關(guān)注膽小幼兒

關(guān)注膽小幼兒

關(guān)注膽小幼兒

  尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)等方面的個(gè)體差異、因人施教,努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。
                    ――《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)
  一、案例描述:
  戶外活動(dòng)時(shí)
  今天下午戶外活動(dòng),老師帶領(lǐng)小朋友在廣場(chǎng)上做游戲,這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的新游戲,主要是訓(xùn)練幼兒跑的能力,老師一邊拍手一邊說(shuō):“小孩小孩真愛玩,摸摸大樹跑回來(lái)?!焙⒆觽兙图娂娕荛_,摸一下目標(biāo)再跑回來(lái),可是海杰卻拉著老師的手站著不動(dòng)。老師又說(shuō):“小孩小孩真愛玩,摸摸圍墻跑回來(lái)?!焙=芤廊徊粍?dòng),可是看見別人玩的很開心自己也高興的笑了起來(lái),老師問(wèn)他:“為什么不去和別的小朋友一起玩?”他扭捏著身子不說(shuō)話。
  吃飯時(shí)
  開飯了,今天的飯菜真的很香,兩菜一湯,湯是菠菜丸子湯,老師給每個(gè)小朋友分了四個(gè)丸子,孩子們津津有味的吃起來(lái),一會(huì)兒,吃的快的幼兒又來(lái)盛第二碗了,海杰也盛上了第二碗,在米飯上還有幾個(gè)丸子。靠在他旁邊的卓卓用不容置疑地口氣指著海杰的碗說(shuō):“我吃那個(gè)丸子?!焙=苷娴哪蒙鬃右ǖ剿耐肜?,老師發(fā)現(xiàn)了,走過(guò)去問(wèn)他:“你不愿意吃丸子嗎?!彼麚u搖頭撇起了嘴,眼淚都快掉出來(lái)了,旁邊的小朋友說(shuō):“剛才海杰碗里的丸子也是被她吃了的。”老師批評(píng)了卓卓,并把丸子還給了他。
  上課活動(dòng)時(shí)
  老師組織音樂(lè)活動(dòng)了,今天的音樂(lè)活動(dòng)是教小朋友做律動(dòng),孩子們都站在原地很感興趣的跟著做動(dòng)作,忽然老師發(fā)現(xiàn),站在第一排的海杰和后面的邢凱推搡起來(lái),老師趕緊制止并問(wèn)起原因,海杰抹起了眼淚不說(shuō)話,邢凱說(shuō):“他擋住我了?!痹瓉?lái)他想到海杰前面去。老師說(shuō):“你倆個(gè)子一樣高,你到前面去又會(huì)擋著海杰,你可以往旁邊偏一下?!毙蟿P馬上做到后面去了。
  玩積塑時(shí)
  老師讓小朋友玩積塑了,這是孩子們最愛玩的玩具,孩子們開始發(fā)揮自己的想像,靈巧的小手很快插出了很多花樣。老師邊走邊看,走到海杰身邊,發(fā)現(xiàn)他插了一個(gè)帶翅膀的東西,就問(wèn):“你插了一架飛機(jī)嗎,”他低聲說(shuō):“不是,是大炮?!薄按笈谠趺磿?huì)有翅膀呢?”旁邊的小朋友都笑起來(lái),老師制止了小朋友的笑聲。“海杰一定是插的會(huì)飛的大炮吧?!彼缓靡馑嫉狞c(diǎn)點(diǎn)頭。
  二、分析:
  一位教育家說(shuō)過(guò):“讓每個(gè)孩子抬起頭來(lái)走路?!币簿褪钦f(shuō)要幫助孩子看到自己的能力,建立自信心,這是我們幼兒教師應(yīng)該努力去做的。海杰是一個(gè)性格內(nèi)向,懦弱,羞怯的孩子,他喜歡與老師親近,覺(jué)得與老師在一起又安全感,但不愿意與小伙伴游戲交往。在戶外活動(dòng)是,出現(xiàn)退縮行為。在于幼兒的交往過(guò)程中,表現(xiàn)很膽小。
  當(dāng)然海杰也有它的優(yōu)點(diǎn),這可以從玩積塑