教育需要等待

教育需要等待

  今天一大早，我剛進(jìn)教室，學(xué)生便嘰里呱啦的向我報(bào)告：“老師，我們班有小偷。”“小偷？誰是小偷？”我隨口問到。“老師，你不知道，今天被我捉住了，他想賴也賴不掉。他就是馬華也?！毙∶鬟€用提高一個(gè)八度的聲音告訴了我答案。我以最快的速度看了馬華一眼，以我的經(jīng)驗(yàn)，從他的眼神中我有些相信小明的說法。班里近來老是有同學(xué)丟東西，我心里也非常惱火，說心理話，當(dāng)時(shí)我真想狠狠地教訓(xùn)他一頓，然后再告訴他家長?？僧?dāng)我的眼神與他再次接觸時(shí)，我立刻改變了我的做法。因?yàn)閺乃难凵窭?，我讀到了一種異樣的情素、我發(fā)現(xiàn)了他的無助與惶恐、發(fā)現(xiàn)他有一絲的懊悔。
我對同學(xué)們笑了笑說：“喔，是這件事呀，我早就知道了，馬華他已經(jīng)告訴我了。他已經(jīng)意識到了自己的錯(cuò)誤，并且主動向我承認(rèn)了錯(cuò)誤。他這種精神還值得大家學(xué)習(xí)呢?！贝藭r(shí)，我聽到了同學(xué)們的一陣喧嘩聲，他們似乎很失望我的反應(yīng)怎會如此之淡。這時(shí)我看到馬華的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，嘴巴一動一動，似乎想告訴我什么。
下課以后，我仍舊沒有找他。其實(shí)，我根本不知道事情的緣由，那只是從他的眼神里我臨時(shí)作出的一個(gè)謊言。我在等他，等他來找我告訴我想知道的一切。我告訴自己，給他一個(gè)星期的時(shí)間，如果一個(gè)星期他還不找我，那我就找他。

　　以后的日子，學(xué)生們繼續(xù)他們的學(xué)習(xí)，他們似乎早就忘了這件事，和馬華也玩得火熱；我繼續(xù)我的教學(xué)，不過，在教學(xué)中我多了一份等待，等待他的主動，等待他的坦白，我每天都在期待------
那是星期五的早上，我剛進(jìn)辦公室，就看見他站在我的辦公桌旁。我知道，機(jī)會成熟了，我假裝問他：“馬華，這么早呀，找我什么事？”話還未出口，眼淚卻先流了下來：“老師，你為什么不找我？你為什么不罵我？我錯(cuò)了！對不起，老師，我讓你失望了！老師，你知道嗎？當(dāng)那天小明告訴你我是小偷時(shí)，你不知道我有多羞，原以為你會狠狠地批評我，可你卻沒有那么做?！彼豢跉庹f了這些話時(shí)已經(jīng)泣不成聲了。我摸了摸他的頭，輕輕地說：“別急，慢慢說,，老師不怪你，在我心中，你仍是一個(gè)好孩子，真的！你只是不小心犯一個(gè)小錯(cuò)誤，誰不犯錯(cuò)，何況，你已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤并自覺主動承認(rèn)了，這多好呀！你這樣做是需要多大勇氣呀，換了別人不一定能做到呢！我相信你今后不會這么做的，一定不會！”
我對他耐心教育勸慰了一番后，他還是不肯離去，難道還有什么事？我一陣納悶。只見他慢慢地從他口袋里掏出50元錢遞給了我，小聲地說：“陳老師，請你幫我把這錢還給余濤?！蔽业乃季w一下子回到了上上個(gè)星期：學(xué)生要交46元校服錢，一大早余濤帶的50元錢不翼而飛，時(shí)間就在10分鐘內(nèi)。他把錢帶來放在臺上后出去上了一趟廁所，回來后就不見了。我立刻在教室里搜查了每一個(gè)角落，卻沒有任何發(fā)現(xiàn)。今天卻在這樣的場景下得到了答案，我真的很驚奇。只見他低著頭繼續(xù)說：“老師，你一定在想，那天我把錢放哪兒了？怎么沒有被你發(fā)現(xiàn)？我把錢放在墻上的一個(gè)洞里，那天你查的時(shí)候我害怕得要命，惟恐被你發(fā)現(xiàn)。當(dāng)時(shí)我聽了你的一番話后，我真的想當(dāng)著全班同學(xué)的面拿出來，可我害怕從此以后同學(xué)們不再理我，笑話我，而且當(dāng)時(shí)我沒有足夠的勇氣，我不敢。老師，對不起，我讓你失望了！”是的，在教室的南墻上的確有一個(gè)洞，沒想到它會為學(xué)生犯錯(cuò)提供場所。這也是我工作的失職，明知道有洞卻沒想到把它給封死。如果我把它給封了說不定馬華就不會那么做了，看來，平時(shí)我的工作做得還不夠細(xì)?！袄蠋?，我已經(jīng)向媽媽坦白了這件事的整個(gè)過程，這錢是我媽媽給我的，她讓我還給余濤。老師，我錯(cuò)了，真的錯(cuò)了，以后我再也不這么做的，請看我的行動吧。請你相信我！”面對他現(xiàn)在的誠實(shí)，我能不相信他嗎 ？要知道：來承認(rèn)這一切需要多大的勇氣！我們成年人也不一定能做到。何況是一個(gè)10多歲的小孩。想必這些天他一定經(jīng)過了激勵(lì)地思想斗爭，能有今天的表現(xiàn)，多不容易呀！我真的有些佩服他！

　　接下來的日子里，我每天都在觀察馬華，留心他的一舉一動。我發(fā)現(xiàn)：他真的變了！他說到做到了！再也沒有同學(xué)告訴我關(guān)于他拿別人東西的事兒，班里再也沒有發(fā)現(xiàn)丟東西的現(xiàn)象。你能說這樣的孩子不是好孩子嗎？

　　試想：如果當(dāng)時(shí)學(xué)生告訴我馬華拿別人東西時(shí)，我當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠地批評他一頓，斷言他就是小偷，然后罰他寫一篇檢查當(dāng)著全班學(xué)生的面讀一遍。事情是解決了，而對于他本人不見得有多大改變，說不定過一陣子他還會犯同樣的錯(cuò)誤。因?yàn)楫?dāng)時(shí)他的錯(cuò)誤是我指出的，他實(shí)際在十分不情愿的情況下承認(rèn)的。而今天他的錯(cuò)誤是他自己經(jīng)過思想爭議后主動承認(rèn)的，效果絕對不同。

　　別輕易地妄下斷言，讓孩子背負(fù)一些不必要的罪名。給孩子一些時(shí)間，為師者適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子自己去思考，讓他自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，坦白錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，我想