當(dāng)幼兒做錯事的時候

當(dāng)幼兒做錯事的時候

當(dāng)幼兒做錯事的時候

  

在日常生活中,我們對一些做錯事的孩子往往會將其訓(xùn)斥一頓,其實這樣容易使幼兒產(chǎn)生某種程度的逆反心理,幼兒嘴上認(rèn)錯,心理不服,事后故意搗亂。而我們?nèi)绻⑿χ鎸ψ鲥e事的孩子,動之以情,曉之以理,反而會收到更好的效果。

有的幼兒是無意做錯事,他往往會驚恐不安,害怕老師批評自己。這時候如果批評了孩子,幼兒一定會很難受,覺得自己不是故意的,也就難以產(chǎn)生自責(zé)的內(nèi)疚心理。倘若你面帶微笑,指出這些過失產(chǎn)生的后果,幼兒見老師能原諒自己必然感激,對老師的教育也必然接受。

我們班幼兒的特點之一就是愛幫助別人。只要班上的幼兒有什么困難,就會有好多人去幫忙。雖說是好事,但有時卻會幫倒忙。有一次吃午飯,當(dāng)最后一位小朋友上來拿時,因為放飯菜的桌旁都坐滿了小朋友,他拿不到。旁邊的小朋友看到了全都要幫忙,結(jié)果把飯菜打翻了,湯還滲到了課桌下面。打翻菜的宸宸是位內(nèi)向的小姑娘,而旁邊的幼兒都在說:“老師,宸宸把菜打翻了,湯都滲到別人的墊板上去了?!边@時宸宸早以不知所措,小聲地說:“我不是故意的?!庇谑俏医兴龘Q了一個位置吃飯。飯后我叫剛才的這些小朋友上來,教育他們以后幫助別人要注意場合。我想我們在贊許孩子的優(yōu)點的同時,還要寬容他們的一些過失。這樣的效果往往會比訓(xùn)斥一頓要好得多。

有的幼兒是故意做錯事,他們往往是為了讓老師和小朋友注意到他們的存在。對這些幼兒你若大動肝火,他們反而暗自高興,而你微笑著提醒他們兩句,他們反而會不好意思。

我們班的葉天是個好勝心極強的孩子,但同時卻缺乏自信。每次到自己有把握做的事他都會做得很快,而如果讓他做一些他自認(rèn)做不好的事,他都會不愿去做。比如在折紙課上,別的幼兒一節(jié)課下來都把青蛙折好了,而他卻把紙撕破了,如果我這時去批評他,他根本不愿聽你,還笑瞇瞇的,即使是認(rèn)錯了也還是不愿意學(xué)。如果蹲下來和他聊聊的話,他反而會不好意思,靜靜的跟著學(xué)。這樣的效果反而更好。

葉天可以說是我們班的頑皮寶寶,可他上課卻非常認(rèn)真,能積極思考問題,對作業(yè)的反應(yīng)也較快。每次做作業(yè)或畫畫,他的速度無人能及,總是遙遙領(lǐng)先于其他幼兒。而接下來的時間他卻停不下來了,不是和別人講話就是玩蠟筆,任憑老師怎么點名批評,效果都不好。不知為何總是管不住自己。這幾天的他特別興奮,原來他快生日了,嘴里一直在嘮叨:“還有四天,我請你吃蛋糕,我就快7歲生日了。”我趁機(jī)發(fā)揮道:“那比以前大多了,應(yīng)該更懂事了,對嗎?”他連聲答應(yīng)。這幾天的他真的變得聽話了,進(jìn)步也越來越大。