25《夜鶯的歌聲》教學設計之二

25《夜鶯的歌聲》教學設計之二

　一、教學要求
　　1、理解課文內容，學習蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。
　　2、體會課文首尾呼應餓寫法。
　　3、學習生字新詞。會用“宛轉”、“興致勃勃”造句。
　　4、有感情地朗讀課文。
　　二、教學重點
　　1、了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。
　　2、了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間相互照應的關系。
　　三、課前準備：課件。
　　四、教學時間：二教時。
　　五、板書設計：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　夜鶯的歌聲
　　　　　　　　　　　　起因：引敵發(fā)現(xiàn)　　主動接近
　　　　　　　　　　　　　　　巧答盤問　　取得信任
　　　　　　　　　　　　經(jīng)過：誘敵進伏擊圈　機智勇敢的
　　　　　　　　　　　　　　　巧妙報告敵情　愛國主義精神
　　　　　　　　　　　　結果：全殲敵人
　　　　　　　　　　　　　　　夜鶯又叫
　　六、教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一教時

　　教學要求：
　　　1、初步了解課文。
　　　2、學會生字新詞。
　　　3、學習課文第一部分。
　　一、介紹背景，導入新課。
　　二、初讀課文，讀準字音，理解詞文。
　　　1、學生自學
　　　2、檢查自學情況。
　　三、再讀課文，說說課文的主要內容，給課文的每個段落概括大意。
　　四、學習課文第一段。要求：
　　　1、在這一段中你了解了什么？
　　　2、怎樣理解課文中的幾句話：
　　　　（1）“有個孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么。”（這個孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人）
　　　　（2）“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”（在敵人不易察覺中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明。）
　　　　（3）“人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’--就都跑了?！保w現(xiàn)出他的機智勇敢，鎮(zhèn)靜。讓敵人覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信他，讓他帶路。）
　　　3、小夜鶯給你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢機智聰明活潑能干自信）
　　　4、小結。
　　五、作業(yè)。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二教時

　　教學要求：
　　　1、繼續(xù)學習課文，學習小夜鶯的品質及愛國的精神
　　　2、學習課文的寫作特點。
　　一、學習課文第二段
　　　1、自學課文，思考：
　　　　（1）一路上小孩為什么有時學夜鶯叫，有時學杜鵑叫？（為了麻痹德國兵，以便后來他用鳥叫同游擊隊聯(lián)絡是不引起敵人的懷疑。）
　　　?。?）為什么夜鶯“有時胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來”？（為了麻痹德國兵，讓他們覺得夜鶯還是個孩子，頑皮又貪玩）
　　　?。?）夜鶯回答德國軍官的突然問話，表現(xiàn)了他的什么？（機智，靈活）
　　　2、交流，朗讀。
　　　3、小結。
　　二、學習第三段。
　　　1、學習這一段，想一想這一段主要講了什么？從中能了解到夜鶯的什么？（主要講了游擊隊是怎樣從夜鶯那里了解到德國軍情況的。從中了解到夜鶯與游擊隊配合的默契，游擊隊與夜鶯之間的關系十分親密。）
　　　2、讀一讀表現(xiàn)夜鶯機智的句子和游擊隊的對話，加深理解。
　　　3、小結。
　　三、習第四段
　　　1、“從松樹林里發(fā)出一聲口哨響”這句話告訴我們什么？（游擊隊發(fā)給夜鶯的暗號，讓他迅速隱蔽）
　　　2、游擊隊是怎樣消滅德國兵的？請找出有關句子讀一讀，想一想游擊隊為什么會全殲敵人。
　　　3、德國兵被消滅后，小夜鶯為什么又坐在原來的河岸邊？他在望什么？
　　　4、課文為什么寫孩子穿的衣服是跟樹葉差不多的綠顏色呢？（當孩子把敵人帶進伏擊圈，接到游擊隊發(fā)出的暗號時便于迅速隱蔽。）
　　　5、小結。
　　四、總結全文。
　　　1、課文緊扣題目，請把出現(xiàn)“夜鶯”的地方劃出來。
　　　2、“夜鶯的歌聲”的含義：
　　　　　一是小孩叫夜鶯，他把敵人帶進游擊隊的埋伏圈，讓游擊隊消滅敵人，夜鶯的歌聲是勝利的歌聲；
　　　　　二是小孩用夜鶯的叫聲報告敵人的情況，夜鶯的歌聲是傳遞情報的聲音；
　　　　　三是小孩是個愛祖國、恨敵人，機智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是熱愛祖國，勇敢地和敵人斗爭的頌歌。
　　　3、通過一件什么事反映什么？（通過對蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個小男孩幫助游擊隊殲滅一伙德國侵略者經(jīng)過的記敘，反映了蘇聯(lián)少年的機智勇敢的偉大的愛國主義精神。）
　　　4、課文的開頭和結尾有什么聯(lián)系？（互相呼應）
　　五、作業(yè)。