測(cè)量物體的輕重（數(shù)學(xué)）

測(cè)量物體的輕重（數(shù)學(xué)）

  

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)

　　1． 學(xué)習(xí)用天平測(cè)量物體的輕重。

　　2． 理解物體的輕重是相對(duì)的。

　　3． 知道物體的大小與輕重不一定成正比。

　　二、 重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1． 理解物體輕重的相對(duì)性。

　　2． 理解物體大小與輕重不一定成正比。

　　三、 材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1． 材料：分類盒、天平、積木、彈子、雪花片等物品。

　　2． 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)中放置各種供測(cè)量的物品和天平。

　　四、 設(shè)計(jì)思路

　　本內(nèi)容有兩個(gè)難點(diǎn)。對(duì)于理解物體輕重的相對(duì)性這難點(diǎn)，設(shè)計(jì)首先通過(guò)分類活動(dòng)提示問(wèn)題，使原來(lái)重的一類物體中產(chǎn)生輕的物體，輕的物體中產(chǎn)生重的物體。同時(shí)通過(guò)設(shè)問(wèn)促使幼兒思考、解答。其次，安排排序活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步感知、體驗(yàn)、幫助他們理解。

　　第二個(gè)難點(diǎn)是理解物體大小與輕重的關(guān)系。幼兒對(duì)物體大小與輕重的關(guān)系總是認(rèn)為在的物體是重的，小的物體是輕的。因此，設(shè)計(jì)通過(guò)游戲讓幼兒在猜錯(cuò)的過(guò)程中糾正原先的想法，形成正確的觀念即物體的大小與輕重不一定成正比。

　　五、 活動(dòng)流程

　　分類―>討論―>分類―>游戲―>排序

　　1． 通過(guò)分類活動(dòng)積累有關(guān)特體輕重的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　（1）在數(shù)學(xué)區(qū)中提供天平和各種物品。物品放在盒子里，每個(gè)盒子里放兩件物品。

　?。?）要求幼兒將物品按輕重分類，即將每個(gè)盒子里的物品按輕重分別放入有輕重標(biāo)記的盒子里。

　　2．通過(guò)討論確定區(qū)別輕重的方法。

　　（1）出示兩件物品，提問(wèn)：用什么方法可以知道這兩件東西哪個(gè)重哪個(gè)輕？

　?。?）出示輕重差別很小的兩樣?xùn)|西，討論用手掂量和用天平哪種方法更好。

　　3．通過(guò)分類活動(dòng)理解物體輕重的相對(duì)性。

　　（1）幼兒每人取兩件物品，用天平稱出輕重后放入相應(yīng)的分類盒中。

　?。?）從標(biāo)有重或輕的盒子里取出兩件物品，提問(wèn)：這兩樣?xùn)|西都是重的？然后放在天平上，讓幼兒思考，解答其中的原因。