16《要下雨了》教學設計之八

16《要下雨了》教學設計之八

　教學目標：
　　　知識目標　學會生字新詞，朗讀課文、理解課文內容。
　　　能力目標　培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力。
　　　德育目標　激發(fā)學生觀察大自然的興趣。
　　　創(chuàng)新目標　認識雨前自然的基礎上，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。
　　教學分析與處理：
　　　重點：理解小燕子、小魚和螞蟻回答小白兔的話。
　　　難點：認識下雨前出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因。
　　　關鍵：是抓住好詞、好句進行理解。
　　　處理：根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗了解這些自然現(xiàn)象。
　　教學時間：兩課時
　　教具準備：多媒體課件。學生準備字卡。
　　教學過程：

　　一、導引目標，激發(fā)情趣
　　　1、題目講什么時候的事？
　　　2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？
　　　　為什么？（討論）
　　二、創(chuàng)造條件，主體參與
　　　1、整體感知課文內容：
　　　?。?）這篇童話里都有誰？（用“這篇童話里有____和_______”的句式說話。）
　　　?。?）這篇童話主要講了誰？
　　　?。?）“要下雨了”這句話在課文中共出現(xiàn)了幾次？
　　　　　　　都是誰的話”找出來讀一讀。
　　　2、圖文對照，理解課文內容
　　　　 以讀為主，以讀代講。不做過多的課文分析
　　　3、初讀課文，讀準生字字音。圖文對照。采用多種形式進行讀文。
　　三、研究學習，體驗發(fā)現(xiàn)
　　　1、讀了這幾段，你都知道了什么？
　　　2、雨下起來了，下得怎么樣？說明了什么？
　　　3、學習生字。找出適合自己的識字方法。
　　四、引導創(chuàng)新，應用實踐
　　　　讀文：思考你還知道大自然中還有哪些現(xiàn)象能幫助我們做事情？說給大家聽。（
　　五、反思小結，鞏固提高
　　　1、練讀生字，糾正字音。書寫生字。
　　　2、完成課后練習。
　　　3、本節(jié)課你有什么新的發(fā)現(xiàn)，說一說。
　　六、研究性作業(yè)：
　　　　課外讀一讀關于自然方面的書籍，如《十萬個為什么自然版》

　　板書設計：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　16 要下雨了
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　燕子飛得很低
　　　　　　　　　　　　　　　要下雨了　小魚都游出水面
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　螞蟻往高處搬家