《宋慶齡故居的樟樹》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《宋慶齡故居的樟樹》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《宋慶齡故居的樟樹》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《宋慶齡故居的樟樹》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

 
  教學(xué)目標(biāo):
   1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
   2、學(xué)會(huì)本課生字。理解生字組成的詞語。
   3、會(huì)用“崇敬、稠密”造句。
   4、學(xué)會(huì)給課文分段,并說出段落大意。
   5、理解課文內(nèi)容,懂得樟樹的可貴之處,領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義。
  教學(xué)準(zhǔn)備: 圖片、投影
  教學(xué)時(shí)間: 二課時(shí)

               第一課時(shí)
  一、揭示課題
   1、出示圖片,簡(jiǎn)介宋慶齡生平。
   2、板書課題:2、宋慶齡故居的樟樹
   3、解題。
   ?。?)理解詞語:故居、樟樹。
   ?。?)討論:課文主要應(yīng)該寫什么?寫什么地方的樟樹?
   ?。?)質(zhì)疑:看到這個(gè)題目,你想知道什么?
  二、范讀課文,初步感知課文內(nèi)容
   1、教師范讀課文。
     讀后請(qǐng)學(xué)生提出不足的地方,以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞力。
   2、說說你對(duì)課問的哪個(gè)地方印象最深。
  三、自讀課文
   1、出示自讀課文。
   ?。?)輕聲朗讀課文,畫出生詞,圈出生字。
   ?。?)借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,聯(lián)系上下文查字典理解詞語的意思。
    (3)通讀每個(gè)自然段。
   ?。?)在不理解的詞句下面打上“?”。
   2、學(xué)生按要求自學(xué)課文。
     教師進(jìn)行巡視,及時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
   3、檢查自讀情況。
   ?。?)抽讀詞語卡片。
   ?。?)指名分自然段讀課文。
       師生共同糾正字音。
    (3)交流學(xué)會(huì)的詞語。
   ?。?)指名說說有哪些不懂的地方,一般內(nèi)容可讓學(xué)生自行討論解決,重點(diǎn)詞句在細(xì)讀課文時(shí)解決。
  四、指導(dǎo)分段
   1、自由讀課文,思考每個(gè)自然段告訴了我們什么。
   2、由課題可知課文應(yīng)該重點(diǎn)寫樟樹,看看課文中哪幾個(gè)自然段寫的是樟樹。
   3、第4、5自然段是課文的重點(diǎn)段,聯(lián)系上下文思考,全文可分幾段?
     全文可分三段:第1~3自然段為第一段,第4~5自然段為第二段,第6自然段為第三段。
   4、小結(jié)“重點(diǎn)突破”的分段方法。
  五、作業(yè)
   1、讀生字表中的字。
   2、分段朗讀課文。

               第二課時(shí)
  一、復(fù)習(xí)檢查
   1、抽讀詞語卡片
  二、細(xì)讀課文
  ?。?、細(xì)讀第一段(第1~3自然段)
    (1)自由讀課文。
       思考討論:這三個(gè)自然段分別告訴我們什么?段與段是怎樣連起來的?
   2、細(xì)讀第二段(第4~5自然段)
   ?。ǎ保W(xué)習(xí)第4自然段。
    ?、俪鍪菊n文插圖一的投影片,引導(dǎo)觀察樟樹的樣子。
      要求按順序仔細(xì)觀察,抓住特點(diǎn)說一段話。
    ?、谀x第4自然段,找出最能概括樟樹特點(diǎn)的一個(gè)詞。
      相機(jī)講解“蓬蓬勃勃”的意思。(板書:蓬蓬勃勃)
     ③再讀課文,話畫出具體表卅現(xiàn)樟樹蓬蓬勃勃的詞語。
     ?。ㄖΩ桑捍謮?、伸向四面八方、伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的
       樹葉:稠密、綠得發(fā)亮、四季常青)
    ?、苤笇?dǎo)朗讀。表現(xiàn)樟樹特點(diǎn)的詞語要讀重音。
     ⑤指導(dǎo)背誦。
      要求學(xué)生先理清敘述順序,弄清句與句之間的聯(lián)系,再練習(xí)背誦。
   ?。ǎ玻W(xué)習(xí)第5自然段。
     ①默讀課文,用“―”畫出寫別的樹木的句子,用“~~~”畫出寫樟樹的句子。
    ?、趯W(xué)習(xí)第1~3句。
      a、指名讀。
      b、理解“繁衍、寄生”等詞語。
      c、說說別的樹不好在什么地方。
    ?、蹖W(xué)習(xí)第4~8句。
      a、自由讀課文。
      b、理解“可貴、仍然、拇指、高貴”等詞。
      c、理解句子。
       “本身”這個(gè)詞說明了什么?
       “永久保持”說明什么?讀讀課文,說說從哪兒可以看出樟樹能“永久保持”香氣。
        (相機(jī)板書:永久保持   拒蟲香氣)
    ?、芤龑?dǎo)理解樟樹具有拒蟲香氣的象征意義。
     ?。?、再讀第5自然段,說說樟樹高貴在什么地方。
     ?。隆⒔Y(jié)合宋慶齡的生平說說自己學(xué)習(xí)第5自然段的體會(huì)。
    ?、葜笇?dǎo)朗讀。
     ⑥指導(dǎo)背誦。
  ?。场⒓?xì)讀第三段(第6自然段)。
   ?。ǎ保┲该首x課文。
   ?。ǎ玻├斫庥嘘P(guān)詞語。(崇敬、瞻仰)
   ?。ǎ常┱f說人們?yōu)槭裁纯倫墼谒螒c齡故居前的兩棵樟樹前留影紀(jì)念。(因?yàn)檎翗洳粌H長(zhǎng)勢(shì)蓬蓬勃勃,具有拒蟲的香氣;而且更因?yàn)樗螒c齡也像樟樹那樣,一身正氣,令敵人畏懼,人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念之情,總愛在樟樹下留影紀(jì)念)
   ?。ǎ矗┲笇?dǎo)概括段意。
  三、作業(yè)
  ?。?、朗讀課文
  ?。?、背誦課文。