《練習6》教學設計

《練習6》教學設計

《練習6》教學設計之二
佚名

　　
　　▲教學目標：
　　　1、能正確拼寫音節(jié)，寫出詞語。
　　　2、技能按指定的字組成三個詞語。能仿照例句縮寫詞語。
　　　3、能用“誰、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專心致志、興高采烈、不顧一切”寫句子。能把陳述句改成反問句。
　　　4、能正確的朗讀并背誦有關的格言和諺語，了解其教育意義。
　　　5、能按事情發(fā)展順序把排列錯亂的句子整理成一段通順的話。
　　▲教學時間：兩課時
　　　課時安排
　　　第一課時：訓練第1 ── 4題
　　　第二課時：訓練第5 ── 7題
　　▲教學過程：

　　㈠、訓練第一題
　　?、僦该x拼音。（讀準字音，發(fā)現(xiàn)音誤，及時糾正。）并齊讀。
　　　②這些相應的詞你會寫嗎？哪幾個字要特別注意。（藏、凳、貫）
　　?、劢涣鞔鸢?。（抽幾本在實物投影儀上展出，大家批改、評議）
　　㈡、訓練第二題
　　?、僬f說課文中學過的相關詞語，再口頭組詞。
　　?、谶x幾個寫下來。別寫錯別字。
　　　　（注意“強”在課文中是第2聲。）
　　㈢、訓練第三題
　　　①指名讀題，明確要求。
　　?、趯W習例句：“星光”指星星的光，所以“星星的光”可以縮寫成“星光”。
　　　③讀四個短句，說說可以縮寫成什么詞語？
　　?、軐懴聛怼Ｗx一讀。
　　　⑤你能舉出類似的詞句嗎？
　　㈣、訓練第四題
　　　①讀題，明確題意
　　　②讀讀“專心致志、興高采烈、不顧一切”這幾個詞，理解詞義。
　　?、鄢浞炙伎己笾该囌f，評議、訂正。
　　?、芨髯詫懴铝耍澜涣?。
　　㈤、訓練第五題
　　　①讀題，明確題意。
　　?、趯W習例句，辨析異同。（句式不同：陳述句變成反問句。句子的意思沒變。）
　　　③學生獨立改寫句子。后同桌相互檢查。
　　?、苠e句提出來，在班上一起分析原因，引導學生自己訂正。
　　?、蔟R讀答案。
　?、?、訓練第六題
　　?、俑嬖V學生，這是前人總結(jié)的經(jīng)驗，很有意思。
　　?、谀憷斫饩渥拥囊馑紗?一起交流，盡量讓學生自己理解句子，學生不能解決的才有老師指導。
　　?、劬毩暲首x和背誦。
　　?、苣氵€了解哪些類似的格言和諺語，背給同學們聽一聽。課外再去收集一些，互相交流。
　　㈦、訓練第七題
　　?、僦该x題，明確題目要求。
　　　②一起讀讀五個句子，想一想：這些句子寫了一件什么事？
　　?、郦毩⑺伎季渥拥捻樞颍贅松闲蛱?。
　　?、芙涣?，分析，糾正。
　　　⑤連起來讀這段話。
　　　　課外延伸：配套課件中的題目訓練。
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