興趣――叩開(kāi)潛能的鑰匙

興趣――叩開(kāi)潛能的鑰匙

  

興趣――叩開(kāi)潛能的鑰匙

　　前蘇聯(lián)學(xué)者伊凡?葉夫里莫估計(jì)："人類平常只發(fā)揮了極小部分的大腦功能，如果人類能夠發(fā)揮大腦一半的功能，將輕易地學(xué)會(huì)40種語(yǔ)言，背誦整本百科全書(shū)，拿到12個(gè)博士學(xué)位。"由此可見(jiàn)，人腦的潛能很大，像個(gè)沉睡的巨人，等待我們?nèi)拘?、去探索。筆者認(rèn)為，開(kāi)發(fā)人的潛能可以有各種方法，通過(guò)多種途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)，但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，他們自制能力差，做事的方向和目標(biāo)經(jīng)常會(huì)隨著興趣的改變而改變。因此只有以興趣來(lái)正確引導(dǎo)幼兒，以興趣為載體來(lái)培養(yǎng)開(kāi)發(fā)幼兒的潛能，才是最有效和可實(shí)現(xiàn)的。

斯基說(shuō)過(guò)：“所有的智力活動(dòng)都依賴于興趣”。因此，沒(méi)有興趣就沒(méi)有創(chuàng)造。只有培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，才能激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，充分發(fā)揮其潛能。為此，我利用幼兒的特點(diǎn)，在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí)積極挖掘幼兒的潛能，從而達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的目的。

一、 組織觀察，引起興趣，激發(fā)潛能

觀察是幼兒認(rèn)識(shí)周圍事物的最佳途徑。我不僅組織幼兒到大自然中去觀察，還積極引導(dǎo)幼兒在觀察中思考，在觀察中學(xué)習(xí)。通過(guò)讓孩子們親自看一看，摸一摸，聽(tīng)一聽(tīng)，使他們對(duì)周圍事物產(chǎn)生濃厚的興趣。在認(rèn)識(shí)“四季”這個(gè)活動(dòng)中，我根據(jù)季節(jié)的不同組織幼兒去觀察天氣的變化，感受氣溫的冷暖，讓他們自己去尋找四季的不同特征。走出活動(dòng)室，讓幼兒置身于美麗的大自然中，感受自然界的美。這不僅陶冶了幼兒的情感，同時(shí)也增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)的興趣。

二、 動(dòng)手操作，培養(yǎng)興趣，發(fā)展?jié)撃?

在科學(xué)教育活動(dòng)中，讓幼兒主動(dòng)參與，親自動(dòng)手做一做是探索科學(xué)奧秘的有效方法。為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，增強(qiáng)