《高大的皂莢樹》教學(xué)設(shè)計

《高大的皂莢樹》教學(xué)設(shè)計

《高大的皂莢樹》教學(xué)設(shè)計之一
張建剛

　
　　教學(xué)《高大的皂莢樹》，我緊緊圍繞課題的“高大”來設(shè)計教學(xué)過程，“高大”乃全文的主線，順此下去，穿珠引玉，帶動全文。具體做法如下：

　　一、緊扣題眼，整體感知
　　　1.結(jié)合課文內(nèi)容提問：皂莢樹長在什么地方？它是什么樣的？作者按什么順序進(jìn)行觀察的？在春、夏、秋、冬四季中，皂莢樹為同學(xué)們提供了哪些方便？
　　　2.“高大”體現(xiàn)在皂莢樹的哪些方面？教師抓住課文進(jìn)行點撥、板書，幫助學(xué)生理解。
　　　　　　　　　　　
　　二、理清思路，抓住特點
　　　1.細(xì)讀課文，提問：
　　　?。?）課文是怎樣寫皂莢樹的干、枝、葉的？突出了皂莢樹的什么特點？（高大）
　　　?。?）皂莢樹為什么能給人們提供方便？這由它的什么決定的？（特點）
　　　2.點明順序，細(xì)細(xì)品味。作者按什么順序?qū)懙?？作者著重寫了皂莢樹哪些部分？（葉子和果實）
　　　3.借板書理清思路。
　　　　　　　　　　　　
　　三、析文明理，歸納總結(jié)
　　　1.默讀課文
　　　　思考：課文圍繞“高大”重點寫了皂莢樹的什么？（一年四季給同學(xué)們提供方便）
　　　2.質(zhì)疑問難。
　　　　“高大”這里如何理解，是否僅指皂莢樹的外表形象？（干、枝、葉）教師點撥、引導(dǎo)：“高大”不僅是說皂莢樹的外表形象，更重要的是它的內(nèi)在精神――無私奉獻(xiàn)的高尚風(fēng)格令人敬仰、贊美。
　　　3.析句點題，揭示中心。
　　　　為什么“我的心里，好像一顆種子在生根、發(fā)芽……”？這顆“種子”指的是什么？說明了什么？我們應(yīng)該怎樣理解？教師讓學(xué)生討論后歸納。
　　　4.引申激勵。
　　　　問：我們周圍有沒有像皂莢樹一樣的事物？舉例品評、體會。
　　　5.學(xué)習(xí)章法，模仿運用。
　　　　按《高大的皂莢樹》一文的寫法，贊美一樣事物，要求按照一定的順序，寫出這種事物的特點，并說清為什么要贊美它。練習(xí)說話。

《高大的皂莢樹》教學(xué)設(shè)計