在韻律活動中促進小班幼兒社會性的發(fā)展

在韻律活動中促進小班幼兒社會性的發(fā)展

  

在韻律活動中促進小班幼兒社會性發(fā)展

韻律活動是幼兒隨著音樂進行的身體活動。動作的伴隨是幼兒認識音樂，學習舞蹈，從音樂中獲得快樂的最自然、最有效的途徑。它能滿足幼兒身體活動的需要；參與對音樂進行探究的需要；想象、聯(lián)想，思維的需要；創(chuàng)造性表現(xiàn)的需要等。韻律活動主要有律動、舞蹈、音樂游戲等。而社會化是個體從自然人轉化為合格社會成員的過程，即個體接受和選擇社會價值，把社會承認的思想、情感、行為內化為個人價值、觀念、行為目標的過程。幼兒的社會化指的是幼兒在社會環(huán)境中初步了解、掌握社會規(guī)范，逐漸適應社會生活的心理發(fā)展過程。3--7歲是個體社會化的關鍵時期，對其以后的社會態(tài)度和社會行為具有十分重要的影響。根據(jù)已有的研究成果認為，幼兒社會性發(fā)展主要包括自我意識、情緒情感、社會交往三個方面，實踐表明，韻律活動能促進幼兒社會性的發(fā)展。

一、韻律活動給小班幼兒愉悅的情感體驗

心理學家研究證明：情緒、情感對學前兒童的心理活動和行為的動機作用非常明顯。情緒、情感直接指導著學前兒童的行為，愉悅的情感往往使他們愿意學習，不愉悅則導致各種消極行為。韻律活動是幼兒體驗和表達情感的最自然的方式之一。為此我在韻律活動教學中創(chuàng)設了情境激發(fā)了幼兒愉悅的情感。

韻律活動的意境可以通過具體的音樂形象來表現(xiàn)、恰當?shù)馗鶕?jù)韻律活動的內容創(chuàng)設生動具體的情景，使