如何發(fā)揮體態(tài)語言在英語教學(xué)中的作用

如何發(fā)揮體態(tài)語言在英語教學(xué)中的作用

  體態(tài)語言，是指人的服飾、動作、姿勢、情態(tài)等所運載并發(fā)射出的個人的一定信息。教師在英語教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)有效的用好無聲的體態(tài)語言，用體態(tài)語言發(fā)射出自己內(nèi)心的意念情感，以配合有聲英語信息的表達(dá)，補充未盡之意。我們在實踐中發(fā)現(xiàn)，教師大方、自然、得體、恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言對激發(fā)幼兒對英語活動的興趣，吸引幼兒的注意力，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)英語的積極性，有著很大的作用。

　　一、用體態(tài)語言營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　第二語言教育專家克拉申（S.Krashen）指出，焦慮或放松在情感過濾中起著關(guān)鍵性作用，心情放松和感覺舒適的幼兒學(xué)習(xí)第二語言的時候，會比總擔(dān)心說錯或感到壓力很大的幼兒學(xué)得好。教師整潔得體的穿著，和藹可親的表情，溫柔愛撫的動作都會讓幼兒接收到信任和安全的信息，他們的學(xué)習(xí)不會受到緊張或焦慮等消極情緒的干擾，因而更容易接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，取得理想的學(xué)習(xí)效果。例如，在幼兒學(xué)習(xí)了一些動物的英語單詞后，教師設(shè)計了一個送禮物的游戲情境，準(zhǔn)備了許多動物的玩具（動物的數(shù)量比幼兒人數(shù)多，允許幼兒多送幾次禮物，多幾次練習(xí)機會，并且有許多都是相同的，便于能力差的幼兒重復(fù)），要求幼兒選好以后，一邊送一邊要說出所送動物玩具的名稱。游戲一開始，許多語言表達(dá)能力強的或是積極勇敢的幼兒都紛紛選擇了自己喜歡的toy（玩具）送給小熊Fred，還有一些比較膽小的、內(nèi)向的幼兒始終不敢上來，于是，教師便趁著許多幼兒都在選禮物的時候，輕輕走到他的身邊，彎下腰，在他的耳邊鼓勵他們：“你選的動物和誰送的是一樣的，你可以和他一起去送?！苯處煙崆榈卦捳Z，鼓勵的眼神，使