環(huán)境教育對孩子早期教育主動性的影響

環(huán)境教育對孩子早期教育主動性的影響

  

環(huán)境教育對孩子早期教育主動性的影響

現代越來越多的人開始了注重0－3歲嬰幼兒的早教敏感期了，衍用偉大的生理學家和心理學家巴甫洛夫說過一句名言“嬰兒從降生的第三天開始教育，就已經遲了兩天”。是因為是由孩子該階段發(fā)展的特殊性所決定的。這些特殊性表現為：大腦發(fā)育的可塑性。大腦的可塑性是大腦對環(huán)境的潛在適應能力，是人類終身具有的特性。年齡越小，可塑性也越大。三歲前，尤其是出生的第一年，是大腦發(fā)育最迅速的時期，從零歲的外部刺激，將成為大腦發(fā)育的導向。早期形成的行為習慣將編織在神經網絡之中，而將來若要改變已經形成的習慣卻要困難很多。而如何更好的利用一階段對孩子進行教育，處怎樣教育則是我們面臨的最大問題。

　 中國古代曾有人用“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變?！眮碚f明環(huán)境對人的影響。意大利教育專家蒙臺梭利指出：“教育的基本任務是使每個兒童的潛能在一個有準備的環(huán)境中能得到自我發(fā)展的自由?！痹谶@里則提出了環(huán)境的概念。從教育理論上講：環(huán)境是一種潛在的教育因素，在良好的教育環(huán)境中，幼兒能輕松愉快、自由主動地去發(fā)現、思考、探索，從中獲得知識經驗，在情感、信念、意志、行為和價值觀等方面有著潛移默化的作用；它能促進教育目標的實現。而把環(huán)境與教育有機的結合在一起，使之最大限度的為孩子的發(fā)展提供保證。如何理解環(huán)境教育呢？環(huán)境教育，應恰當地理解為，是一種全面的終身教育，一種能對瞬息萬變的世界中的各種變化作出反應的教育。環(huán)境教育應使個人理解當代世界的主要問題并向他們提供在改善生活和保護環(huán)境方面發(fā)揮積極作用所必需的技能、態(tài)度和價值觀，使每個人都為生活做好準備。環(huán)境教育采用一種以廣泛的學科性為基礎的整體性方法，培養(yǎng)人們以一種全面的觀點來認識自然環(huán)境與人工環(huán)境之間的密切依賴性。環(huán)境教育有助于顯示今天的行動與明天的結果之間存在的永久聯系，并證明各國社會之間的相互依存性以及全人類團結的必要性。 　　環(huán)境教育必須面向社會，應該促使個人在具體的現實情況下積極參與問題解決的過程，并應鼓勵主動精神、責任感以及對建設更美好明天的投入。環(huán)境教育能為教育過程的更新做出強有力的貢獻。
眾所周知，兒童發(fā)展的主要影響因素不外乎遺傳和環(huán)境兩大方面。遺傳的本質，是細胞核的脫氧核糖核酸（DNA）中千變萬化的堿基配對順序。這些遺傳密碼，早在生命的親吻--卵子受精的瞬間就被決定了。在新生命誕生后，幾乎是不可改變的因素，而唯一可以改變或調節(jié)的因素就是環(huán)境。研究成果表明：0－3歲的嬰兒不僅能夠適應環(huán)境的要求，而且還可以向外界環(huán)境提出自已的要求，遇到問題時能主動去探索解決問題的方法。嬰兒智力發(fā)展的關鍵在于接受教育的環(huán)境，決定嬰兒之間個性差異的主要原因在于接受教育時間和程度。對嬰兒進行教育的環(huán)境和條件，即在大腦敏感期接受外界的刺激狀況，直接決定嬰兒智力的發(fā)展水平。
然而，哪些環(huán)境因素能夠直接作用于兒童？其影響兒童發(fā)展的基本原理或機制是什么？
直接作用于兒童、并對兒童發(fā)展的進程產生影響的各種人物（figure）、場所（place）和事件（event）的總和（FPE）。這些人物、場所和事件，不僅存在于家庭環(huán)境中，而且存在于托幼、學校等教育機構以及整個社會環(huán)境中。

案例一：在嬰兒各項生理指標發(fā)育正常的情況下，對不同家庭背景的同年齡段嬰兒進行跟蹤研究，由祖父母待或保母待的嬰兒，一個月時做俯臥抬頭的反應上在遠低于由受過教育的父母待大的嬰兒。究其因原，我們發(fā)現在祖父母待或保母待的嬰兒在一個月里很少對嬰兒進行抬頭的刺激練習，而且扒著睡覺的機會較少，家長摟抱的時間過長等。這些祖父母待或保母仍延用的是舊的育兒理念，他們忽略了環(huán)境改變這個重要因素對嬰兒發(fā)展的影響。隨著經濟的發(fā)展物質條件的豐富，嬰兒鈣的吸收與骨骼的發(fā)育比六七十年代的嬰兒骨骼的發(fā)育程度好的多。再加上現代的教育理念對嬰兒進行適時適度的外界刺激，使嬰兒主動的作出相應的反應。家長是否抓住嬰兒抬頭運動的敏感期進行訓練，是導致嬰兒發(fā)育差異的關鍵。

環(huán)境可分為物質環(huán)境（主要表現為各種功能性的場所）和精神環(huán)境（各種人物和事件與兒童產生互動的人際關系以及心理氛圍）。環(huán)境中的精神環(huán)境，就像一雙無形的手，幾乎每時每刻都在影響著兒童的成長。然而，無論在家里還是在托幼園所，我們經常發(fā)現的是較豐富的物質條件和貧乏的精神環(huán)境之間、先進的教育理念和教育者的行為之間形成的較大的反差。在環(huán)