利用墻飾，激勵孩子大膽講述

利用墻飾，激勵孩子大膽講述

  

利用墻飾，激勵孩子大膽講述

無錫市天一實驗幼兒園    尤玲艷

鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。

――《綱要》

語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁，它要求社會成員有較高的語言表達能力，能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。語言表達能力必須從小培養(yǎng)，因此，加強對孩子大膽表達能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

在活動中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些孩子平時與同伴交往時生龍活虎，聲音宏亮，可一請到集體面前講話時就完全變了樣，聲音細細小小，表情、動作扭扭捏捏，幾番鼓勵，卻見效不大。如何改變這種狀況？我嘗試通過看圖講述來鼓勵孩子大膽講述?？磮D講述是一種重要而常用的語言教學(xué)形式，它以色彩鮮艷、生動形象的圖片具體直觀地反映現(xiàn)實生活，深受孩子喜愛。但是，以往的教學(xué)形式只能讓孩子動口、動腦，缺乏一定的自由度，沒有充分發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的積極性。陳鶴琴先生曾說：“注意環(huán)境，利用環(huán)境，環(huán)境是最好的教具。”我試想利用墻飾來調(diào)動每個孩子學(xué)習(xí)的熱情，激勵孩子大膽講述，其中，我與孩子共同創(chuàng)設(shè)了“故事大闖關(guān)”活動。

歷程一

開設(shè)“故事時間”

一開學(xué)，我就在語言區(qū)的墻上貼了許多美麗、有趣的故事圖片，這些色彩鮮艷、形象生動的圖片很快吸引了孩子的目光，大家圍到圖片前嘰嘰喳喳地指著圖片給同伴講起故事來，邊講還邊爭吵著：“你聽我講！”“你聽我講！”“我先講！”……“這么多人都想來講圖片中的故事，怎么辦呢？”我與孩子們商量。最后大家決定開設(shè)一個“故事時間”，每天請兩位想講故事的小朋友給大家講故事，講得好的或聲音響亮的孩子可以得到小紅花。每天的“故事時間”大家都特別期待，當一個孩子大聲地、流利地講完故事，大家就會象接待凱旋歸來的英雄那樣給予熱烈的掌聲，那種榮耀，那份成就感，讓其他孩子渴望。一些膽小的孩子平時一有空就到圖片前偷偷地練習(xí)著，“故事時間”時，他們也鼓起勇氣，大膽地走到小伙伴面前，給大家講起故事來。雖然聲音還不夠響亮，但大家為他的勇敢、為他能邁出這艱難的一步而鼓掌。

評 析

陳鶴琴先生曾說：“環(huán)境藝術(shù)化，是教育的一種手段?！睈勖朗莾和奶煨?，美的環(huán)境會給孩子一種強烈的美的刺激。正是那些美麗的圖片，激起了孩子講述的熱情，激起了孩子表現(xiàn)的欲望，從而引發(fā)了“故事時間”這一有意義的活動。這些美麗的圖片貼在墻上不僅美化了活動室環(huán)境，同時也為孩子練習(xí)講故事提供了方便，孩子一有空就可以站到圖片前講述。而“故事時間”就象一味新鮮的調(diào)味劑，吸引著孩子、鼓舞著孩子，極大地滿足了孩子的表現(xiàn)欲望，增強了孩子的自信心，提高了大膽表達的能力。

歷程二

有壓力才有動力

孩子總是喜歡新鮮的事物，漸漸地，時間長了，孩子們對“故事時間”不再那么熱衷了，每天給大家講故事的也就那幾張老面孔，以前那種熱烈的氣氛也不見了，膽小的孩子也不愿上來講了，我見了不禁