紙盒上的標志

紙盒上的標志

  

活動目標：
  1、樂意觀察紙盒上各種各樣的標志（如商標標志、環(huán)保標志、文字標志等），了解它們的含義。
  2、在交流和操作中，發(fā)展初步的觀察、比較、分類和積極思考的意識。
  3、知道空盒不亂丟，要保護環(huán)境衛(wèi)生。
活動準備：
  1、 幼兒從生活中收集各種各樣的紙盒，寫上名字
  2、 自制環(huán)保標志2個，其它備用標志若干
  3、 泡沫板一塊、場地設計
  4、 口香糖人手一件
活動過程：
  一、 布置紙盒展，對紙盒產生興趣。（配樂）1、幼兒按要求布置“紙盒展”（肯德雞麥當勞一類、牛奶盒類，其它），說一說、看一看，你認識哪些紙盒，是裝什么的？2、幼兒自己擺放、交流，師共同參與。
  二、 師生共同整理“紙盒上的標志”。1、畫出來的標志――觀察“肯德雞類”：這些紙盒上都畫了一個誰呀？出示肯德雞、麥當勞標志，2、寫出來的標志――同樣方法。（麥當勞紙盒上還有什么）3、照片標志――出示一張剪下來的餅干照片標志（拍下來把照片印在紙盒上），還有哪些盒子上有照片標志？（個別幼兒找）4、小結：原來紙盒上有各種各樣的標志，有的是畫出來的，有的是寫出來的，還有的是用照片表示?？吹竭@些標志，小朋友就知道它們是什么好吃的，還可以知道是哪個牌子的！
  三、 認識環(huán)保標志，樹立環(huán)保意識。1、談話引出：老師最愛喝牛奶，因為它好喝又有營養(yǎng)。一天我在天一廣場看噴泉，口渴了，買了一盒牛奶，咕嚕咕嚕一口氣全喝完了。呀，剩下的空盒子怎么辦呢？幼兒討論，為什么要扔到垃圾箱里？你是怎么知道的？小結：小朋友都有一個講衛(wèi)生的好習慣，老師也是這么做的。空盒子不能亂丟，應該扔到垃圾箱里。2、理解“環(huán)保標志”：其實有些盒子上有一個“講衛(wèi)生”的標志，它告訴大家空盒子要丟進垃圾箱里。但這個標志很小，要睜大眼睛仔細找。請一個小朋友找一找。出示放大的“環(huán)保標志”，理解圖意，掌握概念。（環(huán)保標志：意思是要講衛(wèi)生，保護環(huán)境）3、找“環(huán)保標志”：（配樂）其它盒子上有沒有環(huán)保標志呢？每人找2個，一個送給客人老師，告訴她們“環(huán)保標志”在哪里；另一個給俞老師，我請找對的吃口香糖！延伸：觀察幼兒如何處理吃完的口香糖和糖紙，引導幼兒觀察口香糖紙上的環(huán)保標志，鞏固環(huán)保行為。
活動特點：
  1、生活性：孩子們都喜歡吃零食，因此對包裝零食的紙盒非常熟悉，一看見某個紙盒就知道里面裝了什么好吃的。所以，取材于幼兒熟悉、喜愛的紙盒符合幼兒的生活經驗。
  2、整合性：紙盒上有各種各樣的標志