紙盒上的標(biāo)志

紙盒上的標(biāo)志

  

活動(dòng)目標(biāo)：
  1、樂意觀察紙盒上各種各樣的標(biāo)志（如商標(biāo)標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志、文字標(biāo)志等），了解它們的含義。
  2、在交流和操作中，發(fā)展初步的觀察、比較、分類和積極思考的意識(shí)。
  3、知道空盒不亂丟，要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
  1、 幼兒從生活中收集各種各樣的紙盒，寫上名字
  2、 自制環(huán)保標(biāo)志2個(gè)，其它備用標(biāo)志若干
  3、 泡沫板一塊、場(chǎng)地設(shè)計(jì)
  4、 口香糖人手一件
活動(dòng)過程：
  一、 布置紙盒展，對(duì)紙盒產(chǎn)生興趣。（配樂）1、幼兒按要求布置“紙盒展”（肯德雞麥當(dāng)勞一類、牛奶盒類，其它），說一說、看一看，你認(rèn)識(shí)哪些紙盒，是裝什么的？2、幼兒自己擺放、交流，師共同參與。
  二、 師生共同整理“紙盒上的標(biāo)志”。1、畫出來的標(biāo)志――觀察“肯德雞類”：這些紙盒上都畫了一個(gè)誰呀？出示肯德雞、麥當(dāng)勞標(biāo)志，2、寫出來的標(biāo)志――同樣方法。（麥當(dāng)勞紙盒上還有什么）3、照片標(biāo)志――出示一張剪下來的餅干照片標(biāo)志（拍下來把照片印在紙盒上），還有哪些盒子上有照片標(biāo)志？（個(gè)別幼兒找）4、小結(jié)：原來紙盒上有各種各樣的標(biāo)志，有的是畫出來的，有的是寫出來的，還有的是用照片表示。看到這些標(biāo)志，小朋友就知道它們是什么好吃的，還可以知道是哪個(gè)牌子的！
  三、 認(rèn)識(shí)環(huán)保標(biāo)志，樹立環(huán)保意識(shí)。1、談話引出：老師最愛喝牛奶，因?yàn)樗煤扔钟袪I養(yǎng)。一天我在天一廣場(chǎng)看噴泉，口渴了，買了一盒牛奶，咕嚕咕嚕一口氣全喝完了。呀，剩下的空盒子怎么辦呢？幼兒討論，為什么要扔到垃圾箱里？你是怎么知道的？小結(jié)：小朋友都有一個(gè)講衛(wèi)生的好習(xí)慣，老師也是這么做的?？蘸凶硬荒軄y丟，應(yīng)該扔到垃圾箱里。2、理解“環(huán)保標(biāo)志”：其實(shí)有些盒子上有一個(gè)“講衛(wèi)生”的標(biāo)志，它告訴大家空盒子要丟進(jìn)垃圾箱里。但這個(gè)標(biāo)志很小，要睜大眼睛仔細(xì)找。請(qǐng)一個(gè)小朋友找一找。出示放大的“環(huán)保標(biāo)志”，理解圖意，掌握概念。（環(huán)保標(biāo)志：意思是要講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境）3、找“環(huán)保標(biāo)志”：（配樂）其它盒子上有沒有環(huán)保標(biāo)志呢？每人找2個(gè)，一個(gè)送給客人老師，告訴她們“環(huán)保標(biāo)志”在哪里；另一個(gè)給俞老師，我請(qǐng)找對(duì)的吃口香糖！延伸：觀察幼兒如何處理吃完的口香糖和糖紙，引導(dǎo)幼兒觀察口香糖紙上的環(huán)保標(biāo)志，鞏固環(huán)保行為。
活動(dòng)特點(diǎn)：
  1、生活性：孩子們都喜歡吃零食，因此對(duì)包裝零食的紙盒非常熟悉，一看見某個(gè)紙盒就知道里面裝了什么好吃的。所以，取材于幼兒熟悉、喜愛的紙盒符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
  2、整合性：紙盒上有各種各樣的標(biāo)志