3《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

3《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

　　
　　教學(xué)目標(biāo)
　　　1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字。
　　　2、正確、流利、有感情地朗誦兩首古詩(shī)，背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)。
　　　3、理解詞句的內(nèi)容。想象詩(shī)句描寫(xiě)的景象，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的熱愛(ài)鄉(xiāng)村生活的情感。
　　教學(xué)重點(diǎn)
　　　　理解詩(shī)的意思，感悟詩(shī)人所要表達(dá)的感情的意境，培養(yǎng)讀古詩(shī)想畫(huà)面的能力。
　　教學(xué)準(zhǔn)備
　　　　教學(xué)朗誦錄音。
　　教學(xué)方法
　　　　談話法、自學(xué)法、講授法、觀察法、讀書(shū)想象法
　　教學(xué)過(guò)程

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　一、遷移導(dǎo)入。
　　　　在課外我們學(xué)過(guò)哪些有關(guān)農(nóng)村生活或兒童生活的古詩(shī)？請(qǐng)背誦幾首。我們今天要學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，詩(shī)中所反映的就是這方面的內(nèi)容。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)。
　　　　揭示課題：四時(shí)田園雜興。
　　二、學(xué)習(xí)《四時(shí)田園雜興》。
　　　1、檢查自學(xué)情況。
　　　　 說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的作者是哪個(gè)朝代的？叫什么名字？
　　　　 學(xué)習(xí)生字。自讀課文。同桌互讀課文，互相檢查自學(xué)效果。
　　　2、朗讀質(zhì)疑。
　　　　 教師應(yīng)對(duì)學(xué)生所提出的問(wèn)題做到心中有數(shù)?？梢约嗅屢?，也可以隨機(jī)師生共同釋疑。
　　　3、朗讀感悟，理解古詩(shī)的意境。
　　　?。?）朗讀古詩(shī)，仔細(xì)觀賞課文中的圖畫(huà)，大致了解這首古詩(shī)的意思。
　　　　　　 小組討論：這首詩(shī)分別出現(xiàn)了哪些人？他們都在干什么？
　　　?。?）想象詩(shī)中所描寫(xiě)的人與事，用自己的話說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)的內(nèi)容。
　　　　（3）朗讀指導(dǎo)。我們?cè)诶首x這首古詩(shī)的時(shí)候，應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣？大人的辛勞的兒童的天真可愛(ài)，要在朗讀中加以體現(xiàn)，還要讀好停頓的韻腳。
　　　?。?）朗讀課文，品味語(yǔ)言。
　　　　　　“晝出耘田夜績(jī)麻”、“也傍桑陰學(xué)種瓜”兩行，具體地描寫(xiě)了大人們耕織的情況和孩子學(xué)著大人的樣子稆種瓜的情景
　　　　　　“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。”你讀了之后能明白其中的“未解”和“傍”的意思嗎？
　　　　（5）用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。小組里先說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)。
　　三、練習(xí)背誦。
　　四、演一演。
　　　　根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解，自由組合演一演這首詩(shī)中的描寫(xiě)的內(nèi)容。
　　五、練習(xí)默寫(xiě)。
　　六、教師小結(jié)。
　　　　兒童總是以大人為榜樣，他們的學(xué)習(xí)、模仿能力非常強(qiáng)，有的時(shí)候顯得非常可愛(ài)，但是有的時(shí)候也會(huì)做出一些令人的事情來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們課后回憶一下，自己學(xué)著大人的樣子做過(guò)哪些有趣的事，寫(xiě)個(gè)片斷。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
　　　　背誦《四時(shí)田園雜興》，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)另外一首古詩(shī)：《小兒垂釣》。
　　　　揭示課題：小兒垂釣。
　　二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《小兒垂釣》
　　　1、齊聲朗讀古詩(shī)。
　　　2、檢查自學(xué)情況。
　　　　 這首詩(shī)的作者是哪個(gè)朝代的，叫什么名字？說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的景象。
　　　3、朗讀課文，自主學(xué)習(xí)，學(xué)生質(zhì)疑。
　　　4、品味語(yǔ)言。
　　　　 在這首詩(shī)里，詩(shī)人逼真地描繪出了一個(gè)小孩兒初學(xué)釣魚(yú)時(shí)的情景，表現(xiàn)出兒童認(rèn)真專(zhuān)注、天真爛漫的神情。
　　　　（1）“側(cè)坐莓苔草映身”，想一想這是一幅什么樣的畫(huà)面？
　　　?。?）“路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人?！闭?qǐng)聯(lián)系詩(shī)歌的情境，解釋帶點(diǎn)詞的意思。
　　　　（3）根據(jù)詩(shī)中對(duì)小孩的描寫(xiě)，請(qǐng)你用自己的話，形容一下這個(gè)釣魚(yú)的小孩。
　　　5、朗讀指導(dǎo)。
　　　　 在讀的時(shí)候，要不時(shí)地想象有那么一個(gè)“蓬頭稚子”坐在幽靜的小河邊學(xué)習(xí)釣魚(yú)的情景。
　　三、背誦指導(dǎo)。
　　四、拓展活動(dòng)。
　　　1、對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的內(nèi)容。
　　　2、布置古詩(shī)朗誦比賽。
　　五、教師小結(jié)。