童心伴我成長――讓教師感受職業(yè)快樂的策略

童心伴我成長――讓教師感受職業(yè)快樂的策略

  我是一塊雨花石，只有沉在水中， 才能顯露本色；
　　我是一顆小沙礫，只有在河蚌中孕育，才能珠圓玉潤；
　　我是一束煙花，只有在夜空中綻放，才能絢麗奪目；
　　我是一個愛做夢的女孩，只有在幼兒園這方沃土上，才能美夢成真、感受快樂。
　　這是一位幼兒教師對職業(yè)的感情，她表達了自己對人生的追求，對職業(yè)的快樂與滿足。
　　隨著經(jīng)濟社會性的發(fā)展，幼兒教師這種職業(yè)的生存空間與選擇空間都受到了一定程度上的沖擊，教師的人生價值追求、工作態(tài)度和工作目標都在發(fā)生著變化。如何讓每一位教師都永遠擁有一顆快樂的童心，為孩子的成長奉獻自己的人生？這引起我們深深的思考。這是大背景下的幼兒教育在發(fā)展過程中向我們園長提出的新的挑戰(zhàn)。迎接挑戰(zhàn)是我們的態(tài)度，解決難題是我們的責任，讓每個老師在事業(yè)中成長，在童心世界獲得美麗與成功是我們的目標。這幾年我們采取了如下策略，打造一支快樂奉獻的名牌教師隊伍。
　　策略一 吹響追求人生價值的旋律
　　方法一是讓教師讀書。讀名著，讀好書。蘇堆姆林斯基說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人在談話。”我們對教師的要求是每年讀一本好書，幼兒園為每個教師送去了《把整個心靈獻給孩子》、《優(yōu)秀教師魏書生》、《誰動了我的奶酪》和《一分鐘給你自己》。每個月一篇好文章，由班級推薦，大家共讀。幼兒園的親子閱覽室和老師資源室里有一萬多冊圖書，教師可隨時借閱。
　　二是學習時代人物，弘揚時代精神。
　　三是正視自我，永不滿足
　　剖析自己園的方方面面，用自己的弱勢去和其它幼兒園的優(yōu)勢比，把其它幼兒園的優(yōu)點放大，把自己的缺點放大，激勵教師認識自我，戰(zhàn)勝自我，超越自我?？谔柺歉镒约旱拿?，告別過去，走向未來。
　　我們提出了三種精神：
　　不計報酬和個人得失的奉獻精神；
　　園榮我榮，園恥我恥的團隊精神；
　　終身學習，蠟燭不滅的學習精神。
　　策略二　　聚集