《半日活動(dòng)流程》 幼小銜接

《半日活動(dòng)流程》 幼小銜接

   一.      一日活動(dòng)目標(biāo)：
1. 能積極、愉快的參加各類活動(dòng)。
2. 有特殊飲食需要的孩子會(huì)主動(dòng)與老師溝通（換牙、身體不舒服的孩子）。
3. 會(huì)根據(jù)天氣和自己的冷熱感覺(jué)選擇大小蓋被。
4. 同伴間的互動(dòng)是積極的，能長(zhǎng)時(shí)間合作與分享。
5. 感覺(jué)疲勞后知道在蔭涼的地方休息。
6. 能主動(dòng)嘗試用美工區(qū)投放的軟紙盒等廢舊材料做書(shū)包、筆盒。
7. 能主動(dòng)用數(shù)學(xué)區(qū)的毛線、圓片等進(jìn)行等份練習(xí)。
8. 愿意悉心、科學(xué)的護(hù)理種植地的植物。
9. 能步伐均勻的進(jìn)行隊(duì)列變換，做徒手操時(shí)動(dòng)作到位、精神飽滿。
10. 對(duì)戶外活動(dòng)中的危險(xiǎn)性有一定的預(yù)見(jiàn)能力，會(huì)簡(jiǎn)單的自護(hù)和求救。
11. 能勇敢參加競(jìng)賽性游戲，能大步單腳連續(xù)跳躍。
12. 能積極主動(dòng)邀請(qǐng)同伴合作講述筆盒上的故事。
二.      一日活動(dòng)流程：
入園、晨間活動(dòng)
１.能積極、愉快的參加各類活動(dòng)。
２.能主動(dòng)探索皮筋等多種運(yùn)動(dòng)器械的多種玩法。
早 操
１.能步伐均勻的進(jìn)行隊(duì)列變換。
２.做徒手操時(shí)動(dòng)作到位、精神飽滿。
早 餐
１.用餐時(shí)行為文明，不挑食。
２.有特殊飲食需要的孩子會(huì)主動(dòng)與老師溝通（換牙、身體不舒服的孩子）。
餐后活動(dòng)
１.會(huì)主動(dòng)找同伴下五子棋。
２.知道在蔭涼的地方做安靜的活動(dòng)。
集體教育活動(dòng)
預(yù)設(shè)活動(dòng)（一）.鉛筆盒上的故事    
預(yù)設(shè)意圖：
如何打破看圖講述一貫沉悶的掛圖形式，推陳出新，設(shè)計(jì)讓幼兒感興趣的課程，是目前幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的困惑之一。為此，我選擇幼兒生活中常見(jiàn)又常用的學(xué)習(xí)用具――鉛筆盒為教材，既抓住它圖畫(huà)豐富有趣，貼近幼兒生活，能引起幼兒聯(lián)想，且拿取方便的優(yōu)點(diǎn)，又結(jié)合大班下學(xué)期幼兒將入小學(xué)，鉛筆盒是幼兒感到新奇又必須的文具這一特點(diǎn)預(yù)設(shè)此活