中班班級計劃

中班班級計劃

  

中一班班級計劃（2004、9）

一、班級情況分析

我班現(xiàn)有幼兒  名，原中班幼兒  名，插班幼兒 名，其中男孩  人，女孩 人，插班幼兒基本上都是外地人。經(jīng)過小班一年的學(xué)習(xí)，幼兒在不同程度上有所提高，幼兒也由此建立了一些生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，在我們共同努力下，孩子們學(xué)會了自己穿衣穿鞋，學(xué)會了自己吃飯等，養(yǎng)成初步的自理能力。小朋友都喜歡這個集體，能在集體面前說話，初步學(xué)習(xí)與同伴交往，并能在交往中逐步改變自我中心傾向。通過一年的接觸與觀察，我們對本班孩子有了較為清晰的了解，就能依據(jù)個體差異，針對個體特點有策略地采取相應(yīng)的教育方法，幫助他們更好地發(fā)展。同時要特別重視插班生的發(fā)展，因為他們起跑點落后于他人，家庭環(huán)境及自身發(fā)展都或多或少存在一些問題，如果不能很好地關(guān)注他們，使之與集體很好的融合，跟上集體的腳步的話，不僅影響他們以后的發(fā)展，更重要的是他們將會影響我班整體的提高。因此我們將有計劃、有目的的調(diào)整教育內(nèi)容，注重教育活動過程，充分利用一日活動各個環(huán)節(jié)，多樣化，多側(cè)面地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，使每位幼兒在原有的基礎(chǔ)上各方面有所進(jìn)步。

二、主要工作與措施

（一） 繼續(xù)開展以識字為突破口的探索性活動的課題研究，摸索出一條幼兒識字的新途徑。

1.制定好本學(xué)期識字綜合教育內(nèi)容，根據(jù)幼兒識字掌握情況，不斷修改，加以完善。

2.根據(jù)本班幼兒實際情況，通過識字活動培養(yǎng)幼兒的口頭語言表達(dá)能力，每位幼兒情況不同，要求也所不同。

3.創(chuàng)設(shè)閱讀識字角，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，定期進(jìn)行更換，讓幼兒自由的認(rèn)認(rèn)讀讀、講講說說，培養(yǎng)幼兒識字閱讀的興趣。

（二）生