《黃河的主人》教學設計之二

《黃河的主人》教學設計之二

《黃河的主人》教學設計之二
佚名

　
　　教學目標：
　　?。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。
　　　２、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“提心吊膽”、“嘗試”造句。
　　　３、準確找出最能體現(xiàn)本課中心思想的句子，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。
　　　４、憑借具體的語言文字，領(lǐng)會只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。
　　?。?、能結(jié)合課文內(nèi)容，激發(fā)挑戰(zhàn)大自然的豪邁氣概。
　　教學重點：
　　　　有感情地朗讀課文，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。
　　教學難點：
　　　　憑借具體的語言文字，領(lǐng)會只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。
　　課時安排：　兩課時
　　　第一課時：練習朗讀課文，做到正確、流利，學會本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容，能提出自己在讀書過程中遇到的問題。
　　　第二課時：交流自己在學習中遇到的問題，并通過讀書自己解決。引導學生有感情地朗讀課文，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。領(lǐng)會只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。
　　教學準備：
　　　１、通過上網(wǎng)或查閱資料，了解黃河的特點。
　　?。?、收集黃河的圖片，制作課件。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　教學目標：
　　?。薄⒕毩暲首x課文，做到正確、流利。
　　?。病W會本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容。
　　　３、能提出自己在讀書過程中遇到的問題。
　　教學過程：

　　一、導入新課：
　　?。?、板書“黃河”，指名說說黃河給自己留下了怎樣的印象。
　　?。?、板書“羊皮筏子”，講解“羊皮筏子”是什么樣的東西。
　　?。?、教師講解引導過渡：有一位艄公，他竟然用羊皮筏子載著六個人在黃河上行駛著，那是怎樣的情景呢？
　　二、自讀課文，要求：
　　?。?、大聲地自由讀課文，如果有些段落或語句讀得不夠熟練，就多讀幾遍，直到讀流利為止。
　　?。病炎约簺]讀懂的地方做上記號。
　　三、交流讀書情況，結(jié)合朗讀理解部分詞語：
　　?。?、指名分讀課文（有些重點段落齊讀）
　　　２、請同學讀自己讀得不流利的段落。
　　?。?、把自己讀得很好的段落讀給大家聽。
　　四、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容：
　　?。?、同桌互讀，一邊讀一邊交流每小節(jié)的意思。
　　　２、集體交流：你讀明白了什么？
　　　　　課文以羊皮筏子為線索，具體寫了“初看羊皮筏子、細看羊皮筏子、感受羊皮筏子”。
　　?。?、理清課文條理：
　　　　　一（１－４）二（５－６）三（７－８）
　　五、質(zhì)疑問難：
　　　　如果是詞語方面的，當堂解決；如果是課文內(nèi)容方面或者是拓展延伸的，就引導學生課后讀課文或查找資料，試著解決。
　　六、作業(yè)：
　　?。?、課作：Ａ、朗讀課文
　　　　　　　?。?、寫習字冊
　　　２、家作：Ａ、抄寫詞語
　　　　　　　?。?、帶著問題讀課文或查找有關(guān)資料。
　　板書：
　　　　　　　　　　　?。保?、黃河的主人
　　　　　　　　　　　　（１－４）初看
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