語言活動———驕傲的小蝴蝶（大班語言教案及教學反思）

語言活動———驕傲的小蝴蝶（大班語言教案及教學反思）

1、語言活動———驕傲的小蝴蝶（大班語言教案及教學反思）

　　一、課題名稱：語言活動———驕傲的小蝴蝶(大班)

　　二、活動目標：

　　1、 知道朋友間要互相幫助，特別在朋友最需要幫助的時候。

　　2、 認識、理解字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　3、 理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4、 在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。

　　三、活動準備：

　　課件;錄音機、音樂磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;

　　四、活動過程：

　　(一)、開始：導入活動。

　　1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做“蝴蝶飛”律動進入活動室。

　　2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語。

　　3、今天蝴蝶帶來了一個好聽的故事，我們一起欣賞吧。

　　(二)、基本：引導幼兒學習故事。

　　1、看課件，聽故事《驕傲的小蝴蝶》。

　　提問：故事中有誰?讓我們再聽聽故事里講了一件什么事?

　　2、 邊看課件邊提問，講述第二遍故事。

　　(1)、小刺猬為什么會小手小腳朝天，整個身子翻了過來?

　　A：理解、認識：絆。

　　B：教育幼兒平時行走等時要注意安全。

　　(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?

　　理解、認識：五顏六色。

　　(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?

　　理解、認識：幫助。

　　(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對小蜜蜂說了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?

　　理解、認識：驕傲

　　(5)、引導幼兒為故事取名字。

　　3、培養(yǎng)朋友間互相幫助，團結(jié)友愛的情感。

　　(1)、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?

　　(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團結(jié)友愛的故事。

　　(3)、小結(jié)：朋友間要互相幫助、團結(jié)友愛，還要幫助一切需要幫助的人……

　　4、舞蹈：《好朋友》

　　小蜜蜂能樂于助人，是我們學習的好榜樣，讓我們跳個《好朋友》的舞送給她吧。

　　5、鞏固認讀字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　(三)、結(jié)束：“聽說故事中的這只蝴蝶后來改正了缺點，變成了一只樂于助人的蝴蝶，現(xiàn)在做了很多的好事，讓我們一起出發(fā)去看看吧?！庇變郝牎逗w》音樂做蝴蝶飛的律動出活動室，結(jié)束活動。

　　教學反思

　　這次語言活動課我認為以下幾點做得比較好：

　　1、活動一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來了一個好聽的故事引出故事，非常吸引幼兒，把握住了他們的興趣點，由此使以后的故事教學順利開展。

　　2、整個活動設計很自然，環(huán)環(huán)相扣，符合新綱要設計理念。教師給幼兒看精美的故事課件，通過聽覺與視覺的沖擊，他們對故事的印象已非常深刻，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習慣，在傾聽的過程中不斷升華故事。當教師再提問問題時，孩子們迎刃而解了。

　　3、教師在使用教材的過程中，不僅以幼兒為本位，使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點設置了認識字寶寶活動，使教材更加符合幼兒的需要。

　　4、教師在組織中有的放矢，各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時高許多，一些平時甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進行的識字游戲再一次調(diào)動幼兒的學習欲望，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識字。

　　5、語言活動中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動目標。并且使語言活動與藝術(舞蹈活動)有機整合，動靜結(jié)合，幼兒在語言活動中學得輕松、快樂。

　　這堂課中，我也有不足之處：

　　為追求良好的教學效果，而忽視差異教育。在活動中，我為了體現(xiàn)更好的教學效果，在需要幼兒集體前展示交流時，只提問幾個能力強的幼兒，忽視了需要特殊關照的孩子。而且由于是觀摩活動，為了能有更好的活動效果，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動中獲得滿足感與成功感。

2、中班語言活動教案《月亮船》反思(二)

　　幼兒園語言活動教案《月亮船》反思(二)

　　之前對于語言活動的理解比較狹隘，就拿故事活動來說，通常很片面的讓孩子理解故事內(nèi)容，能夠回答老師提出關于故事中的問題，而卻忽視了很多語言活動的精髓。通過這次《月亮船》活動的實施，自己對語言活動的認識有了一些提升。下面我結(jié)合這次語言活動《月亮船》談談我的一些粗淺的看法。

　　1.要將幼兒置于故事之中，學會移情蒲公英迷了路，急得哭了起來，第一次實施時，沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗，換位思考，如果是你迷路了，你心里會怎么樣?自然而然地讓孩子們體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心，它是多么想快點回到自己的家呀!自然地導入了接下來的故事。

　　2.在初步欣賞故事時，設置的懸念、提問要抓住主線，要讓孩子們聽完故事就能記住大概。

　　3.教師要勇于接住孩子拋過來的球，及時給予回應，豐富孩子的經(jīng)驗我們常常犯的一個錯誤就是孩子們在回答老師的提問以后，我們置之不理，或者說只是用一些無效語言如，“恩”，“你說的對”而沒有接住孩子拋過來的球，給予孩子積極的應答。

　　4.師幼之間要有互動性，以“幼兒為主體”在提問蒲公英的家有哪些世界之最時，教師通過ppt超鏈接了相應的圖片?！捌压⒌募矣惺澜缟献畲蟮膹V場?”“你知道世界上最大的廣場是什么嗎?”“天安門廣場?！焙⒆觽兓卮鹜暌院螅處熅椭苯影岩恍┯嘘P天安門的知識告訴了幼兒，卻一直沒有給幼兒說的機會，其實孩子們對于天安門可以說出很多的話題，可是說話的機會卻被老師所忽視。成了老師講，孩子們聽，自然失去了課堂的活躍性。

　　5.選擇幼兒會說，有話說的話題在最后的環(huán)節(jié)，原來是讓孩子們說說自己的祖國有什么美麗的景色，孩子們的回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點，氣氛也不活躍。當改為請孩子們談談自己的家鄉(xiāng)太倉有哪些美景時，“南洋廣場”，“人民公園”，“金倉湖”，孩子們一個個都爭先恐后地想發(fā)言，氣氛非?；钴S，孩子們發(fā)言的積極性非常高，對于他們而言，太倉才是他們所熟悉的，有話說的，貼近他們生活的。在他們發(fā)言的時候，老師可以感覺地出一種作為太倉人的自豪感從孩子們的動作、語氣中透露出來。這才是成功的。

　　總之，語言活動要以幼兒為主，創(chuàng)設一個幼兒敢說，想說的語言環(huán)境。同時要將情感滲透在活動之中，而不是單純的語言交流。

3、大班語言活動教案及教學反思《老虎拜師傅》

　　活動目標：

　　1、在談談、說說、演演的過程中初步學會兒歌《老虎拜師傅》，并在此基礎上能有節(jié)奏的朗誦兒歌。

　　2、體驗兒歌的有趣情節(jié)。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、音帶(老貓叫、老虎叫的聲音)。

　　2、木偶老虎、老貓各一只、

　　3、老虎，貓頭飾

　　活動過程：

　　一、設疑，引出主題。(聽錄音)

　　今天呀，老師請了倆位小客人來我們大一班做客，請小朋友聽一聽，誰來了?(出示老虎、老貓木偶)耳朵真靈!那你們知道它倆各有些什么本領呢?

　　二、重點前置，理解老虎的撲、跳動作以及貓的躥的動作。

　　1、教師：“誰來說說看，老虎的本領是什么?(捉動物，教師引導幼兒學說撲、跳動作)請小朋友模仿老虎做一做撲和跳的動作。

　　2、那貓有什么本領呢?(爬樹、捉老鼠)哦!貍貓還有這樣的本領啊!真厲害!我們也一起學一學貍貓的本領吧!

　　三、教師表演兒歌內(nèi)容一次，讓幼兒分段分析、理解兒歌內(nèi)容。

　　老虎和貍貓有這么大的本領，那小朋友說一說，貍貓和老虎相比較，誰比較厲害呢?為什么?(老虎是森林里的大王，小動物們都怕他，所以老虎比較厲害)。其實呀，在很早以前，貍貓還是老虎的師父呢!現(xiàn)在，請小朋友來看一看王老師和我表演的一段“雙簧”《老虎拜師傅》，看一看這到底發(fā)生了是一件什么事?

　　(一)完整表演兒歌內(nèi)容一次。 提問：“你剛才看到了什么?講的又是一件什么事?”(幼兒自由講述)

　　(二)分段理解兒歌內(nèi)容，嘗試朗誦兒歌，學習圖片內(nèi)容!

　　a、師：我們現(xiàn)在聽一聽，老虎在哪里跟師傅學本領呢?請小朋友跟著老師邊聽邊進行表演。教師分段放音樂。

　　——一棵松樹兩丈高， 樹下貍貓把虎教。

　　b、師：那老虎都學會了什么本領呢?

　　——先學撲，再學跳，穿山跳澗都學會。

　　c、師：老虎真聰明!貓師傅的本領一學就會，那它有沒有繼續(xù)向貍貓師傅繼續(xù)學本領呢?

　　——老虎翻臉要吃貓，貍貓一見事不好，身子一躥上樹梢。

　　d、師：老虎要吃自己的師傅，好不好?(不行)為什么呢?老虎真可恨，那現(xiàn)在看看老虎怎么啦?

　　——老虎一見傻了眼，急忙跪下來哀告。

　　e、師：老虎吃了貍貓沒有，它和貍貓說了一些什么話呢?

　　——師傅師傅下來吧，在教弟子上樹梢。

　　f、師：貍貓會相信它嗎?有沒有下來呢?貍貓怎么了?

　　——貍貓樹上搖搖頭， 眼淚滾滾往下掉。

　　g、師：貍貓有沒有繼續(xù)教老虎本領呢?他說了些什么啊?

　　——有心下來再教你， 怕只怕，你再翻臉我哪里逃，哪里逃。

　　四、連續(xù)完整講述兒歌。

　　師：幸好這一招貍貓沒教老虎，要不然貍貓早就成了老虎的美餐了。是不是呀，現(xiàn)在，我們一起來完整的說一說吧。

　　(1)教師帶領幼兒講述兒歌。

　　(2)教師做貍貓，幼兒做老虎學說一次。

　　(3)教師做老虎，幼兒做貍貓學說一次。

　　小結(jié)：“恩，兒歌真有趣，請小朋友看著圖片，自己說一說這有趣的兒歌吧!”幼兒看圖片朗誦兒歌。

　　五、你來說，我來演《老虎拜師傅》。

　　將幼兒分倆組，一組朗誦兒歌，一組表演動作。

　　六、角色表演，鞏固體驗作品。

　　師：小朋友們真厲害，都學會這有趣的兒歌，(文章出自.快思教案網(wǎng))現(xiàn)在我們請倆位小朋友一起來扮演一下老虎和貍貓，來表演這兒歌吧!

　　七、結(jié)束活動?；丶医o爸爸媽媽表演。

　　活動反思：

　　這節(jié)課中，我從設疑開始，通過聽聲音的方式，激發(fā)幼兒興趣，然后根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗開始引導，讓幼兒說出老虎和貓的本領，然后通過觀察圖畫內(nèi)容并提示幼兒理解兒歌內(nèi)容，教師語言對配文加以補充。在老師的引導下，孩子的興趣非常好，能夠根據(jù)兒歌故事內(nèi)容想象接下來發(fā)生的事，最后在完整的學習兒歌，其實像圖片加文字這樣呈現(xiàn)在孩子們面前，這時孩子們就會充分張開想象的翅膀，文字精靈就會跳躍在他們的腦海中了。那么，我們不防就給孩子一個空間，讓他充分發(fā)揮，孩子不會發(fā)現(xiàn)，不會思考，我們就給他們一個具體的、自己感興趣的話題或事物，唯一的遺憾就是在我的教學過程中還是很難免有些空洞的說教，學習兒歌的時侯比較死板，沒有通過新穎的方式來進行教學活動。

4、中班語言課教案《拼小人(仿偏活動) 》含反思

　　活動內(nèi)容：拼小人(仿偏活動)

　　重點領域：語言

　　活動目標：

　　1.感受多種運動姿勢，會用簡筆畫表現(xiàn)一些運動的姿勢，并能有節(jié)奏地念兒歌。

　　2.能根據(jù)兒歌的格式，替換中間部分的短句進行仿編。

　　3.體驗仿編的成功感，培養(yǎng)對體育運動的熱愛。

　　4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　活動準備：

　　1.幼兒談論過奧運會、全運會或自己參加的多種運動項目及相關姿勢、動作。

　　2.幼兒初步會念兒歌《拼小人》。

　　3.塑料圓片、拼小人用的火柴棒、紙、筆、黑板、詩歌圖標等。

　　4.《健康歌》磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、復習《健康歌》，導入活動。

　　1.在《健康歌》伴奏下，幼兒邊唱邊跳進場。

　　2.引導幼兒說說：我們做了哪些運動?

　　二、復習兒歌《拼小人》。

　　1.引導幼兒邊看圖標邊復習兒歌。

　　2.幼兒朗誦兒歌2--3遍。

　　三、教師指導幼兒仿編兒歌。

　　1.談談我們喜愛的運動項目。

　　教師：你還知道哪些運動項目?你最喜歡的運動項口是什么?

　　2.教師以調(diào)皮的小人還會做哪些運動為題，引發(fā)幼兒的仿編興趣。

　　3.教師用簡筆畫畫出運動項目，啟發(fā)有困難的幼兒先用火柴棒和圓片拼擺小人的運動姿勢，再照樣子畫。

　　4.幼兒之間相互欣賞作品。

　　四、幼兒獨立或與同伴合作仿編兒歌。

　　1.鼓勵幼兒開動腦筋仿編兒歌，提示幼兒注意動詞的運用。

　　2.集體朗誦仿編兒歌，體驗成功的快樂。

　　活動反思：

　　大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，在活動中我借助音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運動，提高了幼兒自我觀察的能力，充分體現(xiàn)了孩子自己的價值，從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學習的過程中，積極主動性較高，學習效果較好，達到預期的活動目標?，F(xiàn)我反思如下：

　　第一次上教研課，雖然事情做了很充分的準備。但是當老師一個個進班的時候，還是會有一點點緊張、有一點點擔心，總怕自己會犯這樣那樣的錯誤。

　　一節(jié)課下來，覺得小朋友和自己的配合還是不錯的。就是由于自己的一點點緊張，在教課過程中一些細節(jié)處理上還不是很到位，比如說：個別漢字發(fā)音不準、在幼兒操作前，沒有很好的提醒幼兒場景布設時的一些注意事項。

　　我努力在今后的教學過程中，不僅教育好學生，還會努力提高自己的專業(yè)技能。

5、語言活動《騎白馬的蒼耳》大班教案（續(xù)編故事）反思

　　活動目標：

　　1.初步了解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關系。

　　2.能大膽的進行故事創(chuàng)編。

　　3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動準備：各種長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。

　　活動過程：

　　1.觀察導入。

　　(1)教師出示蒼耳子圖，讓幼兒觀察其外型特征。

　　(2)蒼耳子是顆很特別的植物，有個故事就是講它的特別之處的，我們一起來看看。

　　2.閱讀幼兒用書。

　　(1)幼兒閱讀幼兒用書p8頁《騎“白馬”的蒼耳》故事。

　　(2)師：請你們告訴我蒼耳子的特別故事。

　　(3)幼兒把自己多故事的理解說給老師聽。

　　(4)教師講故事。

　　(5)故事里的白馬是誰?

　　(6)蒼耳子為什么要騎上白馬到處走?

　　小結(jié)：原來蒼耳的種子上有掛鉤,可以粘掛到人的衣物或動物的皮毛上被帶到各地。只要條件適宜,它就會發(fā)芽長成一個新的植株。

　　3.引導幼兒進行故事創(chuàng)編。

　　小蒼耳會到哪里安家呢?他還會遇到什么人還會發(fā)生什么事情呢?請你猜想一下，然后把你的猜想畫下來吧。

　　5.幼兒自由創(chuàng)作，并與同伴分享自己的作品，交流創(chuàng)編的故事。

　　活動拓展：

　　了解種子的四種傳播途徑，知道各種傳播途徑的種子有哪些?

　　教學反思：

　　注意培養(yǎng)孩子的合作意識。針對課文結(jié)構(gòu)特點，在重點引導學生學習完蒼耳的傳播方式之后，通過小組學習，體會歸納蒲公英、鳳仙花、櫻桃的傳播方法。我認為最大的遺憾是小組合作學習的時間安排得不夠充足，沒有很好地引導孩子用一個詞簡練總結(jié)出各種植物的傳播方法。本課教學環(huán)節(jié)設計有點多，所以處理得不夠細致。

6、幼兒園大班語言繪本《戰(zhàn)勝風魔王的大樹》（愛護樹木）教案反思

　　一、活動目標

　　1.了解森林對環(huán)保的重要意義。

　　2.有初步的愛護樹木、森林的意識。

　　3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　二、活動準備

　　ppt課件、故事掛圖、故事角色(大樹、小樹、風魔王、小猴子、小鳥)頭飾

　　三、活動過程

　　1、教師出示掛圖，交代故事名稱，引出故事內(nèi)容。

　　教師：這是誰?(手指風魔王)你看到它有什么感覺?為什么會有這樣的感覺?

　　教師：這個故事的名字叫《戰(zhàn)勝風魔王的大樹，你能根據(jù)故事名字猜一猜這個

　　故事講的是什么嗎?

　　2、教師第一遍完整講述故事，請幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答問題。

　　教師：風魔王做了什么事?它給我們帶來了什么?

　　教師：我們見過風魔王嗎?它來的時候是什么樣的?

　　教師：故事里是誰保護了森林里的小動物們?

　　教師：我們要怎么做才能戰(zhàn)勝風魔王?

　　3、教師第二遍分段講述故事，提出問題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(1)出示1-4段圖片，請幼兒根據(jù)圖片提示利用故事里的語言回答問題。

　　(2)出示5-8段圖片，請幼兒根據(jù)圖片提示利用故事里的語言回答問題

　　教師：大樹怎么戰(zhàn)勝了風魔王?小朋友們可以做些什么呢?

　　四、幼兒分組分角色戴上頭飾表演故事。

　　教師：請你選擇自己喜歡的角色，戴好頭飾，我們一起來把這個故事表演給大家看吧。

　　五、活動結(jié)束。

　　讓幼兒回家和父母一起制作“愛樹卡”。

　　故事內(nèi)容：

　　遙遠的西西山上住著一個可怕的風魔王，他到處橫沖直撞，掀起黃沙和巨浪?！肮?，我的威力巨大無比!

　　每當風魔王到來時，小動物們都紛紛躲進家里，關緊門窗不敢出來。

　　一天，森林里到處充滿了歡笑，淘氣的小猴給樹公公捶背，可愛的小鳥兒邊飛邊唱著歌。突然，八哥回來報信：“不好了，風魔王要來了。”

　　“風魔王能把小動物吹上天!”小猴有些害怕?！帮L魔王帶來沙塵暴，會把我們埋在下面!”小草、小花也很擔心。樹公公慢慢地說：“別慌，風魔王來了，我們會保護大家的!”

　　樹爸爸們手挽著手用結(jié)實的身體擋在最前邊，樹媽媽們撐起一把把大傘，樹兄弟們站穩(wěn)腳，連小花、小草都緊緊抓牢大地，準備迎戰(zhàn)風魔王。

　　風魔王來到森林前?！肮?看我的厲害吧!”他瞪起眼睛，鼓起腮幫用力向森林吹去?？耧L吹亂了樹媽媽、樹爸爸的頭發(fā)，吹彎了樹兄弟的腰，但他們的根緊緊抓住泥土，大家高聲唱著：“我們是綠色的墻，一定戰(zhàn)勝風魔王!”

　　風魔王吹得筋疲力盡，沒能拔起一棵小樹、掀翻一座小屋。氣急敗壞的風魔王又想著壞主意。他披上了柔軟的外衣，梳理了蓬亂的頭發(fā)，輕輕柔柔地又來到了森林邊。他對小猴說：“可愛的小猴，你好呀，你的房子太舊了砍倒大樹蓋房子吧。”“哎，真是個好主意!”小猴拿來鋒利的斧頭，開始砍那棵最大、最結(jié)實的樹爸爸。

　　樹爸爸痛得直發(fā)抖，老樹公公氣得胡子發(fā)顫：“糊涂的小猴，你要把森林毀了嗎?你要毀自己的家嗎?”

　　風魔王看著被砍傷的樹爸爸大聲狂笑：“這回看看咱倆誰最強。”一陣大風把小猴吹起?！翱炀染任?”小猴從空中跌下來，憤怒的樹朋友們肩并肩地奮力抵抗風魔王。

　　風魔王再次敗回了西西山，森林又恢復了往日的歡樂。樹爸爸原諒了認錯的小猴，慢慢養(yǎng)好了傷。樹木郁郁蔥蔥，動物們健壯歡樂，大家又過上了和平快樂的生活。

7、語言活動《秋天的雨（聽讀散文）》大班教案反思

　　活動目標：

　　1.傾聽散文的配樂朗誦，理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的美。

　　2.知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。能主動講述秋天的各種變化。

　　3.能用繪畫的方式展現(xiàn)秋天的雨的特點。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：秋天景色的圖片、散文詩錄音、

　　活動過程：

　　1.“秋之美”說說我與秋天的故事。

　　(1)師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有沒有一些有趣的事發(fā)生在這個季節(jié)?請你說說你在這個季節(jié)的故事吧!

　　(2)提問：秋天和其他的季節(jié)有什么不同?

　　2.欣賞散文詩。

　　(1)師：秋天真是一個美麗的季節(jié)，有美麗的花和樹葉，美麗的云彩，就連秋天的雨都是不一樣的，我們一起來聽聽秋天的雨有什么不一樣。

　　(2)分段散文欣賞，并提問。

　　(3)教師在背景音樂下完整朗誦，讓幼兒體會散文的意境美。

　　3.繪畫秋天的雨。

　　小朋友看到的秋天的雨是什么樣子的呢?請你畫一畫。

　　(1)幼兒自由繪畫。

　　(2)分享自己的繪畫作品。

　　活動延伸

　　讓幼兒仔細觀察秋天大自然的變化，可以在班級設立秋天的博物展，培養(yǎng)幼兒關注環(huán)境變化的習慣。

　　四、課后反思：

　　通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

8、我和椅子做游戲（大班體育）教案課程反思

　　椅子陪伴著大班幼兒走過年頭，是小朋友離不開的好伙伴。在平時的活動中，幼兒就很喜歡玩些椅子游戲，游戲是幼兒最喜歡的活動，可以增強幼兒參與活動的興趣?；顒右浴耙巫佑螒颉睘橹骶€，開始部分(熱身運動)——“椅子操”?；静糠帧獓L試椅子的各種玩法。高潮部分——營救小動物。根據(jù)孩子的身體發(fā)展水平，選擇合適的椅子游戲，并逐漸增強游戲難度，讓椅子游戲變得具有挑戰(zhàn)性和趣味性。

　　▲【課程分析】

　　椅子是孩子們最熟悉的，在幼兒園里，每天他們都與小椅子親密接觸，是孩子們離不了的好伙伴。在平時的活動中，孩子們喜歡有意無意地玩些椅子游戲，如把椅子當馬騎、當搖椅、當山洞等，但這些游戲往往因空間小、噪音大、不安全等原因而被限制。

　　我根據(jù)大班孩子的發(fā)展水平，結(jié)合本階段主題活動，滿足孩子們好玩的心理而設計本次活動。讓孩子們自由探索椅子玩法，通過椅子游戲,練習跨、跳、爬、鉆的動作。

　　在活動設計中,我增添了“營救小動物”游戲環(huán)節(jié)，通過情境游戲激發(fā)孩子們玩椅子游戲的興趣，使椅子游戲更加具有趣味性和挑戰(zhàn)性，同時還培養(yǎng)了孩子們團結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神?；顒蛹瓤梢藻憻捄⒆觽兊乃闹珔f(xié)調(diào)能力，又可以激發(fā)勇敢嘗試、戰(zhàn)勝困難的自信心，體驗椅子游戲的快樂。

　　▲【活動目標】

　　1.探索椅子的各種玩法，充分練習平衡、跳、跨、鉆、爬等動作，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　2.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

　　3.培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與團結(jié)互助的意識和能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結(jié)、謙讓。

　　5.培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

　　▲【活動準備】

　　1.小椅子若干、泡沫墊8塊。

　　2.擴音器，音樂《兔子舞》、《歡快樂曲》。

　　3.收納箱2個，動物毛絨玩具12個。

　　▲【活動過程】

　　■1.活動導入。

　　師：小朋友們，今天老師要帶你們做一個有趣的游戲，和誰做游戲呢?就是我們的好朋友“小椅子”，小椅子是我們的好朋友嗎?為什么?

　　總結(jié)：因為小椅子每天陪伴我們很長時間，所以是我們的好朋友。

　　■2.熱身運動：椅子操。

　　師：老師帶著你們做一個有趣的椅子操，好不好?

　　播放音樂《兔子舞》，教師帶領幼兒做椅子操。聽音樂借助椅子做擴胸、體側(cè)、壓腿、跳躍，下蹲、轉(zhuǎn)圈等動作。

　　■3.我和椅子做游戲。

　　(1)設置問題。

　　師：小朋友們，椅子除了可以做操，還可以怎么玩?老師給你們一分鐘的時間，請你們開動腦筋，自由探索，看誰探索的玩法多，可以自己玩，也可以和同伴一塊玩。

　　(2)幼兒自由探索椅子的各種玩法。

　　播放音樂《歡快樂曲》，幼兒自由探索椅子的各種玩法。

　　(3)匯總椅子的各種玩法。

　　師：請小朋友們說一說椅子有哪些有趣的玩法。

　　幼兒：可以搶椅子、當馬騎、開火車、鉆山洞、過小橋……

　　總結(jié)：原來呀小椅子有這么多的玩法，今天，老師就從其中挑出幾種玩法和小朋友們一起游戲。

　　(4)共同體驗椅子游戲。(分兩組進行)

　　游戲一：翻小山。(椅子縱放，從椅背上跨過去。)

　　游戲二：走獨木橋。(椅背著地擺成一排，從椅腿上走過去。

　　師：怎樣走獨木橋才能走得穩(wěn)呢?

　　幼兒總結(jié)：身體要保持平衡。

　　游戲三：跳樅木。(椅背側(cè)倒，從椅背上跳過去)

　　游戲四：鉆山洞。(兩個椅背相對，朝上放倒，從椅背下鉆過去)

　　強調(diào)規(guī)則：身體的任何一個部位都不能碰到山洞(椅子)，不然會受傷?？烧垊幼饕?guī)范的幼兒來做示范。

　　■4.游戲：營救小動物。

　　(1)情景設置：有一個壞人在森林里抓了很多可愛的小動物，要傷害它們。我們都知道要愛護小動物，不可以傷害它們，今天我們趁壞人不在家，去營救小動物，把它們送回森林，好嗎?

　　(2)講解游戲玩法，強調(diào)游戲規(guī)則。

　　玩法：分成2組營救小動物，看哪一種營救小動物的速度最快。

　　規(guī)則：每組第一個幼兒鉆過山洞、跳過樅木，來到壞人房子里營救出一只小動物，然后翻過小山，走過獨木橋，回到原點與第二個幼兒擊掌，接著第二個月在開始營救小動物。

　　(3)兩組開始游戲。

　　(4)游戲點評。

　　■5..放松運動：送小動物回家。

　　播放音樂《兔子舞》，教師帶領幼兒做放松運動，送小動物回家。

　　▲【課程反思】

　　活動從幼兒的興趣入手，精心設計。椅子陪伴著大班幼兒走過年頭，是小朋友離不開的好伙伴。在平時的活動中，幼兒就很喜歡玩些椅子游戲，根據(jù)幼兒的興趣設計活動，滿足幼兒的需求。

　　用多種教學方法來開展活動，而游戲法在整個活動中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動，可以增強幼兒參與活動的興趣。

　　活動抓住重點、游戲難度層層遞進?；顒右浴耙巫佑螒颉睘橹骶€，開始部分(熱身運動)——“椅子操”?；静糠帧獓L試椅子的各種玩法。高潮部分——營救小動物。根據(jù)孩子的身體發(fā)展水平，選擇合適的椅子游戲，并逐漸增強游戲難度，讓椅子游戲變得具有挑戰(zhàn)性和趣味性。

　　在整個活動設計中，我希望給予幼兒更多的放手機會，希望孩子成為活動的主人。然而，在實際教學中，沒有很好地給予幼兒更多的自主性。集體教學活動的時間是短暫的，幼兒在活動中得自主性沒有得到充分體現(xiàn)，希望在今后的教學中，與幼兒不斷的合作探索，尋求更加適宜的教學模式。

9、幼兒園數(shù)學教案及反思做客——按數(shù)取物（5以內(nèi)）

　　活動內(nèi)容：做客——按數(shù)取物(5以內(nèi))

　　活動目標：

　　1、喜歡參加操作活動，并能按要求完成操作活動。

　　2、能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。

　　3、學習按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　教具：帶圓點的蘑菇形房頂用1—5的點卡表示;貼有小動物的房間，分別為五種不同的動物;大 子兩顆。

　　學具：幼兒人手一份操作學具(“糖”、糖紙、數(shù)字卡等)。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情景——練習點數(shù)

　　唱歌《開車歌》到小動物家做客。

　　依次出現(xiàn)小動物的房間：“看看我們先到誰家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)

　　打亂順序出示，請幼兒點數(shù)并說出總數(shù)。

　　小結(jié)：大家都數(shù)一數(shù)，知道每個房間住著幾只小動物。

　　二、游戲“掛門牌”——將數(shù)字與數(shù)量對應匹配

　　“小動物的房子蓋好了，可是它們都忘記掛門牌號了，我們大家來幫它們掛一下吧!”請幼兒分別用數(shù)字卡表示門牌號。并提問：“你怎么知道這個門牌號是ХХ家的呢?”

　　小結(jié)：小狗的房間里住著一只小狗，門牌號應該是1。(類推)

　　三、游戲“包糖果”——練習按數(shù)取物

　　1、教師擲有點卡的 子，幼兒根據(jù)點卡數(shù)量取出相應數(shù)量的糖紙，邊拿邊說：一個點我拿一張?zhí)羌垺?重復游戲)

　　2、教師擲有數(shù)字的 子，幼兒根據(jù)數(shù)字取出相應數(shù)量的糖紙，并邊拿邊說。

　　3、幼兒自由“包糖果”，把糖果送給自己想送的小動物。

　　小結(jié)：有幾只小動物就包幾顆糖果。

　　教學反思：

　　3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開始掌握計數(shù)活動，并學會按計數(shù)活動的要素進行計數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學期，經(jīng)過一個多學期的學習和訓練，已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，能夠手口一致地點數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，并說出總數(shù)。根據(jù)幼兒計數(shù)能力發(fā)展的順序：按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點數(shù)→說出總數(shù)→按數(shù)取物，特設計此次數(shù)學教育活動。

　　此次活動目標設定為：

　　1、喜歡參加操作活動，并能按要求完成操作活動。

　　2、能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。

　　3、學習按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。為了使數(shù)學活動與生活緊密相連，我在教學具方面做了充分的準備。圍繞目標，我將活動過程設計如下：

　　(一)創(chuàng)設情景——練習點數(shù) 。唱歌《開車歌》到小動物家做客，依次出現(xiàn)小動物的房間打亂順序出示，請幼兒點數(shù)并說出總數(shù)。

　　(二)游戲“掛門牌”——將數(shù)字與數(shù)量對應匹配

　　(三)游戲“包糖果”——練習按數(shù)取物。

　　三個環(huán)節(jié)層層遞進，步步深入，環(huán)環(huán)相扣，充滿了趣味性、游戲性。在教學中，孩子們能積極參與，認真思考，大多幼兒達到了目標的學習。但也有個別幼兒產(chǎn)生了困難，我在幼兒操作的過程中仔細的觀察每一位孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時給予個別指導。由于此節(jié)活動以復習游戲為主，再加上與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來較輕松。另外，我在活動中自始至終都以引路人的身份出現(xiàn)，留出更多的機會給孩子，讓他們多想、多說、多做，達到了較好的效果。

10、語言項目組優(yōu)秀教育活動案例 活動名稱:大班繪本閱讀活動：《我媽媽》（大班優(yōu)秀教案）

　　教材分析：

　　幼兒最愛的人是自己的媽媽，但他們對媽媽的愛又僅僅停留在表面的感知認識上，對媽媽為自己毫無保留的付出卻感受不到，尤其當媽媽對自己管教時，就誤認為媽媽不愛自己了，而《我媽媽》這一繪本恰恰借著孩子天真、自豪的口吻，描繪心目中無所不能的媽媽。運用對比的句子，說媽媽像貓咪一樣柔軟，運用比喻手法，說媽媽美麗得像蝴蝶……通過簡單樸實的語言和精心設計的排比句式，用最有力而新穎的方式，讓幼兒切實感受到媽媽對自己的愛無處不在。真正撼動心靈地描繪了孩子對于母親的熱愛和崇拜。

　　活動中教師在引導幼兒理解媽媽為什么會變成蝴蝶、沙發(fā)、小貓和獅子的意義時，出示四幅圖讓幼兒選擇并說出自己媽媽像什么;讓幼兒對比模仿表現(xiàn)媽媽像小貓和象獅子時不同的感受。從而從生活的細微處淋漓盡致的表達媽媽深深地愛。

　　活動目標：

　　1.感受媽媽的愛無處不在，崇拜媽媽的無所不能，體驗愛與被愛的快樂。

　　2.能品讀媽媽的愛，并用用較恰當、完整的語言表達自己對繪本所表達情感的理解 。

　　3.通過細致的觀察，聯(lián)系自己的情感體驗，大膽表達對媽媽不同形象變化的感知。

　　4.在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。

　　5.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：了解自己的媽媽日常生活中對自己的關愛。

　　2.《我媽媽》繪本PPT 、 配樂音樂。

　　3.場地安排：幼兒圍半圓弧型面向老師坐。

　　活動過程：

　　1、說說封面上的媽媽——感受到自己的媽媽是最美麗的。

　　師：我知道你們最愛讀書了，一起來看一本書吧?？?，這本書的名字有人認識嗎?這是焦尼的媽媽，你認為她長得漂亮嗎?

　　小結(jié)：原來，在每個人的心里，不管自己的媽媽是高是矮、是胖是瘦、使單眼皮還是雙眼皮，自己的媽媽都是最美的!在焦尼的心里媽媽是怎樣的媽媽呢?

　　2、 講述故事部分片段——幫助幼兒理解“媽媽本領大”也隱含著對寶寶的愛。

　　(1)講述三幅媽媽本領大的畫面——萌發(fā)幼兒對媽媽的崇敬及感受媽媽為自己的付出。

　　○1媽媽做各種各樣美味的蛋糕。

　　○2媽媽是魔法園丁。

　　○3媽媽是最強壯的女人。

　　提問：為什么焦尼說媽媽是最強壯的女人?干嗎拎這么多好吃的東西回來?

　　(小結(jié)：只要是寶寶愿意吃的東西再沉媽媽也不覺得累。)

　　焦尼會怎樣想她的媽媽呢?你想對焦尼的媽媽說什么?

　　你的媽媽有什么本領?(幼兒自由討論交流夸夸自己的媽媽本領大。)

　　原來，每個人的心里都覺得自己的媽媽是最棒的。那么屏幕上面的四樣東西誰最像你的媽媽?

　　3、根據(jù)繪本畫面想象并說明“為什么媽媽有時候變成蝴蝶、沙發(fā)、小貓、獅子?”—— 理解媽媽對自己的嚴格要求也是愛。感受排比的句式。

　　(1)出示媽媽變蝴蝶、沙發(fā)、小貓、獅子的畫面引導幼兒說出對自己媽媽的感覺。

　　師：看它們誰最像你的媽媽?為什么?(媽媽像沙發(fā)一樣舒適。像小貓一樣溫柔。象大獅子一樣兇猛。)

　　媽媽什么時候會對你像小貓一樣溫柔?媽媽對你做過那些溫柔的事情?

　　你做了什么事情讓媽媽氣得變成大獅子一樣兇?你喜歡媽媽吼嗎?媽媽身其實還愛你嗎?

　　小結(jié)：其實媽媽兇你的時候也是愛你的。那么在焦尼心里媽媽像誰呢?

　　(2)教師講述：媽媽像蝴蝶一樣美麗，像沙發(fā)一樣舒適，象小貓一樣溫柔，有時候象大獅子一樣兇猛。其實媽媽不管是像小貓一樣溫柔還是象大獅子一樣兇的時候都是一樣愛焦尼，

　　4.和幼兒共賞繪本，排比句式部分讓幼兒和自己一起讀。——通過品讀充分感受媽媽的愛，激發(fā)愛媽媽的情感。

　　師：欣賞完繪本，我知道在你們心里自己的媽媽是最棒的，你們想不想也編成一本繪本讓大家來了解一下媽媽對你的愛?

　　5、幼兒共同分組繪畫《我媽媽》。——通過親自繪畫真切的感受生活中媽媽對自己無微不至的愛。

　　6、延伸活動：將幼兒繪畫分組編訂成繪本《我媽媽》并投放到語言區(qū)幼兒共賞講述。

11、沉浮實驗（中班科學領域活動教案及教學反思）

　　教育意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，小朋友很早就接觸并認識水?！毒V要》中指出，科學教育應利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。因此，我選擇了物體的“沉浮”現(xiàn)象，作為本次科學探索活動的內(nèi)容。在活動中，我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，通過集體認識物體、集體和個別猜疑物體的沉浮、小組實驗、集體糾正的方法，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，調(diào)動幼兒的探索學習的興趣。

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，能積極動手探索，尋找答案。

　　2、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學習記錄實驗結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作和觀察能力。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　1、物質(zhì)準備：大水盆、每張桌上放有積木、雪花片、筆、紙、瓶子、鐵絲、玻璃球等日常生活中可收集的物品;標有上下標記的記錄卡、記號筆

　　2、知識準備：每桌一盆水，記錄卡教師用(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)、幼兒用記錄卡(記錄表上畫有各種物品小圖片)。

　　活動過程：

　　1、想一想，猜一猜。

　　師：小朋友快來看呀!這里有許多物品。你們認識它們嗎?

　　2、引發(fā)幼兒思考：這些物品哪些能浮在水上，哪些會沉在水底。

　　3、幼兒猜測并記錄

　　(1)出示記錄單，了解記錄的方法。幼兒針對問題進行猜測并記錄。

　　(2)教師出示上下兩個箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，并告訴幼兒如何做記錄卡的方法。

　　(3)讓幼兒自由討論，請興趣較濃的幼兒上來操作，并把相應的圖片放在上下箭頭的后面。

　　交流猜測的情況。教師將幼兒的發(fā)言在集體記錄單上記錄。

　　(4)教師：你認為哪些物品能浮在水面上?哪些物品會沉在水底?為什么?

　　4、幼兒實驗

　　教師和幼兒共同研究實驗的方法。如：實驗----觀察----撈上來-----記錄。(實驗前，告知幼兒操作注意事項。)

　　5、交流討論

　　教師：你是怎樣做試驗的?哪些會沉在水底?哪些會浮在水面上?在實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　活動反思

　　整節(jié)課中，語言比較流暢，幼兒的積極性比較高。但在幼兒自主操作環(huán)節(jié)，我沒有和幼兒講清注意事項，就讓幼兒開始操作，這是我最大的失誤。在該節(jié)課中，我高估了我的認知能力，一直以為積木是浮在水面上了，可實驗了卻發(fā)現(xiàn)自己的認知是錯誤的。在今后的教學活動中，做好課前的準備是非常重要的。

12、幼兒園欣賞故事教案：《孫悟空大鬧蟠桃會》（大班）反思

　　活動目標：

　　1、通過欣賞故事，知道孫悟空是《西游記》里的人物。

　　2、通過仔細觀察畫面、討論交流，理解“齊天大圣”的含義。

　　3、喜歡參與討論和交流，享受集體閱讀的樂趣。

　　4、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：有按順序進行閱讀的經(jīng)驗

　　物質(zhì)準備：

　　1、繪本幻燈，《東方娃娃》2012年第7期繪本《孫悟空大鬧蟠桃會》人手一冊。

　　2、木偶孫悟空一個，玩具“金箍棒”人手一根。

　　3、在操場上擺放妖怪的圖片。

　　活動過程：

　　一、認識“孫悟空”，理解齊天大圣的含義。

　　1、師：(出示木偶孫悟空并配音)大班的小朋友你們好!認識我嗎?對了，我就是和唐僧去西天取經(jīng)的孫悟空，可是我還有一個名字，誰能說出來?(引導幼兒說出“齊天大圣”，并簡單了解它的含義。)

　　2、師：齊天大圣孫悟空的本領可高呢，今天老師和小朋友們一起來看一個關于他的故事。

　　二、分頁閱讀故事，了解并說出故事中的情節(jié)。

　　1、教師用幻燈展示第22頁，引導幼兒觀察故事畫面，并有表情地講述此頁故事。師：當孫悟空變成小蟲子睡著的時候，我們看看誰來了?

　　2、展示第23頁，師：仙女們看見全部只剩下小桃子時，她們的表情是什么樣的?(鼓勵幼兒用不同的詞匯形容)孫悟空聽見仙女們說的話后，他會怎么樣?讓我們繼續(xù)看故事。

　　3、展示第24頁，師：咦，發(fā)生了什么事情?這些仙人怎么都睡覺了呢?(鼓勵幼兒用原有的知識經(jīng)驗講述)教師再根據(jù)故事內(nèi)容進行講述。

　　4、展示第25頁，師：孫悟空自己吃飽了后，又干了一件什么事情呢?讓我們把故事聽完。教師一邊播放幻燈，一邊講述故事。

　　三、了解故事的名字及作者，知道孫悟空是西游記里的人物。

　　1、幼兒自主閱讀故事，并相互交流。

　　師：故事好看嗎?這個故事的名字叫“孫悟空大鬧蟠桃會”，你們還知道哪些關于孫悟空的故事?(鼓勵幼兒和同伴大膽交流)

　　2、老師知道小朋友們還有很多關于孫悟空的故事，可是你們知道這么多孫悟空的故事，是哪一本書里寫的呢?(引導幼兒說出西游記)，對了，《西游記》的作者是吳承恩，是我們國家的名著，小朋友們長大后一定能全部欣賞到。

　　四、情景表演，我們都是孫悟空

　　師：今天老師帶來了很多金箍棒，我們也當當孫悟空，去操場上打妖怪。幼兒在音樂聲中和老師一起去操場上游戲。

　　延伸活動：繼續(xù)閱讀孫悟空系列故事，并能大膽在同伴面前講述。

　　活動反思：

　　《西游記》是中國古代神魔小說中的巔峰之作，描寫了唐僧師徒四人降妖伏魔、歷經(jīng)艱險去西天取經(jīng)的過程。故事情節(jié)曲折精彩，想象力豐富，人物形象栩栩如生，語言風格生動優(yōu)美，令人嘆為觀止?！段饔斡洝分械娜宋锷钍軓V大讀者喜愛。孫悟空聰明機智、敢于冒險，歷來是小朋友們心中的偶像;豬八戒憨厚可愛、滑稽可笑，最令小朋友們捧腹;種種妖魔鬼怪更是令小朋友們目不暇接。其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄，對于大班孩子來說，尤為如此。因此《西游記》也是孩子們百聽不厭的故事，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征都深入到每個孩子的心靈。

　　本次活動我以《孫悟空大鬧天宮》動畫片為切入點，帶領幼兒走進《西游記》、表演《西游記》、創(chuàng)編《西游記》，在活動的整個過程中孩子的那種投入那種激動是無法用語言表達的。在設計這節(jié)活動的教具時我也花了很多心思，提供了很多幼兒可以表演的道具，使得語言活動更加生動活潑。環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進。在觀看——理解——再現(xiàn)——創(chuàng)造的過程中，是幼兒感受到中國四大名著《西游記》的獨特魅力，從中獲得無限的樂趣，并發(fā)展其表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。

13、科學活動：《螃蟹兄弟找新娘》（大班優(yōu)秀教案）

　　科學活動：《螃蟹兄弟找新娘》(大班)

　　活動目標：

　　1、通過觀察畫面，認識并了解螃蟹的外形及特征。

　　2、熟悉故事內(nèi)容，知道海馬是爸爸生寶寶，能大膽的和同伴參與討論并交流。

　　3、享受集體閱讀的樂趣，并體驗螃蟹兄弟找到新娘后的愉悅心情。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：有按順序進行閱讀的經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準備：1、繪本幻燈，《東方娃娃》2012年第7期繪本《螃蟹兄弟找新娘》人手一冊。

　　2、大玻璃魚缸一個，螃蟹兩只。

　　3、音樂《螃蟹舞》

　　活動過程：

　　一、認識螃蟹，了解螃蟹走路的特性。

　　1、師：今天，老師帶來了兩位朋友，看看它們是誰?

　　教師揭開蓋在大玻璃缸上的蓋布，讓幼兒觀察螃蟹的形態(tài)。問：“你們認識嗎?誰來給大家介紹一下?”鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗對螃蟹的外形特征進行描述。重點讓幼兒知道螃蟹是橫著走路這一特征。

　　2、師：螃蟹很有趣，有八條腿，橫著走路，你們想知道四只螃蟹在一起，會發(fā)生什么事情嗎?讓我們一起來看一看。

　　二、用幻燈呈現(xiàn)故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、師：螃蟹兄弟長大了，它們想找誰呢?讓我們一起來看一看故事第一頁。

　　2、師：螃蟹兄弟出去會遇到什么麻煩呢?讓我們繼續(xù)往下看。

　　教師用幻燈呈現(xiàn)第2頁和第3頁，并進行講述。

　　3、教師呈現(xiàn)故事第4頁，了解雄性海馬生寶寶這一特性。

　　師：蟹老四出去的時候，遇見了誰?海馬爸爸在干什么?(鼓勵幼兒大膽和同伴交流并討論)蟹老四找到新娘了嗎?它們想到了什么辦法?(鼓勵幼兒在已有閱讀經(jīng)驗上進行想象和表達)

　　4、師：螃蟹兄弟是怎樣找到新娘的?讓我們一起來看看第5頁。教師播放幻燈第5頁并進行講述。

　　三、了解故事的名稱及作者，完整閱讀。

　　1、師：你喜歡這個故事嗎?你想給它起一個什么名字呢?

　　教師介紹故事的名字、作者等。

　　2、幼兒自主閱讀故事，并相互交流。

　　四、體驗螃蟹兄弟找到新娘后的愉悅心情。

　　播放螃蟹舞的音樂，教師帶領孩子們一起跳螃蟹舞，快樂的到操場上做游戲，結(jié)束。

　　活動延伸：

　　1、可以在原有的基礎上續(xù)編故事。

　　2、體育游戲：團結(jié)起來力量大。

14、大班語言活動優(yōu)秀教案:春天的秘密（詩歌）反思

　　活動目標：

　　1.理解詩歌內(nèi)容，感受優(yōu)美的語言，初步學會詩歌。

　　2.豐富詞匯：飄蕩、抿著、蔚藍、飛翔等。

　　3.鞏固對春天自然景象的認識。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動重點：

　　理解詩歌內(nèi)容，感受優(yōu)美的語言，初步學會詩歌。

　　活動難點：

　　理解并學說詩歌中的語言詞匯。

　　活動準備：

　　《春天的秘密》課件、配樂。

　　活動過程：

　　一、導入部分。

　　1.師：今天老師帶來了一個秘密想要告訴你們：春天來了。你知道這個秘密嗎?

　　2.提問：你是怎么知道的?誰能告訴我?(請2—3位幼兒回答)

　　二、欣賞詩歌，感受理解。

　　1.師：我們來聽一聽，欣賞一首好聽的詩歌。

　　(完整欣賞)

　　2.師：誰能告訴我你聽到了什么?

　　三、分段欣賞詩歌，進一步理解是個內(nèi)容。

　　(教師分段朗誦，逐段引導幼兒學說詩歌中優(yōu)美的語句，并逐步出示多媒體圖片讓幼兒觀察。)

　　1.欣賞第一段，理解春天來了，冰雪融化了。(出示圖片)

　　(1)師：從這個圖片你是怎么知道春天來了?(幼兒回答)

　　(2)教師朗誦。

　　提問：

　　春天來了，春天來了，小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)

　　河水是怎樣流的?(學說淅瀝淅瀝)

　　說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?(因為是秘密)我們一起來學學。

　　2.欣賞第二段，春天來了，理解柳樹發(fā)芽了。(出示圖片)

　　(1)師：這幅圖的春天在哪呢?(幼兒回答 ){當幼兒回答到垂柳發(fā)芽了，教師可借機強調(diào)句子:垂柳換上了嫩綠的春裝｝

　　(2)師：春天還有什么也是嫩綠色的?(幼兒回答 )

　　(3)師：春風一吹，垂柳在微風中會怎么樣?(輕輕地飄蕩) 請一位幼兒示范。(學習飄蕩的動作 ，講解飄蕩 )

　　(4)師：老師當春風，你們當垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)

　　3.欣賞第三段，春天來了，桃花開放。(出示圖片)

　　(1)邊出示圖片邊朗誦

　　(2)提問：桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉，抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)為什么挑花紅著臉呢?師生一起學抿嘴微笑的樣子。

　　4.欣賞第四段，春天來了，燕子從南方飛回來了。(出示圖片)

　　(1)邊出示圖片邊朗誦

　　(2)提問：春天來了，誰飛來了?剛才詩歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍的天空) 誰會做飛翔的動作?(幼兒示范后，教師邊示范邊講解飛翔：動作夸張，非得高)我們一邊學燕子，一邊學說：春天來了，。。。。。春天在這兒。

　　5.欣賞第五段，春天來了，麥苗發(fā)芽了。(出示圖片)

　　(1)師：咦!這是什么?(出示圖片)

　　(2)教師朗誦。

　　詩歌里面是怎么形容麥苗是什么顏色的?(學說綠油油的)

　　春天還有哪些是綠油油的?

　　麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)

　　(3)幼兒示范使勁往上鉆的動作(教師強調(diào)使勁和鉆)

　　我們一起學學看。(邊朗誦邊做動作)

　　6.欣賞第六段。

　　“哇，看了這么多春天的秘密。春天來真的來了，春天真的來了。我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里?！?/p>

　　7.再次完整的朗誦詩歌。

　　“春天美嗎?詩歌美嗎?我們一起來輕輕的朗誦一遍?！?/p>

　　四、拓展延伸。

　　1.師：我們身邊還有那些秘密呢?(幼兒回答)

　　2.教師出示春天秘密的圖片。(欣賞)

　　教師小結(jié)：原來春天有這么多的秘密，只要我們細心觀察、多看、多找就能發(fā)現(xiàn)。

　　3.春天還有很多的秘密，在哪呢?等會我們再一起出去看一看，找一找。

　　教學反思：

　　春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》。

　　活動目標要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容，從而運用自己的已有經(jīng)驗來續(xù)編詩歌，學習用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

　　活動前的準備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中，孩子們的興趣非常高，主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動效果非常好。

15、會滾動的輪子（大班科學活動教案及評價）

　　會滾動的輪子(大班)

　　活動目標：

　　1.幼兒通過觀察、測量等操作活動，了解我們的周圍世界有各種輪子。它們大小不同，所用的材料也不同，但都有相同的形狀(圓形)，使得輪子能滾動，并能使物體移動。

　　2.學習測量技能，發(fā)展幼兒觀察、操作能力，擴展幼兒的思路，培養(yǎng)幼兒探索科學的興趣。

　　3.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4.體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　1.請每一個幼兒帶一個輪子或有輪子的玩具。

　　2.教師準備有輪子和少一個或兩個輪子的玩具幾個，短繩子若干根。

　　活動過程：

　　一、自由活動。

　　師：“請小朋友把帶來的輪子或玩具在桌面上移動，然后告訴老師，是什么使你們的玩具移動?”。

　　幼：“輪子”。

　　二、觀察與測量。

　　師：“請你們觀察一下輪子是什么樣的，它是用什么材料做成的?”幼兒相互觀察玩具。

　　師：“你們還可以用短繩量量它有多長?！崩蠋熓痉队美K量輪子的周長和直徑，講述量的方法，幼兒相互測量玩具。讓幼兒談談觀察和測量輪子的結(jié)果。

　　小結(jié)：有的輪子大，有的輪子小，它們的大小不一樣。有的用塑料，有的用橡膠，有的用木頭，有的用鐵做的，它們做的材料都不一樣，但它們的形狀是相同的，都是圓形的。

　　三、觀察與比較。

　　師：“你們再想一想，為什么輪子都是圓形的呢?”?！澳銈儸F(xiàn)在可以再玩玩，觀察你的玩具，然后拿一個其他形狀的東西來玩玩，比較一下，有什么感覺，有什么發(fā)現(xiàn)，請告訴大家，為什么輪子是圓形的?”

　　小結(jié)：圓形的輪子能滾動，長的、方的積木不會滾動，有輪子的玩具移動省力。

　　師：“你們在幼兒園里、大街上、家里還看到過哪些東西有輪子?”。“如果，這些東西沒有輪子將會怎么樣?輪子壞了又會怎么樣?老師拿出缺少一個或兩個輪子的玩具，請幼兒試著玩，感受輪子的作用。”

　　活動延伸。

　　請你們在幼兒園里、馬路上、家里……各個地方觀察觀察有輪子的車子、機器……它們是怎么工作的?下次請你們再來討論。

　　評價：

　　本節(jié)課是幼兒所喜愛的探索型科學教育活動。探索型活動是幼兒在老師的指導下圍繞著某個主題，帶著問題對材料進行擺弄和操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提出新問題，以獲得直接經(jīng)驗和體驗的活動。

　　活動中，組織幼兒圍繞“滾動”一主題，為幼兒提供了寬松、開放的探索氣氛和充足的探索時間和空間，讓幼兒自由探索，在探索中思考和解決問題，如：“是什么使你們的玩具移動?”、“為什么輪子都是圓型的呢?”、“輪子壞了又會怎么樣?”等。從而獲得圓形的輪子能滾動，能使物體移動的感性經(jīng)驗，在活動結(jié)束時，老師進一步提問：“請你們觀察有輪子的車子、機器……它們是怎樣工作的?”激發(fā)幼兒對輪子滾動原理再探索的愿望。

　　在活動中還利用幼兒熟悉的材料引導幼兒觀察探索，并為幼兒提供了多層次的觀察探索指導，在幼兒直接感知的基礎上幫助幼兒歸納總結(jié)，使幼兒形成系統(tǒng)的、科學的理性知識。

16、幼兒園大班數(shù)學活動教案及教學反思——圖形分類統(tǒng)計

　　一、設計意圖：

　　《綱要》中指出，從生活和游戲中感受事物與數(shù)量關系并體驗到學習數(shù)學的重要和樂趣。 大班幼兒已經(jīng)能熟練的分辨出不同的幾何圖形，在此經(jīng)驗基礎上，我將圖形與分類統(tǒng)計結(jié)合到一起，為幼兒提供豐富的操作材料，激發(fā)幼兒探索并體驗數(shù)學活動的樂趣，進而發(fā)展幼兒細致的觀察力和動手操作能力。

　　二、活動目標：

　　1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認識。

　　2、初步學習按圖形的特征進行分類統(tǒng)計，并記錄統(tǒng)計結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和對數(shù)學活動的興趣。

　　4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5、發(fā)展目測力、判斷力。

　　三、活動準備：

　　1、幼兒已認識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。

　　2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。

　　四、活動過程：

　　1、情景導入，"今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧!"2、學習統(tǒng)計方法。

　　(1)請幼兒按圖形的形狀特征進行統(tǒng)計，教師記錄或請個別幼兒進行記錄。

　　(2)請幼兒按圖形的顏色特征進行統(tǒng)計，教師或幼兒記錄。

　　3、幼兒操作。

　　(1)請幼兒觀察操作材料，教師進行簡單的介紹，引導幼兒細致觀察，看清特征再進行統(tǒng)計記錄。

　　(2)請個別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計結(jié)果。

　　4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進行圖形拼畫。

　　活動反思：

　　本次活動延續(xù)幼兒以往的學習經(jīng)驗，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎上探索發(fā)現(xiàn)，初步學習了與生活息息相關的統(tǒng)計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動的樂趣。

17、幼兒園繪畫活動教學設計：有趣的刮畫（大班）

　　教學思路：

　　幼兒在日常的各類活動中經(jīng)常會運用到不同的工具，如我班在美工活動中將牙簽、吸管、回形針等等作為輔助材料，這些工具不僅幫助孩子完成了創(chuàng)作，還激發(fā)了他們探究的興趣。為了給幼兒提供充分的探索機會，我結(jié)合刮畫這種常見且具有獨特藝術魅力的繪畫形式，設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1、通過看看、找找、畫畫的活動，引導幼兒探究用不同工具刮畫的方法。

　　2、在活動中激發(fā)幼兒大膽的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1、活動前請幼兒自發(fā)收集不同的刮畫工具，包括廢舊材料;

　　2、范例若干份(布置在繪畫區(qū)域四周);

　　3、已涂好的多色刮畫底版若干份(教師示范大底版和幼兒用底版)

　　活動流程：欣賞活動——演示與討論——探索與創(chuàng)作——交流與評價

　　活動過程：

　　一、導入：欣賞活動

　　1、幼兒自由欣賞刮畫作品。

　　(與幼兒共同觀察畫面內(nèi)容如故事、物體、線條等，并說說刮畫的方法。)

　　2、提問：(1)這些美麗的畫你覺得是怎么畫出來的?

　　(老師及時肯定幼兒：“小朋友剛才看得都很仔細，這些畫都是刮出來的”)

　　(2)那么猜一猜刮畫的時候使用了哪些工具?

　　二、演示與討論：

　　1、出示刮畫工具，鼓勵個別幼兒自選并演示刮畫。

　　2、繼續(xù)提問：“瞧，朋友們用了哪些不同的工具，都刮出了什么?”

　　(啟發(fā)幼兒感知工具的不同會產(chǎn)生不同的刮畫效果。如線條的粗細、色彩的變化等。)

　　3、老師小結(jié)：原來這些不同的工具能刮得不一樣，想一想你準備用什么工具刮畫?

　　三、創(chuàng)作要求：請試試用幾種不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。

　　四、幼兒創(chuàng)作刮畫，教師觀察指導

　　(1)激勵幼兒大膽使用不同的工具進行刮畫，結(jié)合生活、故事、玩具用品、線條等展開想象與創(chuàng)造。

　　(2)指導個別幼兒運用工具，豐富刮畫內(nèi)容。

　　(3)提醒幼兒注意安全使用工具。

　　五、交流與評價

　　1、師：“誰愿意來介紹一下自己的畫，說說你(你們)用了哪些工具刮畫的?“

　　2、評價刮畫的不同效果。如：“這么粗的線條你用了XX工具畫出來的，這么細得線條你用了XX工具來畫的。

18、中班活動優(yōu)秀教案及教學反思：兩只小老鼠（故事）

　　教學目標：

　　1、理解故事的內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽發(fā)言，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維的能力。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　教學準備：

　　課件，音樂，圖片等

　　教學過程：

　　1、引入

　　師：小朋友們，今天我們班來了位特殊的客人，他是誰呢，你們瞧!(師出示大象的圖片)

　　師：哦，原來啊，是大象啊，現(xiàn)在我來當大象老師，你們就是我的學生，小動物，今天讓我們?nèi)ヒ粋€神秘的地方吧，讓我們一起開車去吧!(師幼一起伴隨著音樂聲做開汽車的動作)

　　師：咦，這是到哪了?(看課件)

　　師：哦，原來這就是森林幼兒園啊，瞧，誰來了?(課件出示大象)

　　師：大象老師來了，他也有很多的學生，都有些誰呢?(看課件，請幼兒說)

　　2、思考與聯(lián)想

　　師：瞧，大象老師正把一個雞蛋放在一棵大樹上，他想考考小動物們，看誰能把這個雞蛋完整的拿下來!

　　師：xx(小朋友)，你知道完整是神秘意思啊?(幼兒猜)

　　(完整是沒有損壞，還是原來的樣子，這里指雞蛋沒有破掉，還是好好的樣子)

　　師：小朋友們，你們猜猜看，這么多的小動物中，誰能把雞蛋完整地拿下來呢?又怎么拿?

　　(幼兒各抒己見，根據(jù)幼兒所說的做相應的鏈接)

　　師：說的真好，讓我們一起來聽聽故事里的小動物是怎么把雞蛋拿下來的吧!

　　(1)師講故事(第一段)

　　師提問：小猴是怎么拿雞蛋的?結(jié)果怎么樣?

　　師總結(jié)：喔，原來小猴是用頭頂著雞蛋往下跳的，身子一歪，結(jié)果雞蛋摔破了。

　　(請幼兒學習小猴拿雞蛋的動作)

　　師：小猴沒能將雞蛋完整的拿下來，那誰會把雞蛋完整的拿下來呢，請小朋友們猜一猜誰能把雞蛋完整的拿下來，又會怎么拿呢?

　　師：小貓能不能把雞蛋完整的拿下來呢?我們來聽一聽故事就知道了。

　　(2)師講第二段

　　師提問：小貓是怎么拿雞蛋的呢?結(jié)果怎么樣?

　　師總結(jié)：小貓用兩只手捧著雞蛋，結(jié)果雞蛋打破了。

　　師：小朋友們聽的真仔細，讓我們讓我們繼續(xù)聽一聽下面發(fā)生什么了!

　　(3)師講第三段

　　師提問：誰吧雞蛋完整的拿下來了啊?

　　小老鼠在拿雞蛋之前是怎么說的?

　　小老鼠是怎么把雞蛋拿下來的啊?

　　最后小動物們說什么了?

　　這里的成功是什么意思啊?(成功是能夠把事情做好，這里是指小老鼠把雞蛋完整地拿下來了)

　　師：如果你成功了，你會覺得怎么樣?你能將自己的成功的樣子表現(xiàn)出來嗎?(引導幼兒用表情或者是動作表現(xiàn))

　　師：最后大象老師要大家記住什么啊?

　　3、完整的聽故事(播放課件)

　　師提問：故事中誰的本領是最大?小老鼠為什么會成功地把雞蛋完整的拿下啊?

　　師總結(jié)：因為兩只小老鼠愛動腦筋，能想出好辦法，他們齊心協(xié)力地把雞蛋完整地拿下來了。另外，我們要記住，做事要有信心，大家有團結(jié)友愛，齊心協(xié)力一定會把事情做好!

　　4、給故事起名字

　　師：小朋友們，我們的故事還沒有名字呢!誰能給這個故事取一個好聽的名字啊?(引導幼兒學習小老鼠愛動腦筋)

　　5、延伸

　　師：如果是你，你想怎么把雞蛋完整地拿下來啊?

　　活動反思：

　　本次活動是節(jié)語言課，主要目的是鼓勵幼兒大膽發(fā)言，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力及創(chuàng)造思維的能力?；顒幽繕艘呀?jīng)達到，在活動時以開出去個神秘的地方調(diào)動了幼兒的積極性，整個活動以猜的形式引出故事，也激發(fā)了孩子們學習的興趣?；顒又形蚁纫圆?，再到聯(lián)系自我，注重了引導幼兒發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，當出示課件時孩子們都被其吸引住了，評課老師也一直認為課件的制作的很美，在活動起到了作用，能將抽象的語言變得更直觀。整個活動孩子們的參與度還是很高的，但活動中也有許多不足之處，如在活動開始時我說我當大象老師，小朋友當我的學生，小動物，覺得有點多余。還有當我把大象的圖片貼在身上，致使大象總是掉下來，從而發(fā)散了幼兒的注意力，在課前我可以用線直接掛在脖子上，或在用夾子夾在衣服上，在活動時就不會出現(xiàn)意外了，同時，當幼兒回答正確時應該及時的給予鼓勵及肯定，雖然后來活動中的角色投入的不錯，但活動前的語速還是要慢點，盡量早點進入狀態(tài)。

19、未來的房子（幼兒園美術優(yōu)秀教案）反思

　　活動目標：

　　1、根據(jù)觀察到的房屋結(jié)構(gòu)想象設計新的房屋建筑，用繪畫表現(xiàn)未來的房子的特征和結(jié)構(gòu)關系。

　　2、大膽的想象，有創(chuàng)意的設計房子。

　　3、繼續(xù)學習表現(xiàn)建筑物與背景之間的層次關系。

　　4、發(fā)展幼兒觀察力、想象力和表現(xiàn)力。

　　5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　6、感受作品的美感。

　　活動準備：

　　1、幼兒已欣賞過相關的建筑物。

　　2、彩色筆、畫紙等。

　　3、幼兒用書《未來的房子》

　　活動過程：

　　1、導入活動，引起幼兒興趣。

　　2、教師與幼兒一起討論“未來”。

　　教師：“未來”是什么意思?我們未來的生活是怎么樣的呢?

　　幼兒自由討論。

　　3、教師引導幼兒想象未來的房子，并討論怎樣畫未來的房子。

　　教師：我們未來的房子是怎么樣的呢?房頂會變成什么樣?墻壁會有什么變化?門和窗呢?跟現(xiàn)在的房子有什么不同?會變成什么樣子?

　　教師：房子除了在外形上有變化，它的顏色會有什么變化?可能有什么變化呢?它的作用會有什么變化?怎么表現(xiàn)這些變化?

　　教師：你想畫什么樣的房子?房子的色彩是怎樣的?怎樣才能讓別人知道你畫的房子是未來的房子?房子在什么地方?怎樣表現(xiàn)周圍的事物?

　　4、教師知道幼兒在幼兒用書上作畫。

　　教師先畫主體建筑，再畫周圍的環(huán)境。注意有高有底、有前有后地表現(xiàn)畫面。

　　5、幼兒互相欣賞并評價作品。

　　教師：誰愿意來介紹自己未來的房子?說說你作品中最特別的地方。

　　教學反思：

　　本次活動孩子們非常感興趣，首先感覺本活動知識非常的豐富，在簡單認識房子結(jié)構(gòu)功能的基礎上，啟發(fā)幼兒的想象力，大膽的設計未來的房子。

20、彩色的雨滴（小班美術活動優(yōu)秀教案與教學反思）

　　幼兒園教學活動設計反思

　　簡要過程：

　　1、進入“下雨情景”

　　玩音樂游戲：“下雨了”和“大雨和小雨”

　　2、教師示范點彩畫

　　欣賞畫有天空、草地的大背景圖(三張鉛畫紙拼成)

　　教師選不同顏色用手指點畫雨滴

　　讓幼兒感受雨滴是從上往下落下的;

　　強調(diào)：換顏色時要先把手指上的顏色擦干凈。

　　(2)幼兒跟隨老師用手指書空練習：一點、一點

　　3、幼兒作畫(配“下雨”樂曲)

　　提醒幼兒自己選擇顏料，找一處合適的位置操作。

　　觀察幼兒如何點畫雨滴，給予個別幼兒以必須的提示。

　　鼓勵幼兒可以多畫幾種不同顏色的雨滴。

　　4、欣賞：

　　感受自己和同伴共同彩色雨滴的美景

　　5、幼兒聽著音樂的“雨聲“、“撐著小傘”離開活動場地。

　　反思：

　　這是一個以美術為主的教學活動，從觀察范畫到自己練習保證了幼兒是活動的主體。開場選用音樂游戲，調(diào)動了每個幼兒的已有經(jīng)驗和身臨其境的情緒，在“雨聲”音樂伴奏下作畫，可以使幼兒在“下雨”氛圍中盡情地表現(xiàn)對下雨的感受，幼兒作畫時選用了大副背景圖拓展了幼兒的想像空間，創(chuàng)造了既源于真實生活又高于現(xiàn)實生活的藝術氛圍，當孩子 “撐者小傘”(想像情境)在雨中漫步時該是何等的滿足。這樣的自然綜合在相互關聯(lián)的情境中，可以使幼兒如身臨其境，既得了點畫雨滴的新經(jīng)驗，又同時鞏固并豐富了科學、音樂，身體動作、自我保護等多方面的經(jīng)驗與表達技巧。

21、語言活動———驕傲的小蝴蝶（大班語言公開課教案及教學反思）

　　一、課題名稱：語言活動———驕傲的小蝴蝶(大班)

　　二、活動目標：

　　1、知道朋友間要互相幫助，特別在朋友最需要幫助的時候。

　　2、認識、理解字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　三、活動準備：

　　課件;錄音機、音樂磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;

　　四、活動過程：

　　(一)、開始：導入活動。

　　1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做“蝴蝶飛”律動進入活動室。

　　2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語。

　　3、今天蝴蝶帶來了一個好聽的故事，我們一起欣賞吧。

　　(二)、基本：引導幼兒學習故事。

　　1、看課件，聽故事《驕傲的小蝴蝶》。

　　提問：故事中有誰?讓我們再聽聽故事里講了一件什么事?

　　2、邊看課件邊提問，講述第二遍故事。

　　(1)、小刺猬為什么會小手小腳朝天，整個身子翻了過來?

　　A：理解、認識：絆。

　　B：教育幼兒平時行走等時要注意安全。

　　(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?

　　理解、認識：五顏六色。

　　(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?

　　理解、認識：幫助。

　　(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對小蜜蜂說了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?

　　理解、認識：驕傲

　　(5)、引導幼兒為故事取名字。

　　3、培養(yǎng)朋友間互相幫助，團結(jié)友愛的情感。

　　(1)、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?

　　(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團結(jié)友愛的故事。

　　(3)、小結(jié)：朋友間要互相幫助、團結(jié)友愛，還要幫助一切需要幫助的人……

　　4、舞蹈：《好朋友》

　　小蜜蜂能樂于助人，是我們學習的好榜樣，讓我們跳個《好朋友》的舞送給她吧。

　　5、鞏固認讀字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　(三)、結(jié)束：“聽說故事中的這只蝴蝶后來改正了缺點，變成了一只樂于助人的蝴蝶，現(xiàn)在做了很多的好事，讓我們一起出發(fā)去看看吧。”幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做蝴蝶飛的律動出活動室，結(jié)束活動。

　　教學反思

　　這次語言活動課我認為以下幾點做得比較好：

　　1、活動一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來了一個好聽的故事引出故事，非常吸引幼兒，把握住了他們的興趣點，由此使以后的故事教學順利開展。

　　2、整個活動設計很自然，環(huán)環(huán)相扣，符合新綱要設計理念。教師給幼兒看精美的故事課件，通過聽覺與視覺的沖擊，他們對故事的印象已非常深刻，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習慣，在傾聽的過程中不斷升華故事。當教師再提問問題時，孩子們迎刃而解了。

　　3、教師在使用教材的過程中，不僅以幼兒為本位，使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點設置了認識字寶寶活動，使教材更加符合幼兒的需要。

　　4、教師在組織中有的放矢，各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時高許多，一些平時甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進行的識字游戲再一次調(diào)動幼兒的學習欲望，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識字。

　　5、語言活動中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動目標。并且使語言活動與藝術(舞蹈活動)有機整合，動靜結(jié)合，幼兒在語言活動中學得輕松、快樂。

　　這堂課中，我也有不足之處：

　　為追求良好的教學效果，而忽視差異教育。在活動中，我為了體現(xiàn)更好的教學效果，在需要幼兒集體前展示交流時，只提問幾個能力強的幼兒，忽視了需要特殊關照的孩子。而且由于是觀摩活動，為了能有更好的活動效果，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動中獲得滿足感與成功感。

22、有趣的圓圈（幼兒園綜合活動教案）反思

　　設計意圖：

　　在開展主題活動《開心寶寶》時，我讓小朋友每人在已有的笑臉里面添畫。有一位小朋友把這個圓臉添畫成一只大黑貓，其他小朋友看見了都很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以變成帽子、變成籃子……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。于是，我設計了這次創(chuàng)造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

　　2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。

　　3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　活動準備：

　　1、實物：一個圓圈的圖片人手一張。

　　2、實物投影儀

　　活動過程：

　　一、引導經(jīng)幼兒對圓圈進行初步想象。

　　師：今天老師帶來了什么?(一個圈圈)

　　這個圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)

　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)

　　二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述

　　師：這個圈圈會變魔術，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會在上面玩呀?(小花貓、小朋友……)

　　聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心!

　　師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個魔術?變好魔術后想一想，在的旁邊還有誰?可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。

　　幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)

　　請個別幼兒講述

　　幼A：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來裝水。

　　幼B：圓圈圈，變籃子，買了水果放里面。

　　幼C：圓圈圈，變?yōu)觚敚瑸觚斣谒镉蝸碛钟稳ァ?/p>

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　　三、引導幼兒再次對圓圈圈展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事

　　師：現(xiàn)在我要請你們每人

　　找個好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然后兩個人一起編一個好聽的故事出來，兩個人你先編，再他編，大家接龍一起編個動聽的《有趣的圈圈》的故事吧。

　　四、教師簡單小結(jié)

　　請個別小組講述

　　鼓勵小組間相互講述。

　　活動反思：

　　在主題活動中為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略，使幼兒更積極更關注自我實踐獲得的過程。

23、不認輸?shù)男』疖?大班音樂教案及反思）

　　活動目標：

　　1、感受歌曲流暢、歡快的風格，學習歌曲中漸強的演唱方法。

　　2、體驗歌曲中蘊含的克服困難、不服輸?shù)木?，知道面對困難，要樹立信心、勇于克服。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：磁帶圖片

　　活動過程：

　　一、《小火車》第一段的學習

　　1、教師出示愁眉苦臉的小火車

　　“小火車怎么了?他遇到什么困難?”(小朋友講述自己的理解)

　　教師小結(jié)：“山坡那邊開來一輛小火車，它來到山坡面前停下了腳步，哎呀，山坡太高了，糟糕山坡太高了?！?/p>

　　2、教師演唱歌曲第一段。

　　“你聽到了什么?”“現(xiàn)在我來當做小火車，來演唱歌曲，你們來給我加油，發(fā)出‘嗚’的聲音，同意嗎?”(交換練習，還可以幼兒分兩小組練習)

　　二、《小火車》第二段的學習

　　1、教師出示眉開眼笑的小火車

　　“小火車遇到困難就放棄了嗎?小火車笑了，為什么?”(講述)

　　“小火車想：我是一輛不認輸?shù)男』疖?，再大的困難我一定不認輸，嗨吆，加油努力，我想我能加油努力，我一定能克服它!這輛小火車敢于克服困難、不服輸，它的名字叫‘不認輸?shù)男』疖嚒！薄?/p>

　　2、教師演唱歌曲第二段

　　“你聽到了什么?”“現(xiàn)在我來當做小火車，來演唱歌曲，你們來給我加油，發(fā)出‘嗚’的聲音，同意嗎?”(交換練習，還可以幼兒分兩小組練習)。

　　3、完整演唱歌曲“不認輸?shù)男』疖嚒?/p>

　　三、有表情的演唱

　　1、引導幼兒說出第一段猶豫、擔心和第二段堅定、有信心的不同情緒。

　　“小火車在遇到山坡的時候，心情怎么樣?我們可以用什么樣的聲音演唱?”

　　“后來小火車不認輸不怕困難，我們應該用什么樣的聲音演唱?”(引導幼兒用漸強的方式演唱，火車越唱越響，顯得越來越有信心的樣子。)

　　2、幼兒完整演唱歌曲。

　　四、滲透

　　小朋友如果遇到困難你會怎么辦?引導幼兒能克服困難，不怕困難!

　　活動反思：

　　學唱歌曲是幼兒非常喜歡的活動。但一節(jié)課準確的記住歌詞，對幼兒來說有一定的難度。正因為這樣，讓幼兒在新學歌曲的環(huán)節(jié)，幼兒反而顯得不感興趣，卻在復習歌曲時到是興趣昂然。針對這一點，我在教學的過程中，也經(jīng)常采用多種教學方法，目的是希望能改掉教學中的薄弱環(huán)節(jié)。

　　在進行教學活動時，在教唱歌曲《不認輸?shù)男』疖嚒?。首先，我請幼兒閱讀幼兒用書，請幼兒自由發(fā)揮，說說在書上看到了什么?小火車遇到了什么困難?小朋友們各抒己見。待到這時。我把歌詞以故事的形式講給幼兒聽。然后，請幼兒說說這是一輛怎樣的小火車?有什么值得我們學習?

　　正因為有課前的鋪墊，當我告訴小朋友們?！恫徽J輸?shù)男』疖嚒返男』疖囘€有一首歌。幼兒學習的興趣馬上被調(diào)動起來。于是，根據(jù)歌曲教唱的方法，幼兒輕松的記住了歌詞。而且整個活動中幼兒積極性高，課堂效果也很好。

　　我覺得，在教唱歌曲前，教師有意識的滲透歌曲的知識，待到教學時，似曾相識的知識更能激發(fā)孩子學習的欲望。正所謂“跳一跳摘到果子”。適當給幼兒相關的學習信息，幼兒的學習欲望會更高。

24、聰明的小雞(大班語言教案及反思)

　　聰明的小雞(第一環(huán)節(jié))

　　一、設計意圖：

　　當小雞遇到狐貍，似乎難以逃脫被吃入腹中的命運，可是在《聰明的小雞》這一讀本中，聰明的小雞憑借自己的機智勇敢，保持冷靜迅速想出妙招解救了自己!在許多孩子和家長心目中認為學習好就是聰明，然而現(xiàn)在的孩子遇到危險后臨危不亂、用自己的智慧戰(zhàn)勝別人的能力卻是微乎其微。希望藉由本次活動讓幼兒知道聰明有很多種，有學的聰明的、有玩的聰明的、有做的聰明的，然后在大書閱讀中采用對比閱讀的方法，通過對比性的觀察進行推理判斷，分析人物性格特點，最終讓幼兒獲得小雞急中生智戰(zhàn)勝狐貍的感性經(jīng)驗。這些經(jīng)驗的獲得對幼兒的成長也是很有幫助的。

　　二、活動內(nèi)容：聰明的小雞(一)

　　活動目標：

　　1、熟悉故事內(nèi)容，理解故事發(fā)展的過程和結(jié)構(gòu);

　　2、感知小雞發(fā)起比賽的真正用意，體會故事中的幽默和樂趣;

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象;

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備：

　　大書、狐貍頭飾、情節(jié)發(fā)展表、小雞狐貍圖卡。

　　活動過程：

　　(一)、游戲：狐貍和小雞，導入活動

　　1、師幼展開游戲：狐貍和小雞。

　　——師扮演狐貍，幼兒扮演小雞，小雞隨音樂自由捉小蟲，音樂停止，小雞趕緊回位，狐貍開始抓小雞。

　　2、討論：小雞遇上狐貍怎么辦?引出讀本。

　　(二)、圖畫閱讀：

　　1、封面閱讀：引導幼兒觀察故事角色及自然環(huán)境，并展開討論：

　　——小雞在哪兒遇到了狐貍?狐貍最想做什么?小雞又是怎么想的?小雞會不會唄吃掉?

　　2、逐頁閱讀畫面，觀察提問：

　　P1：小雞在干嘛?它的表情如何?畫面上還有誰?狐貍為什么躲在樹后面?狐貍想干什么?

　　P2：小雞發(fā)現(xiàn)狐貍心情是怎樣的?狐貍會追小雞嗎?為什么?

　　P3：小雞的表情是怎樣的?它是怎么想的?是否會被狐貍吃掉?如果你是小雞，會怎么辦呢?

　　P4：小雞現(xiàn)在怕狐貍嗎?小雞對狐貍說了什么?

　　P5：小雞、狐貍在干什么?小雞舉起了怎樣的樹枝?

　　P6：狐貍舉起的樹枝是什么樣的?它們正在干什么?舉重比賽是誰贏了?

　　P7：小雞在干什么?小雞和狐貍比賽跳高，誰會贏呢?

　　P8：小雞在干什么?狐貍會服氣嗎?會不會和小雞比聲音?

　　P9：誰的聲音大?畫面上誰出現(xiàn)了?接下來會發(fā)生什么事?

　　P10：農(nóng)夫為什么會出現(xiàn)?狐貍的心情怎樣?

　　P11：狐貍為什么要逃跑?小雞是否被吃掉了?它是怎么想的?

　　P12：小雞最終為什么獲勝了?

　　3、組織幼兒討論，給讀本命名。

　　——故事里有誰?這是一只怎樣的小雞?

　　——這個故事取什么名字最恰當?

　　(三)、總結(jié)分享

　　1、結(jié)合故事情節(jié)發(fā)展表，梳理故事情節(jié);

　　——師出示情節(jié)發(fā)展表格，引導幼兒回顧故事內(nèi)容，并邀請幼兒粘貼磁性圖卡，分別展示小雞和狐貍的比賽項目，輸贏狀況，梳理相關情節(jié)。

　　2、總結(jié)思考：小雞提出比賽的真正原因是什么?最后是誰贏了這場比賽?

　　三、活動反思與總結(jié)：

　　《聰明的小雞》對大班小朋友來說是一個既有親切感又有挑戰(zhàn)性的讀本，畫面里的信息遠遠超過了文字所要表達的信息，尤其是畫面上小雞豐富的表情變化就是讀本所要表達的思想。在本次教學中，通過讓幼兒逐頁閱讀，采用對比觀察的方法，為幼兒順利閱讀圖書找到了捷徑。

　　在大書閱讀活動過程中，我沒有運用過多的輔助材料，一本大書、一段音樂、一張情節(jié)發(fā)展表、幾張小雞和狐貍的卡片。這些簡單易操作的材料，大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。

　　《綱要》中指出：教師是幼兒活動的支持者、引導者、合作者。在教學過程中我對幼兒的回答給予積極的肯定，用開放性的提問讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)、自主學習。分享閱讀最終倡導地就是自主閱讀，在本次教學活動中也融合了獨立閱讀和反復閱讀，符合大班幼兒的閱讀能力。

　　同時，閱讀是一個深入的過程，是要從表面的圖和文逐步往圖書的主題、反映的問題和表達的思想方面過渡。本次活動也給我?guī)砹烁嗟膯⑹荆?/p>

　　1、豐富幼兒前期經(jīng)驗

　　《聰明的小雞》是一本情節(jié)跌宕的故事類讀本，在孩子閱讀此類讀本前，可引導幼兒閱讀一些故事性較強的讀本，了解故事的要素和寫作特點。而且，幼兒對“聰明”的感知比較狹窄，可以豐富幼兒的前期知識經(jīng)驗，讓幼兒對“聰明”有更全面的了解。

　　2、“抓住兒童拋過來的球，并以某種方式拋還給他們”

　　在教學進行時，一切都是在發(fā)展的，不可能都如備課中預設好的一樣順，那么就要求教師能及時“抓住兒童拋過來的球，以適當?shù)姆绞饺ソ?，并以某種方式把球拋還給他們”。當孩子發(fā)現(xiàn)問題、生成問題時，教師的有效回應便成為問題能否保持、開展、深入、解決的關鍵。我在組織閱讀活動中采用的回應方式包括：順勢情節(jié)回應、肯定鼓勵回應、追問拓展回應、師幼交換回應。

　　3、給予幼兒主動閱讀的空間

　　教師應根據(jù)幼兒發(fā)展需求，為幼兒創(chuàng)設想說、敢說、愿意說的寬松環(huán)境，從而激發(fā)幼兒進一步活動意愿，幫助孩子有效學習。并且教師在活動過程中要時而觀察、時而引導、時而介入，關注幼兒表現(xiàn)，抓住幼兒的興趣點，多提開放性、推理性的問題，拓寬思路，教師也應允許幼兒按照自己的想法大膽預設、猜想，并在教師的幫助和引導下，重組自己的認知結(jié)構(gòu)。

　　4、做幼兒的“共讀伙伴”

　　當教師以幼兒的“共讀伙伴”的身份參與到幼兒閱讀中去，并站在孩子的角度，用一顆童心去理解他們時，最容易被幼兒接納。在總結(jié)分享環(huán)節(jié)中，我出示了一張情節(jié)發(fā)展表，讓幼兒和老師一起回顧故事內(nèi)容，并邀請幼兒粘貼磁性圖卡，分別展示小雞和狐貍的比賽項目，輸贏狀況，梳理相關情節(jié)。幼兒參與的積極性很高，而且自然的萌發(fā)了成就感，進而產(chǎn)生更強烈的學習欲望，樹立更強的自信心。

25、小貓過生日（中班綜合活動教案）教學設計及反思

　　一、活動背景與設計意圖

　　活動來自于幼兒在區(qū)域活動中玩“找影子”游戲，孩子們觀察影子非常仔細，利用幼兒對這一活動的興趣，我設計并改編了故事《小貓過生日》，在孩子熟悉的過生日的情景，運用看看想想猜猜，啟發(fā)孩子學會從影子局部猜測整體，提高孩子的觀察判斷能力。

　　二、活動目標：

　　1.了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷，愿意聽故事，愿意和老師一起看看，說說。能在遇到問題后動腦筋解決，體驗共同分享的快樂。

　　2.仔細觀察事物的局部特征，進行分理的猜測，能正確的判斷事物整體。

　　3.能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

　　4.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　三、活動準備：

　　1.在區(qū)域活動中，嘗試進行過到影子的游戲。

　　2.多媒體課件，幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋，對應的禮品圖片)。

　　3.配合故事錄音片段

　　四、活動過程：

　　(一)、動物朋友

　　1、出示小花貓

　　我是一只小花貓，小朋友們都愛我，讓我先來親親你，讓我做你的好朋友，讓我先來抱抱你，請你做我的好朋友。

　　二、開心的小貓

　　T：有誰愿意和我小花貓做好朋友的?這么多的好朋友啊!我們一起和小花貓打個招呼好不好?看小貓笑瞇瞇的，一定也很喜歡你們，你們知道嗎?今天小貓有一件特別令它開心的事情，你們猜猜它遇到什么事那么高興呢?

　　T：究竟它為什么這么高興呢?讓我來看看一吧，答案就在這張圖片里，來看看，到底什么事讓他開心啊?(一起說)你們怎么知道它過生日了，它又沒說。猜猜它幾歲啊?我們一起來數(shù)一數(shù)好不好?原來今天小貓過五歲生日，難怪它這么開心，你們有沒有過過生日啊?仔細的想一想，在過生日的時候，什么事讓你最開心?過生日會遇到很多開心的事情，那小貓過生日又會遇到什么事呢?讓我們來看看大屏幕，準備好了嗎?眼睛瞪得圓圓的，仔細看，把你看到的先暫進藏在心里，好么?

　　三、小花貓的生日

　　邊放錄音，邊看多媒體課件

　　故事：小貓的生日

　　啊呀，怎么停電了?怎么停電了?

　　T：誰來說說看，小貓生日那天發(fā)生了什么事?(請幼兒將看到的聽到的完整的說出來)

　　T：剛才有好幾們小朋友都說，小貓生日那天停電了，從那個畫面看出來小貓生日停電了?(找對了就請給他點掌聲)

　　T：黑乎乎的房間里，怎么有兩個圓溜溜閃光的東西?這是什么?是啊?小貓的眼睛在黑漆漆的地方會更亮，比比看你們的眼睛亮還是它的眼睛亮，你們的眼睛個個都很大很亮的，是啊，小貓和你們一樣，都有亮亮的眼睛，不僅如此，小貓還很聰明的頭腦。瞧!遇到問題會動腦筋解決，他想出了什么主意?讓我們一起來看看(看PPT)誰來說說看，他想出了什么主意?(用手電筒照亮，幼兒形象的用動作描述很亮很亮)

　　T：咦?這是什么聲音?(叮咚叮咚)好像是有客人來了。我們看看小貓家來了哪些客人，好不好?(看影子)誰能告訴老師，你看上貓家來了哪些客人啊?(一口氣說出來)

　　T：我覺得很奇怪，明明是個黑影子，為什么說他是小兔子呢?你從哪里看出來的?(指出特征)小兔耳朵是什么樣的?請你來做給我們看看，像小兔么，你真棒!后面那個會是誰呢?(指出特征)為什么這么肯定?你從哪里推斷出來的?模仿小猴尾巴。

　　T：最后一個最難猜了，你覺得是什么?有不同意見了，說出理由，你覺得是什么，為什么?為什么覺得不是刺猬是公雞?(第二張影子)你還從哪里肯定他是只刺猬?

　　T：這下小貓家熱鬧了，數(shù)一數(shù)，家里來了幾位客人?一共來了3位客人，看小貓多高興!你看小動物們還為小貓帶來了很多的禮物，猜一猜會有些什么禮物?(幼兒自由猜測)

　　四、小貓的禮物

　　T：究竟有什么，讓我來瞧一瞧，噓，不要讓禮物逃走。哇，這么多禮物啊。你們想不想看?不過今天有點麻煩。你們知道嗎?在黑漆漆的屋子里，很多禮物只能看到一些模模糊糊的黑影子，有個甚至只能看到一半的影子，你們看，是么。

　　T：別著急，這么多的禮物盒，不過就是有點看不清楚，邀請你們來幫幫忙，每個人拿一個禮物袋，仔細看看黑影子，想想究竟里面藏了什么禮物，然后帶著禮物袋到后面的桌子上去找一找，裝里這個禮物袋，最后把這些禮物袋送到小貓身邊來，好不好?(請幼兒自己上前挑選禮物袋)

　　幼兒操作，在操作臺上找到禮物，并將它貼在禮物袋上，送回小貓身邊。老師巡回指導。

　　T：有些小朋友已經(jīng)找到了，請你坐到你們座位上，請你們說說自己找到了什么禮物?(書包VS棒棒糖)

　　T：小貓今天過一個快樂的生日，雖然在過生日的過程中停電了，但小貓開動腦筋解決了問題，還收到了這么多的禮物，讓我們一起為小貓唱生日歌好不好!

　　T：小貓準備了很多好吃的，謝謝你們幫助了它，請你們一起去嘗一嘗，別忘了告訴我是什么味道哦!

　　五、活動延伸

　　在區(qū)域活動中繼續(xù)開展有關“找影子”的游戲，提高難度，從缺損的影子來猜物品或是根據(jù)影子，從相近的物品中來判斷找出最合適的一個。

　　六、《小貓過生日》教學活動反思

　　找影子是中班數(shù)學中的一個活動，在生活中，影子對于孩子不陌生，我們也經(jīng)常會看到孩子在一起玩影子游戲。而過生日又是幼兒再熟悉不過的了，每個孩子都有過生日的經(jīng)驗，同樣也能引起孩子的興趣。因為我園正在搞的課題是閱讀，于是我就改編了這個故事，把找影子的內(nèi)容與閱讀活動巧妙地融合起來。以故事“小貓過生日”的興趣點展開教學，接著以“突然停電”來引出黑乎乎的環(huán)境中看到的黑影，自然的與找影子的內(nèi)容融合起來，最后就以“家里來了哪些客人”等的情節(jié)，讓孩子隨著故事的情節(jié)，通過看黑影來猜測、講述家里來了幾位客人?同時也突出了語言教學的特點“猜測在前，講述在后”的理念，讓幼兒在觀看、猜測、講述的基礎上，理解故事內(nèi)容。剛才在和孩子們一起閱讀這本書的時候，也感覺到了快樂。我覺得這種快樂來自于孩子們對這個故事本身的吸引。閱讀是孩子對圖文并茂讀物的解讀，更重要的是在解讀的過程中，培育孩子的一種思維、想象、情感，發(fā)展他們的語言，首先在教具的設計上我使用的繪本是自畫自制的圖書，隨著活動的展開，圖書不再是靜止不動的，它也會隨著內(nèi)容動起來。這個黑影是誰?隨著孩子的講述，圖片可以自由的粘貼，非常直觀有真實感。圖書還能“開窗”，看窗外的星星，給孩子以美的視覺感受。小兔子的耳朵就是采用簡筆畫的形式繪制，更適合幼兒的認知特點。頁面上是雙層，上面是半圓形的門里小兔長耳朵的黑影，幼兒很明顯就能分辨出。猜后，把門翻下來，變成小兔子。接下來的小猴也是這樣出示的。猜一猜誰有長尾巴?還讓孩子來摸一摸。猜小刺猬的時候，我增加了難度。一點一點逐一出示，引導幼兒步步猜想。先露出一點小刺猬的刺，孩子猜是草、大象，再多出示一點，繼續(xù)猜，氣氛很活躍，最后全出示出來，孩子猜是刺猬，打開一看真的是，有的孩子就輕聲歡呼起來。第三步出示的是三個動物的黑色合影，孩子們猜想的積極性很高。孩子們在猜、看的過程中興趣很高，表現(xiàn)積極。可以說形象有趣的活動教具的使用讓教學更加精彩。

　　其次活動過程的設計中對繪本進行了適當?shù)睦m(xù)編，原繪本中，好朋友都來到了大家高高興興給小貓過生日就結(jié)束了。我增加了一個教學活動：數(shù)一數(shù)有幾個小客人?一共有幾個小伙伴?找一找、猜一猜小動物們帶來的禮物盒子里到底是什么禮物?孩子們比較影子找禮物，可以根據(jù)自己的能力選擇難易不同的材料進行操作。

　　一個好的提問設計能夠激發(fā)幼兒的興趣，引起思考，探索。因此，在設計問題時，我考慮到了幼兒的年齡特點和興趣點，多角度設問，啟發(fā)幼兒思考，開闊幼兒思維，使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴展思維，積極大膽地表達。 整個故事很簡單，以“小貓過生日遇到了什么事?”讓孩子帶者問題猜測，活動中出現(xiàn)的“黑乎乎的兩只眼睛”，“發(fā)生了什么事?”把孩子帶入想象的世界中。這里是關鍵，孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗猜測是停電了。之后整個活動都是在停電的情境中開展。只有停電了，整個屋子才會變黑，才能與黑乎乎的影子聯(lián)系。(也就是與找影子的內(nèi)容融合)接著整個環(huán)節(jié)以“小貓家來了哪些客人?通過觀看影子圖片，猜測來了哪些動物?不是一般的猜測，而是帶著動物的特征在猜測。在影子圖片的設計上，老師也很巧妙，先是特征明顯的小兔、小猴，接著是刺猬。圖片的設計在層次上、難度上有提高，特別是在爭論是公雞還是刺猬時，老師能充分預設孩子的認知經(jīng)驗，設計了兩張圖片。先是露出一點點黑影讓孩子猜，在討論出現(xiàn)分歧時，出示第二張整體的黑影圖片，再讓孩子猜，讓孩子一步步思考，驗證得到確切的答案。

　　幼兒園的課程是整合課程，通過活動促進孩子多方面能力的發(fā)展。雖然這堂課的重點領域是語言，但在活動中，我整合多種領域的內(nèi)容。如：送禮物環(huán)節(jié)，讓孩子找影子與圖片配對;到底來了幾位客人，讓孩子數(shù)一數(shù)?有幾只蘋果呢?等都是有關科學方面的內(nèi)容，老師把它們巧妙地融合在里面。又如：送禮物后為小貓唱生日歌，體現(xiàn)過生日的真實情節(jié)，從而感受過生日的快樂，屬于藝術領域。最后吃了小貓的糖果，引導孩子說“謝謝”等等，體現(xiàn)了社會領域的內(nèi)容，這些內(nèi)容的有機整合，從不同方面促進了孩子各方面能力的發(fā)展。

26、磁鐵小兔（小班科技活動教案及反思）

　　活動由來：

　　一天在活動中教師用來將畫紙吸在鐵質(zhì)黑板上磁鐵扣掉了下來幼兒紛紛跑過來看并提出“為什么它可以吸在黑板上”根據(jù)幼兒這一興趣我設計了這次活動

　　活動目標：

　　1.通過嘗試感知磁鐵能吸鐵東西。

　　2.培養(yǎng)幼兒對科學探究興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒解決問題能力。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　磁鐵、螺絲、區(qū)別針、紙片、積木、鐵環(huán)、磁鐵小兔若干。

　　活動過程：

　　一、幼兒通過嘗試感知磁鐵能吸鐵東西。

　　(一)教師以游戲形式引入介紹材料。

　　1.介紹磁鐵小兔。

　　2.介紹使用材料并說說什么。

　　(二)幼兒嘗試操作感知磁鐵能吸鐵東西。

　　(三)教師幫助幼兒整理歸納。

　　二、感知磁鐵可以隔物吸東西

　　(一)教師示范小兔在舞臺上跳舞。

　　(二)幼兒自己嘗試和小兔跳舞(一只小兔有曲別針一只沒有)

　　(三)歸納小結(jié)：用什么讓小兔跳舞?為什么一只會一只不會?

　　三、提出困難請幼兒幫助解決。

　　請幼兒將掉在瓶中帶有曲別針小兔救上來。

　　四、請幼兒那磁鐵在班中找一找鐵東西。

　　活動反思：

　　利用幼兒喜歡小動物形式導入能一下吸引幼兒注意力使幼兒積極參與其中為幼兒提供鐵質(zhì)及不鐵質(zhì)不同材料讓幼兒自己操作并分類能夠加強幼兒對磁鐵吸鐵認識讓幼兒自選材料救小兔也讓幼兒加強對磁鐵吸鐵性及此鐵隔物吸進一步認識及對磁鐵特性運用。

27、蠟筆下的春天（幼兒園小班美術優(yōu)秀教案及反思）

　　教學目標：

　　1、學習用蠟筆添畫來表現(xiàn)花;

　　2、學習用手指蘸上顏料進行點畫。

　　3、通過本次美術活動，讓孩子們用心去感受春天，用手中的小蠟筆去描繪春天，記錄春天的色彩。

　　4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　教案準備：蠟筆、顏料、紙。

　　教學過程：

　　一、導入活動

　　1、教師激發(fā)興趣

　　師：小朋友春天到了，你們看看我們幼兒園的花園里有什么啊?

　　2、幼兒討論

　　二、觀看照片

　　1、教師出示照片。

　　師：小朋友，老師也帶來了許多花的照片，我一起來看看。

　　2、幼兒討論。

　　1)為什么要種那么多的花?

　　2)你還看到過什么顏色的花。

　　三、添畫

　　1、引出活動。

　　師：小朋友，春天到了，花園里的花都開了，今天我們就把這些美麗的花畫下來，布置我們的教室。

　　2、教師示范。

　　1)先看教師用手指點畫花，讓幼兒說說教師作畫的方法。

　　2)討論是否還能用其他的方法來作畫。

　　3)請3-4位幼兒上來示范。

　　3、幼兒作畫，巡回指導。

　　春天的色彩五彩繽紛，讓我們用小蠟筆在紙上描繪美好的春天，小樹長出了嫩芽、小草露出了腦袋，麻雀媽媽帶著自己的孩子又挨過了一個寒冬，溫暖的陽光曬著它們一家，互相嘰嘰喳喳的說著什么。。。。。。提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進行繪畫，顏料未干時，不要用手去擦。

　　四、點評

　　在小畫廊展示幼兒作品，引導大家欣賞蠟筆下的春天。

　　教學反思：

　　清晨，每當我走進學校，看見孩子們那一張張可愛的笑臉時，我總有一種春風拂面的感覺，通過《蠟筆下的春天》這一課，使我對學生、對春天有了更深的理解。

　　《蠟筆下的春天》教學的目的是通過引導幼兒找春天、畫春天的活動，使幼兒了解春天，掌握組織畫面的簡單方法，同時引導幼兒感受春天的美好，培養(yǎng)幼兒熱愛生活的高尚情操。

　　在設計教學環(huán)節(jié)時，我本著創(chuàng)設寬松、互動的課堂氛圍，突出幼兒的主體地位，發(fā)揮大家的能動作用，引導他們主動學習，鼓勵他們參與美術實踐活動，努力使幼兒在輕松、愉快的課堂學到知識。

　　通過《蠟筆下的春天》在課堂的成功講授，證明了這樣的教學思路是正確的。幼兒在這樣寬松的課堂氛圍中能夠各抒己見，言行中充滿了對春天的喜愛，對創(chuàng)作春天畫面的高漲欲望，

　　孩子們的孩子們對春的理解、對春天的熱愛常常是我們不能企及的。

　　孩子、春天、讓人無限遐想的主題。

28、幼兒園大班活動教案： 快樂元旦(優(yōu)秀教學設計）反思

　　活動目標：

　　1、知道元旦是新的一年的開始，愿意和他人分享自己的新年愿望。

　　2、學習用圖畫制作心愿卡并用簡單的語言表述，感受新的一年到來時的喜悅心情。

　　3、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

　　活動準備：

　　1、新舊掛歷各一幅

　　2、蠟筆和勾線筆

　　3、幼兒用書

　　4、課件

　　5、“新年快樂”音樂磁帶、錄音機

　　6、練習冊

　　活動過程：

　　1、出示掛歷，引起幼兒興趣，導入活動。

　　(1)教師：這是什么?掛歷有什么用處?

　　(2)教師小結(jié)：掛歷是告訴我們今天是幾月幾日的。每過一天，掛歷的數(shù)字就要往下數(shù)一格;每過一個月，掛歷的日期就要往后翻一頁。

　　(3)教師：我們已經(jīng)走過了12個月，也就是走過來一年，你們知道過去的一年是哪一年，新的一年又是哪一年嗎?

　　(4)幼兒討論后得出答案。

　　(5)出示新一年的掛歷，讓幼兒知道新的一年就要到來了。

　　教師：每年的第一天就是元旦。

　　2、引導幼兒繪畫并講述自己的愿望。

　　(1)教師：在新年開始的時候，這幾個小朋友在做什么?

　　(2)教師：他們在講述自己的心愿。那么，你們在新年開始的時候有什么心愿呢?

　　(3)幼兒討論交流。

　　(4)教師：如果用圖畫表示出來，該怎么樣畫?

　　(5)教師：我們把自己的心愿畫在這個大心型中間吧!(引導幼兒完成練習冊)

　　(6)幼兒進行作畫，教師個別輔導。

　　(7)教師：畫好的幼兒可找一個好朋友講述自己的心愿。

　　3、展示幼兒的搭配練習冊，并和幼兒討論、評價。

　　4、在“新年快樂”音樂中自由舞蹈，感受新年歡樂氣氛。

　　教師：新年就要來到，祝大家的心愿都能實現(xiàn)，我們一起來跳“新年快樂”舞吧!

　　反思：幼兒能按自己的意愿進行繪畫創(chuàng)作，達到了預設目標。

29、運動秀 (大班健康、美工活動教案及反思)

　　活動目標:

　　1.模仿運動項目的動態(tài)，提高身體動作的表現(xiàn)力和觀察能力。

　　2.發(fā)展幼兒動手能力，運用魔棒和橡皮泥等材料，表現(xiàn)運動造型。

　　3.激發(fā)幼兒熱愛運動的情感。

　　4.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　5.了解多運動對身體有好處。

　　活動準備：

　　運動項目圖標課件、音樂《運動員進行曲》、橡皮泥、小魔棒娃娃、小盤子、剪刀、膠水、紀念盤等。

　　幼兒知識經(jīng)驗分析：去年的廣州亞運會是我國的運動盛事，我班開展了許多相關的活動，本次活動抓住幼兒對運動的激情結(jié)合運動項目相關知識點，旨在讓幼兒通過模仿和創(chuàng)造，增進對一些常見運動項目的認識和關注，激發(fā)幼兒熱愛運動，又能在動手技能上有所提高。

　　活動過程：

　　一、導入

　　教師身穿運動服跑步進入教室，請幼兒猜一猜老師去干嘛了?引導幼兒觀察老師的服裝和狀態(tài)。

　　孩子們看到老師氣喘吁吁的，先是一愣，后來元瑞小朋友說：老師是去參加運動會了。

　　教師：你從哪看出來的?

　　元瑞：我看到老師帶著獎牌，還穿著運動服。

　　教師：你觀察真仔細，沒錯老師就是去參加運動會了。小朋友想不想?yún)⒓幽?

　　幼兒：想。

　　教師：那你們都知道哪些運動項目呢?

　　導入環(huán)節(jié)，教師身穿運動服以跑步的方式引導幼兒直接進入關于運動的主題。每次活動都要注意環(huán)境的烘托作用，老師本身也是環(huán)境因素之一，教師的服裝可以幫助孩子們盡快進入狀態(tài)，所以在準備時也要把自己作為準備活動的一方面。

　　二、模仿運動項目動態(tài)

　　1、老師先擺一個造型，請小朋友來猜一猜。

　　幼兒：舉重。孩子們一下就猜出來了。

　　2、、根據(jù)想象擺造型。

　　師：你最喜歡哪個運動項目?

　　請幼兒說出自己喜歡的運動項目，并擺出造型。

　　鵬鵬：我喜歡射箭?？次覕[的像嗎?

　　琛?。何蚁矚g游泳。

　　小宇：我喜歡踢球。

　　......

　　請小朋友上來擺個造型，讓其他小朋友猜一猜是什么運動項目。 (幼兒擺造型，教師觀察、糾正)

　　凡凡把手擺成了手槍的姿勢，孩子們一下就猜出了那是射擊。葉子來到前面說：“老師，我得再需要一個小朋友和我合作?！庇谑?，她請了一個小朋友到前面來和她配合，雙手搭在對方的肩膀上，“摔跤”沒等他們擺好孩子們就已經(jīng)猜出了答案。

　　3、在音樂中一起擺成自己喜歡的運動造型

　　教師：小朋友們聽《運動員進行曲》響起來了，讓我們一起來做運動，當音樂停的時候，擺一個自己喜歡的造型好嗎?

　　每個幼兒都想表現(xiàn)自己，這個環(huán)節(jié)尊重每一個幼兒，讓每個幼兒都有參與活動的機會。尤其是在音樂的帶動下，孩子們的積極性被極大的調(diào)動了起來。

　　4、播放幻燈片，展示各種比賽圖標，

　　師：剛才小朋友們的造型都非常好，今天老師還給你們帶來了許多比賽圖標，我們一起來看看吧。

　　教師播放關于比賽圖標的課件。

　　教師：我們看到了許多的比賽圖標，你們都認識哪些呢?請幼兒回答。

　　幼：我認識射擊，我認識足球，我認識籃球、乒乓球，這是摔跤、游泳，這是舉重……

　　在以前幾個環(huán)節(jié)中，幼兒都是根據(jù)自己的想象擺造型，課件的利用可以直觀形象的展示運動造型，使幼兒對比賽項目有一個正確的認識。

　　5、由比賽項目延伸到幼兒生活中的運動。

　　教師：小朋友們要想成為一名光榮的運動員嗎?

　　幼兒：想。

　　教師：那我們要怎么做呢?

　　幼兒：鍛煉身體、好好做運動、好好鍛煉……

　　教師：沒錯，我們要從小愛運動，鍛煉身體，在我們的生活當中，你們都玩過哪些運動項目呢?

　　幼兒：跳繩、沙包、皮球、呼啦圈、飛盤....

　　6、觀看幻燈《幼兒日常生活鍛煉照片》引導幼兒從小愛運動。

　　這一部分我沒讓孩子們把生活中的運動造型擺出來，為的是在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒留更多的想象空間和創(chuàng)造空間。

　　三、交代要求，探索材料的操作方法。

　　1、除了用身體擺造型，請小朋友說一說還有沒有別的方法把運動造型變出來呢?

　　葉子：可以用油畫棒畫出運動造型。

　　棒棒：可以用橡皮泥捏。

　　子鍵：可以用紙撕

　　……

　　2、出示范例，用橡皮泥做的紀念盤。

　　教師：你覺得這個盤子漂亮嗎?

　　幼兒:漂亮。

　　教師：你覺得這個盤子為什么漂亮?

　　王依然：因為盤子變成了五顏六色。

　　樂樂：因為盤子貼上了橡皮泥。

　　教師：你們看，這個盤子除了做好的運動造型，還有什么?

　　幼兒：還有花邊，還有許多小點點……

　　提醒幼兒，擺好造型后還可以把盤子美化一下，變成一個運動紀念盤。

　　3、出示另一種材料，探索操作方法

　　出示魔棒娃娃，讓小朋友們親手摸一摸，并說說感覺。

　　幼兒：他是毛茸茸的、他摸上去軟軟的又硬硬的……

　　對于沒有接觸過的東西，一定要讓幼兒自己去體驗去感受，通過自己的觀察得來的經(jīng)驗才是最珍貴的。

　　4、今天魔棒娃娃也想擺造型，我們一起來幫助他吧?

　　四、幼兒選擇材料自由操作，教師巡回指導、幫助。

　　在音樂聲中孩子們開始了自己的創(chuàng)造。優(yōu)美舒緩的音樂可以讓幼兒更加的投入、放松，有利于幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。

　　棒棒選擇了橡皮泥，他把一塊粉色的橡皮泥在泥工板上揉一揉壓一壓，放在小盤子上作運動員的身體，又取了一塊黃色的揉成圓形作運動員的頭，取一塊藍色的搓成小長條按在盤子上當腿……不一會兒，一個舉重運動員誕生了，他自豪的舉起自己的作品讓我們看，“老師，你看，我做的舉重運動員?！薄澳阕龅恼姘簦伾埠芷?，如果再裝飾一下小盤子就更漂亮了?！甭牭轿业脑?，棒棒又忙碌起來。

　　錚錚用的是小魔棒，他做的是一個奔跑的人，一只胳膊往前伸，一只胳膊往后擺，做的惟妙惟肖，可是由于身體和腿擰的不緊，總是耷拉下來，他一次又一次的把他扶上去，都沒有成功，急的他喊老師：“老師，你看我的小人總是掉下了。”教師：“掉下來，肯定是太松了，你自己找一找，是哪里沒擰緊?”錚錚經(jīng)過點播，一下就找到了原因，使勁把小魔棒擰的緊緊的。這次奔跑的小人直直的立在了底座上。

　　孩子們都選擇了自己喜歡的材料，捏出了不同的運動造型，有玩皮球的、射擊的、玩跳繩的、還有跨欄的等等。

　　在幼兒進行操作之前，我對是否要詳細解說魔棒的使用存在疑惑，后來我決定還是讓孩子們自己在活動中去探索，我發(fā)現(xiàn)孩子們的潛力是不可低估的，許多孩子都制作出來了很精彩的作品。所以我們要給與幼兒足夠的空間，放開手讓孩子去探索，只有孩子自己獲得的經(jīng)驗才是最有價值的。

　　五、展示作品，激發(fā)熱愛運動之情

　　1、請小朋友大膽地到集體面前來，向大家猜介紹自己的作品。

　　天天：我做的是一個正在比賽跨欄的人，前面是欄。

　　教師：你真是個細心孩子，還做出了跨欄。

　　小?。何易龅氖且粋€舉重的人，旁邊還裝飾了花紋。

　　他捏的橡皮泥比較的粗糙，有些沒有經(jīng)過揉搓，直接擺在了盤中。對這種特征明顯的作品，可以引導幼兒來自評，因為大班的幼兒憑借自己對技巧的認識可以做簡單的評價了。

　　幼兒：我覺得他捏的有點粗。

　　幼兒：要是沒有小點點就更好了。

　　教師：沒錯，他的顏色很漂亮，如果在揉細一點就更好看了。

　　對于這樣的幼兒，教師要兼顧優(yōu)缺點，既讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，也要引導幼兒向更高的方向努力。

　　2、教師總結(jié)：今天小朋友們做的運動造型都很漂亮，你們每一個小朋友都是最棒的，相信只要我們每天都努力的鍛煉身體，長大了也能像奧運冠軍那樣棒。

　　活動反思：

　　在擺造型的環(huán)節(jié)是開放式的，讓幼兒自由地說。接著讓幼兒用身體動作來模仿運動造型，由于充分尊重了幼兒，所以能激發(fā)幼兒學習的積極性。讓幼兒上來擺造型，其他幼兒猜一猜，既有趣味性又能培養(yǎng)幼兒細致觀察的能力。其中的不足是教師的引導過多了，許多造型孩子完全有能力來獨立完成，不用老師帶著做，沒有給孩子充分的發(fā)揮空間。

　　另外教師在活動中的評價很重要，教師的評價一定要具體，不要含糊，如你真棒，到底棒在哪里，要說清楚。有人說：每一個孩子都是第一名。沒錯，每個孩子都有自己的獨到之處，只要我們用心去感受，就會發(fā)現(xiàn)每個孩子都是第一名。

　　《綱要》中說：教師是幼兒的合作者、引導者。所以當幼兒遇到困難需要老師的幫助時，作為一個引導者，我們不要直接幫助幼兒消滅問題，而是引導幼兒通過觀察，自己尋找問題的根源，用自己的力量來解決困難。就像做奔跑造型的孩子，他遇到了困難，教師只是把幼兒的注意力引向了問題點，至于后來的事，就交給孩子去完成吧。

　　我覺得這次活動，其實還可以再豐富一些材料，比如：孩子們說可以用紙撕，用油畫棒畫等等，給孩子們更多的選擇空間。

　　孩子的潛力是無限的，更是無法估量的，給孩子一片廣闊的空間讓他們?nèi)プ杂商剿靼桑嘈琶總€幼兒都會有所收獲。

30、幼兒園社會活動教案與反思：小燕子學飛翔（大班）

　　設計意圖：

　　現(xiàn)在大多數(shù)幼兒是獨生子女，由于父母的嬌生慣養(yǎng)和老師的過多呵護，致使幼兒的生活自理能力差，同時也造成了幼兒的心理惰性，學習上也有畏難情緒以及缺乏足夠的自信心。比如：系鞋帶、挽袖子、倒水等等之類的事情，有的幼兒還在依賴父母或老師。為此。我設計了綜合活動“小燕子學飛翔”，來教育幼兒要克服惰性，勇于面對困難、克服困難，樹立“我能行”、“我最棒”的信念，增強幼兒自信心。

　　活動目標：

　　1 讓幼兒學會獨立，教育幼兒遇到困難不要怕，要勇敢面隊困難，克服困難。

　　2 讓幼兒樹立“我能行”，“我最棒”的信念，增強幼兒自信心。

　　3 發(fā)展幼兒的語言表達能力，識字“飛翔”、“學”。

　　4 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5 能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　1 掛圖“小燕子學飛翔”，鳥類圖片(小燕子等)，字卡“飛翔”。

　　2 錄音機及“小燕子”，磁帶。

　　3 平衡木兩條，沙包若干。

　　活動過程：

　　一 課題導入

　　1 觀看鳥類圖片展示。引導幼兒說出它們生存必備的共同的本領是“飛翔”(出示字卡“飛翔”并張貼于黑板)。

　　2 猜謎

　　身穿黑緞袍，

　　尾巴象剪刀，

　　冬天向南去，

　　冬天回來早。

　　讓幼兒取下圖片“小燕子”，老師說明今天要講“小燕子學飛翔”的故事。(張貼圖片“小燕子”)。

　　3 語言導入。小燕子飛翔的本領是“學”來的。(板書“學”)。

　　二 講述故事

　　1 引導幼兒觀看“小燕子學飛翔”的掛圖，說一說小燕子是怎么學飛翔的。

　　2 聽老師完整講述“小燕子學飛翔”的故事。

　　3 提問：

　　a 小燕子一出生不會飛，都是媽媽喂食，慢慢地，小燕子一天天長大了，媽媽對它說了什么?它是怎么回答的?

　　b 小燕子第一次試飛，它飛起來了嗎?它是怎么對媽媽說的?

　　c 媽媽是怎么鼓勵和幫助它的?

　　d 又有誰幫助它學飛翔了?

　　e 小燕子最后學會飛了嗎?

　　4 分享小燕子學會飛翔的快樂，體驗飛的感覺。

　　(音樂起)師幼表演“小燕子”。

　　三 回憶自己在學習，生活上的困難及取得成功的經(jīng)歷。

　　四 體驗學習過程，感受成功的喜悅。

　　學習游戲“運沙包過橋”。

　　規(guī)則要求：

　　(1)按次序獨立過橋。

　　(2)動作要規(guī)范到位(頭正、腰身直、兩臂體側(cè)展開)。

　　(3)頭頂沙包或手托沙包前進。

　　小結(jié)

　　剛才小朋友“運沙包過橋”的表現(xiàn)得非常棒，每個小朋友在走的過程中都克服了一定的困難，順利地走了過來。在這里表揚全班小朋友。

　　老師希望小朋友在今后的學習、生活中，遇到困難就要象今天這樣，大膽嘗試，努力克服困難，應該自信的說“我一定能行”。把“我不敢”，“我不會 ”之類的話，改為“我再試一次”，“我能行”。

　　老師：“小朋友，有沒有信心?”

　　幼兒：“有”

　　師幼：“遇到困難，我不怕，我能行，我最棒?！?/p>

　　活動反思：

　　“小燕子學飛翔”是一個綜合主題活動。活動中，我遵循了“以幼兒為主體”的教學理念。從幼兒的知識經(jīng)驗開始，讓幼兒觀圖、識字、猜謎，并通過談話激發(fā)了幼兒的興趣。先是讓幼兒讀圖，然后我再講述，幫助、指導幼兒理解圖意。表演歌曲《小燕子》，讓幼兒輕松一下。之后，我又讓幼兒回憶講述了自己經(jīng)過努力成功的往事，既發(fā)展了幼兒的語言表達能力，又讓幼兒知道自己也很棒。最后通過游戲讓幼兒體驗、感受自己成功后的喜悅，以增強幼兒的自信心來結(jié)束課。整個活動，始終不脫離幼兒的積極參與，讓幼兒充分體驗了學習的快樂。

31、大班音樂活動優(yōu)秀教案及教學反思：拔根蘆柴花（打擊樂演奏）

　　大班音樂活動：拔根蘆柴花(打擊樂演奏)

　　活動目標

　　1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲歡快活潑的情緒，通過身體模仿動作、圖形總譜，學習演奏打擊樂。

　　2、讓幼兒能夠探索、發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的變化，發(fā)展觀察力、注意力和節(jié)奏感。培養(yǎng)幼兒用動作表現(xiàn)音樂的創(chuàng)造性，合作意識，張揚個性。

　　3、要求幼兒在教師指揮的基礎上，創(chuàng)造性地改變指揮方按，豐富演奏內(nèi)容。提醒幼兒要有意識地體會打擊樂器的演奏效果，注意樂器的音色、音量與樂曲情緒的一致和諧。

　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　5、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動準備

　　節(jié)奏圖譜，音樂，樂器(響板、碰鈴、沙錘、手鈴)若干、音符(紅、黃、藍)若干

　　活動過程：

　　1、音樂律動《一起去爬山》，幼兒跟隨音樂和老師一起做律

　　2、節(jié)奏訓練游戲，導入課題

　　教師拍節(jié)奏，讓幼兒聽音，模仿拍出相應節(jié)奏

　　上面上面啪啪，下面下面啪啪，上面啪，下面啪，上面下面啪啪

　　3、熟悉樂曲《拔根蘆柴花》并激發(fā)幼兒的學習興趣

　　1)、初步欣賞音樂，感受樂曲活潑歡快的情緒。

　　教師提問：聽了這首曲子你們有什么樣的感覺呢?

　　在聽這首曲子的時候你們想干什么?

　　2)、再次欣賞音樂，要求幼兒通過有趣的律動、表演來掌握樂曲的節(jié)奏，了解樂曲的基本節(jié)拍。

　　引導幼兒還可以拍身體的其他部位打出節(jié)奏。如：拍腿、拍肩等等。

　　3)、教師哼唱樂曲，與幼兒一起打節(jié)奏，注意節(jié)奏的強弱

　　4、認識圖譜

　　出示圖譜卡： XX X | XX X | XX X | XX X |

　　X XX X | X XX X | X XX X |

　　X ///-- | X ///-- | X ///-- | X ///-- |

　　1)今天老師還給你們帶來些新朋友哦(出示小音符)，他也想和我們一塊來玩節(jié)奏游戲，你們愿意嗎?

　　2)小音符要考考你們咯，看看哪隊小朋友反應最快，教師錯開出示三種節(jié)奏卡分別請幼兒打節(jié)奏。

　　出示總譜掛圖：

　　3)教師將幼兒分成紅、黃、藍三組跟同顏色的音符寶寶進行節(jié)奏練習。

　　5、樂器演奏

　　你們真棒!學的真快!那現(xiàn)在你們想不想和小樂器一起做游戲呢?那你們趕緊把他們從你的凳子下面請出來吧~~

　　1)、教師指揮，幼兒看圖譜演奏

　　2)、交換樂器再次演奏一遍

　　要求幼兒將樂器放回自己的凳子地下，再互換位置演奏說課

　　反思：

　　《拔根蘆柴花》是我們大班主題《收獲秋天》中的內(nèi)容，整首曲子以民間樂器二胡為主奏樂器，再配以其他的樂器伴奏，表現(xiàn)了歡快愉悅的情緒，洋溢著濃濃的中國音樂風。讓孩子從小就接觸、喜愛中華民族的優(yōu)秀民間音樂是我選擇上這個活動的意圖。

　　一首樂曲可以進行多種形式的音樂教學，既可以欣賞又可以演唱;既能創(chuàng)編律動又能開展音樂游戲。我把打擊樂演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂曲的表現(xiàn)形式，對大班幼兒來說既能引起興趣又有一定挑戰(zhàn)性。對我自己來說也是一個很大的挑戰(zhàn)。

　　本次活動的重點是根據(jù)樂曲的圖譜嘗試用不同的方式演奏樂曲。難點是設計配器方案。整個活動幼兒始終處在積極、主動的學習狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng)造的熱情很高，尤其是在最后樂曲合奏環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)特別棒，各種樂器配合得非常默契。對于從來沒有接觸過打擊樂的孩子們來說能有這樣的表現(xiàn)讓我尤其欣慰。

　　成功之處主要體現(xiàn)在：

　　1、活動過程中，體現(xiàn)了“幼兒是學習的主體”的思想《綱要》中指出教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表先和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉穑纬珊献魈骄康膸熒??；顒又?，我努力?chuàng)造機會讓幼兒創(chuàng)編節(jié)奏圖譜、創(chuàng)編身體動作圖譜、設計配器方案，這都是孩子主動參與、主動學習的過程。

　　2、注重教給幼兒學習的方法，當幼兒在配器、創(chuàng)編節(jié)奏圖譜時，產(chǎn)生了不同的意見，這時我引導幼兒用聽一聽、試一試的辦法去尋求最匹配的方案，很快，孩子們用這種辦法為后面的學習找到了途徑，這也正符合了終生教育的原則。

　　同時活動也出現(xiàn)了一些不足之處：

　　1、時間偏長，由于前面的學習圖譜環(huán)節(jié)時間用的過長， 后面的合奏環(huán)節(jié)就顯得比較急促。

　　2、在活動開始的音樂律動中有個別孩子沒有跟隨音樂和老師一塊跳舞，應該通過語言的引導來讓幼兒參與進來

　　3、在學習圖譜的時候?qū)娙跖臎]有加以強調(diào)，準備還是不夠充分，少準備了一根指揮棒。

　　4、完整的節(jié)奏圖譜的掛圖太小。