大班美術(shù)教案《有趣的事》

大班美術(shù)教案《有趣的事》

1、大班美術(shù)教案《有趣的事》

　　設(shè)計(jì)思路：

　　春天來(lái)了，天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，蠶寶寶們相繼破殼而出，一條條黑黑小小的蠶引來(lái)了孩子們的興趣和好奇心，每天總有孩子會(huì)情不自禁地大聲叫喚自己的同伴，驚喜地轉(zhuǎn)告自己發(fā)現(xiàn)的秘密?！吨改稀分刑岢?，要讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心小動(dòng)物，在飼養(yǎng)動(dòng)物的過(guò)程中，樹(shù)立他們愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。由于蠶是一種便于飼養(yǎng)又可以觸摸的小動(dòng)物，為此我們和孩子們一起制定了養(yǎng)蠶計(jì)劃，以便使孩子們萌生飼養(yǎng)蠶的責(zé)任心。在幼兒擔(dān)負(fù)飼養(yǎng)蠶的過(guò)程中，他們和蠶建立起親密的關(guān)系，蠶如同他們生活中一個(gè)個(gè)親密朋友。于是我們便選擇蠶這容易獲得的資源設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，旨在有目的、有意識(shí)地引領(lǐng)孩子走進(jìn)蠶的生活世界，使之成為孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的“主角”。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解蠶一生的主要成長(zhǎng)階段(卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng))及其外形特征，體驗(yàn)生命的多樣性。

　　2、喜歡蠶，樂(lè)意用多種方式表現(xiàn)蠶的生活習(xí)性。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、多媒體制作《有趣的蠶》、范例作品

　　2、準(zhǔn)備能表現(xiàn)蠶寶寶的各種物品如：繪畫(huà)工具、彩泥、餐巾紙等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞多媒體制作《有趣的蠶》 和幼兒談?wù)勑Q寶寶的生活，激發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望

　　2、師：蠶寶寶從小到大會(huì)變成各種樣子，真有趣，我們今天來(lái)做做蠶寶寶，好嗎?

　　探討交流：用什么方法做蠶寶寶好呢?

　　在幼兒自由討論的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒來(lái)介紹自己的想法。師適當(dāng)提出質(zhì)疑，和幼兒一起商量解決活動(dòng)前的有關(guān)事項(xiàng)，如需要哪些材料等等

　　3、教師介紹準(zhǔn)備的材料，鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法去嘗試。教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒活動(dòng)情況，對(duì)于好的表現(xiàn)及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)。

　　4、請(qǐng)幼兒欣賞好的表現(xiàn)方法。

　　活動(dòng)反思：

　　雖然沒(méi)有看到蠶寶寶變成飛蛾。但喂養(yǎng)蠶寶寶的過(guò)程卻是難忘和快樂(lè)的。在活動(dòng)中，每一位小朋友都用自己的愛(ài)心去對(duì)待這幾只蠶寶寶，每個(gè)小朋友都去觀察、探索蠶寶寶成長(zhǎng)的過(guò)程了，在最后的過(guò)程中，老師讓孩子帶著成功的喜悅而結(jié)束人生第一次與小動(dòng)物的親密接觸，不讓孩子幼小的心靈留下遺憾。

2、大班美術(shù)教案《有趣的水墨畫(huà)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感受中國(guó)的水墨文化，對(duì)水墨畫(huà)感興趣。

　　2、嘗試用滴墨印畫(huà)的方法創(chuàng)作水墨畫(huà)。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水盆、墨汁、硯臺(tái)、毛筆、宣紙、課件、盤(pán)子、毛巾

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、認(rèn)識(shí)筆墨紙硯，感受中國(guó)水墨文化，

　　1、出示筆墨紙硯提問(wèn)幼兒，“是什么”、“做什么用的”“怎么用”。由熟悉的紙到墨，讓幼兒認(rèn)識(shí)墨、墨水。

　　2、看圖片感受中國(guó)水墨畫(huà)(詩(shī)詞、青山綠水、花草樹(shù)木、飛鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng))

　　3、提問(wèn)幼兒是否喜歡，有什么感受。(美麗、開(kāi)心、驕傲)

　　(二)、尋找水墨畫(huà)中藏著什么

　　1、欣賞三幅畫(huà)，提問(wèn)看其中藏著什么，是怎樣畫(huà)的?(同一幅畫(huà)，放置角度不同)讓幼兒了解從不同角度觀察，有不同的效果。

　　2、欣賞水墨視頻“相信品牌的力量”，得出：墨去了水里，每次流動(dòng)都有不同的畫(huà)面。提問(wèn)“那怎樣留下畫(huà)面?”

　　總結(jié)：把墨滴在水里，讓它流動(dòng)，把紙放在水面，拿出來(lái)就是一幅好看的水墨畫(huà)。

　　(三)、學(xué)習(xí)創(chuàng)造：(音樂(lè))

　　1、 教師示范：滴墨印畫(huà)

　　講明要求：①滴墨

　?、谳p搖，使之流動(dòng)(不能搖勻)

　?、蹖⒓埛湃胨?/p>

　?、芴岢鰜?lái)

　　2、 幼兒操作(桌子上每人兩個(gè)盤(pán)子，一個(gè)放水準(zhǔn)備讓幼兒滴墨，另一個(gè)空盤(pán)子放紙張，并且印好后放到空盤(pán)子里，操作一次)

　　3、 作品展示

活動(dòng)反思：

　　請(qǐng)兩組幼兒通過(guò)兩次教學(xué)，得出的成果：孩子們能夠通過(guò)熟悉的紙張與筆，聯(lián)系認(rèn)識(shí)了解文房四寶中的墨，認(rèn)識(shí)墨汁，并在欣賞不同風(fēng)格的水墨畫(huà)的基礎(chǔ)上，用滴墨來(lái)印畫(huà)的方法了解感受中國(guó)的水墨文化，通過(guò)幼兒自己的領(lǐng)悟，動(dòng)手操作，親手印出各種不同的畫(huà)面，讓幼兒感受到了水墨的神奇。

　　我的第一次教學(xué)中沒(méi)有讓孩子們共同欣賞大家的作品，就少了孩子們對(duì)自己作品的總結(jié)，少了對(duì)同樣活動(dòng)中不同結(jié)果的奇妙的感嘆，以及孩子在欣賞他人作品的同時(shí)感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事們的寶貴建議之后，過(guò)程也進(jìn)一步完善，孩子們?cè)谡故咀髌返臅r(shí)候，對(duì)于一些意象不到的畫(huà)面會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，還有孩子對(duì)自己作品的神奇想象，加上孩子的語(yǔ)言，在古典音樂(lè)的意境下是一種美的感受。

3、大班美術(shù)公開(kāi)課教案《有趣的事》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)繪畫(huà)正面和側(cè)面動(dòng)態(tài)人物。

　　2、學(xué)會(huì)合理安排構(gòu)圖。

　　3、在繪畫(huà)過(guò)程中感受班級(jí)團(tuán)結(jié)友好的氛圍，萌發(fā)熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)同伴的良好情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

　　5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小朋友書(shū)：美工》

　　2、班級(jí)集體照

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引題：看照片回憶班級(jí)過(guò)生日的有趣的事。

　　教師出示照片引導(dǎo)幼兒討論：這天是誰(shuí)的生日?你們當(dāng)時(shí)是這樣給他過(guò)生日的?你們當(dāng)時(shí)的樣子表演一下吧?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的心情。

　　2、出示范畫(huà)觀察人物的動(dòng)態(tài)，分析畫(huà)面構(gòu)成。

　　A、觀察人物動(dòng)態(tài)。

　　正面唱歌的人是這么樣的?側(cè)面跳舞的人是怎么樣的?

　　B、引導(dǎo)幼兒觀察生日會(huì)中人物的服飾，表演細(xì)節(jié)，人體的四肢，關(guān)節(jié)部位的變化。

　　C、思考能烘托氣氛背景。

　　畫(huà)面中除了有慶祝生日會(huì)人物，添畫(huà)上什么更能表現(xiàn)過(guò)生日的高興心情呢?

　　D、合理布局主體與背景關(guān)系。

　　哪些應(yīng)該畫(huà)的大?哪些畫(huà)的小?哪些在前面?哪些在后面?有很多東西要畫(huà)，畫(huà)不下怎么辦?

　　3、幼兒使用<美工》"有趣的事"進(jìn)行作畫(huà)。

　　先在畫(huà)面中心位置畫(huà)出主要人物，表現(xiàn)正面或側(cè)面動(dòng)態(tài)。

　　添加人物的節(jié)日服飾和愉快的表情。

　　添加表現(xiàn)生日會(huì)熱烈的背景，如蛋糕，彩帶，音樂(lè)等。

　　大膽用色彩烘托畫(huà)面氣氛。

　　4、相互欣賞與講述。

　　教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從人物動(dòng)態(tài)，細(xì)節(jié)表現(xiàn)，節(jié)日氣氛的表達(dá)等方面相互欣賞。

4、大班美術(shù)教案《有趣的房子》含反思

活動(dòng)背景：

　　大班孩子對(duì)周?chē)磺械男缕?，新鮮的事物都特別的感興趣，一位旅游歸來(lái)的小朋友把在旅游途中拍到的一些奇特建筑物的照片帶來(lái)與大家分享，這些造型各異，奇特有趣的房子讓孩子們大開(kāi)眼界，激發(fā)了他們創(chuàng)作的欲望。因此，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，希望孩子們通過(guò)觀察各種不同的建筑，在已獲取的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)上發(fā)揮想像進(jìn)行創(chuàng)作。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察，簡(jiǎn)單了解房子的基本構(gòu)造，并學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的各種材料設(shè)計(jì)制作房子。

　　2、在活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)幼兒積極的參與活動(dòng)，并能大膽的想像創(chuàng)作。

　　3、在動(dòng)手操作中培養(yǎng)幼兒關(guān)心和幫助他人的情感，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：幻燈片、電腦。

　　學(xué)具：記號(hào)筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙、橡皮泥、積木、剪刀、漿糊

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒講述生活中所見(jiàn)過(guò)的房子，找出房子的構(gòu)造的共同點(diǎn)。(玩一個(gè)簡(jiǎn)單的房子拼圖游戲)

　　1.生活經(jīng)驗(yàn)講述，說(shuō)出房子簡(jiǎn)單的構(gòu)造導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好，王老師看到你們覺(jué)得特別高興，開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎?，我知道你們都有一個(gè)特別溫暖、幸福的家，都住在漂亮、舒適的房子里，生活得非常幸福!是啊，在這個(gè)世界上我們每一個(gè)人，每個(gè)小動(dòng)物們都有一個(gè)能夠遮風(fēng)避雨的房子。小朋友們，除了你們居住的房子以外，你們?cè)谏钪校陔娨暲?，?shū)本里，還見(jiàn)過(guò)哪些奇特、有趣的房子呢?(幼兒回答)師：小朋友們回答的真好，那么，你們見(jiàn)過(guò)的所有的房子都有些什么呢?

　　2.欣賞課件，進(jìn)一步了解房子的構(gòu)造師：王老師請(qǐng)小朋友欣賞的房子只是眾多房子中最普通的一種，我的好朋友去世界旅游時(shí)，拍下了一些特別奇特有趣的房子，你們想不想看看呢?

　　二、觀看幻燈片，欣賞各種不同形狀，不同構(gòu)造的房子。(激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望)

　　1.觀看幻燈片

　　2.提問(wèn)：你看到了哪些房子?這些房子有哪些特別的地方?

　　欣賞時(shí)，師問(wèn)：這座房子有趣嗎，特別嗎?你覺(jué)得哪個(gè)地方特別?(幼兒觀察回答，房屋的房頂、門(mén)、窗的形狀各具特色。)

　　3.欣賞夢(mèng)中的房子(兒童作品)(課件出示一些大膽想象，造型獨(dú)特美觀的房子。)

　　三、講述故事，引出課題——給小動(dòng)物設(shè)計(jì)有趣的房子

　　1、教師講故事，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)房子的欲望故事：動(dòng)物園要來(lái)很多的動(dòng)物客人，可是動(dòng)物園太小，住不下，需要給動(dòng)物們建房子，該建個(gè)什么樣的房子呢?你們能幫它們出個(gè)好主意嗎?(幼兒討論回答)

　　2.幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)房子提問(wèn)：

　　1、你喜歡什么動(dòng)物?

　　2、你想幫助它設(shè)計(jì)一座什么樣的房子?(幼兒發(fā)揮想象)各種線條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥(搓、捏、團(tuán)、切)做房子、剪貼，搭建房子。

　　小朋友們可以自由選擇，把心中最漂亮、最有趣的房子設(shè)計(jì)出來(lái)吧!

　　四、幼兒作品展示，講評(píng)(造型、線條、色彩)

活動(dòng)反思：

　　1、孩子們通過(guò)欣賞一些奇特、形狀各異，風(fēng)格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構(gòu)成上帶來(lái)的美。給孩子們以靈感，在已有的經(jīng)驗(yàn)上發(fā)揮了想像，大膽創(chuàng)作，創(chuàng)作過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)的積極，主動(dòng)，自由發(fā)揮，并能夠在創(chuàng)作中相互合作，協(xié)調(diào)。即體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由和創(chuàng)造的快樂(lè)的教育理念，也在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。

　　2、在這次活動(dòng)中，因?yàn)楹⒆荧@取的經(jīng)驗(yàn)有限，雖然看到了許多的各種。

5、大班美術(shù)教案《有趣的表情》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用較為簡(jiǎn)潔的線條畫(huà)出幾種不同的面部表情。

　　2、培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣。

　　3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫(huà)紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫(huà)三張。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引出課題

　　1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來(lái)嘗其中的一種，請(qǐng)你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。

　　2、教師嘗辣水后，提問(wèn)：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎?你們是怎么看出來(lái)的?你們看到我的眉毛怎么樣了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出來(lái)了?

　　3、你們有沒(méi)有吃過(guò)辣椒?吃辣東西時(shí)，你們的表情是怎么樣的?做給老師看看，好嗎?

　　二、 示范作畫(huà)

　　1、老師真想把自己的表情畫(huà)下來(lái)，可是我怎樣才能看見(jiàn)自己呢?

　　2、教師取出小鏡子邊講解，邊畫(huà)嘗辣味時(shí)的表情。

　　3、出示范畫(huà)。我這兒還有一張畫(huà)呢!你們看得出我嘗的是什么味道嗎?(酸味。)你們是從什么地方看出來(lái)的?

　　4、請(qǐng)幼兒想象吃酸葡萄時(shí)的感受，并把嘗酸味時(shí)的表情做給旁邊的小朋友看。

　　5、你們都吃過(guò)甜甜的糖，吃甜東西時(shí)，你是怎樣的表情?請(qǐng)你把嘗甜味時(shí)的表情做給大家看看。

　　三、 幼兒作畫(huà)

　　1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請(qǐng)你們每個(gè)人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫(huà)下來(lái)。

　　2、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情。

　　四、 評(píng)析作品

　　1、請(qǐng)幼兒互相觀看同伴的作品。

　　2、教師選取三張畫(huà)有不同表情的作品，請(qǐng)幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請(qǐng)作者予以證實(shí)。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫(huà)的是什么表情。

　　4、請(qǐng)幼兒以黑板上的三張范畫(huà)為分類標(biāo)準(zhǔn)，按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫(huà)下面。

活動(dòng)反思：

　　課文講述了生物學(xué)者達(dá)爾文對(duì)太平洋中的一個(gè)小島上的昆蟲(chóng)的觀察，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然的生物才能得以生存的道理，在有趣發(fā)現(xiàn)中滲透科學(xué)思想的教育。

　　課文的第一節(jié)介紹了科學(xué)家達(dá)爾文，我在請(qǐng)學(xué)生讀課文之后相互討論：達(dá)爾文是個(gè)怎樣的人?“著名”是什么意思?還可以換成什么詞?在學(xué)生交流反饋之后，我又接著這樣問(wèn)：他是怎么會(huì)成為著名科學(xué)家的呢?這樣的提問(wèn)，喚起學(xué)生對(duì)科學(xué)家達(dá)爾文的好奇，使得學(xué)生急切地想了解達(dá)爾文。

　　帶著這樣的情感，我讓學(xué)生再讀課文第二節(jié)。然后給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，想象自己處于現(xiàn)場(chǎng)，我與科學(xué)家達(dá)爾文一起觀察事物，此舉激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生從自主參與學(xué)習(xí)中主動(dòng)感悟文章蘊(yùn)含的道理。在讀了課文達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)之后，我讓學(xué)生演一演達(dá)爾文，把那種“奇怪”的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)?？矗号斑_(dá)爾文”孫天驕表演的多么投入呀：

　　“奇怪，我在其它地方都能看到那種翅膀小的昆蟲(chóng)的，怎么會(huì)在這個(gè)島上就看不見(jiàn)呢?”“到底是什么原因呢?”從語(yǔ)氣到表情，天驕可以說(shuō)表演得非常精彩。在此基礎(chǔ)上，老師悄悄過(guò)渡：“是啊，到底是什么原因呢?達(dá)爾文想不想弄明白啊?那他又是怎樣做的呢?”學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文，尋找答案。

　　在學(xué)習(xí)課文第三節(jié)時(shí)，我問(wèn)：你覺(jué)得達(dá)爾文找到答案容易嗎?你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的?大部分學(xué)生都能找到“許多”“反復(fù)”“終于”，可是惠澤卻把小手舉得高高：“老師，我有補(bǔ)充!”他的小臉因?yàn)榧?dòng)而漲得通紅，“我覺(jué)得‘捉’‘觀察’‘比較’這些詞語(yǔ)也能體現(xiàn)出他的不容易來(lái)。比如觀察，他必須有一定的目的去看這些昆蟲(chóng)才叫觀察……”很顯然，他已經(jīng)把自己想象成主人公了。“對(duì)呀，比較也要仔細(xì)專心的，不然是比不出來(lái)的”黃宏接著說(shuō)

　　在這樣的課堂探討氛圍中，我已經(jīng)不再需要努力地對(duì)學(xué)生進(jìn)行所謂的思想教育了，當(dāng)學(xué)生完全進(jìn)入角色的時(shí)候，他們應(yīng)該都能體會(huì)到科學(xué)家的人格魅力，為科學(xué)家的精神所感動(dòng)。

　　雖然在我的這個(gè)設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中還有很多細(xì)節(jié)的地方還不夠盡善盡美，但我正在努力朝著語(yǔ)文教學(xué)新課改的目標(biāo)前進(jìn)著。

6、大班美術(shù)欣賞教案《有趣的版畫(huà)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞了解多種發(fā)型，感受頭發(fā)造型的藝術(shù)美。

　　2、嘗試用版畫(huà)的形式設(shè)計(jì)出自己喜歡的發(fā)型，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　3、能與同伴共享空間和操作材料，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、各種發(fā)型圖片。

　　2、各種水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、粗鉛筆、排筆、抹布等。

　　3、音樂(lè)、展板。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)師幼談話進(jìn)入主題。

　　師：小朋友們看看我，崔老師和剛才相比有什么變化?那我們?cè)谧男∨笥讯加惺裁礃拥陌l(fā)型呢?請(qǐng)回頭看一看，小朋友身后的老師們也有各種各樣美麗的發(fā)型。

　　(二)欣賞各種各樣的發(fā)型，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

　　師：這么多好看的發(fā)型都是由誰(shuí)設(shè)計(jì)出來(lái)的?美發(fā)師真能干!他們用自己的雙手做出了那么多好看的發(fā)型!我們一起來(lái)看一看。

　　1、欣賞生活中常見(jiàn)的發(fā)型。(PPT1)

　　師：這些發(fā)型中有的是直發(fā)，有的是卷發(fā);有的是短發(fā)，有的是披肩長(zhǎng)發(fā);有的扎了辮子，有的盤(pán)起了頭;有的有劉海，有的沒(méi)有劉海。頭發(fā)的顏色有黑色的，黃色的，紅色的，金色的，多美呀!

　　2、欣賞特殊的發(fā)型。

　　師：美發(fā)師除了做出這些漂亮的發(fā)型，他們還喜歡在頭發(fā)上加上裝飾物，設(shè)計(jì)出一些特殊的發(fā)型。那會(huì)是什么樣的呢?我們也來(lái)看看吧。(PPT2)

　　師：這些特殊的、夸張的發(fā)型生活中會(huì)經(jīng)常看到嗎?你在什么活動(dòng)中會(huì)見(jiàn)到?

　　小結(jié)：這些一般是舞臺(tái)表演時(shí)用到的發(fā)型，比較夸張，很有創(chuàng)意。

　　(三)幼兒認(rèn)識(shí)版畫(huà)及所用材料。

　　1、師：發(fā)型師真了不起!崔老師也想學(xué)做發(fā)型師?？?這是我設(shè)計(jì)的發(fā)型(圖片展示)

　　提問(wèn)：大家覺(jué)得我的畫(huà)和你們平日里畫(huà)出來(lái)的畫(huà)有什么不一樣?

　　2、引入“版畫(huà)”，幼兒初步了解。

　　師：我用的是版畫(huà)的畫(huà)法。什么是版畫(huà)呢?(邊播PPT3邊大概講解)

　　“版畫(huà)”是我國(guó)許多種繪畫(huà)方式中的一種，就是用小刀或硬的東西在紙版、木版、銅版上雕刻好畫(huà)面再涂上顏料，然后印刷出來(lái)的東西?，F(xiàn)在小朋友們看到的就是一組版畫(huà)作品。

　　3、介紹作畫(huà)材料，提出作畫(huà)要求。

　　(1)我制作這些版畫(huà)時(shí)用到了KT板，畫(huà)紙、顏料、粗鉛筆、排筆。

　　(2)畫(huà)的時(shí)候要記住(教師演示)：先在KT板上“用力畫(huà)出來(lái)”，然后用排筆“均勻刷顏料”，最后“輕輕蓋紙使勁壓”。

　　(3)幫助幼兒鞏固畫(huà)法步驟。

　　展示剛畫(huà)好的版畫(huà)。

　　提問(wèn)：想完成好版畫(huà)，第一步要干什么?(在kt版上“用力畫(huà)出來(lái)”)力氣太大會(huì)戳破kt版，太小用力畫(huà)出的痕跡會(huì)不清楚。

　　第二步要干什么?(用排筆“均勻刷顏料”)

　　第三步要干什么?(輕輕蓋紙使勁壓。

　　(四)幼兒設(shè)計(jì)發(fā)型。

　　1、師：小朋友們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的發(fā)型呢?你們想設(shè)計(jì)出什么樣的發(fā)型?

　　2、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

　　(五)展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

　　向同伴、向客人老師介紹自己設(shè)計(jì)的發(fā)型，分享創(chuàng)造的快樂(lè)。

【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)從孩子自身以及身邊熟悉的人的發(fā)型入手，激活孩子們的已知經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)欣賞生活常態(tài)下的各種發(fā)型，幫助孩子復(fù)習(xí)對(duì)各種發(fā)型的認(rèn)識(shí)，為創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。第二次讓孩子欣賞有裝飾的發(fā)型和造型奇特的發(fā)型，是為了激活孩子的思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感。通過(guò)版畫(huà)這種獨(dú)特的形式，結(jié)合孩子們熟悉的話題，讓其創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的發(fā)型，感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。嘗試版畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)是難點(diǎn)，教師要特別注重孩子作畫(huà)過(guò)程中的巡視、指導(dǎo)，注意幼兒能力差異。

7、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《有趣的石頭畫(huà)》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物，本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。石頭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn)，十分熟悉的，這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭，體驗(yàn)在石頭上做畫(huà)的樂(lè)趣。

　　2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。

　　3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　從技能方面，發(fā)揮想象力，能夠通過(guò)石頭的組合來(lái)表現(xiàn)事物，在這基礎(chǔ)上，在利用各種輔助材料來(lái)完善整個(gè)石頭畫(huà);二是有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)

　　2、油畫(huà)棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

　　3、各組一塊抹布。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)教師以圖片引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

　　問(wèn)題：1、他們是什么做的呀? 2、你們覺(jué)得這塊小石頭象**嗎? 3、**和**有什么不一樣的呀?

　　(二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么?

　　要求：1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的形狀象什么，可以變成什么?

　　2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么?為什么?

　　3、如果將石頭組合起來(lái)，你覺(jué)得它又象什么?

　　(三)教師介紹制作方法，引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾，完成作品。

　　(四)教師提出活動(dòng)要求

　　要求：1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

　　2、要用上各種好看的顏色。

　　3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)。

　　(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫(huà)，教師指導(dǎo)

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

　　(六)創(chuàng)編故事

　　教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。

教學(xué)反思

　　(一)本次活動(dòng)的成功之處

　　在這次活動(dòng)中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料?？梢哉f(shuō)孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。

　　(二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想

　　在這次活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處：

　　1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面，過(guò)后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來(lái)聽(tīng)老師的講解，這時(shí)候，太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語(yǔ)言上了。

　　2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到，沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)，可是不然，一次好的活動(dòng)，除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外，老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的，這里所說(shuō)的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要，是否便于幼兒操作等等。

　　3、剛開(kāi)始的引入過(guò)于繁瑣，導(dǎo)致了在后面介紹制作方法，特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個(gè)重點(diǎn)沒(méi)能與孩子交代清楚，導(dǎo)致后面孩子們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語(yǔ)表達(dá)能力，如果把你的語(yǔ)言，把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽(tīng)明白，這是當(dāng)前我的困惑，我想也是我們幾個(gè)新老師的困惑。今后，我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，交流的“路”，讓孩子能夠 “聽(tīng)”得懂你所要表達(dá)的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。

　　4、教師的范例過(guò)小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒(méi)能很好的體現(xiàn)，由于范例過(guò)小，就造成了幼兒觀察的不便。本來(lái)范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用，可是過(guò)想細(xì)想，我本未能很好的來(lái)體現(xiàn)范例的這一特征，范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣，并無(wú)其他用處了。

　　(三)幼兒的創(chuàng)新之處

　　在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如用石頭組合了一個(gè)小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;用吸管為不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來(lái)體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)。另外，也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì)，能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

　　總之，作為一名剛剛轉(zhuǎn)崗的年輕教師來(lái)說(shuō)，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中，我還要跟老教師好好學(xué)習(xí)，多看相關(guān)方面的資訊，多了解有關(guān)幼教界的信息，以更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛(ài)孩子的心，這樣才能做到從孩子出發(fā)，了解孩子，貼近孩子。

8、大班美術(shù)教案《有趣的石頭畫(huà)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解石頭在生活中的作用。

　　2.能利用石頭進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

　　3.體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：能用毛筆均勻地在石頭上涂色。

　　2、難點(diǎn)：利用石頭的造型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.收集的不同形狀的石頭若干。

　　2.顏料、毛筆、水桶、紙盤(pán)、雙面膠、塑料墊板。

　　3.石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。

　　4.《我是一顆小小的石頭》CD曲。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣，交流討論師：小朋友們，我給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，看，是什么?(石頭)你還在哪里見(jiàn)過(guò)它?它可以用來(lái)做什么?小朋友說(shuō)出石頭有這么多用途，石頭還可以做成什么呢?

　　二、示范欣賞提出要求

　　1.出示石頭范畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)石頭畫(huà)是怎樣做成的。

　　2.教師示范 ，提出要求。

　　師：有些石頭畫(huà)是根據(jù)石頭形狀來(lái)想像繪畫(huà)圖案、有些石頭畫(huà)的制作是根據(jù)石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭，看看石頭像什么，能做什么畫(huà)。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色，換顏色時(shí)一定要把筆在水桶里涮干凈，涮筆時(shí)要輕輕的，不要甩到別人的身上，把毛筆頭上的水在桶邊擋掉，再在干毛巾上把水吸干凈。再蘸上顏料畫(huà)上漂亮的圖案，如果有顏色碰到手上要用濕毛巾及時(shí)擦手。將石頭放到盤(pán)子里，添畫(huà)上漂亮的的花邊，一幅石頭畫(huà)就畫(huà)好了。

　　3.播放好看的石頭畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞石頭畫(huà)作品。

　　師：老師這里還有好看的石頭畫(huà)作品，我們一起看看吧。

　　三、啟發(fā)引導(dǎo)，拓展想象

　　1.交流、想象。

　　師：你想做什么樣的石頭畫(huà)?幼兒自由選擇自己喜歡的石頭造型，說(shuō)給同伴聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2.教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。

　　四、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)師：石頭王國(guó)要舉辦一個(gè)"石頭創(chuàng)意展"需要許多奇特的石頭畫(huà)作品，小朋友們都是小小藝術(shù)家，快來(lái)大顯身手吧。

活動(dòng)反思：

　　(一)本次活動(dòng)的成功之處

　　在這次活動(dòng)中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料?？梢哉f(shuō)孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。

　　(二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想

　　在這次活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處：

　　1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面，過(guò)后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來(lái)聽(tīng)老師的講解，這時(shí)候，太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語(yǔ)言上了。

　　2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到，沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)，可是不然，一次好的活動(dòng)，除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外，老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的，這里所說(shuō)的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要，是否便于幼兒操作等等。

　　3、剛開(kāi)始的引入過(guò)于繁瑣，導(dǎo)致了在后面介紹制作方法，特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個(gè)重點(diǎn)沒(méi)能與孩子交代清楚，導(dǎo)致后面孩子們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語(yǔ)表達(dá)能力，如果把你的語(yǔ)言，把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽(tīng)明白，這是當(dāng)前我的困惑，我想也是我們幾個(gè)新老師的困惑。今后，我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，交流的“路”，讓孩子能夠 “聽(tīng)”得懂你所要表達(dá)的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。

　　4、教師的范例過(guò)小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒(méi)能很好的體現(xiàn)，由于范例過(guò)小，就造成了幼兒觀察的不便。本來(lái)范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用，可是過(guò)想細(xì)想，我本未能很好的來(lái)體現(xiàn)范例的這一特征，范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣，并無(wú)其他用處了。

　　(三)幼兒的創(chuàng)新之處

　　在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如用石頭組合了一個(gè)小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;用吸管為不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來(lái)體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)。另外，也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì)，能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

　　總之，作為一名剛剛轉(zhuǎn)崗的年輕教師來(lái)說(shuō)，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中，我還要跟老教師好好學(xué)習(xí)，多看相關(guān)方面的資訊，多了解有關(guān)幼教界的信息，以更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛(ài)孩子的心，這樣才能做到從孩子出發(fā)，了解孩子，貼近孩子。

9、大班美術(shù)教案《有趣的塑料袋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能運(yùn)用剪、粘、撕、畫(huà)等多種技能有創(chuàng)意的裝飾塑料袋。

　　2.探索塑料袋玩具的多種玩法，體驗(yàn)做做玩玩的樂(lè)趣。

　　3.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

　　4.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.收集不同的塑料袋(每人一個(gè))。

　　2.即時(shí)貼裝飾物、彩紙、毛線、雙面膠、細(xì)繩、剪刀(每人一把)。

　　3.塑料袋玩具范例。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示塑料袋，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)塑料袋的用處。

　　2.了解塑料袋不但有許多用處，我們還可以把它們做成玩具跟它們做游戲。

　　3.欣賞范例：說(shuō)說(shuō)老師的塑料袋為什么是鼓鼓的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想怎樣裝扮塑料袋，可以用什么樣的方法和材料。

　　4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想怎樣裝扮塑料袋，可以用什么樣的方法和材料?

　　5.鼓勵(lì)幼兒自由選擇材料，制作出自己喜歡的作品，如：小動(dòng)物頭、小房子、大西瓜等。

　　6.引導(dǎo)幼兒把自己的塑料袋里裝上空氣，并幫助其他幼兒用細(xì)繩把袋口扎緊。

　　7.展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)。

　　8.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)我們做的這些玩具可以怎么玩。如：可以進(jìn)行故事表演，可以拴上長(zhǎng)長(zhǎng)的繩，像放風(fēng)箏一樣玩等。

　　9.引導(dǎo)幼兒用自己的塑料袋玩具與同伴共同游戲。

活動(dòng)反思

　　孩子們非常地感興趣，通過(guò)本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

10、大班上學(xué)期美術(shù)教案《有趣的表情》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)習(xí)用較為簡(jiǎn)潔的線條畫(huà)出幾種不同的面部表情。

　　2、培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣。

　　3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫(huà)紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫(huà)三張。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題

　　1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來(lái)嘗其中的一種，請(qǐng)你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。

　　2、教師嘗辣水后，提問(wèn)：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎?你們是怎么看出來(lái)的?你們看到我的眉毛怎么樣了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出來(lái)了?

　　3、你們有沒(méi)有吃過(guò)辣椒?吃辣東西時(shí)，你們的表情是怎么樣的?做給老師看看，好嗎?

　　二、示范作畫(huà)

　　1、老師真想把自己的表情畫(huà)下來(lái)，可是我怎樣才能看見(jiàn)自己呢?

　　2、教師取出小鏡子邊講解，邊畫(huà)嘗辣味時(shí)的表情。

　　3、出示范畫(huà)。我這兒還有一張畫(huà)呢!你們看得出我嘗的是什么味道嗎?(酸味。)你們是從什么地方看出來(lái)的?

　　4、請(qǐng)幼兒想象吃酸葡萄時(shí)的感受，并把嘗酸味時(shí)的表情做給旁邊的小朋友看。

　　5、你們都吃過(guò)甜甜的糖，吃甜東西時(shí)，你是怎樣的表情?請(qǐng)你把嘗甜味時(shí)的表情做給大家看看。

　　三、幼兒作畫(huà)

　　1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請(qǐng)你們每個(gè)人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫(huà)下來(lái)。

　　2、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情。

　　四、評(píng)析作品

　　1、請(qǐng)幼兒互相觀看同伴的作品。

　　2、教師選取三張畫(huà)有不同表情的作品，請(qǐng)幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請(qǐng)作者予以證實(shí)。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫(huà)的是什么表情。

　　4、請(qǐng)幼兒以黑板上的三張范畫(huà)為分類標(biāo)準(zhǔn)，按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫(huà)下面。

教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

11、大班美術(shù)教案《有趣的怪臉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)人物五官的能力。

　　2、讓幼兒充分發(fā)揮想象，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩色作業(yè)紙、水粉紙、剪好的圖片若干、各種積木

　　瓶蓋、顏料、雙面膠、棉簽、油畫(huà)棒等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：今天有一個(gè)怪臉舞會(huì)，你們想?yún)⒓訂?要參加怪臉舞會(huì)必須要有一個(gè)怪臉，你覺(jué)得什么是怪臉?

　　二、幼兒欣賞圖片

　　師：老師也很想?yún)⒓庸帜樜钑?huì)，我也給自己設(shè)計(jì)了幾個(gè)怪臉，想請(qǐng)小朋友欣賞一下，看一看老師的怪臉都用到了哪些線條、圖案還有圖形?

　　三、引導(dǎo)幼兒大膽想象

　　1、老師是用什么當(dāng)怪臉的眼睛了?你想用什么當(dāng)怪臉的眼睛呢?

　　2、老師又是用什么當(dāng)怪臉的鼻子了?你覺(jué)得還可以用什么當(dāng)怪臉的鼻子呢?

　　3、我們臉上除了有眼睛、鼻子還有什么?

　　4、這些線條、圖案、圖形除了可以當(dāng)做怪臉的眼睛、鼻子，還可以當(dāng)做我們臉上其它的五官，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)你想用什么當(dāng)怪臉的這些五官呢?

　　四、教師講解作畫(huà)要求

　　1、請(qǐng)幼兒自由看材料

　　師：剛才我聽(tīng)到小朋友討論的特別有意思，現(xiàn)在小朋友可以去看一看老師今天都給你們準(zhǔn)備了什么材料。想一想等會(huì)你想用哪種材料做怪臉呢?

　　2、教師講作畫(huà)要求

　　師：在開(kāi)始作畫(huà)之前，老師想提醒大家一定要把臉的輪廓畫(huà)大，五官要突顯出來(lái)，這樣的怪臉會(huì)更漂亮。好了，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友進(jìn)入你喜歡的小組，創(chuàng)作你喜歡的怪臉了吧。

　　五、展示幼兒作品

　　請(qǐng)幼兒將自己的作品講給客人老師聽(tīng)。

　　六、師幼共同跳怪臉舞

活動(dòng)反思：

　　在這次的活動(dòng)中，在通過(guò)孩子的欣賞和自由討論中，孩子們的思維一下子打開(kāi)了，孩子們的想象力豐富極了，孩子的創(chuàng)作真是出乎我的意料，可以說(shuō)全班的小朋友的作品沒(méi)有一個(gè)是完全一樣的，而且在整個(gè)作畫(huà)的過(guò)程中幼兒的情緒始終是積極的。

12、大班美術(shù)教案《有趣的兔子》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　美術(shù)活動(dòng)《有趣的兔子》對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較感興趣的教育活動(dòng)內(nèi)容。在本次活動(dòng)中，小兔子可以采用不同的繪畫(huà)方式來(lái)完成：如先用拼擺、繪畫(huà)的方式進(jìn)行裝飾。根據(jù)大班幼兒的年齡特征，對(duì)事物有一定好奇心和強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。尤其是對(duì)小動(dòng)物很感興趣，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)課。因?yàn)椤队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》⑴中明確指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性?！睂?duì)于簡(jiǎn)單的動(dòng)物造型，應(yīng)該說(shuō)幼兒掌握的都很好。因此這節(jié)課我選的是擬人化的兔子，主要讓幼兒在了解兔子特征的基礎(chǔ)上，通過(guò)拼擺，表現(xiàn)兔子的動(dòng)態(tài)，發(fā)展幼兒的想象力，充分挖掘美術(shù)教育的價(jià)值。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒在了解兔子特征的基礎(chǔ)上，通過(guò)拼擺，表現(xiàn)兔子的動(dòng)態(tài)，發(fā)展幼兒的想象力。

　　2.嘗試用各種線條表現(xiàn)兔子的有趣動(dòng)作，并添畫(huà)相關(guān)背景。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：表現(xiàn)小兔的特征。

　　難點(diǎn)：通過(guò)拼擺，表現(xiàn)小兔的各種有趣動(dòng)態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師教具一套(內(nèi)有兔子的耳朵、頭、身體和四肢。)

　　2.幼兒繪畫(huà)工具材料人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放音樂(lè)入場(chǎng)。

　　1.問(wèn)好!(孩子們看一下，教室里今天是不是來(lái)了很多的客人老師啊?一起跟他們打聲招呼吧!)

　　二、觀察導(dǎo)入——尋找了解小兔的主要特征。

　　師：哎呀!客人老師都認(rèn)識(shí)你們了，今天我們班里還有一位小動(dòng)物它也來(lái)了。這個(gè)小動(dòng)物它很頑皮，他想讓大家先猜一猜?瞧!它先露出了他的兩條腿?？吹搅诉@兩條腿，你們猜一猜他們是誰(shuí)呢?

　　幼：幼兒通過(guò)觀看、自由交流相互說(shuō)一說(shuō)小兔的特征。

　　師：哦!你認(rèn)為他是小熊、小狗、小猴的腿……我們來(lái)看一看是不是呢?瞧!他又調(diào)皮的把他的小肚皮露出來(lái)了。那這下你們能不能看出來(lái)他是誰(shuí)呢?

　　幼：幼兒自由討論說(shuō)出答案。

　　師：哦!你們認(rèn)為是……我們來(lái)看看他到底是誰(shuí)呢?呦!他又把他的小門(mén)牙也露出來(lái)了。咦!這下能不能看出來(lái)他是誰(shuí)?

　　幼：幼兒異口同聲的回答出是小兔子。

　　師：嗯!都覺(jué)得他是小兔，是吧。那你們是從哪里看出來(lái)的呢?

　　幼：從嘴巴，因?yàn)樾⊥米拥淖彀褪侨曜臁?/p>

　　師：哦!小兔子有三瓣嘴。是不是呢?(師把布拿開(kāi)，露出可愛(ài)的小兔子和小兔的長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵)。你們還真能干呀，真的是一只可愛(ài)的小兔子呀。我們大一班的小朋友跟小兔子打聲招呼吧!

　　幼：小兔子好!

　　師：我們大一班小朋友真懂禮貌。小兔子呀也想用這個(gè)動(dòng)作來(lái)跟你們打聲招呼!那我們來(lái)幫幫他吧!誰(shuí)來(lái)試一試?

　　幼：幼兒上來(lái)拼擺兔子打招呼的動(dòng)作……

　　師：哦!平時(shí)呀我們打招呼的時(shí)候，我們的手是彎過(guò)來(lái)的，小兔子也學(xué)會(huì)了這樣跟大家打招呼。哎呀!小兔子真開(kāi)心呀!小兔子說(shuō)，HELO大一班的小朋友你們好。很高興認(rèn)識(shí)你們。

　　(此環(huán)節(jié)主要通過(guò)談話導(dǎo)入，主要是引導(dǎo)幼兒了解小兔的主要特征。激發(fā)興趣，在說(shuō)小兔主要特征的同時(shí)，請(qǐng)幼兒拼擺小兔打招呼的動(dòng)作。不僅給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)思考的空間，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。)

　　三、請(qǐng)幼兒表演兔子的動(dòng)作。

　　師：剛剛你們都認(rèn)識(shí)了小兔子，小兔子也認(rèn)識(shí)了你們。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔是怎么走路的?

　　幼：上臺(tái)表演兔子走路時(shí)的樣子。

　　師：哦!你覺(jué)得他走路是這樣的，那你能不能來(lái)擺一擺小兔的動(dòng)作呢?(哦!他是這樣擺的，小兔子的一只腿抬的高高的，另一只腿還彎了過(guò)來(lái)。兩只手來(lái)回晃動(dòng)的。)嗯!很棒!還有不一樣的么?

　　幼：再請(qǐng)一位幼兒上臺(tái)來(lái)拼出不一樣的動(dòng)作。

　　師：哦!他擺的兔子在跑。(要仔細(xì)觀察哦!待會(huì)兒老師要有任務(wù)的哦!)我們一起來(lái)看一下他擺的小兔前面的這只腿步子是不是跨的很大呀，另一只腿也彎了過(guò)來(lái)。兩只手都用力的在擺動(dòng)。看來(lái)兔子跑的是很快的?？隙ㄊ且宜幕锇閭兺婺亍Ｔ瓉?lái)呀讓兔子的胳膊和腿都動(dòng)一動(dòng)，就會(huì)做出很多有趣的動(dòng)作。還有不同看法的么?你覺(jué)得兔子還會(huì)做什么有趣的動(dòng)作呢?

　　幼：幼兒自由想象兔子的有趣動(dòng)作。

　　師：哦!你覺(jué)得兔子會(huì)跳。那你來(lái)擺擺看。

　　幼：幼兒上臺(tái)拼擺兔子的動(dòng)作。

　　師：哎呀! 我們一起來(lái)看一看!他擺的兔子做了一個(gè)什么造型啊?(他擺的小兔子是很開(kāi)心的跳了起來(lái)!兩只手開(kāi)心的都舉起來(lái)了，他又調(diào)皮的把他的兩只腳也都翹起來(lái)了?？磥?lái)這只兔子是很開(kāi)心的)

　　師：剛剛你們幫小兔擺出了這么多的造型，都是通過(guò)兔子的四肢來(lái)改變他的動(dòng)作。胳膊和腿動(dòng)一動(dòng)就會(huì)做出更有趣的動(dòng)作。你們想想看，小兔子除了會(huì)走、會(huì)跑、會(huì)跳，還會(huì)做什么動(dòng)作呢?

　　(師可提示幼兒想想看小兔子吃東西時(shí)是什么樣子的呢?誰(shuí)來(lái)試一試?)

　　幼：幼兒上臺(tái)擺出小兔吃東西時(shí)的動(dòng)作。

　　師：哦!他是這樣擺的。小兔的兩只手都放在了嘴巴的下面，手里還拿了一根胡蘿卜呢，就好像在吃東西一樣!嗯!不錯(cuò)!給她鼓鼓掌。你們想一想?小兔子還會(huì)不會(huì)像我們?nèi)艘粯訒?huì)做運(yùn)動(dòng)呢?比如說(shuō)倒立。

　　幼：幼兒自由想象小兔子倒立時(shí)的動(dòng)作。

　　師：哦!原來(lái)小兔子也可以像我們?nèi)艘粯涌梢缘沽⑴?也真有趣啊!哎呀!孩子們你們想想看，兔子累了他會(huì)想干嘛。

　　幼：想躺下來(lái)休息一會(huì)。

　　師：誰(shuí)來(lái)擺一擺我躺下來(lái)休息的時(shí)候會(huì)擺出什么有趣的動(dòng)作呢?

　　幼：幼兒上臺(tái)擺出小兔休息時(shí)會(huì)做出的有趣動(dòng)作。

　　師：我們一起來(lái)看小兔子躺下來(lái)休息的時(shí)候他的四肢發(fā)生了什么變化呀!(師邊講邊用手比劃一下)小兔子休息的時(shí)候呀，兩只手枕在了自己的頭下面，一只腿放在了另一只腿上面。嗯!這個(gè)動(dòng)作還真有趣!你們想一想兔子最喜歡躺在哪里休息啊?

　　幼：草地上……

　　師：哦!兔子呀他呀想要躺在舒服的地方睡覺(jué)，可能躺在床上休息呢，也可能呀是躺在草地上休息呢。(師邊講邊添畫(huà)相應(yīng)的背景)

　　師小結(jié)：咦!孩子們我們來(lái)觀察一下，要小兔做出不同的動(dòng)作，我們除了可以移動(dòng)他的頭，更重要的移動(dòng)它的是四肢來(lái)改變他的動(dòng)作，這樣小兔子就會(huì)做出不同的動(dòng)作，就會(huì)更有趣!哎呀!剛剛你們幫小兔子擺出了這么多漂亮的、有趣的動(dòng)作，王老師沒(méi)有來(lái)得及用相機(jī)拍下來(lái)，那么接下來(lái)你們就用手中的畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)，然后送給他的伙伴們，好嗎?

　　(此環(huán)節(jié)主要通過(guò)層層遞進(jìn)的方法讓幼兒在了解小兔的主要特征之后，想象小兔的各種有趣的動(dòng)作，在反復(fù)拼擺的過(guò)程中鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，知道只要改變小兔的四肢就會(huì)做出許多有趣的動(dòng)作。既發(fā)展幼兒動(dòng)手能力又讓孩子全方位體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。)

　　四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　師：孩子們你們想一想，我們?cè)诋?huà)小兔子的時(shí)候，可以畫(huà)剛剛小兔子做出的很多漂亮的造型，然后把他畫(huà)下來(lái)。也可以畫(huà)一下剛剛小兔沒(méi)有做出來(lái)的動(dòng)作。只要讓小兔的的胳膊和腿動(dòng)一動(dòng)，就會(huì)做出很多有趣的動(dòng)作。你們?cè)诋?huà)小兔子的時(shí)候，一定要讓他的四肢都扭動(dòng)起來(lái)，這樣你的小兔才會(huì)更有趣。畫(huà)好后可以給小兔子穿上漂亮的衣服。后面有紙和筆，請(qǐng)畫(huà)吧!(此環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的想象力，大膽想象和畫(huà)出小兔的各種有趣動(dòng)作。)

　　五、欣賞交流——說(shuō)說(shuō)小兔的各種有趣動(dòng)態(tài)。(玩接龍游戲依次介紹自己的兔子在干嘛)

　　師：你的兔子在干嗎?

　　幼：我的兔子在跳舞。

　　師：真棒!告訴客人老師你叫什么名字?

　　師：哎呀!還有的小朋友沒(méi)有畫(huà)好，沒(méi)有畫(huà)好的小朋友現(xiàn)在你們就拿著自己的畫(huà)回到教室里繼續(xù)畫(huà)，畫(huà)好后送給小兔的伙伴們，好嗎?

　　(此環(huán)節(jié)的設(shè)置主要給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由討論的空間，孩子們有充足的時(shí)間和大量的機(jī)會(huì)介紹作品，記錄下來(lái)的話作為作品說(shuō)明供家長(zhǎng)和其它幼兒參觀交流，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)去展示并獲得成功的價(jià)值體驗(yàn)。)

　　活動(dòng)結(jié)束

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)一開(kāi)始我主要通過(guò)談話導(dǎo)入，主要是引導(dǎo)幼兒了解小兔的主要特征。激發(fā)興趣，在說(shuō)小兔主要特征的同時(shí)，請(qǐng)幼兒拼擺小兔打招呼的動(dòng)作。不僅給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)思考的空間，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。緊接著通過(guò)層層遞進(jìn)的方法讓幼兒在了解小兔的主要特征之后，想象小兔的各種有趣的動(dòng)作，在反復(fù)拼擺的過(guò)程中鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，知道只要改變小兔的四肢就會(huì)做出許多有趣的動(dòng)作。既發(fā)展幼兒動(dòng)手能力又讓孩子全方位體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，同時(shí)也激發(fā)了幼兒探究新知的興趣，還使幼兒體會(huì)到有趣的兔子來(lái)源于生活，感知美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)幼兒的求知欲望。在教學(xué)中，讓幼兒通過(guò)“看一看、說(shuō)一說(shuō)”的主動(dòng)探索來(lái)加深對(duì)小兔的認(rèn)識(shí)，并能準(zhǔn)確地?cái)[出小兔的各種有趣動(dòng)作。此環(huán)節(jié)不僅讓幼兒準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)小兔，同時(shí)也訓(xùn)練了幼兒的觀察能力。整節(jié)活動(dòng)幼兒都表現(xiàn)得興趣盎然。

　　(一) 在尊重教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材

　　正好結(jié)合我們今年領(lǐng)的課題《美術(shù)與五大領(lǐng)域整合運(yùn)用的研究》，活動(dòng)中涉及了此方面的知識(shí)。如在在開(kāi)始的部分激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒猜是誰(shuí)來(lái)了?通過(guò)動(dòng)物的主要特征來(lái)猜這個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)。滲入了科學(xué)方面的知識(shí)。第二個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)拼擺，表現(xiàn)小兔的有趣動(dòng)態(tài)。滲入了健康方面的知識(shí)。緊接著最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓孩子畫(huà)你覺(jué)得兔子會(huì)做出一個(gè)什么有趣的動(dòng)作，當(dāng)然整節(jié)課主要引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，讓孩子畫(huà)出自己覺(jué)得小兔會(huì)做出什么有趣的動(dòng)作，然后添畫(huà)相關(guān)的背景。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，而且也體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的時(shí)間和空間”的理念。

　　(二)提供機(jī)會(huì)，搭建動(dòng)手操作的舞臺(tái)

　　引導(dǎo)幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現(xiàn)小兔是由哪些動(dòng)作變來(lái)的。主要是給幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)兔子的同時(shí)，也訓(xùn)練了幼兒的觀察能力?；顒?dòng)中每一次的發(fā)展都有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，每一次的前進(jìn)既是上一步的發(fā)展，又是下一步的準(zhǔn)備，為此我們必須要由易到難。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我把重點(diǎn)放在表現(xiàn)小兔的特征。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和想象力。活動(dòng)難點(diǎn)定位為引導(dǎo)幼兒通過(guò)拼擺，表現(xiàn)小兔的各種有趣動(dòng)態(tài)。環(huán)環(huán)相扣，有效地將健康與美術(shù)聯(lián)系起來(lái)，充分挖掘美術(shù)教育的價(jià)值。

　　(三)教師指導(dǎo)，評(píng)價(jià)、交流。

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)置主要給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由討論的空間，孩子們有充足的時(shí)間和大量的機(jī)會(huì)介紹作品，能有效地與家長(zhǎng)、同伴交流，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)去展示并獲得成功的價(jià)值體驗(yàn)，也為家長(zhǎng)打開(kāi)一扇窗：原來(lái)美術(shù)與健康的整合，可以產(chǎn)生如此奇妙的作品!

　　總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂，把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起，如：游戲“看一看、說(shuō)一說(shuō)”中，使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)，讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)有趣的兔子。抓住每一個(gè)教育契機(jī)，努力傳遞各項(xiàng)知識(shí);在尊重孩子的基礎(chǔ)上，將健康與藝術(shù)更有效地結(jié)合在一起，充分挖掘美術(shù)教育的價(jià)值;更好的達(dá)到教育目標(biāo)。

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

13、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《有趣的小魚(yú)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　此次活動(dòng)課打破了在紙張上做畫(huà)的傳統(tǒng)，利用生活中的廢舊材料，通過(guò)"涂和貼"兩個(gè)操作環(huán)節(jié)來(lái)鍛煉幼兒動(dòng)手操作的能力，同時(shí)還把環(huán)保教育滲透到活動(dòng)中去，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，這與《綱要》中提倡的"教育生活化，生活教育化"的理念相吻合。除此之外就是讓幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受美的同時(shí)，并能大膽的發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作力，從而促進(jìn)每一個(gè)幼兒的個(gè)性發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)：樂(lè)于大膽嘗試，發(fā)揮豐富的想象力，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：了解熱帶魚(yú)的基本的外形特征，以及各種魚(yú)類有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　3、能力目標(biāo)：利用廢舊材料設(shè)計(jì)自己喜歡的小魚(yú)，初步形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　5、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：利用小組合作的方法，通過(guò)"涂、貼"來(lái)把廢舊的雞蛋盒裝飾成小魚(yú)。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：大膽想象和創(chuàng)作各種小魚(yú)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、海底世界的視頻資料。

　　2、廢舊的雞蛋盒、卡紙、各種顏料等。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)海底世界的興趣，了解海底各種各樣形態(tài)及顏色的魚(yú)。

　　1、播放《海底世界》的視頻讓幼兒觀看。

　　師問(wèn)：我們看到海底世界里面什么最多?

　　2、討論：魚(yú)的的外型特征及顏色，它們都有什么相同之處和不同之處?(幼兒自由交流回答)

　　3、小結(jié)：海底世界里魚(yú)最多，魚(yú)寶寶都有頭，身體、尾、鰭，但是它們的身體上的顏色花紋有不一樣的。

　　(二)通過(guò)觀察海洋被破壞的圖片激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望，提高環(huán)保意識(shí)。

　　1、帶幼兒觀察海洋被破壞的圖片并討論。

　　2、教師小結(jié)：我們要保護(hù)大海，保護(hù)小魚(yú)，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。

　　(三)引導(dǎo)幼兒制作各種有趣的小魚(yú)，發(fā)揮幼兒豐富的想象力。

　　1、出示材料。教師出示雞蛋盒激發(fā)幼兒動(dòng)手做各種漂亮的魚(yú)寶寶送給大海媽媽。

　　2、講解制作要求。教師出示范例，做詳細(xì)的講解。

　　3、幼兒分組創(chuàng)作。以小組為單位分工制作小魚(yú)，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力，做出和別的小組不一樣的魚(yú)的顏色和花紋。

　　4、評(píng)價(jià)展示。

　　(四)結(jié)束部分

　　教師帶領(lǐng)幼兒做"魚(yú)兒水里游"的律動(dòng)，來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)延伸

　　由于本次活動(dòng)是小組合作，制作的小魚(yú)數(shù)量有限，讓幼兒回家和爸爸媽媽一起用廢舊材料制作更多好玩的東西。

教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

14、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《有趣的家》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞中國(guó)不同地區(qū)人們居住的房子，感受不同地區(qū)不同室外居住環(huán)境和房屋特點(diǎn)。

　　2、對(duì)各種民居感興趣，在欣賞中能連貫地表達(dá)自己的感受。

　　3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

重難點(diǎn)：

　　對(duì)各種民居感興趣，在欣賞中能連貫地表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各地的民居圖片。

　　2、畫(huà)筆、各種演練等繪畫(huà)工具。

　　3、幼兒用書(shū)：《各種各樣的民居》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：你家住在哪兒?你家的房子什么樣的?你見(jiàn)過(guò)什么樣的房屋?

　　2、教師出示不同地域特色的民居圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　教師：這里的房子是什么樣的?房頂是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?門(mén)上什么樣的?像什么?上面有什么顏色?你覺(jué)得哪個(gè)房子最特別?為什么?

　　3、師幼一起討論。

　　教師：為什么這些人住的房子都不一樣呢?他們生活在什么地方?他們有哪些生活習(xí)慣?這些房子是用什么建成的?這些房子除了能住人，還有其他的用處嗎?

　　教師小結(jié)：這些房子都是各地方的人們根據(jù)不同的天氣情況、生活習(xí)慣設(shè)計(jì)的，它們的外形不同、顏色不同、門(mén)傳不同，修建時(shí)用的材料也不同，都很有特色。

　　4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己喜歡的民居。

　　結(jié)合幼兒用書(shū)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)與別人不同的房屋。

　　5、展示幼兒作品并互相交流。

　　教師：你設(shè)計(jì)的房子有什么特點(diǎn)?你為什么要這樣設(shè)計(jì)?

15、大班美術(shù)教案《美麗的家鄉(xiāng)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的表現(xiàn)力。

　　3、通過(guò)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，能畫(huà)出自己喜歡的家鄉(xiāng)的某一特點(diǎn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　家鄉(xiāng)景物的圖片，畫(huà)紙，彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入：小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了自己的家鄉(xiāng)，你喜歡自己的家鄉(xiāng)么?!.快思.教案網(wǎng)出處!為什么?你最喜歡哪?

　　2、幼兒講述自己最喜歡的一個(gè)地方，要求要說(shuō)出它的特點(diǎn)。

　　3、請(qǐng)幼兒把自己家鄉(xiāng)最美麗的地方畫(huà)下來(lái)。要求幼兒先構(gòu)思好：我想畫(huà)哪里，都畫(huà)什么，怎么安排畫(huà)面，用哪重顏色?

　　4、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒想好后再下筆，注意畫(huà)面的構(gòu)圖安排，注意顏色的搭配。

　　5、結(jié)束：師生共同講評(píng)作業(yè)。 以畫(huà)面內(nèi)容豐富、構(gòu)圖合理為主要標(biāo)準(zhǔn)。

16、大班美術(shù)教案反思《有趣的房子》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 . 通過(guò)觀察，簡(jiǎn)單了解房子的基本構(gòu)造，并學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的各種材料設(shè)計(jì)制作房子。

　　2 . 在活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)幼兒積極的參與活動(dòng)，并能大膽的想像創(chuàng)作。

　　3 . 在動(dòng)手操作中培養(yǎng)幼兒關(guān)心和幫助他人的情感，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　4 . 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5 . 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：幻燈片、電腦。

　　學(xué)具：記號(hào)筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙、橡皮泥、積木、剪刀、漿糊

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣

　　引導(dǎo)幼兒講述生活中所見(jiàn)過(guò)的房子，找出房子的構(gòu)造的共同點(diǎn)。(玩一個(gè)簡(jiǎn)單的房子拼圖游戲)

　　1.生活經(jīng)驗(yàn)講述，說(shuō)出房子簡(jiǎn)單的構(gòu)造

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好，王老師看到你們覺(jué)得特別高興，開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎?，我知道你們都有一個(gè)特別溫暖、幸福的家，都住在漂亮、舒適的房子里，生活得非常幸福!<快思老師.教案網(wǎng)出處>是啊，在這個(gè)世界上我們每一個(gè)人，每個(gè)小動(dòng)物們都有一個(gè)能夠遮風(fēng)避雨的房子。小朋友們，除了你們居住的房子以外，你們?cè)谏钪?，在電視里，?shū)本里，還見(jiàn)過(guò)哪些奇特、有趣的房子呢?(幼兒回答)

　　師：小朋友們回答的真好，那么，你們見(jiàn)過(guò)的所有的房子都有些什么呢?

　　2.欣賞課件，進(jìn)一步了解房子的構(gòu)造

　　師：王老師請(qǐng)小朋友欣賞的房子只是眾多房子中最普通的一種，我的好朋友去世界旅游時(shí)，拍下了一些特別奇特有趣的房子，你們想不想看看呢?

　　二、觀看幻燈片，欣賞各種不同形狀，不同構(gòu)造的房子。

　　(激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望)

　　1.觀看幻燈片

　　2.提問(wèn)：你看到了哪些房子?這些房子有哪些特別的地方?

　　欣賞時(shí)，師問(wèn)：這座房子有趣嗎，特別嗎?你覺(jué)得哪個(gè)地方特別?(幼兒觀察回答，房屋的房頂、門(mén)、窗的形狀各具特色。)

　　3.欣賞夢(mèng)中的房子(兒童作品)(課件出示一些大膽想象，造型獨(dú)特美觀的房子。)

　　三、講述故事，引出課題——給小動(dòng)物設(shè)計(jì)有趣的房子

　　1 . 教師講故事，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)房子的欲望故事：動(dòng)物園要來(lái)很多的動(dòng)物客人，可是動(dòng)物園太小，住不下，需要給動(dòng)物們建房子，該建個(gè)什么樣的房子呢?你們能幫它們出個(gè)好主意嗎?(幼兒討論回答)

　　2.幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)房子

　　提問(wèn)：

　　(1)你喜歡什么動(dòng)物?

　　(2)你想幫助它設(shè)計(jì)一座什么樣的房子?(幼兒發(fā)揮想象)各種線條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥(搓、捏、團(tuán)、切)做房子、剪貼，搭建房子。

　　小朋友們可以自由選擇，把心中最漂亮、最有趣的房子設(shè)計(jì)出來(lái)吧!

　　四、幼兒作品展示，講評(píng)(造型、線條、色彩)

　　活動(dòng)反思：

　　1 . 孩子們通過(guò)欣賞一些奇特、形狀各異，風(fēng)格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構(gòu)成上帶來(lái)的美。給孩子們以靈感，在已有的經(jīng)驗(yàn)上發(fā)揮了想像，大膽創(chuàng)作，創(chuàng)作過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)的積極，主動(dòng)，自由發(fā)揮，并能夠在創(chuàng)作中相互合作，協(xié)調(diào)。即體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由和創(chuàng)造的快樂(lè)的教育理念，也在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。

　　2 . 在這次活動(dòng)中，因?yàn)楹⒆荧@取的經(jīng)驗(yàn)有限，雖然看到了許多的各種

17、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《有趣的面具》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道表情的含義，嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。

　　2、有嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)并拼擺面具圖樣的愿望，體驗(yàn)并欣賞自己活動(dòng)的表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒操作材料“誰(shuí)的面具最有趣”人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、介紹操作材料及活動(dòng)規(guī)則。

　　(1)出示面具，引起幼兒興趣。教師：今天老師帶來(lái)了兩個(gè)新朋友，你們想不想看看他們是誰(shuí)啊?

　　你們覺(jué)得他們長(zhǎng)的怎么樣?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出滑稽、有趣等詞。

　　那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來(lái)做一個(gè)滑稽的面具娃娃?

　　(2)出示面具配件。教師：老師這里有很多小東西，我們來(lái)一起做一個(gè)面具娃娃好嗎?

　　(3)逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什么部位?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);例如：你看，這像什么，可以放在哪里?與幼兒一同完成一副面具。

　　(4)改變配件。讓幼兒體驗(yàn)只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。

　　(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演面具上的表情。

　　你們覺(jué)得這幾個(gè)面具娃娃有趣嗎?那誰(shuí)能把這個(gè)有趣的表情表演出來(lái)?

　　2、幼兒拼擺各種面具。

　　(1)請(qǐng)幼兒自己操作。

　　(2)教師鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)、拼擺出各種各樣的滑稽人。對(duì)有困難的孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。

　　(3)幼兒拼擺后，可讓他們邀請(qǐng)同伴欣賞自己擺出的滑稽人。

　　3、集體展示面具。

　　請(qǐng)幼兒展示自己的滑稽面具，說(shuō)說(shuō)他在干什么?并模仿他的表情。

　　活動(dòng)反思：

　　教學(xué)思想觀念新教學(xué)模式的改變：我打破了原來(lái)單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構(gòu)課程，五大領(lǐng)域互相滲透，各科教學(xué)互相融合的課程模式，在活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

18、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《有趣的盤(pán)子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用線條、圖形進(jìn)行有規(guī)律地裝飾盤(pán)子。

　　2、體驗(yàn)裝飾畫(huà)的線條美與規(guī)律美。

　　3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、油性記號(hào)筆、圓形紙盤(pán)若干。

　　2、教師制作的盤(pán)子展。

　　3、盤(pán)子實(shí)物、各種盤(pán)子圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀看各種圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　今天我們班開(kāi)展"美麗盤(pán)子展銷會(huì)"，請(qǐng)小朋友們看看這些盤(pán)子美嗎?美在哪里?

　　你們最喜歡哪個(gè)盤(pán)子?為什么?

　　2、出示范例，體驗(yàn)并感受作品的美。

　　師：今天老師這里也有些盤(pán)子畫(huà)，你們看看和剛才的盤(pán)子畫(huà)有什么不同，這些盤(pán)子畫(huà)有什么特點(diǎn)?

　　引導(dǎo)幼兒觀察運(yùn)用線條、圖形混合裝飾的方法。了解有規(guī)律排序的方法，從而解決重難點(diǎn)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察盤(pán)子上有哪些圖形與線條，在盤(pán)子的什么位置?"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"幼兒邊講老師邊出示有關(guān)的線條、圖形。

　　(2)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)裝飾畫(huà)的排列特點(diǎn)：(從圖案、排列等方面分析)強(qiáng)調(diào)有規(guī)律排序，間隔開(kāi)的花紋時(shí)一樣的(形狀、大小都是一樣)

　　(3)教師小結(jié)示范各種線條、圖形的運(yùn)用。

　　師：你們想不想也自己設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的盤(pán)子啊?那等會(huì)老師每人發(fā)一個(gè)白盤(pán)子請(qǐng)你們和自己的爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的時(shí)候請(qǐng)注意運(yùn)用上這些規(guī)律和線條。

　　3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，富有個(gè)性地創(chuàng)作。

　　(2)提醒幼兒運(yùn)用線條、圖案的組合進(jìn)行裝飾。

　　(3)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒注意圖案與排列的創(chuàng)新;幫助能力弱地幼兒選擇簡(jiǎn)單的線條與圖案進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

　　(4)強(qiáng)調(diào)保持桌面、畫(huà)面整潔。

　　4、欣賞交流，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　運(yùn)用多維評(píng)價(jià)方式講評(píng)作品。(你喜歡那幅作品?能與同伴分享你的感受嗎?)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用有規(guī)律排序進(jìn)行裝飾的技能。

　　教學(xué)反思：

　　美工活動(dòng)《有趣的盤(pán)子》，目標(biāo)是能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。根據(jù)要求，結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容以及我班幼兒自身特點(diǎn)，我把這次活動(dòng)的目標(biāo)定為：

　　1、運(yùn)用線條、圖形進(jìn)行有規(guī)律地裝飾盤(pán)子。

　　2、體驗(yàn)裝飾畫(huà)的線條美與規(guī)律美。

　　3、養(yǎng)成幼兒耐心、細(xì)致、整潔的創(chuàng)作習(xí)慣。

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子的表現(xiàn)比較積極，都很投入的在裝飾自己的盤(pán)子瓶，而且有的孩子還創(chuàng)造性的做出了與老師不一樣的形狀，還有的幼兒做出了娃娃的臉來(lái)，從這點(diǎn)可以看出我們班的孩子想象力比較豐富，有一定的創(chuàng)新能力。在這方面是孩子啟發(fā)了我，是他們的作品提醒了我，我很慚愧自己沒(méi)有發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用，首先是作為教師用的范例"盤(pán)子"做的比較小，課后經(jīng)過(guò)老教師的指導(dǎo)，我知道出示的盤(pán)子一定要大，可以從點(diǎn)、面、線等方面來(lái)啟發(fā)幼兒。我自己經(jīng)過(guò)反思，還發(fā)現(xiàn)有一個(gè)不足之處，《綱要》中提出：在藝術(shù)活動(dòng)中，要指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。那么，作為一次裝飾盤(pán)子的活動(dòng)，我想幼兒的裝飾興趣會(huì)更濃厚。同時(shí)，在裝飾主題上，如果教師給出幾個(gè)裝飾的主題，如海底世界、秋天的圖畫(huà)等等，那么幼兒創(chuàng)造性思維會(huì)被激發(fā)，定能裝飾出內(nèi)容更為豐富的作品來(lái)。

　　總之，這次活動(dòng)存在著很多的不足之處，需要我以后逐步去改進(jìn)，特別是課堂教學(xué)的應(yīng)變能力以及活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接方面需要加強(qiáng)，但是值得欣慰的是孩子們都很積極的參與了此次活動(dòng)，主動(dòng)去感受盤(pán)子的線條美，孩子能以愉快的情緒參與到活動(dòng)中去，這也是我們教育的根本宗旨。教材展示的不夠大，孩子看不清楚盤(pán)子上的畫(huà)。再說(shuō)到畫(huà)上的規(guī)律時(shí)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)，沒(méi)有提升。最后孩子表達(dá)時(shí)沒(méi)有總結(jié)下。

19、大班美術(shù)教案《有趣的笑臉》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)多幅圖畫(huà)的細(xì)致觀察，討論和交流，感受漫畫(huà)中五官夸張的表現(xiàn)手法，嘗試用夸張的方法表現(xiàn)夸張的人。

　　2、自行表現(xiàn)面部的色彩，體驗(yàn)作畫(huà)時(shí)的快樂(lè)。

　　3、幼兒嘗試用自己的方法來(lái)表現(xiàn)大笑時(shí)的樣子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、哈哈大笑的人的圖畫(huà)。

　　2、畫(huà)紙、各種水粉顏料。

　　3、背景音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、回憶關(guān)于大笑時(shí)的相關(guān)表情，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　教師：瞧，這是誰(shuí)，笑起來(lái)都是什么樣子的?

　　教師小結(jié)：我們小朋友笑起來(lái)的時(shí)候嘴巴都張得大大的，眼睛都瞇著的。

　　2、欣賞有趣的笑臉圖片，感受圖片中五官夸張的表現(xiàn)手法。

　　(1)、整體欣賞：

　　教師：小朋友們現(xiàn)在讓我們看一些漫畫(huà)，看看圖片里的人開(kāi)心時(shí)是什么樣子的好么?

　　小結(jié)：圖畫(huà)里的人開(kāi)心大笑時(shí)嘴巴都張得大大的，眼睛都瞇著，都快看不見(jiàn)眼珠了。

　　(2)、細(xì)致觀察大笑時(shí)人物的嘴巴，了解這是夸張的表現(xiàn)手法。

　　教師：那小朋友們，現(xiàn)在讓我們來(lái)看看他們笑起來(lái)的時(shí)候嘴巴是什么樣子的?像什么?我們能學(xué)一學(xué)么?

　　小結(jié)：人們笑起來(lái)的時(shí)候嘴巴有的像?有的像?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'漫畫(huà)里把大笑的人嘴巴畫(huà)的這么大，這么有趣，這是用到了一種表現(xiàn)方法，叫夸張。

　　教師：有小朋友知道夸張是什么意思么?

　　小結(jié)：其實(shí)啊，夸張就是把大的畫(huà)的更大，小的畫(huà)的更小，這種方法就叫做夸張。

　　(3)、觀察除嘴巴以外的其他部位，進(jìn)一步了解夸張的表現(xiàn)手法。

　　教師：這些人除了嘴巴畫(huà)的很夸張，還有什么地方也很夸張的呢?

　　小結(jié)：漫畫(huà)里的人啊除了嘴巴畫(huà)的很夸張外，他們的鼻子、眼睛、下吧、臉、頭發(fā)等等也是很夸張的。

　　(4)、小朋友們，你們高興時(shí)候都是怎么笑的呢，是不是像他們一樣呢?現(xiàn)在讓我們一起來(lái)和他們比一比，誰(shuí)笑的更夸張好么?

　　小結(jié)：在大笑時(shí)感受夸張得不同體會(huì)，更深刻的體會(huì)夸張的表現(xiàn)手法。

　　3、幼兒作畫(huà)，交代作畫(huà)要求，與幼兒共同討論哈哈大笑的人的表現(xiàn)方法。

　　(1)、討論創(chuàng)作方法

　　教師：現(xiàn)在讓我們也來(lái)用夸張的方法畫(huà)一幅畫(huà)好么?我們先畫(huà)什么，接下來(lái)畫(huà)什么呢?

　　小結(jié)：教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法，各自的表現(xiàn)來(lái)畫(huà)自己的畫(huà)。

　　(2)、幼兒作畫(huà)(播放背景音樂(lè))，教師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)。

　　4、幼兒作品展示，教師給予評(píng)價(jià)。

　　(活動(dòng)結(jié)束)

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中多次提到，要通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。結(jié)合平時(shí)的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)大班幼兒的創(chuàng)作欲望非常強(qiáng)，有趣的材料和鮮艷的色彩能給他們帶來(lái)極大的滿足。

20、大班美術(shù)教案《有趣的橡皮泥》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用橡皮泥制作簡(jiǎn)單的桃花。

　　2、通過(guò)小組合作大方法制作桃花，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

　　3、鍛煉幼兒手指小肌肉群的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)用橡皮泥制作桃花，正確使用各種輔助工具。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　難點(diǎn)桃花的制作過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　橡皮泥制作好的桃花、橡皮泥(紅、黃、綠)、小樹(shù)桿、剪刀

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：春天到了，各種各樣的花道開(kāi)了，小朋友們，你最喜歡什么花?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>(幼兒自由討論) 老師帶來(lái)了老師最喜歡的花，大家來(lái)看看是什么花?(教師出示橡皮泥做好的花，引起幼兒的興趣)

　　二、發(fā)展階段(桃花朵朵開(kāi))

　　1、教師請(qǐng)小朋友們欣賞歌曲《桃花朵朵開(kāi)》，觀看桃花圖片。

　　2、教師演示制作桃花的過(guò)程。

　　三、實(shí)踐階段

　　1、小朋友們自由分組制作，一人做花瓣，一人做花桿，一人做葉子，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、小朋友們自由創(chuàng)作，制作不同形態(tài)的桃花。

　　3、教師巡回指導(dǎo)，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)表?yè)P(yáng)。

　　四、作品評(píng)價(jià)

　　1、小組自評(píng)：每位幼兒自己介紹自己的作品，小組推選最優(yōu)秀的作品。

　　2、班級(jí)評(píng)選：教師積極肯定幼兒的長(zhǎng)處，指出不足之處，相互學(xué)習(xí)。

　　五、拓展延伸

　　鼓勵(lì)在家長(zhǎng)的幫助下幼兒制作不同材質(zhì)的桃花。

　　教學(xué)反思：

　　1、教學(xué)準(zhǔn)備的較充分，教學(xué)來(lái)源與生活實(shí)際，雖然沒(méi)有實(shí)物，但是課件的制作卻彌補(bǔ)了這一不足，并取得了良好的教學(xué)效果。

　　2、在活動(dòng)過(guò)程中教師充分尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展;

　　3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)合理，把幼兒帶到了舒適的教學(xué)環(huán)境中，為教學(xué)營(yíng)造了來(lái)那個(gè)好的氛圍;

　　不足之處：

　　示范做桃花的過(guò)程有點(diǎn)快，解釋的語(yǔ)言不夠形象 生動(dòng)，導(dǎo)致幼兒在自己制作時(shí)，步奏有點(diǎn)混亂。

21、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《有趣的翻翻書(shū)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解整體與局部的關(guān)系，能充分發(fā)揮想象力對(duì)圖形進(jìn)行大膽添畫(huà)。

　　2、能有興趣地完成翻翻書(shū)的制作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師自制翻翻書(shū)一本、空白的翻翻書(shū)一本

　　2、幼兒操作材料人手一份、記號(hào)筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入激趣，引導(dǎo)幼兒大膽猜想出示畫(huà)有長(zhǎng)方形的一頁(yè)翻翻書(shū)，師："今天老師帶來(lái)了一本有趣的翻翻書(shū)，我們先來(lái)看看這是什么形狀?請(qǐng)你們猜猜老師會(huì)用這個(gè)長(zhǎng)方形畫(huà)什么"(幼兒大膽猜測(cè))

　　二、教師展示自制的翻翻書(shū)，幼兒欣賞，感受翻翻書(shū)"由局部變整體"的特點(diǎn)提問(wèn)：看看里面到底畫(huà)了什么?(幼兒逐頁(yè)欣賞)你發(fā)現(xiàn)翻翻書(shū)有什么秘密?(了解翻翻書(shū)的特點(diǎn)：上面不變，下面變，)提醒幼兒：上面的圖案是不能添畫(huà)的。

　　三、幼兒嘗試添畫(huà)，制作翻翻書(shū)

　　出示畫(huà)有三角形的翻翻書(shū)提問(wèn)：老師用長(zhǎng)方形變出了四種不同的圖形，你們看老師還給你們帶來(lái)了一個(gè)新的圖形，這是什么?你能用三角形變出什么來(lái)?(幼兒想象并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)添畫(huà)，幼兒添畫(huà)時(shí)，教師注意及時(shí)提醒不能添畫(huà)在共有的部分上)

　　四、幼兒自制翻翻書(shū)

　　1、教師提出制作要求：老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一本不一樣的翻翻書(shū)，請(qǐng)你也來(lái)變一變，每一頁(yè)都要變出不一樣的東西，已有的圖形上不能進(jìn)行添畫(huà)(可根據(jù)幼兒的能力添畫(huà)2-4種)

　　2、幼兒自主添畫(huà)，制作翻翻書(shū)，教師巡回指導(dǎo)

　　五、交流展示幼兒作品

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹自己的翻翻書(shū)，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓幼兒體驗(yàn)成功感。

　　2、向客人老師介紹自己的翻翻書(shū)。

22、大班美術(shù)活動(dòng)教案《有趣的房子》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　大班孩子對(duì)周?chē)磺械男缕妫迈r的事物都特別的感興趣，一位旅游歸來(lái)的小朋友把在旅游途中拍到的一些奇特建筑物的照片帶來(lái)與大家分享，這些造型各異，奇特有趣的房子讓孩子們大開(kāi)眼界，激發(fā)了他們創(chuàng)作的欲望。因此，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，希望孩子們通過(guò)觀察各種不同的建筑，在已獲取的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)上發(fā)揮想像進(jìn)行創(chuàng)作。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察，簡(jiǎn)單了解房子的基本構(gòu)造，并學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的各種材料設(shè)計(jì)制作房子。

　　2、在活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)幼兒積極的參與活動(dòng)，并能大膽的想像創(chuàng)作。

　　3、在動(dòng)手操作中培養(yǎng)幼兒關(guān)心和幫助他人的情感，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：幻燈片、電腦。 學(xué)具：記號(hào)筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙、橡皮泥、積木、剪刀、漿糊

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒講述生活中所見(jiàn)過(guò)的房子，找出房子的構(gòu)造的共同點(diǎn)。(玩一個(gè)簡(jiǎn)單的房子拼圖游戲)

　　1.生活經(jīng)驗(yàn)講述，說(shuō)出房子簡(jiǎn)單的構(gòu)造

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好，王老師看到你們覺(jué)得特別高興，開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎?，我知道你們都有一個(gè)特別溫暖、幸福的家，都住在漂亮、舒適的房子里，生活得非常幸福!是啊，在這個(gè)世界上我們每一個(gè)人，每個(gè)小動(dòng)物們都有一個(gè)能夠遮風(fēng)避雨的房子。小朋友們，除了你們居住的房子以外，你們?cè)谏钪?，在電視里，?shū)本里，還見(jiàn)過(guò)哪些奇特、有趣的房子呢?(幼兒回答)

　　師：小朋友們回答的真好，那么，你們見(jiàn)過(guò)的所有的房子都有些什么呢?

　　2.欣賞課件，進(jìn)一步了解房子的構(gòu)造

　　師：王老師請(qǐng)小朋友欣賞的房子只是眾多房子中最普通的一種，我的好朋友去世界旅游時(shí)，拍下了一些特別奇特有趣的房子，你們想不想看看呢?

　　二、觀看幻燈片，欣賞各種不同形狀，不同構(gòu)造的房子。(激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望)

　　1.觀看幻燈片

　　2.提問(wèn)：你看到了哪些房子?這些房子有哪些特別的地方?

　　欣賞時(shí)，師問(wèn)：這座房子有趣嗎，特別嗎?你覺(jué)得哪個(gè)地方特別?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(幼兒觀察回答，房屋的房頂、門(mén)、窗的形狀各具特色。)

　　3.欣賞夢(mèng)中的房子(兒童作品)(課件出示一些大膽想象，造型獨(dú)特美觀的房子。)

　　三、講述故事，引出課題——給小動(dòng)物設(shè)計(jì)有趣的房子

　　1、教師講故事，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)房子的欲望 故事：動(dòng)物園要來(lái)很多的動(dòng)物客人，可是動(dòng)物園太小，住不下，需要給動(dòng)物們建房子，該建個(gè)什么樣的房子呢?你們能幫它們出個(gè)好主意嗎?(幼兒討論回答)

　　2.幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)房子

　　提問(wèn)：1、你喜歡什么動(dòng)物?2、你想幫助它設(shè)計(jì)一座什么樣的房子?(幼兒發(fā)揮想象)

　　四.用各種材料設(shè)計(jì)房子。幼兒設(shè)計(jì)房子，教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用直線、曲線等各種線條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥(搓、捏、團(tuán)、切)做房子、剪貼，搭建房子。

　　小朋友們可以自由選擇，把心中最漂亮、最有趣的房子設(shè)計(jì)出來(lái)吧!

　　五、幼兒作品展示，講評(píng)(造型、線條、色彩)

　　活動(dòng)反思：

　　1、孩子們通過(guò)欣賞一些奇特、形狀各異，風(fēng)格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構(gòu)成上帶來(lái)的美。給孩子們以靈感，在已有的經(jīng)驗(yàn)上發(fā)揮了想像，大膽創(chuàng)作，創(chuàng)作過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)的積極，主動(dòng)，自由發(fā)揮，并能夠在創(chuàng)作中相互合作，協(xié)調(diào)。即體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由和創(chuàng)造的快樂(lè)的教育理念，也在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。

　　2、在這次活動(dòng)中，因?yàn)楹⒆荧@取的經(jīng)驗(yàn)有限，雖然看到了許多的各種奇特，有趣的建筑，但這些建筑對(duì)于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)太少的孩子們來(lái)說(shuō)太抽象了，很多孩子們能夠很清楚的描述出心中想像中的房子，但在創(chuàng)作時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)的不夠，美術(shù)技能技巧的單一等等，孩子們無(wú)法創(chuàng)作出自己想像中的作品，創(chuàng)作的作品還是缺乏一些新意，較單一。

23、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《有趣的小魚(yú)》

　　一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　此次活動(dòng)課打破了在紙張上做畫(huà)的傳統(tǒng)，利用生活中的廢舊材料，通過(guò)"涂和貼"兩個(gè)操作環(huán)節(jié)來(lái)鍛煉幼兒動(dòng)手操作的能力，同時(shí)還把環(huán)保教育滲透到活動(dòng)中去，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，這與《綱要》中提倡的"教育生活化，生活教育化"的理念相吻合。除此之外就是讓幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受美的同時(shí)，并能大膽的發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作力，從而促進(jìn)每一個(gè)幼兒的個(gè)性發(fā)展。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：樂(lè)于大膽嘗試，發(fā)揮豐富的想象力，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：了解熱帶魚(yú)的基本的外形特征，以及各種魚(yú)類有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：利用小組合作的方法，通過(guò)"涂、貼"來(lái)把廢舊的雞蛋盒裝飾成小魚(yú)。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：大膽想象和創(chuàng)作各種小魚(yú)。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、海底世界的視頻資料。

　　2、廢舊的雞蛋盒、卡紙、各種顏料等。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)海底世界的興趣，了解海底各種各樣形態(tài)及顏色的魚(yú)。

　　1、播放《海底世界》的視頻讓幼兒觀看。

　　師問(wèn)：我們看到海底世界里面什么最多?

　　2、討論：魚(yú)的的外型特征及顏色，它們都有什么相同之處和不同之處?(幼兒自由交流回答)

　　3、小結(jié)：海底世界里魚(yú)最多，魚(yú)寶寶都有頭，身體、尾、鰭，但是它們的身體上的顏色花紋有不一樣的。

　　(二)通過(guò)觀察海洋被破壞的圖片激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望，提高環(huán)保意識(shí)。

　　1、帶幼兒觀察海洋被破壞的圖片并討論。

　　2、教師小結(jié)：我們要保護(hù)大海，保護(hù)小魚(yú)，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。

　　(三)引導(dǎo)幼兒制作各種有趣的小魚(yú)，發(fā)揮幼兒豐富的想象力。

　　1、出示材料。教師出示雞蛋盒激發(fā)幼兒動(dòng)手做各種漂亮的魚(yú)寶寶送給大海媽媽。

　　2、講解制作要求。教師出示范例，做詳細(xì)的講解。

　　3、幼兒分組創(chuàng)作。;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);以小組為單位分工制作小魚(yú)，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力，做出和別的小組不一樣的魚(yú)的顏色和花紋。

　　4、評(píng)價(jià)展示。

　　(四)結(jié)束部分教師帶領(lǐng)幼兒做"魚(yú)兒水里游"的律動(dòng)，來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。

　　六、活動(dòng)延伸

　　由于本次活動(dòng)是小組合作，制作的小魚(yú)數(shù)量有限，讓幼兒回家和爸爸媽媽一起用廢舊材料制作更多好玩的東西。

24、大班美術(shù)教案《有趣的泥巴》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　陶藝在我國(guó)有著濃厚的文化底蘊(yùn)，幾千年前就走在世界藝術(shù)的前列，如秦朝的“兵馬俑”讓世人驚嘆。而現(xiàn)代陶藝讓藝術(shù)的門(mén)檻大大的降低了，并深入到我們的日常生活中，使創(chuàng)作不再是陶藝家的專利?！巴婺唷笔呛⒆拥奶煨裕亲钭匀徊贿^(guò)的事，而陶藝又是一種具有深厚內(nèi)涵又易于掌握、便于普及的藝術(shù)形式。這么簡(jiǎn)單的活動(dòng)卻能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開(kāi)始懂得美，開(kāi)始喜歡藝術(shù)。在幼兒期進(jìn)行陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們快樂(lè)的載體，所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個(gè)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，讓幼兒能夠感受陶藝的魅力，并結(jié)合課件以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。

　　目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。

　　2.以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)陶文化的熱愛(ài)。

　　4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　準(zhǔn)備：

　　陶泥陶藝課件陶藝實(shí)物陶藝工具若干背景音樂(lè)

　　過(guò)程：

　　一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)入活動(dòng)室。

　　二、教師逐一出示課件，幼兒欣賞并進(jìn)行發(fā)散性思考。

　　1、出示課件一

　　小朋友們，你們看這像什么?(幼兒自由回答)

　　2、出示課件二

　　現(xiàn)在又像什么了呢?(幼兒自由回答)

　　3、出示課件三

　　現(xiàn)在有變成什么了呢?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。(幼兒自由回答)

　　它是裝飾在什么物體上的呢?(陶罐上的)

　　那么它會(huì)有什么樣的罐口呢?是罐脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的;大大的;還是小小的呢?

　　教師小結(jié)：哦，原來(lái)陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋啊!

　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。

　　1、出示部分陶藝實(shí)物，讓幼兒去看;去觸摸;去欣賞。

　　小朋友們，你們看這兒有很多的陶藝作品，我們一起來(lái)看看。

　　老師：你最喜歡哪個(gè)作品?它是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒從形狀和花紋去觀察和欣賞)

　　2.出示陶藝課件，幼兒欣賞精美的陶藝作品。

　　你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。(教師介紹個(gè)別作品)

　　四、幼兒創(chuàng)造性地裝飾陶藝作品(加背景音樂(lè))

　　1、師：我有好多未完成的作品，現(xiàn)請(qǐng)你們來(lái)裝飾一下，讓它們變的更漂亮!

　　2、幼兒分組合作裝飾陶藝，教師鼓勵(lì)幼兒用上陶藝工具。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　你們真棒，作品太美了!現(xiàn)我們拿著我們的作品請(qǐng)其他小朋友來(lái)欣賞!

　　活動(dòng)反思：

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說(shuō)：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個(gè)生活的熱愛(ài)者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵(lì)、呼喚、鼓舞幼兒去動(dòng)手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。

25、大班科學(xué)教案《有趣的連接》

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　連接在幼兒的日常生活中隨處可見(jiàn)，但他們對(duì)連接物體的這一科學(xué)原理概念模糊，需要我們提供、創(chuàng)設(shè)一個(gè)研究、探索的機(jī)會(huì)和環(huán)境。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)讓孩子們利用物品的連接，通過(guò)游戲、探索、嘗試連接現(xiàn)象，知道"連接"與我們的生活密切相關(guān)。從而激發(fā)孩子們觀察、探索周?chē)挛锏呐d趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 對(duì)周?chē)挛镉刑骄康呐d趣和愿望，體驗(yàn)連接成功的快樂(lè)

　　2. 嘗試用各種方法將不同的物體連接起來(lái),發(fā)展幼兒觀察、比較能力和動(dòng)手操作能力

　　3.了解各種連接在生活中的作用

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.操作材料一:記號(hào)筆、夾子、回形針、插塑玩具、雪花片

　　2.操作材料二：干棗、吸管、珠子、小盒子、紙張、蛋糕紙盤(pán)、筷子，輔助材料：訂書(shū)機(jī)、雙面膠、白乳膠、牛皮筋、牙簽、繩子、夾子

　　3.圖片《猴子撈月亮》 《生活中的連接》PPT課件 記錄表 水彩筆

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入，引起興趣

　　1.談話

　　師:孩子們，你們聽(tīng)過(guò)《猴子撈月亮》的故事嗎?故事里的小猴子們是怎樣撈水里的月亮的?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))讓我們一起來(lái)看一看吧!

　　2.出示圖片，讓幼兒自由的說(shuō)一說(shuō)。

　　師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小猴子們是怎樣撈月亮的呀?(引導(dǎo)孩子們說(shuō)出猴子是用連接的方法撈的)

　　小結(jié):大家都觀察得很仔細(xì)，小猴子們一只抓住一只，一只連著一只，是用連接的方法撈水里的月亮的。

　　二、探索活動(dòng)一：組織嘗試連接。請(qǐng)幼兒把不需要輔助物連接的物品連接，并說(shuō)說(shuō)連接的方式

　　1.出示材料

　　師：今天呀，老師就想邀請(qǐng)孩子們探索“連接”的游戲，想不想玩?(想)老師帶來(lái)了很多生活中經(jīng)常要用到的東西，我們一起來(lái)看看是什么?(出示材料：記號(hào)筆、夾子、回形針、插塑玩具、雪花片)它們也想找好朋友，你們能幫它們兩個(gè)兩個(gè)的連接嗎?

　　2.提出操作要求

　　師：請(qǐng)孩子們聽(tīng)清活動(dòng)要求，在操作的時(shí)候，請(qǐng)你保持安靜，如果有問(wèn)題要舉手，聽(tīng)到老師說(shuō)“活動(dòng)結(jié)束”的時(shí)候，請(qǐng)放下你手中的材料，我們大家一起來(lái)分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。好不好?

　　3.幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。

　　3.交流分享：你剛才選擇的是什么材料?你是怎么把它們連接在一起的。(引導(dǎo)幼兒描述：我用*的方法把**連接在了一起)

　　小結(jié)：用了夾、勾、綁、插等方法把同一種東西連在一起。因?yàn)樗麄冮_(kāi)可以勾、可以綁、可以插、可以?shī)A。

　　三、探索活動(dòng)二：借助輔助材料連接。請(qǐng)幼兒把需要輔助物連接的物品連接，并說(shuō)說(shuō)連接的方式

　　1.介紹操作材料

　　師:老師這里還有一些材料，請(qǐng)你觀察一下，這些材料它們好朋友之間能連接在一起嗎?(出示操作材料：干棗、吸管、珠子、小盒子、紙張、蛋糕紙盤(pán)、筷子。幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)它們不能單獨(dú)連接。)這些材料為什么不會(huì)連接在一起?可是它們也想和好朋友連接在一起呢。怎么辦?

　　2.介紹輔助材料

　　師：老師這里還有一些材料，(出示輔助材料：訂書(shū)機(jī)、雙面膠、白乳膠、牛皮筋、牙簽、繩子、夾子)你能從這些輔助材料里選擇出一種材料來(lái)幫助它們連接在一起嗎?(教師示范：我選擇把筷子連接在一起。我用繩子，綁住一頭，再綁住另一根筷子，這樣筷子兄弟就連接起來(lái)了。教師描述：我用繩子把兩根筷子綁了起來(lái)。)請(qǐng)你想辦法試一試，這些輔助材料里哪些可以幫助上面的材料連接起來(lái)?

　　3.介紹記錄表，提出操作要求

　　師：這是什么?(記錄表)請(qǐng)孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)的時(shí)候，一邊操作一邊記錄，你是借助哪種輔助材料把它們連接在一起的呢，請(qǐng)你給它們連線，明白了嗎?(明白了)在實(shí)驗(yàn)前，我要提出要求了，每個(gè)小朋友都有一份操作材料，操作的時(shí)候請(qǐng)你保持安靜，有問(wèn)題要舉手，當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)“活動(dòng)結(jié)束”的時(shí)候，請(qǐng)把材料都放下，我們一起來(lái)分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，好不好?(好)現(xiàn)在開(kāi)始操作吧。

　　4.幼兒嘗試用多種方法連接所給材料，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　5.組織交流分享。

　?、賻煟耗闶沁x用的是哪種材料?用什么方法把它們連接起來(lái)的?(如，我用牙簽把兩個(gè)干棗串了起來(lái);我用訂書(shū)機(jī)把兩張紙訂起來(lái)，像一本書(shū)。我用膠水(雙面膠、白乳膠)把兩張紙粘貼了起來(lái)。我用繩子把兩根筷子綁了起來(lái)。我用繩子把兩個(gè)珠子串了起來(lái)。我用牛皮筋把兩根吸管扎了起來(lái))(引導(dǎo)幼兒描述：我用**把兩個(gè)**什么了起來(lái)。)

　?、谠谟變夯卮鸬耐瑫r(shí)強(qiáng)調(diào)連接的動(dòng)詞，鼓勵(lì)幼兒想出更多的連接方法。

　?、劢處熡^察指導(dǎo)，并給予幼兒一些提示和幫助。

　　小結(jié)：孩子們真會(huì)想辦法。剛才我們用訂、粘、穿、夾、綁等方式，幫助一些不能連接的物品連接在了一起。你們真是太棒啦!這些東西雖然自己不能連接，但通過(guò)了朋友的幫忙他們也能夠連接在一起。

　　四、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用連接的方法去解決問(wèn)題

　　師：今天老師遇到了一些問(wèn)題，你們能幫幫我嗎?

　　問(wèn)題一：手機(jī)沒(méi)電了

　　問(wèn)題二：如何晾衣服

　　問(wèn)題三：怎么樣過(guò)小河

　　小結(jié)：小朋友們都用了連接的辦法幫助老師解決了困難，謝謝大家哦。

　　五、遷移經(jīng)驗(yàn)

　　1.知識(shí)遷移：在我們的生活中也有許多的連接，讓我們來(lái)找一找活動(dòng)室里還有哪些東西也是連接的?(如：電扇和墻是連接的，電話和電線連接、各種吊飾的連接等等)

　　2.探索生活中的連接，了解連接給我們帶來(lái)方便與美觀

　　師：在我們生活中也有很多的連接，看看它們連接在一起會(huì)怎么樣?觀看圖片(項(xiàng)鏈、門(mén)簾、柵欄、插頭與插座、水管與水龍頭、鋼筋連接、火車(chē)軌道等)

　　小結(jié)：小小的連接作用可真大，不但能美化我們的環(huán)境，而且還能給我們的生活帶來(lái)方便。

　　師：除了我們活動(dòng)室里，你在家里還有其他地方找到過(guò)哪些東西是連接的?我們一起去找一找吧。

　　活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索生活中的連接現(xiàn)象。

26、大班美術(shù)欣賞教案《有趣的噴畫(huà)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)噴畫(huà)的技能，體驗(yàn)噴畫(huà)方法再現(xiàn)物體形象的樂(lè)趣。

　　2、養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒利用光線做影子游戲。

　　2、1—4種調(diào)好的顏料;每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布;擦手布。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　a)出示噴畫(huà)范例：小象的影子，引起幼兒的學(xué)畫(huà)興趣。

　　老師：畫(huà)上是什么動(dòng)物?畫(huà)的前面沒(méi)有光也沒(méi)有小象，小象的影子怎么會(huì)到紙上呢?

　　b)學(xué)習(xí)噴畫(huà)的方法。

　　i.先將圖畫(huà)紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然后用吹管蘸色在站上吹(或用刷子蘸色在紗窗上來(lái)回刷)，將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因?yàn)閲姴坏筋伾蛔兩?，噴完后過(guò)一會(huì)將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。

　　ii.為了使畫(huà)面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后，必須等晾干才能?chē)娏硪环N顏色。

　　c)提出要求，幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

　　d)請(qǐng)幼兒欣賞作品，說(shuō)一說(shuō)喜歡哪幅作品，為什么。(引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià))。

　　教學(xué)反思

　　有了第一課時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累，幼兒在完成噴畫(huà)作品的過(guò)程中，能輕松自如的運(yùn)用噴壺進(jìn)行噴畫(huà)，同時(shí)，新的噴畫(huà)工具(牙刷)的加入，新技法的挑戰(zhàn)，又讓孩子們完成作品的興趣更加濃烈，熱情高漲。從單一模具的使用到模具與玩具的組合使用，再到幾何圖形的拼接組合使用，孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮，在噴畫(huà)的技巧上得到了自主發(fā)揮。

　　新穎的組織方式、可供幼兒自由選擇組合使用的多種工具，將全場(chǎng)氣氛帶入高潮，配合幼兒的興趣和需要，新添加的用廣告紙制作模具的環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了全體幼兒的積極性，使孩子們倍感欣喜。

　　此外，在活動(dòng)中，有個(gè)別幼兒對(duì)顏色非常好奇，將兩個(gè)顏色混合在一起，因此，可在下一課時(shí)可嘗試在調(diào)色杯中混色以及在紙上噴畫(huà)混色。

27、大班上學(xué)期美術(shù)教案《有趣的家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞中國(guó)不同地區(qū)人們居住的房子，感受不同地區(qū)不同室外居住環(huán)境和房屋特點(diǎn)。

　　2、對(duì)各種民居感興趣，在欣賞中能連貫地表達(dá)自己的感受。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各地的民居圖片。

　　2、畫(huà)筆、各種演練等繪畫(huà)工具。

　　3、幼兒用書(shū)：《各種各樣的民居》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：你家住在哪兒?你家的房子什么樣的?你見(jiàn)過(guò)什么樣的房屋?

　　2、教師出示不同地域特色的民居圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　教師：這里的房子是什么樣的?房頂是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?門(mén)上什么樣的?像什么?上面有什么顏色?你覺(jué)得哪個(gè)房子最特別?為什么?

　　3、師幼一起討論。

　　教師：為什么這些人住的房子都不一樣呢?他們生活在什么地方?他們有哪些生活習(xí)慣?這些房子是用什么建成的?這些房子除了能住人，還有其他的用處嗎?

　　教師小結(jié)：這些房子都是各地方的人們根據(jù)不同的天氣情況、生活習(xí)慣設(shè)計(jì)的，它們的外形不同、顏色不同、門(mén)傳不同，修建時(shí)用的材料也不同，都很有特色。

　　4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己喜歡的民居。

　　結(jié)合幼兒用書(shū)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)與別人不同的房屋。

　　5、展示幼兒作品并互相交流。

　　教師：你設(shè)計(jì)的房子有什么特點(diǎn)?你為什么要這樣設(shè)計(jì)?

　　活動(dòng)反思：

　　1 . 孩子們通過(guò)欣賞一些奇特、形狀各異，風(fēng)格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構(gòu)成上帶來(lái)的美。給孩子們以靈感，在已有的經(jīng)驗(yàn)上發(fā)揮了想像，大膽創(chuàng)作，創(chuàng)作過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)的積極，主動(dòng)，自由發(fā)揮，并能夠在創(chuàng)作中相互合作，協(xié)調(diào)。即體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由和創(chuàng)造的快樂(lè)的教育理念，也在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。

　　2 . 在這次活動(dòng)中，因?yàn)楹⒆荧@取的經(jīng)驗(yàn)有限，雖然看到了許多的各種

28、大班上學(xué)期美術(shù)教案《有趣的動(dòng)物》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫(huà)的繪畫(huà)技能。

　　2、通過(guò)欣賞、觀察范畫(huà)作品，了解在手指印上進(jìn)行添畫(huà)變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫(huà)作品。

　　3、在繪畫(huà)過(guò)程中大膽想象，注意畫(huà)面的整潔。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫(huà)紙，黑色勾線筆，多種顏色的顏料，調(diào)色盤(pán)，衛(wèi)生紙，報(bào)紙，ppt課件《指紋添畫(huà)：有趣的動(dòng)物》。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn);利用指紋的原形，組合添加成有趣的圖形，掌握技法、技巧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)圖形以及物象整體效果的處理。

　　四、 活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、手指游戲，激發(fā)興趣。

　　1、師："小朋友今天我們班來(lái)了這么多的客人和老師，我們快和客人老師打聲招呼，客人老師好。我們先來(lái)玩?zhèn)€手指游戲吧!

　　手指游戲：

　　我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右，變成星星閃呀閃，變成蝴蝶飛呀飛，變成小貓喵喵喵，變成小狗汪汪汪，變成小雞嘰嘰嘰，(教案出自：快思教案網(wǎng))變成小兔跳跳跳，我有一雙小小手，又靈巧來(lái)又能干，我有十個(gè)手指頭，相親相愛(ài)不分手。

　　2、師:剛才我們每個(gè)小朋友都是神奇的魔術(shù)師，用手指頭變出了許多什么?有哪些動(dòng)物?

　　3、我們的手指頭本領(lǐng)可大啦，不僅能用玩游戲的方法變出許多動(dòng)物，還能用另一種方法變出許多動(dòng)物呢!你們想知道是用的什么方法嗎?就讓老師來(lái)告訴你們吧。

　　(二)、觀察指紋添畫(huà)，了解繪畫(huà)步驟1、出示課件：?jiǎn)蝹€(gè)指紋：你們看，這是什么?指紋。它是什么樣子的?是什么形狀、什么顏色的?橢圓形的。它是怎么畫(huà)上去的呢?

　　2、師：原來(lái)是用我們的指紋蘸上顏料，印在紙上，印出來(lái)的。我們的手指頭都是神奇的魔術(shù)師，你們猜猜看這個(gè)指紋會(huì)怎么變出小動(dòng)物來(lái)呢?

　　3、"小眼睛仔細(xì)看好了，這個(gè)指紋要變魔術(shù)了!變-變-變-出示單個(gè)指紋動(dòng)物：變成什么了?剛才的指紋變成了小魚(yú)的什么?又添畫(huà)了什么?

　　4、師：這個(gè)指紋不光能變出小魚(yú)，還能變出許多其他的動(dòng)物呢。出示第二個(gè)動(dòng)物：這回又變成了什么動(dòng)物啊?在上面添畫(huà)了哪幾筆?

　　5、剛才我們看到的小動(dòng)物是用幾個(gè)指紋印變出來(lái)的?

　　6、我們不僅能用一個(gè)指紋變出小動(dòng)物，還能用2個(gè)或幾個(gè)指紋變出更多小動(dòng)物呢。

　　7、出示2個(gè)指紋印的圖片：這是由幾個(gè)指紋印出來(lái)的，這些指紋有什么不一樣的地方?大小、形狀?它們變成什么動(dòng)物了?

　　8、出示多個(gè)指紋的動(dòng)物添畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞。問(wèn)：這是什么動(dòng)物?它添畫(huà)了哪幾筆?

　　9、剛才我們欣賞了這么多指紋添畫(huà)，現(xiàn)在你們知道指紋是怎么變出小動(dòng)物來(lái)的嗎?

　　(三)、結(jié)合兒歌，示范指紋畫(huà)的步驟，提出要求。

　　1、師：小朋友，你們想不想自己用指紋來(lái)變出各種小動(dòng)物呢?現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真看一看，我是怎么畫(huà)的。(教案出自：快思教案網(wǎng))我們用左手蘸顏料，用力在紙上印一印。印的時(shí)候不要移動(dòng)哦，手臂抬高一點(diǎn)。我們一邊用手指印畫(huà)，一邊學(xué)習(xí)一首兒歌。

　　手指輕輕蘸顏色，用點(diǎn)力氣印一印，擦干手指換顏色，色彩干凈又美麗。

　　然后拿筆畫(huà)一畫(huà)，馬上變成孔雀。

　　2、提出注意點(diǎn)：請(qǐng)小朋友注意哦，老師有3個(gè)要求:①用左手印指紋，右手添畫(huà);②輕輕蘸顏色，用力壓一壓;③及時(shí)擦干凈手，不要弄臟紙和衣服。

　　(四)分組操作，指導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作。

　　1、師：請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋，想一想，除了圖片上的動(dòng)物，你還會(huì)在指紋上添畫(huà)出什么動(dòng)物呢?然后根據(jù)老師的方法，(教案出自：快思教案網(wǎng))一邊念兒歌一邊用指紋變出各種小動(dòng)物。你可以用一個(gè)指紋，也可以用2個(gè)或更多的指紋，先印好指紋，再進(jìn)行添畫(huà)。請(qǐng)小朋友卷起袖口，趕快來(lái)試一試吧。

　　2、幼兒分組操作，教師適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。

　　五、作品評(píng)價(jià)，跟著音樂(lè)：

　　1、幼兒講述自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的作品，給予積極的鼓勵(lì)。

　　2、小朋友們今天學(xué)習(xí)了用有趣的指紋添畫(huà)，下節(jié)課我們?cè)僭囋囈恍└訌?fù)雜的指紋添畫(huà)，比一比哪個(gè)小朋友的想象力最豐富。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)教師突破了傳統(tǒng)美術(shù)活動(dòng)的框架，利用幼兒身體的一小部分(手臂)來(lái)作畫(huà)，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作欲望，使活動(dòng)內(nèi)容和繪畫(huà)載體巧妙地結(jié)合起來(lái)。活動(dòng)中教師給予幼兒充分的活動(dòng)自由，在活動(dòng)中幼兒自由選擇作畫(huà)內(nèi)容，自由選擇各種材料運(yùn)用各種顏料搭配、組合，按自己的意愿作畫(huà)，體現(xiàn)出活動(dòng)環(huán)境的自由性。我沒(méi)有進(jìn)行常規(guī)的示范演示，而是有目的地出示粘貼成圓桶狀的動(dòng)物圖案，解決了幼兒如何在手臂上作畫(huà)的難點(diǎn)，使幼兒明白在手臂作畫(huà)時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)著手臂來(lái)作畫(huà)。我在“教”的過(guò)程中只是給予了適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā)，充分讓幼兒發(fā)揮自己的想象空間，創(chuàng)造性地完成繪畫(huà)作品。也許作品不是非常完美，這還需要在今后的活動(dòng)中多讓幼兒嘗試、練習(xí)。

29、大班美術(shù)教案《有趣的蠶》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　春天來(lái)了，天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，蠶寶寶們相繼破殼而出，一條條黑黑小小的蠶引來(lái)了孩子們的興趣和好奇心，每天總有孩子會(huì)情不自禁地大聲叫喚自己的同伴，驚喜地轉(zhuǎn)告自己發(fā)現(xiàn)的秘密?！吨改稀分刑岢?，要讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心小動(dòng)物，在飼養(yǎng)動(dòng)物的過(guò)程中，樹(shù)立他們愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。由于蠶是一種便于飼養(yǎng)又可以觸摸的小動(dòng)物，為此我們和孩子們一起制定了養(yǎng)蠶計(jì)劃，以便使孩子們萌生飼養(yǎng)蠶的責(zé)任心。在幼兒擔(dān)負(fù)飼養(yǎng)蠶的過(guò)程中，他們和蠶建立起親密的關(guān)系，蠶如同他們生活中一個(gè)個(gè)親密朋友。于是我們便選擇蠶這容易獲得的資源設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，旨在有目的、有意識(shí)地引領(lǐng)孩子走進(jìn)蠶的生活世界，使之成為孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的“主角”。

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解蠶一生的主要成長(zhǎng)階段(卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng))及其外形特征，體驗(yàn)生命的多樣性。

　　2、喜歡蠶，樂(lè)意用多種方式表現(xiàn)蠶的生活習(xí)性。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　(二)材料提供：

　　1、多媒體制作《有趣的蠶》、范例作品

　　2、準(zhǔn)備能表現(xiàn)蠶寶寶的各種物品如：繪畫(huà)工具、彩泥、餐巾紙等

　　(三)指導(dǎo)過(guò)程：

　　1、欣賞多媒體制作《有趣的蠶》

　　和幼兒談?wù)勑Q寶寶的生活，激發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望

　　2、師：蠶寶寶從小到大會(huì)變成各種樣子，真有趣，我們今天來(lái)做做蠶寶寶，好嗎?

　　探討交流：用什么方法做蠶寶寶好呢?

　　在幼兒自由討論的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒來(lái)介紹自己的想法。師適當(dāng)提出質(zhì)疑，和幼兒一起商量解決活動(dòng)前的有關(guān)事項(xiàng)，如需要哪些材料等等

　　3、師介紹準(zhǔn)備的材料，鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法去嘗試。師巡回指導(dǎo)，了解幼兒活動(dòng)情況，對(duì)于好的表現(xiàn)及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)。

　　4、請(qǐng)幼兒欣賞好的表現(xiàn)方法。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);

　　活動(dòng)反思：

　　雖然沒(méi)有看到蠶寶寶變成飛蛾。但喂養(yǎng)蠶寶寶的過(guò)程卻是難忘和快樂(lè)的。在活動(dòng)中，每一位小朋友都用自己的愛(ài)心去對(duì)待這幾只蠶寶寶，每個(gè)小朋友都去觀察、探索蠶寶寶成長(zhǎng)的過(guò)程了，在最后的過(guò)程中，老師讓孩子帶著成功的喜悅而結(jié)束人生第一次與小動(dòng)物的親密接觸，不讓孩子幼小的心靈留下遺憾。

30、大班美術(shù)活動(dòng)《有趣的線條》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)四種線條，并體會(huì)它們的基本畫(huà)法。

　　2.嘗試用多種線條進(jìn)行組合，豐富多樣的裝飾畫(huà)面。

　　3.激發(fā)幼兒大膽繪畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、畫(huà)紙、水彩筆等。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握線條的基本畫(huà)法;

　　難點(diǎn)：用線條組合裝飾畫(huà)面。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：繼續(xù)認(rèn)識(shí)新的線條寶寶。

　　(一)認(rèn)識(shí)波浪線：

　　1.通過(guò)PPT展示，使幼兒認(rèn)識(shí)波浪線;

　　2.教師示范，幼兒學(xué)習(xí)波浪線的畫(huà)法;

　　3.幼兒練習(xí)繪畫(huà)波浪線。

　　(二)認(rèn)識(shí)螺旋線：

　　1.通過(guò)PPT展示，使幼兒認(rèn)識(shí)螺旋線;

　　2.教師示范，幼兒學(xué)習(xí)螺旋線的畫(huà)法;

　　3.幼兒練習(xí)繪畫(huà)螺旋線。

　　(三)認(rèn)識(shí)彈簧線：

　　1.通過(guò)PPT展示，使幼兒認(rèn)識(shí)彈簧線;

　　2.教師示范，幼兒學(xué)習(xí)彈簧線的畫(huà)法;

　　3.幼兒練習(xí)繪畫(huà)彈簧線。

　　(四)認(rèn)識(shí)魚(yú)鱗線：

　　1.通過(guò)PPT展示，使幼兒認(rèn)識(shí)魚(yú)鱗線;

　　2.教師示范，幼兒學(xué)習(xí)魚(yú)鱗線的畫(huà)法;

　　3.幼兒練習(xí)繪畫(huà)魚(yú)鱗線。

　　二、欣賞線條畫(huà)。

　　三、幼兒自主創(chuàng)作，組合多種線條裝飾畫(huà)面。

　　四、幼兒作品展示。

　　活動(dòng)反思：

　　在孩子的世界里，線條是最幼稚的造型詞匯，他們繪畫(huà)的第一筆都是由線條來(lái)表現(xiàn)的。對(duì)幼兒進(jìn)行線條畫(huà)教學(xué)，不但可以培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。

　　本次活動(dòng)，學(xué)畫(huà)流暢的四種線條是我設(shè)定的目標(biāo)之一，為了吸引幼兒興趣，我把每種線條設(shè)計(jì)在了不同的事物中呈現(xiàn)，更加形象生動(dòng)的展示出線條的特征。通過(guò)教師示范，使幼兒更快掌握線條畫(huà)法。

　　通過(guò)這次美術(shù)活動(dòng)，我體會(huì)到美術(shù)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，但教師的引導(dǎo)作用很重要，還需要更認(rèn)真的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。

31、大班美術(shù)教案《有趣的蠶》反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　春天來(lái)了，天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，蠶寶寶們相繼破殼而出，一條條黑黑小小的蠶引來(lái)了孩子們的興趣和好奇心，每天總有孩子會(huì)情不自禁地大聲叫喚自己的同伴，驚喜地轉(zhuǎn)告自己發(fā)現(xiàn)的秘密?！吨改稀分刑岢觯尯⒆觽儗W(xué)會(huì)關(guān)心小動(dòng)物，在飼養(yǎng)動(dòng)物的過(guò)程中，樹(shù)立他們愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。由于蠶是一種便于飼養(yǎng)又可以觸摸的小動(dòng)物，為此我們和孩子們一起制定了養(yǎng)蠶計(jì)劃，以便使孩子們萌生飼養(yǎng)蠶的責(zé)任心。在幼兒擔(dān)負(fù)飼養(yǎng)蠶的過(guò)程中，他們和蠶建立起親密的關(guān)系，蠶如同他們生活中一個(gè)個(gè)親密朋友。于是我們便選擇蠶這容易獲得的資源設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，旨在有目的、有意識(shí)地引領(lǐng)孩子走進(jìn)蠶的生活世界，使之成為孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的“主角”。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解蠶一生的主要成長(zhǎng)階段(卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng))及其外形特征，體驗(yàn)生命的多樣性。

　　2、喜歡蠶，樂(lè)意用多種方式表現(xiàn)蠶的生活習(xí)性。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、多媒體制作《有趣的蠶》、范例作品

　　2、準(zhǔn)備能表現(xiàn)蠶寶寶的各種物品如：繪畫(huà)工具、彩泥、餐巾紙等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞多媒體制作《有趣的蠶》 和幼兒談?wù)勑Q寶寶的生活，激發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望

　　2、師：蠶寶寶從小到大會(huì)變成各種樣子，真有趣，我們今天來(lái)做做蠶寶寶，好嗎?

　　探討交流：用什么方法做蠶寶寶好呢?

　　在幼兒自由討論的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒來(lái)介紹自己的想法。師適當(dāng)提出質(zhì)疑，和幼兒一起商量解決活動(dòng)前的有關(guān)事項(xiàng)，如需要哪些材料等等

　　3、教師介紹準(zhǔn)備的材料，鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法去嘗試。教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒活動(dòng)情況，對(duì)于好的表現(xiàn)及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)。

　　4、請(qǐng)幼兒欣賞好的表現(xiàn)方法。

　　活動(dòng)反思：

　　雖然沒(méi)有看到蠶寶寶變成飛蛾。但喂養(yǎng)蠶寶寶的過(guò)程卻是難忘和快樂(lè)的。在活動(dòng)中，每一位小朋友都用自己的愛(ài)心去對(duì)待這幾只蠶寶寶，每個(gè)小朋友都去觀察、探索蠶寶寶成長(zhǎng)的過(guò)程了，在最后的過(guò)程中，老師讓孩子帶著成功的喜悅而結(jié)束人生第一次與小動(dòng)物的親密接觸，不讓孩子幼小的心靈留下遺憾。