早期干預(yù)

早期干預(yù)

  

早期干預(yù)

胤胤是大二班新來(lái)的幼兒，從來(lái)沒(méi)有上過(guò)幼兒園，一直由媽媽帶。胤胤性格很膽小，，在平時(shí)的活動(dòng)中，不愛(ài)表現(xiàn)自己，有時(shí)老師點(diǎn)名叫他回答，他情急之下就會(huì)掉眼淚，也經(jīng)常聽到他的家人說(shuō)孩子膽子特別小，讓老師多開導(dǎo)他、教育他。

一、具體表現(xiàn)

⑴家庭：他家長(zhǎng)工作地方就在家里。工作忙，每天來(lái)往的人很多，說(shuō)普通話的較少，所以使胤胤說(shuō)話口音很重，基本聽不清。而且從小一個(gè)人自己玩，不與外界的人接觸，不懂得如何與別人交往，交往能力退縮。另外通過(guò)一段時(shí)間的接觸，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于點(diǎn)數(shù)、顏色、講故事等方面能力都非常差，例如：點(diǎn)數(shù)只能到3。顏色基本不認(rèn)識(shí)。這也看出家長(zhǎng)在教育方面不是很重視。孩子從小生活在這樣的家庭環(huán)境，對(duì)他的成長(zhǎng)有一定的影響，而父母對(duì)他的愛(ài)是一個(gè)放縱的愛(ài)，而且不懂的怎樣教育孩子，發(fā)生問(wèn)題進(jìn)行教育的方法也不同，致使幼兒各方面能力發(fā)展水平都較差。⑵ 幼兒園：從小沒(méi)有上過(guò)幼兒園，對(duì)于幼兒園的集體生活還不是很適應(yīng)。尤其是與人交往方面。另一點(diǎn)也體現(xiàn)出語(yǔ)言表達(dá)能力，有時(shí)候他想說(shuō)，但是總覺(jué)得自己說(shuō)話不清楚，于是就退縮了。優(yōu)點(diǎn)：自理能力較強(qiáng)，不需要老師多提醒。缺點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)能力及對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)。缺乏自信心。

二、制定計(jì)劃

1、利用晨間接待時(shí)間與胤胤家長(zhǎng)相互溝通，從他媽媽那里了解到孩子經(jīng)?；丶腋嬖V家人幼兒園里學(xué)的知識(shí)和與小朋友之間發(fā)生的事情。

2、和孩子多交談。除在教育活動(dòng)時(shí)提問(wèn)他外，并在課余時(shí)間找胤胤談話，隨便問(wèn)問(wèn)他一些自己的興趣愛(ài)好及有關(guān)他的事情，在交談中運(yùn)用柔和的語(yǔ)氣和她說(shuō)話，并利用一些輔助性的舉動(dòng)來(lái)加強(qiáng)幼兒的親切感，如拍拍他的小手、摸摸他