“藝術(shù)領(lǐng)域中的新《綱要》解讀”的點(diǎn)滴體會(huì)

“藝術(shù)領(lǐng)域中的新《綱要》解讀”的點(diǎn)滴體會(huì)

  

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“藝術(shù)領(lǐng)域中的新《綱要》解讀”的點(diǎn)滴體會(huì)

在重視素質(zhì)教育的當(dāng)今社會(huì)，越來(lái)越多的幼兒園意識(shí)到藝術(shù)教育對(duì)開(kāi)發(fā)孩子的智力、陶冶孩子的情操、激發(fā)孩子的自信、鍛煉孩子的意志起著舉足輕重的作用。我們也清楚地認(rèn)識(shí)到藝術(shù)對(duì)一個(gè)人生理和心理的調(diào)節(jié)，受益于終身的好處。因此我們有必要嘗試通過(guò)對(duì)孩子的藝術(shù)啟蒙來(lái)教育孩子，發(fā)展孩子，使之健康、和諧、全面地成長(zhǎng)。

今天，我著重閱讀了“<綱要>與幼兒藝術(shù)教育改革”的文章，文章第一段就簡(jiǎn)明扼要地闡述了新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中的重要精神：傳統(tǒng)的藝術(shù)教育與新綱要中幼兒藝術(shù)教育的新取向 ，要在全國(guó)范圍內(nèi)建樹(shù)新的藝術(shù)教育理念，并要求在新理念的指導(dǎo)下，實(shí)施新型的、科學(xué)型的藝術(shù)教育。

審視幼兒園藝術(shù)教育，我們清晰的發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，傳統(tǒng)的藝術(shù)教育注重以下三個(gè)方面：1、重視技能的模仿和訓(xùn)練，忽視創(chuàng)造力培養(yǎng)

2、重視灌輸知識(shí)技能，忽視情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向

3、重視教師對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，忽視幼兒個(gè)體差異性

3、重視教師對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，忽視幼兒個(gè)體差異性

在傳統(tǒng)的藝術(shù)教育中，教育者經(jīng)常以同一個(gè)主題要求每一位，不考慮幼兒現(xiàn)有水平，不知道怎樣去接納和賞識(shí)，在評(píng)價(jià)中把幼兒作品作橫向比較，挫傷了幼兒自信心，增加幼兒自卑感，最終使幼兒逃離藝術(shù)。《綱要》指出：“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)?！睂?duì)有藝