家庭是塑造孩子健全人格的第一環(huán)境

家庭是塑造孩子健全人格的第一環(huán)境

　　走進(jìn)學(xué)生家庭，面對二室一廳的居室，豪華的裝潢，一應(yīng)俱全的家用電器……我們可以自豪地說：生活已進(jìn)入小康。然而作為21世紀(jì)的現(xiàn)代人，難道家庭生活的高品質(zhì)僅僅滿足于物質(zhì)的富裕？　

　　家庭是愛的學(xué)校，是塑造孩子健全人格的第一環(huán)境，是親子共同學(xué)習(xí)，一起成長的發(fā)展空間。家庭氛圍對孩子的成長至關(guān)重要，但氛圍并非完全由物質(zhì)組成。從孩子健康成長的需求出發(fā)，現(xiàn)代家庭還缺少什么？　

　　缺文化含量　

　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“家庭里別的可以少一點，但不能沒有書。”但在不少家庭里，有的是教科書、參考書、習(xí)題集，惟獨(dú)沒有課外讀物；有孩子讀的書，卻沒有父母看的書。在這些父母眼里，只有語文、數(shù)學(xué)課本是正書，其他都是“閑書”。　

　　一項對上海市1313戶中小學(xué)生家庭現(xiàn)狀調(diào)查顯示：　

　　1、學(xué)生家庭藏書量　

　　251本以上占11.30％　

　　50－250本以上占37.80％　

　　11－50本以上占32.10％　

　　10本以下占9.70％　

　　沒有占9.10％　

　　2、父母每天閱讀時間　

　　每天閱讀3小時以上的占1.8％　

　　每天閱讀2.5－3小時以上的占1.1％　

　　每天閱讀2－2.5小時以上的占2.2％　

　　每天閱讀1.5－2小時以上的占8.9％　

　　每天閱讀1－1.5小時以上的占19.0％　

　　每天閱讀0.5－1小時以上的占45.1％　

　　每天閱讀0.5小時以下的占14.5％　

　　沒閱讀時間的占7.4％　

　　可見，一些家庭的文化含量還有待提高。可以這么說：父母在家庭里，首先是學(xué)習(xí)者，然后才是教育者，父母離開學(xué)習(xí)，就不可能成為稱職的教育者，不會有高質(zhì)量的家庭教育。如果我們的父母每天撥出一塊時間與孩子共同閱讀，分享心得體會，對孩子來說，這是一種無聲的教育，也許比嘮叨更為有效?！?/P>

　　一個孩子在成長過程中，同時需要三個世界的豐富和成熟：生活世界、知識世界和心靈世界。而要豐富成熟這三個世界離不開廣泛而有意義的閱讀和學(xué)習(xí)。課外閱讀看上去是“閑書”，這如同雜糧一樣，有利于孩子的健康發(fā)育和營養(yǎng)平衡?！?/P>

　　缺共同時間　

　　當(dāng)今社會，競爭加劇，生活節(jié)奏加快。那些只顧忙著掙錢，忙著官場追逐，忙著應(yīng)酬的為人父母者，舍不得將時間花在孩子身上，甚至在一個星期里竟然沒有時間與孩子一起學(xué)習(xí)，一起活動。沒有共同時間，便無法傾聽孩子的心聲，無法了解孩子的心理需求，更不會欣賞孩子成長的腳步，當(dāng)然也無法隨時撥正孩子前進(jìn)的方向?！?/P>

　　父母一般都非常重視在金錢支配上如何精打細(xì)算，但在家庭生活時間安排上，如何合理科學(xué)配置，卻很少有父母顧及。以現(xiàn)代的生活理念，我們?nèi)绾螌Υ龝r間的方式，其實是我們建構(gòu)世界的方式和營造家庭生活的方式。家人相聚時間的數(shù)量與品質(zhì)是衡量家庭生活品質(zhì)的重要標(biāo)志。　

　　缺情感支持　

　　當(dāng)前，家庭面臨最大的威脅是家庭的穩(wěn)定性愈來愈受到挑戰(zhàn)，離婚率逐年上升，上海已有10萬兒童生活在單親家庭之中。　

　　上海社科院一項調(diào)查結(jié)果顯示：夫妻之間的爭吵原因十年前極大多數(shù)是“經(jīng)濟(jì)生活”，十年后的今天，夫妻爭吵原因中46.8％的導(dǎo)火線為“子女教育”?！?/P>

　　一個初二學(xué)生說：我第一次考到第一名，父母很高興，帶我去了“肯德基”。后來我做了班干部，成績一直很好，我發(fā)現(xiàn)成績能帶給父母最大的滿足。一次，我考砸了，拿著一張“慘不忍睹”的卷子回到家，父母的臉上露出了疑惑的神情，原來“分?jǐn)?shù)”才是父母最疼愛的孩子……　

　　父母對子女成長的期望是可以理解的。但如果把這種期望局限在“分?jǐn)?shù)”上，那么這種期望是片面的。如果父母拋棄自身的發(fā)展，把全家的“寶”押在孩子一人身上，孩子稚嫩的肩膀是難以承受的。父母與孩子都應(yīng)該有自己的發(fā)展空間和人生遠(yuǎn)景?！?/P>

　　作為孩子，多么希望生活中父母能拍拍他的肩，以贊賞的口吻對他說：“好樣的，真是一個男子漢！”多給孩子一點自信和勇氣，多給孩子一點支持和鼓勵，這是孩子精神力量所在，是父母責(zé)任和義務(wù)所在，也是父母健康心態(tài)的具體表現(xiàn)。情感支持是家庭穩(wěn)固的基礎(chǔ)，是家庭生活幸福美滿的源泉，是孩子健康成長的陽光。這種情感支持是雙向的，互動的，父母應(yīng)該成為孩子的情感支持者，孩子同樣也是父母的情感支持者?！?/P>

　　缺家庭民主　

　　生態(tài)系統(tǒng)中，生物與生物之間存在一條生物鏈，而在一些家庭里，也有這么一條無形的鏈。一個孩子說：在家里，我怕爸爸，爸爸屈從媽媽，媽媽尊敬外婆，而外婆總是寵著我。因此，我既是最小的，又是最大的。　

　　一個初一學(xué)生這樣評價自己的父母：我的父母是權(quán)威的象征，使人不敢冒犯。他們常常拿出“鎮(zhèn)山法寶”――“大人的事，小孩子別管”回絕我?！皼]大沒小”、“沒分寸”等壓制性很強(qiáng)的話，經(jīng)常掛在媽媽最邊，當(dāng)我真誠地提出要與媽媽做朋友時，媽媽感覺這好像是“天方夜譚”，不可思議。　

　　親子關(guān)系是家庭教育的哲學(xué)基礎(chǔ)，有什么樣的親子關(guān)系，就有什么樣的家庭教育，沒有平等的親子關(guān)系就不可能有高質(zhì)量的家庭教育，因為家庭教育是親子互動的過程?！?/P>

　　為什么在不少家庭親子之間難以溝通，缺少共同語言？為什么家庭悲劇時有發(fā)生？其根源也許在于家庭中缺少平等的親子關(guān)系，作父母的不能放下自己的身段以低權(quán)威的姿態(tài)與孩子說話，不尊重孩子的人格，不把孩子當(dāng)作一個獨(dú)立的人。要記?。焊改冈诩彝ブ械慕巧皇遣门?，不是警察，而應(yīng)該是與孩子共同成長的朋友。　

　　作者為上海市教育科學(xué)研究院　
　　轉(zhuǎn)載自《文匯報》

(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)