識字有感

識字有感

  

識字有感

在家長會上談到了班級特色活動，大家都對“識字活動”情有獨鐘。覺得以前的故事興趣班真好，既能讓孩子們學會一個故事，又能使孩子們在潛移默化中習得漢字。于是，我們決定在故事活動中穿插識字的內(nèi)容，作為一種班級的特色教育。

在課前我做了較充分的準備：準備了識字卡和相對應的圖片。孩子們對識字活動是非常感興趣的。可以看出，有很多孩子曾經(jīng)學過一些漢字。他們都和很興奮地大聲說出自己認識的漢字。這使得我們的教學有些被中斷，也使那些不認識這些漢字的孩子變得有些沮喪。

怎樣讓我們的識字活動開展得更有聲有色，行之有效呢？我想了以下辦法：

1、          從漢字的邊旁入手。很多漢字的邊旁都是相同且具有一定意義的。例如，豬、狗、貓等漢字，都有一個反犬旁。我把這些漢字擺放在一起，通過觀察比較，孩子們自己會發(fā)現(xiàn)其中的共同點。記憶起來也就更形象了。

2、       從漢字的象形入手。中國文字是象形字，雖然經(jīng)過了無數(shù)的簡化，但有些文字還是非常形象的。例如，“口”這個字，就象張大的嘴巴。從字的外形上入手，孩子們記憶起來也就變得生動有趣了。

3、拆字法。很多漢字都是由多個字組成的。如：“蝴”、“雞”等。孩子們在認字的時候，會發(fā)現(xiàn)這個秘密。我們可以從此入手，激發(fā)孩子認字的興趣。

4、組詞游戲。孩子認字很快，怎樣將新學會的漢字活學活用呢？我設計了組詞游戲。例如“草”，孩子們會說：“草地”、“小草”、“青草”……這樣，不但掌握了這個字，還豐富了詞匯量。

以上只是我個人在教學上的一點經(jīng)驗，希望能和大家分享交流。