《林沖棒打洪教頭》第二課時教學(xué)設(shè)計

《林沖棒打洪教頭》第二課時教學(xué)設(shè)計

《林沖棒打洪教頭》第二課時教學(xué)設(shè)計

《林沖棒打洪教頭》第二課時教學(xué)設(shè)計之三
太倉市實驗小學(xué) 薛麗芬

 
  2004年11月蘇州市級語文學(xué)科帶頭人示范課
 
  教學(xué)目標(biāo):
   1、學(xué)習(xí)課文詞語,有選擇地積累。
   2、了解故事梗概,學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
   3、抓住人物語言、動作、神態(tài),學(xué)會概括人物個性特點,以體會林沖“忍”的性格特點為重點,教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
   4、初步引導(dǎo)學(xué)生體會古典名著的藝術(shù)魅力。
  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)情感、概括故事
   1、聽《水滸傳》主題歌《好漢歌》
   2、讀題目《22林沖棒打洪教頭》
    師:讀了這個課題后,你們最想知道什么?
    生:林沖為什么要棒打洪教頭? 林沖是怎樣棒打林教頭的,結(jié)果怎能樣?
   3、概括說課文主要內(nèi)容:
    林沖棒打洪教頭。
    自己練習(xí)――四生說(差――好)――再次仿照好生人人練說
    學(xué)生善于傾聽,他說得好,好在哪里?用詞簡煉,借鑒這些詞語,隨機(jī)板書:“發(fā)配、偶遇、挑釁、敗于”
  二、朗讀品味、體會個性特點
 ?。ㄒ唬┝譀_為什么棒打洪教頭?自學(xué)課文第三自然段,做批注。
   1、你認(rèn)為洪教頭是怎樣的人?從課文中找依據(jù)。
     抓住“冷笑”、“依草附木”“騙吃騙喝”等詞語體會洪教頭心胸狹窄、傲慢狂妄。
     抓住“我偏不信他”。什么教“偏不信”?就是故意的,居高臨下,盛氣凌人
   2、林沖是怎樣的人?忍。從哪里看出林沖的忍?
   3、分角色朗讀第三自然段。
 ?。ǘ┝譀_怎樣棒打洪教頭的?自讀課文第四至第七自然段,用筆圈出洪教頭的語言和動作和林沖的語言和動作,說說從中你體會到什么?
    交流第四、五自然段。
    重點學(xué)習(xí)第七自然段:
    朗讀競賽第七節(jié):
    自由練讀第七節(jié)
    洪教頭“來來來”,前面說“來來”,多了一個“來”,你體會到什么?
    洪教頭盛氣凌人,急不可待,林沖只是“一橫”、“一退”、“一掃”便輕松獲勝。
    林沖只是一掃,而不是像洪教頭那樣氣勢洶洶,窮兇極惡,要將人置于死地似的窮追猛打。他只是輕輕一掃,點到為止。
    男女生各推薦一個朗讀最佳的讀第七節(jié)。
    教師范讀。
    看錄像電視連續(xù)劇《水滸傳》中林沖棒打洪教頭的片斷。
    棒打的結(jié)果怎樣?三生讀第八節(jié)。
 ?。ㄈ┚氄f:
    眾人見此情景,哈哈大笑起來,有的說:“__________________”,有的說:“_________________________?!边€有的說:“__________________________?!?br>  三、回顧全文、升華主題:
   1、林沖是不是好漢?林沖是個怎樣的好漢?
    躬身施禮,一忍。如果不理你,你高興不高興?林沖讓座,二忍,不敢不敢,三忍;只好提起棒四忍,不打認(rèn)輸,五忍,無可奈何;第七節(jié),迫于無奈,忍無可忍,一棒掃倒,點到為止。
    學(xué)習(xí)林沖什么?藝、義
   2、洪教頭是不是好漢?洪教頭傲慢無禮,心胸狹窄。
  四、課外拓展、推薦書籍
    今天學(xué)習(xí)了課文,我們接觸到了水滸傳108好漢中的豹子頭林沖,書中還有許多的好漢。
    你還了解《水滸傳》里哪些人物?推薦看《水滸傳》。建議先看簡體字版本,再看繁體字版本。

  板書:
                22 林沖  棒打  洪教頭
                     好漢
                ?。x) 忍    狂
                 (藝) 精    躁

《林沖棒打洪教頭》第二課時教學(xué)設(shè)計

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