幼兒教育大趨勢(shì)

幼兒教育大趨勢(shì)

  

    面向現(xiàn)代化、面向未來、面向世界是教育發(fā)展的大趨勢(shì)，作為基礎(chǔ)教育重要組成部分的幼兒教育，亦應(yīng)順 乎潮流，迎著挑戰(zhàn)，把握這一趨勢(shì)，為幼兒的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 
    一、幼兒教育必須面向現(xiàn)代化 
    幼兒教育要面向現(xiàn)代化，就是要根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)的研究成果來進(jìn)行幼兒教育。它包括以下內(nèi)容：幼兒觀的現(xiàn) 代化，幼兒教育觀的現(xiàn)代化，教育目標(biāo)的現(xiàn)代化，教育內(nèi)容的現(xiàn)代化，教育手段的現(xiàn)代化等等。 
    （一）幼兒觀的現(xiàn)代化。科學(xué)的幼兒觀包括以下的內(nèi)容： 
    1.幼兒是人，具有與成年人一樣的人的一切基本權(quán)益，具有獨(dú)立的人格。 
    每個(gè)幼兒都有生命權(quán)，自來到人間，其生命就受到法律的保護(hù)，并不是成人的私有品。幼兒有受教育的權(quán) 利，且教育機(jī)會(huì)均等。幼兒的這些權(quán)利受到國(guó)家和政府的尊重與保護(hù)。 
    2.幼兒的人格是完整的，不可分的。 
    廣義的人格是指一個(gè)人心理活動(dòng)的總和，包括智力特征（如感覺、知覺、記憶、想象、思維等特征）和非 智力特征（如性格、能力、氣質(zhì)特征）兩大方面。二者總是緊密結(jié)合，互相依存，互相促進(jìn)的。忽視任何一方 ，都會(huì)導(dǎo)致人格發(fā)展的不平衡。 
    3.幼兒既是社會(huì)的人，又是獨(dú)立的、具有個(gè)別差異的人。 
    幼兒生來就是社會(huì)的人，和社會(huì)緊密相連，離不開社會(huì)。幼兒在社會(huì)中除了接受社會(huì)各種環(huán)境的影響，學(xué) 到不少社會(huì)事物，同時(shí)還要按照社會(huì)要求，使自己逐漸從自然的人轉(zhuǎn)化為社會(huì)的人。但是，處于社會(huì)中的