動(dòng)物們的家分別在幾層嗎?請(qǐng)小朋友將小動(dòng)物家的樓層序數(shù)貼在它們樓層旁邊的圓圈里。

　　2、幼兒進(jìn)行操作練習(xí)，教師巡回檢查。

　　3、展示幼兒的操作成果并小結(jié)。

　　三、結(jié)束部分

　　師：小動(dòng)物都回家了，我們也回去吧!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出你椅子底下的車票，上面的數(shù)字代表你要在哪個(gè)站臺(tái)上車，現(xiàn)在小朋友往后面看看，這里有10個(gè)站臺(tái)，等會(huì)請(qǐng)你按照車票上的數(shù)字到站臺(tái)排隊(duì)等候火車。(提問(wèn)幾個(gè)小朋友，請(qǐng)他們找找自己應(yīng)該在哪個(gè)站臺(tái)候車)

　　請(qǐng)幼兒根據(jù)各自的車票找站臺(tái)。

　　播放音樂(lè)《火車快飛》幼兒依次搭火車回教室。

　　活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)條理分明，層層深入，能很好完成活動(dòng)目標(biāo)。我先創(chuàng)設(shè)了“郊游”的情景，引起幼兒的興趣。接著利用小動(dòng)物排隊(duì)，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，鞏固幼兒對(duì)“序數(shù)”這個(gè)定義的理解。然后，從“序數(shù)”的方向性入手，從多個(gè)角度讓幼兒了解按不同的方向同樣一種物品的序數(shù)是會(huì)發(fā)生變化的。再通過(guò)讓幼兒操作材料，加深對(duì)“序數(shù)”的認(rèn)識(shí)。運(yùn)用游戲讓幼兒進(jìn)行鞏固，幼兒在歡樂(lè)的氣氛中將“序數(shù)”的概念生活化和游戲化。最后運(yùn)用游戲讓幼兒進(jìn)行鞏固，幼兒在歡樂(lè)的氣氛中將“序數(shù)”的概念生活化和游戲化。

31、中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)序數(shù)610》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　數(shù)字來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活，而序數(shù)在我們的生活中起著必不可少的作用。中班幼兒對(duì)于“序數(shù)”已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)積累，但幼兒在日常生活中對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)是零散的、無(wú)意識(shí)的。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)對(duì)序數(shù)有更系統(tǒng)、更深層地認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)6-10的序數(shù)，了解序數(shù)在生活中的運(yùn)用，感知上下、左右、前后等不同方位，理解序數(shù)的方向性,并能正確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序。

　　2、發(fā)展幼兒觀察、理解的能力，提高口頭表達(dá)能力。

　　3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的愿望，體驗(yàn)學(xué)習(xí)序數(shù)的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解序數(shù)的方向性。

　　2、難點(diǎn)：能從不同方向排列物體的次序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師：教學(xué)PPT，音樂(lè)《郊游》、《火車快飛》。

　　2、幼兒：房子展板和數(shù)字貼紙人手一份、每人一張寫(xiě)有1——10任一數(shù)字的“車票”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)《郊游》入場(chǎng)。

　　2、談話引入主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(幼兒：春天)對(duì)了，春天來(lái)了，花開(kāi)了，草綠了，今天天氣這么好，我們一起去郊游吧!誰(shuí)要一起去?(幼兒：我們要去。)那我們趕緊出發(fā)吧!

　　二、基礎(chǔ)部分：

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情景，引出序數(shù)。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景故事，引出問(wèn)題，拋出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　師：(播放PPT)小朋友看，我們到了。這是一片美麗的森林，聽(tīng)說(shuō)在這片森林里呀有一群非常好客的小動(dòng)物!它們知道小朋友今天來(lái)森林玩，趕緊出來(lái)迎接呢!哇!誰(shuí)來(lái)了?

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱)

　　2、觀察動(dòng)物排列次序，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

　　(1)師：(播放PPT)看這是誰(shuí)?(老虎)還有誰(shuí)呀?……(依次認(rèn)識(shí)五只動(dòng)物)我們一起數(shù)一數(shù)一共有多少只小動(dòng)物?(幼兒：五只)請(qǐng)小朋友告訴我，哪只動(dòng)物排在第一位?(幼兒：老虎)誰(shuí)排在第2位呀?(幼兒：小豬)你是怎么數(shù)的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：從左往右)從左往右數(shù)的，那我們用這樣的箭頭表示(出示從左往右的箭頭標(biāo)志)，讓我們一起按從左往右的順序來(lái)數(shù)數(shù)吧。 老虎排在第一位，我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示呀?

　　(2)依次提問(wèn)：XX排第幾位，用數(shù)字幾表示?

　　(3)知識(shí)小結(jié)：我們把小動(dòng)物排列的次序用數(shù)字表示出來(lái)了，一個(gè)數(shù)當(dāng)用來(lái)表示物體排列次序時(shí)，叫做序數(shù)。

　　3、觀察動(dòng)物排序，認(rèn)識(shí)6-10的序數(shù)。

　　師：(播放PPT)哇!又來(lái)了幾只小動(dòng)物!它們是誰(shuí)?小雞排在第幾位?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?小貓又排在第幾位?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

　　(依次提問(wèn)五只小動(dòng)物的排序，感知序數(shù)6-10)

　　(二)、感知序數(shù)的方向性。

　　1、師：剛才小朋友都是從左向右數(shù)的，現(xiàn)在小箭頭的方向變了，你來(lái)數(shù)數(shù)看，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密呢?

　　(依次請(qǐng)幼兒按從右向左的方向說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物分別排在第幾位，PPT出示兩種不同方向的排列次序，對(duì)比感知序數(shù)的方向性。)

　　2、知識(shí)小結(jié)：序數(shù)真有趣，當(dāng)方向發(fā)生改變，它也跟著變了。

　　3、師：“為了歡迎我們的到來(lái)小動(dòng)物還跳起了舞，它們變成了一豎排，小朋友們看小牛排在第幾位呀?你是怎么數(shù)的呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從前往后。PPT相應(yīng)箭頭標(biāo)志。)

　　依次提問(wèn)幾只小動(dòng)物排在第幾位。

　　師：“還能怎樣數(shù)?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：從后到前。PPT出示相應(yīng)箭頭標(biāo)志。)

　　師：“數(shù)數(shù)看小貓現(xiàn)在排第幾位了?(幼兒：第四位)

　　知識(shí)小結(jié)：原來(lái)方向發(fā)生變化，序數(shù)真的會(huì)跟著變呢。

　　教師分別指出幾個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們排在第幾位。

　　(三)、操作活動(dòng)，理解序數(shù)。

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“第幾層”的形式幫小動(dòng)物找家。

　　師：“跳完舞小動(dòng)物們都累了想回家休息一下，老師聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物們住在叢林中最高的樓房里，(出示樓房的展板)我們一起去參觀吧! “好高的樓房呀，你們知道有幾層嗎?我們一起數(shù)數(shù)吧?”(幼兒：1、2、3……10層)“每層有幾間呢?”(幼兒：1間)“聰明的小朋友，你知道小動(dòng)物們的家分別在幾層嗎?請(qǐng)小朋友將小動(dòng)物家的樓層序數(shù)貼在它們樓層旁邊的圓圈里。

　　2、幼兒進(jìn)行操作練習(xí)，教師巡回檢查。

　　3、展示幼兒的操作成果并小結(jié)。

　　三、結(jié)束部分

　　師：小動(dòng)物都回家了，我們也回去吧!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出你椅子底下的車票，上面的數(shù)字代表你要在哪個(gè)站臺(tái)上車，現(xiàn)在小朋友往后面看看，這里有10個(gè)站臺(tái)，等會(huì)請(qǐng)你按照車票上的數(shù)字到站臺(tái)排隊(duì)等候火車。(提問(wèn)幾個(gè)小朋友，請(qǐng)他們找找自己應(yīng)該在哪個(gè)站臺(tái)候車)

　　請(qǐng)幼兒根據(jù)各自的車票找站臺(tái)。

　　播放音樂(lè)《火車快飛》幼兒依次搭火車回教室。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)條理分明，層層深入，能很好完成活動(dòng)目標(biāo)。我先創(chuàng)設(shè)了“郊游”的情景，引起幼兒的興趣。接著利用小動(dòng)物排隊(duì)，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，鞏固幼兒對(duì)“序數(shù)”這個(gè)定義的理解。然后，從“序數(shù)”的方向性入手，從多個(gè)角度讓幼兒了解按不同的方向同樣一種物品的序數(shù)是會(huì)發(fā)生變化的。再通過(guò)讓幼兒操作材料，加深對(duì)“序數(shù)”的認(rèn)識(shí)。運(yùn)用游戲讓幼兒進(jìn)行鞏固，幼兒在歡樂(lè)的氣氛中將“序數(shù)”的概念生活化和游戲化。最后運(yùn)用游戲讓幼兒進(jìn)行鞏固，幼兒在歡樂(lè)的氣氛中將“序數(shù)”的概念生活化和游戲化。

　　文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，由小編轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，版權(quán)歸原作者和原出處所有，謝謝!

32、中班數(shù)學(xué)《找相鄰數(shù)》教案反思

　　活動(dòng)名稱：找相鄰數(shù)年齡班:中班

　　領(lǐng) 域：科學(xué)領(lǐng)域—數(shù)學(xué)認(rèn)知

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí) 10 以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，知道比某一個(gè)數(shù)少 1，或多 1 的兩個(gè)數(shù)是這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2.能大膽操作探索自然數(shù)列中三者之間的關(guān)系，能為兩個(gè)數(shù)找到共同的鄰居，愿意與同伴表達(dá)操作結(jié)果。

　　3.發(fā)展觀察比較能力，鍛煉思維的靈活性。

　　4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) 10 以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　難點(diǎn)：能大膽操作探索自然數(shù)列中三者之間的關(guān)系，能為兩個(gè)數(shù)找到共同的鄰居。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)數(shù)字 1-10。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件;小汽車卡片、玩具柜(每位幼兒一套);禮物箱、禮物卡—數(shù)量是 6 的笑臉禮物卡、數(shù)量是 7 的大拇哥禮物卡(每位幼兒一張)、數(shù)字卡片;1-10 數(shù)字頭飾;音樂(lè)：《找朋友》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒探究相鄰數(shù)的興趣。

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)，在游戲中找身邊的鄰居朋友，引發(fā)幼兒的興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，讓我們一起到兒童樂(lè)園玩耍，拉起小手，吹泡泡，變成一個(gè)大泡泡。找找你的鄰居朋友是誰(shuí)?和他抱一抱。

　　提問(wèn)：你有幾位的鄰居朋友?他們是誰(shuí)?在哪里?

　　2、由感受身邊鄰居朋友導(dǎo)入為數(shù)字寶寶找鄰居，引出課題。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：不光我們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居，今天就讓我們?cè)趦和瘶?lè)園里，給那里的數(shù)字寶寶找鄰居。

　　二、結(jié)合課件觀察對(duì)比，引導(dǎo)幼兒在兒童樂(lè)園——游樂(lè)場(chǎng)、海底世界的 情境中探索 2、3、4 的相鄰數(shù)，理解三者之間數(shù)量多少、大小鄰居、位置前后的關(guān)系。

　　1.出示滑梯圖片，幼兒觀察、比較、思考，發(fā)現(xiàn)三者之間少 1 和多 1 的數(shù)量多少和大小鄰居關(guān)系。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)到了哪里?游樂(lè)場(chǎng)里有什么好玩的，快讓我們來(lái)看一看。提問(wèn)：中間場(chǎng)地上有幾個(gè)滑梯?

　　2 個(gè)滑梯用數(shù)字幾表示?

　　2 的鄰居是幾和幾? 為什么是 1 和 3?

　　1 比 2 怎么樣?前邊場(chǎng)地有幾個(gè)滑梯?

　　3 比 2 怎么樣?后邊場(chǎng)地有幾個(gè)滑梯?

　　教師提升：2 的鄰居就是比它少 1 和多 1 的數(shù)。

　　2的小鄰居是幾?大鄰居是幾?為什么?

　　教師提升：比中間數(shù)少 1 的就是小鄰居，比中間數(shù)多 1 的就是大鄰居。

　　2.出示海底世界課件，幼兒觀察、比較、思考，理解三者前后位置關(guān)系。提問(wèn)：在海底世界，你們看到了什么?

　　綠色珊瑚礁里有幾條小魚(yú)?用數(shù)字幾表示?

　　3的小鄰居在那邊?紅色珊瑚礁里有幾條小魚(yú)?為什么?

　　3 的大鄰居在那邊?紫色珊瑚礁里有幾條小魚(yú)?為什么?

　　教師提升：小鄰居比中間數(shù)少 1，在前面，大鄰居比中間數(shù)多 1，在后面。

　　3.給歡樂(lè)劇場(chǎng)座椅數(shù)字找鄰居，感受相鄰數(shù)在生活中的運(yùn)用。

　　提問(wèn):海底世界的歡樂(lè)劇場(chǎng)出了一點(diǎn)小問(wèn)題，你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題? 兩邊座椅沒(méi)有座號(hào)，怎么辦?

　　中間座號(hào)是數(shù)字幾?兩邊座號(hào)數(shù)字應(yīng)該是幾和幾?為什么?

　　教師提升：兩邊座椅座號(hào)是 4 的鄰居 3 和 5，小鄰居在前面，大鄰居在后面。

　　三、結(jié)合實(shí)物幼兒動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒在兒童樂(lè)園——玩具店的情境中探索發(fā)現(xiàn) 5 的相鄰數(shù)，鞏固相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

　　1.出示小汽車、玩具柜圖片，引導(dǎo)幼兒幫助玩具店阿姨擺放玩具，在操作中發(fā)現(xiàn) 5 的相鄰數(shù)，探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：今天兒童樂(lè)園的玩具店進(jìn)了許多小汽車玩具，需要擺放到玩具柜里，玩具太多了，阿姨忙不過(guò)來(lái)，怎么辦?那汽車玩具怎樣擺放我們來(lái)看一看。

　　提問(wèn)：一共有幾個(gè)玩具柜?

　　中間的玩具柜里有幾輛小汽車?用數(shù)字幾表示?

　　兩邊玩具柜小汽車的數(shù)量是 5 的鄰居，應(yīng)該擺放幾輛?

　　2.幼兒自主進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)

　　提問(wèn)：比 5 輛少 1 輛是幾輛小汽車?

　　" 5 輛多 1 輛是幾輛小汽車?

　　誰(shuí)是小鄰居?誰(shuí)是大鄰居?小鄰居在哪里?大鄰居在哪里? 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在擺放小汽車時(shí)，找出 5 的小鄰居是誰(shuí)?大鄰居是

　　誰(shuí)?它們應(yīng)該擺放在 5 的哪邊?并且擺放上和小汽車一樣數(shù)量的數(shù)字。3.幼兒分享交流操作的過(guò)程和結(jié)果，教師幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

　　提問(wèn)：介紹一下你是怎樣做的?

　　前面玩具柜擺放幾輛?為什么? 后面玩具柜擺放幾輛?為什么?

　　下面的小朋友你們擺放的對(duì)嗎?聽(tīng)了同伴的介紹你要想一想自己的問(wèn)題出在哪里?下次擺放的時(shí)候你應(yīng)該注意什么?

　　4.教師小結(jié)：5 的鄰居是 4 和 6,4 比 5 少 1，是小鄰居，在前面，6 比5多 1，是大鄰居，在后面。

　　四.結(jié)合點(diǎn)子、數(shù)字卡幼兒動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒在兒童樂(lè)園——裝禮物 箱的情境中為兩個(gè)數(shù) 5 和 7，6 和 8 找共同的鄰居:6、7，獲得新經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)語(yǔ)：你們真能干，幫助阿姨整理好了玩具柜，阿姨要獎(jiǎng)勵(lì)愛(ài)幫助人的小朋友，阿姨要給你們什么驚喜呢?快看看小椅子底下有什么?

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察禮物數(shù)量。

　　提問(wèn)：你的禮物卡上是什么?有幾個(gè)大拇哥? 你的禮物卡上是什么?有幾個(gè)小笑臉?

　　2.出示 2 個(gè)禮物箱，引導(dǎo)幼兒觀察上面的數(shù)字，思考數(shù)字之間的關(guān)系：

　　引導(dǎo)語(yǔ)：我們把禮物卡裝到禮物箱里，一會(huì)兒帶走。提問(wèn)：有幾個(gè)禮物箱?上面有數(shù)字幾和幾?

　　誰(shuí)既是 5 的鄰居，又是 7 的鄰居呢?中間數(shù)是幾?

　　誰(shuí)既是 6 的鄰居，又是 8 的鄰居呢?中間數(shù)是幾?

　　禮物卡上的數(shù)量可能是 5 和 7 的鄰居，也可能是 6 和 8 的鄰居， 你應(yīng)該把禮物卡放在哪個(gè)禮物箱里?

　　3.幼兒裝禮物卡，運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)為 5 和 7，6 和 8 找共同的鄰居。

　　4.師幼共同評(píng)價(jià)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：禮物裝好了，我們來(lái)看一看。提問(wèn)：5 和 7 共同的鄰居是幾?

　　什么禮物卡上禮物數(shù)量是 6?

　　6 是誰(shuí)的小鄰居?又是誰(shuí)的大鄰居?為什么?

　　6和 8 共同的鄰居是誰(shuí)?

　　什么禮物卡上禮物數(shù)量是 6?

　　7是誰(shuí)的小鄰居?又是誰(shuí)的大鄰居?為什么?

　　五、游戲：幼兒戴數(shù)字卡片《找朋友》，由具體形象思維向抽象思維發(fā)展， 鞏固理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：讓我們?cè)趦和瘶?lè)園里快樂(lè)地玩起來(lái)吧，我們來(lái)玩《找朋友》的游戲，戴上頭飾，變成數(shù)字寶寶，記清楚自己數(shù)字幾寶寶，找到自己的鄰居朋友拉拉手。

　　2.幼兒戴上頭飾，音樂(lè)聲中唱兒歌，找朋友。先請(qǐng)一組數(shù)字 8 找鄰居。

　　提問(wèn)：你是數(shù)字幾寶寶?

　　你的鄰居是幾和幾?為什么? 請(qǐng)數(shù)字 2、4、6、9 找鄰居。

　　3.教師小結(jié)：今天你們?cè)趦和瘶?lè)園里玩的怎么樣?我們不僅玩得開(kāi)心， 還發(fā)現(xiàn)了許多小秘密，我們知道了數(shù)字的鄰居是比它少 1 和多 1 的數(shù)，

　　少 1 的是小鄰居，多 1 的是大鄰居，小鄰居在中間數(shù)前面，大鄰居在中間數(shù)的后面，我們可以在以后的游戲中繼續(xù)探索它們的小秘密。

　　活動(dòng)延伸：

　　游戲《鄰居拍拍手》：10 位幼兒任意選一個(gè)數(shù)字卡，教師說(shuō)：“請(qǐng)數(shù)字 6 的鄰居拍拍手”，這時(shí)數(shù)字 5 的幼兒拍 5 下手，數(shù)字 7 的幼兒拍 7 下手。

　　游戲《聽(tīng)鼓聲舉卡片》：10 名幼兒每人拿一數(shù)字卡片，聽(tīng)老師擊鼓幾下，拿相應(yīng)數(shù)字卡片的幼兒舉起卡片，之后小鄰居、大鄰居舉起卡片站到相應(yīng)位置。

　　游戲《涂色連線找鄰居》：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察卡片中涂有顏色的數(shù)字是幾，想想他的好朋友是幾，涂上相應(yīng)的顏色并連線。

　　可圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行：

　　1、啟發(fā)幼兒理解并說(shuō)出為什么這樣做?

　　2、誰(shuí)是小鄰居?誰(shuí)是大鄰居?為什么?

　　3、兩個(gè)鄰居和中間的一個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?前面一個(gè)數(shù)比中間的數(shù)要怎么 樣?后面的一個(gè)數(shù)比中間的數(shù)要怎么樣?位置關(guān)系是什么樣的?前面一 個(gè)數(shù)比中間的少 1，后面一個(gè)數(shù)比中間的多 1，小鄰居在前面，大鄰居在 后面。

　　課后反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣高漲，在兒童樂(lè)園的游戲情境中，他們能夠仔細(xì)觀察、對(duì)比，積極思考，大膽說(shuō)出自己的想法。在操作前能夠嘗試使用已有數(shù)的信息進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理，操作后，愿意與大家交流分享，知道一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)是幾和幾?為什么這兩個(gè)數(shù)是中間數(shù)大小鄰居?不僅知其然，也知其所以然。幼兒在玩玩、想想等活動(dòng)中運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，滿足幼兒探索的興趣和愿望，發(fā)展了觀察比較能力，鍛煉了思維的靈活性。

　　在活動(dòng)過(guò)程中還體現(xiàn)了一些良好習(xí)慣的培養(yǎng)以及良好社會(huì)性發(fā)展的滲透：如幫助阿姨整理玩具柜，做個(gè)愛(ài)幫助人的孩子;送禮物卡時(shí)懂謙讓，講秩序;活動(dòng)后能自己將活動(dòng)教玩具整理好等，整個(gè)活動(dòng)既體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性又注重幼兒學(xué)習(xí)的必要性和可行性。

　　教師在活動(dòng)中，能有效地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)的探究，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，有效推進(jìn)了各環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。如果在最后環(huán)節(jié)，教師能夠讓更多數(shù)字寶寶說(shuō)說(shuō)自己的鄰居朋友是誰(shuí)?大小鄰居是誰(shuí)?位置在哪里?會(huì)讓幼兒有更多思考、交流、和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

33、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《送信關(guān)于序數(shù)》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　序數(shù)在日常生活中隨處可見(jiàn)，在電影院，在餐廳，在商店。同樣在幼兒園里，孩子們排隊(duì)或游戲時(shí)都會(huì)牽涉到序數(shù)，可幼兒對(duì)序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。我們以《綱要》理念為指導(dǎo)，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在游戲中輕松地感知5以內(nèi)事物的排序，體驗(yàn)數(shù)在生活中的作用。

　　對(duì)于剛升上中班不久的幼兒來(lái)說(shuō)，序數(shù)有點(diǎn)抽象，于是我們選擇了給小區(qū)里的動(dòng)物送信為題材，結(jié)合簡(jiǎn)單的二維坐標(biāo)，讓孩子初步了解序數(shù)的概念，同時(shí)也對(duì)二維坐標(biāo)有了初步的感知。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解5以內(nèi)的序數(shù)，并能根據(jù)信封上的地址找到相應(yīng)的樓層。

　　2.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物送信的快樂(lè)。

　　3.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、每人三份任務(wù)卡、畫(huà)筆、動(dòng)物卡片、信件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)樓層。

　　師：小朋友們，你們家住在哪一樓呢?今天有位小客人(小兔)想請(qǐng)你們幫它找到自己的家，它住在第5層，我們一起幫它送回家吧。

　　二、認(rèn)識(shí)小區(qū)里不同屋頂?shù)臉欠俊?/p>

　　師：這是一個(gè)快樂(lè)小區(qū)，小區(qū)里的樓房有什么不一樣?屋頂?shù)男螤詈皖伾灰粯印?/p>

　　三、幫郵遞員叔叔送信，感知5以內(nèi)序數(shù)。

　　師：郵遞員叔叔想請(qǐng)小朋友們跟他一起去送信。

　　(1)郵遞員叔叔分別掏出六封寫(xiě)著地址的信，小朋友一封一封幫他找到收件人并送到指定的樓房。

　　(2)郵遞員叔叔掏出第七封信，信上只有收信人，沒(méi)有地址，請(qǐng)小朋友幫忙找到收信人的地址，并將信送過(guò)去。

　　四、布置任務(wù)，鞏固練習(xí)。

　　師：郵遞員叔叔很滿意大家的表現(xiàn)，他說(shuō)小朋友們都很能干，他有三項(xiàng)任務(wù)想請(qǐng)你們幫忙一下。

　　(1)出示三張任務(wù)卡，并講解如何操作

　?、僬?qǐng)你找出樓房里的動(dòng)物住在第幾層，仔細(xì)數(shù)好后標(biāo)上數(shù)字。

　?、谡?qǐng)你給小動(dòng)物寫(xiě)信，把地址寫(xiě)到信封上。

　?、圻@是一個(gè)住宅聯(lián)系表，請(qǐng)你把小動(dòng)物送回家。

　　每個(gè)小朋友帶著三張任務(wù)卡，找到自己的座位坐下來(lái)認(rèn)真把它完成。

　　(2)提出操作要求

　?、僮鐾旰?，請(qǐng)舉手示意老師幫你檢查。

　?、谧鐾旰?，請(qǐng)把材料放到原來(lái)的位置。

　　五、師幼一起檢查任務(wù)完成情況。

　　六、游戲：找信封。

　　師：老師在柜子里也整理了許多信封，這些信是老師送小朋友的禮物。

　　出示地址紙條，請(qǐng)小朋友根據(jù)地址紙條尋找自己的信封。

　　師：每個(gè)小朋友的禮物是不一樣的，所以我給你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)密碼紙條，請(qǐng)小朋友按照自己的紙條來(lái)尋找自己的禮物。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)：

　　1、根據(jù)幼兒的年齡特征來(lái)上這節(jié)課，讓我感到上課很輕松，不知不覺(jué)中在快樂(lè)聲中度過(guò)了一節(jié)課但要想上好一節(jié)課，需要提前下很多功夫，讓我真正體會(huì)到了一句話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。

　　2、這節(jié)課，每個(gè)幼兒都做到了積極快樂(lè)地參與，我很開(kāi)心。我和幼兒配合的這么好，互動(dòng)性好。幼兒喜歡做游戲，所以我將數(shù)學(xué)的概念融入游戲中，使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣更為濃厚，對(duì)序數(shù)更容易理解。幼兒教學(xué)要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，幼兒是以游戲方式生活的，應(yīng)寓教育于生活之中。

　　3、要想更好地促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展，老師應(yīng)該花更多精力來(lái)了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征，這樣才能構(gòu)思更多適合幼兒發(fā)展的游戲。

34、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)7》教案反思

35、中班數(shù)學(xué)《數(shù)字寶寶》教案反思

　　課程名稱：中班數(shù)學(xué)《數(shù)字寶寶》

　　課程分析：

　　數(shù)字無(wú)處不在，它們的存在也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便，數(shù)字在不同的地方代表著不同的意思。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我以猜數(shù)字的游戲?qū)爰ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒猜猜、找找，進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，了解數(shù)字在日常生活中的作用，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　課程目標(biāo)：

　　1、初步感受生活中的數(shù)字體驗(yàn)數(shù)字的意義，知道數(shù)字無(wú)處不在。

　　2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　課程準(zhǔn)備：

　　PPT課件、音樂(lè)《數(shù)字歌》

　　課程過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：請(qǐng)看大屏幕中出示格子，提問(wèn)：數(shù)一數(shù)，一共看到了幾個(gè)格子?

　　幼兒：10個(gè)格子

　　師：每個(gè)格子里都有一個(gè)不同的數(shù)字寶寶，請(qǐng)你找一找，猜一猜分別是數(shù)字幾?

　　2、大屏幕中出示不完整數(shù)字，讓幼兒觀察。

　　提問(wèn)：找到了數(shù)字幾?在哪個(gè)顏色里面?

　　幼：我找到了數(shù)字1，在黑色的格子里。

　　我找到了數(shù)字8，在黃色的格子里

　　師：誰(shuí)能一下子找到兩個(gè)數(shù)字寶寶。

　　幼：我找到了數(shù)字3和2，3在橘色的格子里，2在紅色的格子里

　　我找到了數(shù)字4和5，4在紫色的格子里，5在藍(lán)色的格子里

　　我找到了數(shù)字0，在粉紅色的格子里

　　我找到了數(shù)字8，在黃色的格子里

　　我找到了數(shù)字9，在白色的格子里

　　師：灰色的格子里藏著數(shù)字幾呢?老師告訴你們，每個(gè)格子里只藏著一個(gè)數(shù)字寶寶，10里面有幾個(gè)數(shù)字寶寶?所以灰色的格子里藏的是誰(shuí)?

　　二、數(shù)字排序

　　1、師：小朋友真棒，一下子就找到了10個(gè)數(shù)字寶寶，請(qǐng)你給數(shù)字寶寶排隊(duì)，你會(huì)怎樣排?

　　幼：我會(huì)把2排在1的后面，順序：0123456789，老師寫(xiě)在黑板的白紙上

　　師：仔細(xì)觀察下，這些數(shù)字一個(gè)比一個(gè)大，所以它們是按照從小到大的順序排列的。

　　師：誰(shuí)會(huì)把數(shù)字從大到小排列?倒數(shù)：9876543210

　　2、師：你們看，張老師又把數(shù)字寶寶重新排了下，大屏幕中展示老師的排列方式：02468

　　師：下面的格子里師數(shù)字幾呢?

　　幼：13579

　　師：你們知道張老師是按照什么順序排列的嗎?老師告訴你幼兒：02468是雙數(shù)、13579是單數(shù)

　　3、繼續(xù)在大屏幕中展示老師用數(shù)字排列出的不同的圖形

　　師：數(shù)字寶寶還可以這要排列呢!

　　(1)順時(shí)針，圓形，三角形

　　(2)從大到小 從小到大

　　小總結(jié)：數(shù)字不但可以橫著、豎著、圓著或三角，而且排列的順序也可以不同。

　　4、提問(wèn)：在日常生活中你們經(jīng)常在哪里看見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字?

　　幼兒：車的車牌上、鬧鐘上、電梯里、手機(jī)。。。

　　師：車牌在車的哪里?

　　幼兒：車的前面和后面

　　師：鬧鐘上最大的數(shù)字是幾?鬧鐘上的數(shù)字可以告訴我們什么?

　　幼兒：12、時(shí)間

　　三、結(jié)合生活中的數(shù)字，讓幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義，教師展示PPT中不同的物體

　　1、張老師家里也有數(shù)字寶寶呢!請(qǐng)小朋友看看，找找

　　(1)體溫計(jì)

　　師：體溫計(jì)有什么作用?

　　幼兒：量一量身體的體溫，有沒(méi)有發(fā)燒

　　師：人的正常體溫在36度——37度之間

　　(2)電話

　　師：電話上面的數(shù)字是干什么用的?

　　幼兒：找到爸爸媽媽……

　　(3)車牌號(hào)

　　師：汽車上面的數(shù)字有什么作用?

　　幼兒：區(qū)分車輛……

　　(4)鉛筆

　　師：錢幣上的數(shù)字有什么用?

　　幼兒：買不同的東西?

　　師：最大值是多少?

　　幼兒：100元

　　師總結(jié)：生活中到處有數(shù)字，有的是告訴我們數(shù)量的多少，有的是告訴我們方位，所以數(shù)字在生活中的作用是不一樣的。

　　四、大屏幕中出示0123456789，把這些數(shù)字合起來(lái)，讓幼兒觀察有什么變化?

　　1、師：你們猜猜如果把這些數(shù)字寶寶和起來(lái)會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?

　　(1)出示第一幅有數(shù)字組成的——雞

　　師：這只小雞由哪些數(shù)字組成的。

　　幼：由數(shù)字0、3、2

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家，數(shù)字幾是小雞的什么?

　　師總結(jié)：數(shù)字3放中間變成小雞的翅

　　數(shù)字3縮一縮變成小雞的腳

　　數(shù)字3倒過(guò)來(lái)變成小雞的嘴

　　數(shù)字3拉拉長(zhǎng)，倒過(guò)來(lái)變成小雞的頭和背

　　(2)出示數(shù)字組成的冰激凌

　　師：找找看數(shù)字3在哪里?還有數(shù)字幾?在哪?

　　幼：數(shù)字3、6、

　　(3)數(shù)字組成的人頭像，

　　師：找找看數(shù)字在哪里?還有數(shù)字幾?在哪?

　　幼：數(shù)字1、2、3、4、6、7、8、9……

　　(“8”帽檐“0”眼睛“2”眉毛“7”脖子“6”鼻子“3”耳朵“4”“1”“9”)

　　師：哪個(gè)數(shù)字沒(méi)用過(guò)?

　　幼兒：數(shù)字“5”

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)小朋友們跟老師一起和數(shù)字寶寶們做游戲吧(音樂(lè)起)

　　課程反思：

　　中班幼兒不是很了解數(shù)字，所以我設(shè)計(jì)一節(jié)以游戲形式為主的課，以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題，小朋友積極性很高，對(duì)數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過(guò)程中，我選了個(gè)別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對(duì)數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時(shí)，準(zhǔn)備材料不夠充足，沒(méi)能很好的提高幼兒的積極性。

36、幼兒園中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》教案反思

　　活動(dòng)來(lái)源：

　　班內(nèi)孩子無(wú)論是吃點(diǎn)心，還是用午餐，總有那么幾個(gè)孩子速度很慢，為了提醒他們用餐的時(shí)間，讓他們及時(shí)用完自己的一份，我總是邊看時(shí)鐘邊提醒他們說(shuō)：“快到×點(diǎn)鐘了，就要上課了!還沒(méi)有吃完的小朋友請(qǐng)抓緊，不要耽誤了大家的學(xué)習(xí)時(shí)間!”經(jīng)常這樣后，孩子們就會(huì)像我一樣時(shí)不時(shí)的看起時(shí)鐘，并討論起鐘點(diǎn)來(lái)。有的孩子會(huì)問(wèn)：“老師現(xiàn)在是幾點(diǎn)了?”“老師是不是×點(diǎn)了?”……見(jiàn)孩子們對(duì)時(shí)鐘和鐘點(diǎn)很感興趣，于是我就設(shè)計(jì)了這個(gè)“藍(lán)貓教你認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”的數(shù)學(xué)活動(dòng)，以便讓幼兒在生活中有個(gè)時(shí)間概念。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律;學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

　　2、在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問(wèn)題的興趣。

　　3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)課件《藍(lán)貓教你認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》。

　　(2)老狼胸飾一個(gè)。

　　(3)時(shí)鐘1個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、演示課件，引出時(shí)鐘。

　　1、師：今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，一起來(lái)看看是誰(shuí)?(藍(lán)貓)

　　藍(lán)貓想請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜房子里面有什么?小狗叫，打開(kāi)，小貓叫，打開(kāi)，小鴨叫，打開(kāi)，時(shí)鐘，打開(kāi)。

　　2、師：你見(jiàn)過(guò)的時(shí)鐘是什么樣的?

　　幼：……

　　師：原來(lái)你們見(jiàn)過(guò)這么多不同形狀的時(shí)鐘啊，今天，老師還帶來(lái)了很多時(shí)鐘呢!我們一起來(lái)看看它們是什么樣子的!

　　二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

　　1、師：小朋友你們看，每個(gè)時(shí)鐘都有鐘面，鐘面上什么地方是一樣的呢?(鐘面上的數(shù)字與指針)

　　師：對(duì)，每個(gè)鐘面上都有數(shù)字寶寶和針寶寶。

　　2、師：有哪些數(shù)字寶寶?數(shù)字寶寶們是怎樣排隊(duì)的?(圍成一個(gè)圓形)排在最上面的是誰(shuí)?和它相對(duì)應(yīng)的是數(shù)字幾?

　　3、師：還有幾根針寶寶?兩根粗的針寶寶的名字叫什么呢?(長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針)

　　4、師：針寶寶是怎么跑的?它們跑得一樣快嗎? (分針像一個(gè)小孩子跑的比較快，時(shí)針像個(gè)老爺爺跑得比較慢，分針跑一圈時(shí)針才跑一大格。)

　　三、認(rèn)整點(diǎn)、玩游戲。

　　1、師：你們知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)嗎?你是怎么知道的?告訴幼兒怎樣認(rèn)整點(diǎn)：分針指到12，時(shí)針指到幾，就是幾點(diǎn)。(練習(xí)認(rèn)整點(diǎn))

　　2、待幼兒基本掌握后，引入游戲。

　　師：老狼要和大家玩?zhèn)€游戲，你們敢不敢?我來(lái)做老狼，我拔一個(gè)時(shí)間，小朋友來(lái)認(rèn)，如果認(rèn)錯(cuò)，就要被我吃掉。我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候可以念兒歌：老狼老狼幾點(diǎn)了。

　　3、教師戴胸飾扮老狼進(jìn)行游戲，直到幼兒基本認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

　　四、延伸活動(dòng)：制作時(shí)鐘。

　　師：“剛才我們一起認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，小朋友都很聰明一下子就能說(shuō)出是幾點(diǎn)整，現(xiàn)在我們一起來(lái)做一個(gè)漂亮的時(shí)鐘，你們說(shuō)好不好?”(好)

　　師：“我們都知道時(shí)鐘上有12個(gè)數(shù)字，在時(shí)鐘最上面是數(shù)字12，和數(shù)字12對(duì)應(yīng)的是數(shù)字6，時(shí)針和分針在鐘的最中間，然后把數(shù)字都貼上，用牙簽把兩根針固定好。這樣一只時(shí)鐘就做成了。

　　幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。

　　教學(xué)反思

　　幼兒興趣非常高，并記住了時(shí)間，培養(yǎng)了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習(xí)慣。

37、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀活動(dòng)《逛逛動(dòng)物園-序數(shù)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在“逛逛動(dòng)物園”的游戲情境中，初步感知和運(yùn)用序數(shù)。

　　2.喜歡動(dòng)物，并愿意表達(dá)自己的已有經(jīng)驗(yàn)。

　　3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、幼兒人手一個(gè)掛牌、1～16的數(shù)字卡若干套、椅子16把(分成四種顏色，上面分別貼上數(shù)字1～4，顏色和數(shù)字與幼兒的掛牌保持一致)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、乘汽車(教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒每人胸口掛著顏色和數(shù)字不同的掛牌，代表“車票”。)

　　師：看一看，停車場(chǎng)的汽車是怎么樣的? (有四輛不同顏色的汽車)

　　師：讓我們根據(jù)車票的顏色和數(shù)字，在不同顏色的汽車上尋找相應(yīng)的座位。

　　(分析：由于中班幼兒存在著較大的個(gè)體差異，有的幼兒在這一環(huán)節(jié)還無(wú)法將“車票”上的顏色和數(shù)字與“汽車”的顏色、“座位”上的數(shù)字之間建立聯(lián)系，這時(shí)教師可以通過(guò)PPT呈現(xiàn)停車場(chǎng)的平面圖，幫助幼兒在觀察和互動(dòng)中初步感知序數(shù)的概念。)

　　師：開(kāi)始檢票了。(讓幼兒將座位上的數(shù)字揭下后貼于車票上，并放入檢票箱里)

　　師：我們一起給汽車編序號(hào)吧。紅色的汽車是第1號(hào)車，那黃色的是第幾號(hào)車，第3號(hào)車是什么顏色的……(通過(guò)不同的提問(wèn)方式，幫助幼兒再次鞏固關(guān)于序數(shù)的概念)

　　二.、逛逛動(dòng)物園師：我們一起開(kāi)著汽車去逛動(dòng)物園吧!(快速播放PPT，幼兒觀察看到的動(dòng)物)

　　師：你們看到了哪些動(dòng)物，它們是第幾個(gè)出現(xiàn)的。

　　(分析：教師幫助幼兒一起回憶看到了哪些動(dòng)物，同時(shí)用PPT加以驗(yàn)證。)

　　師：(再次播放PPT)這次你們還看到了誰(shuí)?它又是第幾個(gè)出現(xiàn)的?

　　師：小汽車又要開(kāi)了，這次會(huì)看到誰(shuí)呢?這一排小雞都一樣嗎?第幾只小雞和其他小雞不一樣?

　　(分析：教師通過(guò)PPT同時(shí)呈現(xiàn)許多動(dòng)物，并讓幼兒找出不同的動(dòng)物，這時(shí)教師不要急于否定幼兒，而是可以通過(guò)集體討論來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。)

　　三、分組看動(dòng)物師：動(dòng)物園里有很多好玩的地方，我們可以分成三個(gè)小組去昆蟲(chóng)館、水族館和百獸園(出示三個(gè)地方的圖示牌)，請(qǐng)你們選擇一個(gè)自己最想去的地方，搬著小椅子在圖示牌子前面排隊(duì)。

　　師：現(xiàn)在變成幾輛汽車了?你們的座位也發(fā)生變化了，現(xiàn)在你坐在這輛車的第幾個(gè)座位呢?

　　(分析：分組之后，幼兒發(fā)現(xiàn)汽車已經(jīng)從4輛變成了3輛，他們的座位也發(fā)生了變化，這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法，從第一個(gè)小朋友開(kāi)始數(shù)起，按照次序，數(shù)一數(shù)“我是第幾個(gè)”。)

　　師：大家都已經(jīng)數(shù)好了，那我們給汽車座位重新貼上新座位號(hào)吧。

　　師：大家前后看看，還可以看看旁邊的汽車，座位號(hào)是否都貼對(duì)了。

　　(分析：最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒對(duì)前面已經(jīng)形成的序數(shù)概念再次進(jìn)行驗(yàn)證和運(yùn)用，有的幼兒還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此教師要多提供幾套數(shù)字卡，同時(shí)教師可以讓幼兒相互之間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，或者讓出錯(cuò)的幼兒自己再?gòu)念^數(shù)一遍，數(shù)數(shù)自己是第幾個(gè)。)

　　活動(dòng)反思：

　　為了增加活動(dòng)的趣味性，我們將本次活動(dòng)與主題活動(dòng)“可愛(ài)的動(dòng)物”聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)了幼兒在生活中非常熟悉的“逛逛動(dòng)物園”的游戲情境，并設(shè)計(jì)了“乘汽車”“找座位號(hào)”“分小組”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒始終在游戲中初步感知序數(shù)的概念。

　　整個(gè)活動(dòng)我們緊扣活動(dòng)目標(biāo)展開(kāi)，讓幼兒在“乘汽車找座位”中感知序數(shù)，在“逛逛動(dòng)物園”時(shí)理解序數(shù)，在“給汽車座位貼新座位號(hào)”時(shí)運(yùn)用序數(shù)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程循序漸進(jìn)，逐步深入。

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我們還非常注重“同中求異”，如在驗(yàn)證座位號(hào)時(shí)，我們通過(guò)不同的提問(wèn)方式——紅色汽車的第1個(gè)位子上坐著的是誰(shuí)?黃色汽車上第3個(gè)位子上是誰(shuí)?通過(guò)不同的提問(wèn)方式，給予幼兒不同的思考角度，使他們能不斷地觀察、比較和討論，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如討論在動(dòng)物園中看到動(dòng)物的出現(xiàn)順序，幼兒之間相互驗(yàn)證座位號(hào)等，這些互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅可以讓教師及時(shí)關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，而且同伴之間的相互學(xué)習(xí)更能激發(fā)幼兒的參與興趣，使序數(shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更有趣、更有效。

　　活動(dòng)反思：

　　成功之處：

　　1、選材符合幼兒當(dāng)下的興趣。

　　整個(gè)活動(dòng)都圍繞著動(dòng)物展開(kāi)，針對(duì)不同的動(dòng)物孩子們的興趣很高，注意力非常集中，能順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

　　2、導(dǎo)入游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

　　在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，孩子們先看清楚動(dòng)物園里的動(dòng)物數(shù)量后，默默地記在了心里，然后通過(guò)舉數(shù)字卡片的小游戲來(lái)驗(yàn)證自己數(shù)的數(shù)量是否正確，這樣一個(gè)小小的游戲很好地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

　　不足之處：

　　1、幼兒的操作材料缺乏適宜性。

　　首先，人手一份數(shù)字卡片在第一環(huán)節(jié)操作好后，沒(méi)有適合的位置擺放。孩子們紛紛將卡片推至桌子中間，導(dǎo)致成套卡片混亂，當(dāng)進(jìn)行第四環(huán)節(jié)前，孩子們還需要抽出一定時(shí)間來(lái)整理自己的卡片，使整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)爭(zhēng)搶、混亂的現(xiàn)象。

　　改進(jìn)措施：

　　將1——10數(shù)字卡片采用插排的形式分發(fā)給每位幼兒，這樣幼兒在使用好卡片后，將10個(gè)數(shù)字從小到大插好，這樣就會(huì)出現(xiàn)活動(dòng)爭(zhēng)搶混亂的現(xiàn)象，使整個(gè)活動(dòng)井然有序。

　　其次，操作比較環(huán)節(jié)中動(dòng)物園圖片不便于現(xiàn)場(chǎng)觀察比較。因?yàn)榛顒?dòng)中只有一張大動(dòng)物園圖呈現(xiàn)在黑板上，當(dāng)孩子們要操作“比一比”記錄表時(shí)，需要時(shí)不時(shí)的觀察動(dòng)物園圖片中不同動(dòng)物的數(shù)量，這樣的材料從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看是不便捷的。

　　改進(jìn)措施：

　　將動(dòng)物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料，這樣孩子們?cè)谏厦嬗涗洷容^動(dòng)物多少的時(shí)候，可以直接參照下方動(dòng)物園中不同動(dòng)物的數(shù)量，同時(shí)，也便于能力較弱的孩子手口一致數(shù)數(shù)得出總數(shù)后進(jìn)行比較。

　　2、講評(píng)環(huán)節(jié)，追求操作結(jié)果。

　　在每位孩子操作好記錄表后，我追求孩子們的操作結(jié)果，看到有不正確的地方就一句話帶過(guò)“這張好像不對(duì)了，哪里不對(duì)了。為什么?”隨后，就急匆匆地進(jìn)行了小結(jié)。

　　改進(jìn)措施：

　　讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后一起解決，說(shuō)明理由。并且，多請(qǐng)幾名正確的孩子說(shuō)說(shuō)自己為什么這么選擇，選擇的理由是什么。從而讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言的表述來(lái)激發(fā)他們的思考，真正理解多與少的相對(duì)性。

38、中班蒙氏數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)序數(shù)1-5》 優(yōu)秀教案及教學(xué)活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)序數(shù)1——5，初步感知序數(shù)。

　　2、初步感知序數(shù)的順序性。

　　3、形成良發(fā)好的秩序感。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　學(xué)具“動(dòng)物與房子”、數(shù)字卡片、《操作冊(cè)》、火車頭飾、胸牌、串珠、記錄表、房子底圖等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、預(yù)備活動(dòng)

　　(1)、聽(tīng)音樂(lè)走線

　　(2)、游戲：五個(gè)手指頭

　　二、集體活動(dòng)

　　(1)、動(dòng)物搬家

　　A、引題，出示教具房子(可開(kāi)窗的)

　　告訴大家一個(gè)好消息，大森林里，動(dòng)物們的新房子蓋起來(lái)了，可漂亮了。

　　B、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

　　請(qǐng)你們數(shù)數(shù)，新房子一共有幾層?(由下往上數(shù))

　　1、2、3、4、5，一共有5層

　　C、感知序數(shù)

　　1、如果我們用數(shù)字寶寶給樓層做上標(biāo)記，怎么做呢?

　　2、幼兒自由探索貼樓房號(hào)

　　3、小結(jié)

　　我們給樓層做標(biāo)記時(shí)，應(yīng)該從下往上數(shù)，這是第一層，第二層、第三層…序數(shù)要看從哪邊數(shù)起，開(kāi)始數(shù)的那個(gè)叫第一，依次數(shù)下去。就像數(shù)樓房號(hào)應(yīng)該是從下往上數(shù)的，開(kāi)始數(shù)的是第一層，接下去是第二層…

　　4、教師操作教具“動(dòng)物與房子”

　　“看看有哪些動(dòng)物住進(jìn)了新房?！睅熓痉洞蜷_(kāi)窗發(fā)現(xiàn)里面有動(dòng)物，小象住進(jìn)第一層，小狗住進(jìn)第二層，接下去由幼兒說(shuō)。

　　提問(wèn)：(1)小象住第幾層?小鳥(niǎo)住在第幾層?

　　(2)師任意關(guān)上一扇窗，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“是第幾層的什么動(dòng)物不見(jiàn)了?！?/p>

　　D、操作學(xué)具

　　1、教師示范

　　2、幼兒動(dòng)手操作

　　E、在身邊尋找數(shù)字

　　A、在生活中尋找

　　今天我們學(xué)習(xí)了序數(shù)1—5，在生活中哪里還能找到序數(shù)

　　出示圖片：火車、銀行、醫(yī)院、影劇院

　　B、在幼兒園尋找

　　晨檢牌、玩具、點(diǎn)名號(hào)、排隊(duì)等

　　三、游戲：開(kāi)火車

　　材料準(zhǔn)備：黃、綠、藍(lán)三列火車(頭飾)

　　三種顏色的序數(shù)胸牌，各有數(shù)字1—5

　　A、能根據(jù)“車票上車”。

　　1、小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^新房子，我們坐著火車出發(fā)吧。瞧，開(kāi)來(lái)了三列火車，分別是黃火車…

　　2、這些是火車票(出示胸牌)，你們要根據(jù)車票的顏色和編號(hào)上車，比如：車票是紅色的，上面有數(shù)字2的，你就應(yīng)該上紅火車在第二號(hào)的位置。

　　B、放音樂(lè)開(kāi)火車

　　四、分組活動(dòng)

　　到動(dòng)物們的新房子了，我們做份禮物送給它們吧

　　(1)、刷墻：提供房子底圖、油畫(huà)棒，將墻壁刷上各種顏色，刷好后告訴客人老師：第一層是什么顏色…

　　(2)、串窗簾：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號(hào)。

　　(3)、《操作冊(cè)》練習(xí)：給家人涂毛巾

　　五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

　　操作材料：

　　師方面： (1)5層可開(kāi)窗的樓房、貼上磁鐵的數(shù)字卡片

　　(2)蒙氏教具“動(dòng)物與房子”、貼上磁鐵的數(shù)字卡片

　　(3)有關(guān)序數(shù)的圖片

　　(4)幼兒玩具小火車、樓房號(hào)

　　(5)三列火車(頭飾)、三種顏色的數(shù)字胸牌

　　(6)開(kāi)火車的音樂(lè)

　　(7)操作學(xué)具時(shí)的音樂(lè)

　　幼兒方面：(1)20份蒙氏學(xué)具

　　(2)房子底圖、油畫(huà)棒裝盤7份

　　(3)五種顏色的珠子、記錄表、油畫(huà)棒裝盤7份

　　(4)操作冊(cè)、油畫(huà)棒7份

　　《序數(shù)1-5》教學(xué)反思：

　　序數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用是無(wú)處不在的，比如：你家住在第幾層，排隊(duì)你站在第幾個(gè)，入坐你坐在第幾排第幾號(hào)，請(qǐng)把書(shū)翻到第幾頁(yè)，等等。我這節(jié)課的目標(biāo)有三個(gè)：1.認(rèn)識(shí)序數(shù)1-5，初步了解序數(shù)的意義。2.初步感知序數(shù)的順序性。3.讓幼兒形成良好的秩序感?；顒?dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分。

　　第一部分是準(zhǔn)備活動(dòng)。為了體現(xiàn)蒙氏教學(xué)的特點(diǎn)，在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，我安排了幼兒走蒙線，在音樂(lè)聲中，幼兒安安靜靜地走線，我感到，我緊張的心情和幼兒躁動(dòng)的情緒都平和了下來(lái)。接下來(lái)是師生問(wèn)好，問(wèn)客人老師好，這是一個(gè)禮貌地培養(yǎng)。然后和幼兒做了一個(gè)手指操《一盞燈》，兒歌把數(shù)學(xué)從1-5的順序復(fù)習(xí)了一遍，為下面的教學(xué)做了一個(gè)鋪墊。

　　第二部分是教學(xué)的新授環(huán)節(jié)，以‘小動(dòng)物搬家’為主線，出示新樓房，讓幼兒為樓房做標(biāo)記，小動(dòng)物們住房進(jìn)新家，以快速問(wèn)答的方式，讓幼兒說(shuō)出‘小動(dòng)物住在第幾層’，這種問(wèn)答節(jié)奏的變化形式，很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和參與意識(shí)。接下來(lái)又以游戲‘猜猜是誰(shuí)不在家’的形式，讓幼兒完整地說(shuō)出‘第幾層，哪個(gè)小動(dòng)物不在家’。游戲是幼兒喜歡的，‘寓教育于游戲之中’，正是新綱要所遵循的原則。在這個(gè)游戲活動(dòng)中，個(gè)別幼兒沒(méi)記住該樓層的小動(dòng)物，導(dǎo)致他講述得不夠完整，如果不把小動(dòng)物藏起來(lái)，而是把小動(dòng)物放到‘樓下’，能讓幼兒看到小動(dòng)物，幼兒能說(shuō)得相對(duì)更完整一些。

　　第三部分是一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲‘買票上車’，讓幼兒加深對(duì)序數(shù)的理解，及序數(shù)在生活中的應(yīng)用。小動(dòng)物們周末要乘火車去旅游，來(lái)到火車站，看到火車，為火車車廂做標(biāo)記，然后請(qǐng)5名小朋友為小動(dòng)物們買票，并把小動(dòng)物們送上車廂。不足之處，是在講解車廂的時(shí)候，沒(méi)強(qiáng)調(diào)‘第’幾車廂。

　　第四部分是延伸活動(dòng)，也是以一個(gè)游戲‘開(kāi)火車’結(jié)束。小朋友們自己開(kāi)著火車和小動(dòng)物們一起去旅游，小朋友們自己說(shuō)出想要去的地方，第一站去‘××’，第二站去‘××’，……雖然是整節(jié)課的結(jié)束，但又好似在歡樂(lè)的氛圍中掀起了一個(gè)小高潮。美中不足：如果能配上音樂(lè)，那將是一個(gè)更加難忘的音樂(lè)之旅。

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是以一個(gè)完整的故事串聯(lián)，這讓每個(gè)環(huán)節(jié)都自然地過(guò)渡，層次清晰又環(huán)環(huán)相扣。在活動(dòng)中能夠動(dòng)靜交替，寓教于樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和參與意識(shí)，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　雖然在備課的時(shí)候也反復(fù)推敲，但一節(jié)課下來(lái)，還是不免會(huì)有瑕疵，那句話說(shuō)得對(duì)‘實(shí)踐出真知’。做為一個(gè)老師，只有在與幼兒的互動(dòng)中，才能不斷積累經(jīng)驗(yàn)，只有多看多聽(tīng)，才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)取，才能上好每一節(jié)課。

39、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案：認(rèn)識(shí)序數(shù)1-5反思

　　我們中班幼兒通過(guò)將近一年多的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來(lái)，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)，其樂(lè)融融。隨著年齡的增長(zhǎng)，中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望更加強(qiáng)烈，而認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼無(wú)疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)，以豐富孩子在門牌號(hào)碼方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

　　2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義

　　活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)動(dòng)物圖片后的門牌號(hào)碼給小動(dòng)物找到家

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　知識(shí)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

　　2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過(guò)此類游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

　　2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂(lè)的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫(xiě)有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

　　3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、預(yù)備活動(dòng)。

　　師幼互相問(wèn)候。

　　走線，線上游戲：數(shù)高樓。

　　2、集體活動(dòng)。

　　1)、情景導(dǎo)入

　　很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀?

　　——原來(lái)小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。

　　2)、鞏固經(jīng)驗(yàn)

　　(1)、小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)。請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子。小兔為什么要住在這里?(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))

　　(2)、小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀!(出示高五層，每層只有一個(gè)房間的高樓)：請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。小豬為什么住這里?——原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來(lái)數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))

　　3、幼兒討論

　　——小豬覺(jué)得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量要蓋第三座房子

　　(1)、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)

　　(2)、哇!果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房?(請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫忙)

　　——教師小結(jié)：原來(lái)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

　　(3)、說(shuō)出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：

　　例：教師說(shuō)出302，請(qǐng)能力一般的幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間

　　他找得對(duì)不對(duì)，為什么?

　　——教師在此處可重新小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。

　　4、游戲活動(dòng)。

　　游戲“小動(dòng)物找家”。請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物圖片后的門牌號(hào)碼給小動(dòng)物找到家，并送小動(dòng)物回家。如：小雞圖片后面的門牌號(hào)碼是103、小狗是201、小貓是302、小豬是202、小猴是301.讓幼兒按門牌號(hào)碼給小動(dòng)物找家，并送回家。

　　5、分組活動(dòng)。

　　第一組：教師提出要求，幼兒嘗試操作，請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房

　　第二組：說(shuō)出門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示什么?(第幾層)，第二個(gè)數(shù)字表示什么?(第幾個(gè)房間)。

　　第三組：完成《作業(yè)紙》第四冊(cè)P21

　　6、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

　　7、活動(dòng)延伸：

　　競(jìng)賽活動(dòng)中，可讓幼兒先說(shuō)一說(shuō)有多少小朋友參加活動(dòng)，再說(shuō)說(shuō)誰(shuí)第一，進(jìn)一步區(qū)分門牌號(hào)碼。

　　教學(xué)資源:

　　數(shù)高樓

　　路邊有個(gè)大高樓，白云在它身邊游。

　　抬頭數(shù)一數(shù)，扳扳手指頭。

　　一二三四五，最高五層樓。

　　半截藏在云里頭。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一個(gè)蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)，開(kāi)始的靜心活動(dòng)，讓幼兒在想象的寧?kù)o環(huán)境中進(jìn)入活動(dòng)，利于幼兒注意力的集中;集體活動(dòng)給幼兒一個(gè)初步感知的過(guò)程，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了合理的提問(wèn)和引導(dǎo)，讓幼兒對(duì)序數(shù)1——5有了基本的方向性和順序性的理解;操作活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)自己的主動(dòng)探索，進(jìn)一步感知序數(shù)，在“住樓房”的環(huán)節(jié)中，教師沒(méi)有局限幼兒，而是讓幼兒自己操作，跟了幼兒更多自主探索的空間，也讓活動(dòng)更有靈活性;分組活動(dòng)是蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)的又一個(gè)亮點(diǎn)，根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平給予不同的操作材料，讓不同水平的幼兒都能有成功的體驗(yàn)，利于幼兒健康心理的發(fā)展，在這一活動(dòng)中也讓幼兒更加深入地理解序數(shù)的意義;在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，教師都隨機(jī)的結(jié)合了對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)，比如讓幾組的第幾個(gè)幼兒回答，調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的興趣，活動(dòng)遵循了由淺入深的原則，采用了讓幼兒自主操作獲得直接經(jīng)驗(yàn)的方式，適合幼兒發(fā)展的規(guī)律。

40、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》教案反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　中班孩子對(duì)十以內(nèi)的數(shù)量已經(jīng)能夠正確感知。在幼兒園，孩子們做操要排隊(duì)，上樓梯要排隊(duì)，有的孩子已經(jīng)能嘗試用第一，第二來(lái)表述自己的位置，在組織教學(xué)時(shí)，教師也會(huì)用誰(shuí)得第一，誰(shuí)得第二來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性?？梢哉f(shuō)孩子們對(duì)序數(shù)的概念有了一定的感知，但很零碎，不完整，不規(guī)范。本活動(dòng)旨在通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升，使孩子們能夠掌握序數(shù)學(xué)習(xí)的要領(lǐng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾;

　　2. 正確感知物體在序列中的位置并說(shuō)出序數(shù)詞;

　　3. 在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣和幫助他人的快樂(lè)情感;

　　4. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力;

　　5. 引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn): 理解序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾;正確感知物體在序列中的位置并說(shuō)出序數(shù)詞;

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：理解序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù)》PPT;

　　2.5個(gè)動(dòng)物圖片，房子和火車掛圖，1至5數(shù)字卡片。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　1.情景導(dǎo)入

　　教師以小動(dòng)物搬新家，坐火車為話題，吸引孩子注意力，激發(fā)孩子對(duì)本節(jié)課的興趣，同時(shí)引出為火車廂貼號(hào)碼的活動(dòng)，進(jìn)入對(duì)5以內(nèi)序數(shù)的學(xué)習(xí)。

　　2.給火車廂貼號(hào)碼

　　通過(guò)為火車貼號(hào)碼的活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)5以內(nèi)基數(shù)的掌握，初步認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù)，知道數(shù)到幾就排第幾。

　　3.給房子貼號(hào)碼

　　通過(guò)給房子貼號(hào)碼的活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)5以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識(shí)，感知序數(shù)的方向性，并能夠說(shuō)出房子在序列中的位置。

　　4.分發(fā)新房子

　　通過(guò)小動(dòng)物的排隊(duì)順序分發(fā)房子，排在第幾就是幾號(hào)房子的主人。進(jìn)一步加深對(duì)5以內(nèi)序數(shù)的理解和掌握。

　　5.活動(dòng)結(jié)束

　　教師總結(jié)，表?yè)P(yáng)孩子的智慧和愛(ài)心。

　　六、活動(dòng)延伸

　　游戲活動(dòng)：快樂(lè)小火車

　　教師帶領(lǐng)幼兒玩扮演小火車去森林做客的游戲，發(fā)給幼兒寫(xiě)有5以內(nèi)數(shù)字的火車票，是數(shù)字幾就當(dāng)?shù)趲坠?jié)火車廂。

　　七、活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)旨在通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升，使孩子們能夠正確使用序數(shù)表示物體在序列中的位置。以小動(dòng)物搬新家為情景貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，吸引孩子注意力，激發(fā)孩子對(duì)本節(jié)課的興趣。通過(guò)給火車廂貼號(hào)碼，給房子貼號(hào)碼，分發(fā)新房子等演示、操作環(huán)節(jié)，讓孩子在情景游戲、操作中掌握了5以內(nèi)序數(shù)活動(dòng)的要點(diǎn)，避免了枯燥，學(xué)不懂的情況。但活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置較多，對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，時(shí)間會(huì)稍微有些長(zhǎng)。

　　總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)較為成功，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，幼兒理解了五以內(nèi)的序數(shù)的含義，理解了序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾;能用序數(shù)詞正確表示物體在序列中的位置，并在活動(dòng)中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣和幫助他人的快樂(lè)情感。