《語文園地三?口語交際》《我該怎么辦》

《語文園地三?口語交際》《我該怎么辦》

教學(xué)目標(biāo)
　　　１能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。
　　　２愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會歸心體貼長輩。
　　重點、難點
　　　大面積訓(xùn)練，說做家務(wù)事的經(jīng)過。
　　　從小事做起，學(xué)會歸心體貼長輩。
　　課前準(zhǔn)備
　　　課件、各種學(xué)習(xí)用具、抹布、衣服（若干件）。
　　教學(xué)過程

　　激趣導(dǎo)入
　　　　同學(xué)們，你們在家里做過家務(wù)事嗎？
　　　　你為什么沒做過？能給大家說說當(dāng)時的情況嗎？
　　　?。▽W(xué)生說一說父母不讓他們做家務(wù)事的情況）
　　展示畫面，口語交際
　　　１創(chuàng)設(shè)情景一
　　　　(1)（出示課件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩下媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會做。
　　　　　　小朋友們，他該怎么辦？誰來幫他出出主意？
　　　　(2)討論交流。
　　　　　這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法？
　　　　　四人小組討論交流。
　　　　　媽媽為什么不讓小明做家務(wù)？
　　　　　怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務(wù)呢？
　　　　　我們能做哪些家務(wù)事？我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的？
　　　　　小組內(nèi)表演。
　　　　　小組內(nèi)的幾個同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說的過程。說服“媽媽”后，請“媽媽”談?wù)?，為什么接受了“孩子”的要求?BR>　　　(3)上臺表演。
　　　　　小組自告奮勇上臺表演。
　　　　　評一評“最佳口才獎”。
　　　　　看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。
　　?。矂?chuàng)設(shè)情景二
　　　　剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？你是怎么做的？
　　　?。ǎ保┱f說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？
　　　?。ǎ玻﹤€別說說做家務(wù)事的經(jīng)過（要求口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)）
　　　?。ǎ常┤嘟涣鳌?BR>　　　　　　　其他同學(xué)補充認為你說得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的？
　　　３創(chuàng)設(shè)情景三
　　　　通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢？那我們就來一個“小能手”爭奪賽吧！
　　　?。ǎ保┓殖蓭讉€小隊，如蘋果隊、橘子隊等，每隊都做不一樣的家務(wù)（如疊衣服、抹桌子、整理書桌等），全班學(xué)生分別到各個小隊去做家務(wù)（自己想去哪個隊就去哪個隊）。
　　　?。ǎ玻┟總€大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”，看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。
　　　　（３）在隊中進行做家務(wù)比賽，做得好的評為“小能手”并獎一朵小紅花。（邊做家務(wù)邊放音樂）
　　　總結(jié)
　　　　通過這一節(jié)課，大家有些什么想說的？（學(xué)生交流）剛剛同學(xué)都說了這么多，這說明大家是孝敬長輩、愛勞動的好孩子，那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，好不好？下面我們大家一起唱《我有一雙勤勞的手》。（老師和同學(xué)一起唱）