23《半截蠟燭》

23《半截蠟燭》

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、能正確流利，有感情地朗讀課文。
　　　2、學(xué)會(huì)生字新詞。
　　　3、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
　　　4、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。
　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。
　　主要板書計(jì)劃：
　　　　　　　　　　　　　　送情報(bào)?。ā。?BR>　　　　　　23、半截蠟燭　　夫人快樂（?。　。C(jī)智、勇敢）
　　　　　　　　　　　　　　兒子搬走（?。　　　蹏?guó)主義
　　　　　　　　　　　　　　為兒端走（成功）
　　作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：
　　　課內(nèi)：表演課本劇朗讀課文抄詞
　　　課外：練習(xí)冊(cè)中P58三
　　教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、能正確、流利地朗讀課文。
　　　2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
　　　3、理清文章脈絡(luò)。

　　一、揭題：
　　　1、板書課題：半截蠟燭
　　　2、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？
　　　 　圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容？……
　　　3、請(qǐng)同學(xué)們圍繞問題自讀課文。
　　二、初讀課文感知內(nèi)容
　　　1、自由輕易朗讀課文。
　　　2、小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。
　　　3、課堂交流：解決了哪些問題。
　　　 　說說課文的主要內(nèi)容。
　　 　　提示如下（順便理清脈絡(luò)）
　　 　　課文先寫……接著寫……
　 　　　然后寫……最后……
　　　4、再讀課文，檢查字詞：
　　　 　音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強(qiáng)盜秘密厄運(yùn)
　　　　　雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定
　　　　　義：厄運(yùn)：厄，困苦，災(zāi)難。困苦的遭遇。
　　　　　厲聲：聲音嚴(yán)厲
　　　　　從容：不慌不忙
　　　　　搖曳：搖蕩
　　　　　鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。
　　三、指導(dǎo)分段朗讀。
　　四、課堂練習(xí)
　　　1、抄寫詞語
　　　2、朗讀、思考課后練習(xí)4

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　[教學(xué)目標(biāo)]
　　1、通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的讀讀、悟悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。
　　2、通過合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力，深化對(duì)課文的理解。
　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入。
　　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文。誰能根據(jù)屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？
　　　　　當(dāng)＿＿＿＿＿時(shí)，伯諾德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）
　　　　　當(dāng)＿＿＿＿＿時(shí)，大兒子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）
　　　　　當(dāng)＿＿＿＿＿時(shí)，小女兒杰奎琳＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）
　　　2、那么，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？
　　二、引入新課。
　　　交代：這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個(gè)一波三折的故事分三場(chǎng)編成課本劇演一演好嗎？
　　三、學(xué)習(xí)第一場(chǎng)戲。
　　　1、請(qǐng)大家打開課本，自由讀第一場(chǎng)戲（第三自然段），思考：你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的哪些動(dòng)作（。）、神態(tài)（~~~）、語言（――）及心理活動(dòng)（……）來演出她的勇敢、機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫出來。
　　　2、交流。
　　　　◆動(dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹。
　　　　　請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。再做輕輕吹的動(dòng)作。
　　　　　重點(diǎn)提示：為什么要輕輕吹？大家一起讀句。
　　　　◆語言：關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞？（亮）為什么？
　　　　　要讀得不引起德軍的懷疑？指導(dǎo)朗讀。
　　　　◆心理活動(dòng)：個(gè)別讀，從中體會(huì)到什么？
　　　　　圈畫重點(diǎn)詞。引讀。
　　　　　假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動(dòng)以你自己的口吻表達(dá)出來嗎？。
　　　　　指導(dǎo)這是你的心理獨(dú)白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。
　　　3、小結(jié)。
　　　　　盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動(dòng)作、語言、神情、心理活動(dòng)把伯諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象表演出來嗎？
　　　4、除了伯諾德夫人，這場(chǎng)戲中還需要哪些角色？（三個(gè)德國(guó)軍官。）演出他們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)？文中提示我們演好哪個(gè)動(dòng)作？（闖）除了動(dòng)作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來會(huì)說些什么嗎？
　　　5、杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)？
　　　　　旁白。給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？
　　　6、布置任務(wù)。為了確保演員發(fā)揮最好水平，給一點(diǎn)合作的時(shí)間，下面的同學(xué)以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)表演出來。
　　　7、演員表演，觀眾注意看他們的動(dòng)作，仔細(xì)聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動(dòng)腦看吧。
　　　　簡(jiǎn)評(píng)：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)戴高樂,我一定會(huì)為你有這樣的好公民而驕傲, 獎(jiǎng)你一枚榮譽(yù)勛章。）
　　　　其它同學(xué)演得好嗎？（激勵(lì)：甘當(dāng)綠葉，演好配角從而反襯出主角的機(jī)智、勇敢這種精神值得敬佩。）
　　　　怎么沒人表揚(yáng)我呀？說明（老師讀得旁白和分角色朗讀時(shí)的旁白一樣嗎？
　　　　是的，在課本劇中，有些描寫人物動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。）
　　四、學(xué)習(xí)第二、第三場(chǎng)戲。
　　　1、小結(jié)布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場(chǎng)戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場(chǎng)戲的演出嗎？第二場(chǎng)戲的主角是――？第三場(chǎng)戲的主角是――？組長(zhǎng)起立，代表小組選擇其中一場(chǎng)戲。
　　　2、同法默讀一出戲，思考：你準(zhǔn)備從人物的哪些動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)來演好機(jī)智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關(guān)鍵詞句?！?BR>　　　3、交流杰克。
　　　　◆動(dòng)作：（慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待）重點(diǎn)提示：在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？讀句。
　　　　◆語言：關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方？（真冷）指導(dǎo)朗讀。
　　　　◆其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點(diǎn)。
　　　4、交流杰奎琳。杰奎琳的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是演好哪個(gè)地方。
　　　　◆重點(diǎn)提示：嬌聲。理解。（博得敵人的好感，這樣一來，當(dāng)她提出要求時(shí)才不會(huì)糟拒絕）
　　　　◆你從中體會(huì)到了什么？（在長(zhǎng)期的對(duì)敵斗爭(zhēng)中，小小年紀(jì)便懂事了，和媽媽哥哥一樣機(jī)智、勇敢）
　　　　◆誰能當(dāng)回杰奎琳，用嬌聲對(duì)德軍說這句話。
　　　　◆聯(lián)系當(dāng)時(shí)情況的危急，聯(lián)系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時(shí)一定在想些什么？再讀她說的話。
　　　　◆還有哪個(gè)地方表演時(shí)也該注意的？（鎮(zhèn)定、道晚安）給你個(gè)機(jī)會(huì)，找一個(gè)你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學(xué)一起讀旁白。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機(jī)智、勇敢給表演出來。
　　　5、小結(jié)。
　　　　　通過剛才的探討，大家有信心把這二場(chǎng)戲演好嗎？注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動(dòng)作、語言、神情，有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為更能突出主角機(jī)智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動(dòng)。
　　　　　旁白注意不要喧兵奪主。小組合作開始排練。
　　　6、挑選兩組表演。下面同學(xué)作評(píng)委，評(píng)出最佳主角獎(jiǎng)和最佳配角獎(jiǎng)。
　　　7、簡(jiǎn)評(píng)。
　　　　◆結(jié)合評(píng)最佳主角獎(jiǎng)。抓住動(dòng)作、語言、神情、心理活動(dòng)再次感受主角的機(jī)智、勇敢。
　　　　◆結(jié)合簡(jiǎn)評(píng)配角獎(jiǎng)。感謝你們的演出，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國(guó)鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機(jī)智、勇敢。
　　　　◆結(jié)合品品文末句子。望著這盞在最后一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么？引讀兩次描寫情況危急的句子。（出示）
　　五、總結(jié)。
　　　　在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國(guó)家利益為重。靠自己的機(jī)智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密，多么愛國(guó)的一家人?。?BR>　　六、總結(jié)延伸。
　　　　今天，我們通過合作、探究學(xué)會(huì)了抓住人物的動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)把課文編成簡(jiǎn)單的課本劇讀讀演演。其實(shí)，在第二次世界期間，發(fā)生過無數(shù)像這樣感人的故事。同學(xué)們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演，好嗎？