教孩子學(xué)習(xí)敘事散文的教學(xué)方案散文《誰會(huì)臉紅》

教孩子學(xué)習(xí)敘事散文的教學(xué)方案散文《誰會(huì)臉紅》

教孩子學(xué)習(xí)敘事散文的教學(xué)方案散文《誰會(huì)臉紅》
 
一、活動(dòng)目的

（1）理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)比喻句。

（2）感知敘事散文的語言特點(diǎn)。

（3）學(xué)做有責(zé)任的人。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
指偶，圖書，教學(xué)掛圖等。

三、活動(dòng)過程

（一）初步感知，引出難點(diǎn)

1、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文、圖畫書 

——“你在書中看到什么？書中講了什么事？”

2、談話活動(dòng)。 

——“小朋友什么時(shí)候會(huì)臉紅？臉紅得像什么？”
（引導(dǎo)幼兒說比喻句）

（二）欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作

——“故事里誰會(huì)臉紅？你們喜歡誰？”

（三）理解散文內(nèi)容

1、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內(nèi)容 

畫面一：——“貓做錯(cuò)了什么事？它做錯(cuò)事后怎么做？它會(huì)臉紅么？”（豐富詞匯：溜掉）

畫面二：——“黃狗、花狗在干什么？發(fā)生了什么事？”  
——“為什么狗、貓做錯(cuò)事臉都不會(huì)紅？小孩做錯(cuò)事會(huì)臉紅嗎？”

畫面三：——“小孩會(huì)臉紅嗎？小孩做錯(cuò)了什么事？”  
——“打破茶杯后，他們又是怎么做的？他們說什么？” （豐富詞匯：頓時(shí)、畚萁）（幼兒學(xué)說：“怪我不好，請(qǐng)?jiān)?！”?/p>

2、感知作品中的比喻句

——“小孩做錯(cuò)事時(shí)，臉紅得像什么？”（“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽?！保?/p>

—— “小孩改正了，做好事，臉紅得像什么？”（“臉更紅了，紅得像初升的太陽?！保?/p>

——幼兒學(xué)說比喻句：“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽?！?/p>

“臉更紅了，紅得像初升的太陽。”（結(jié)合動(dòng)作學(xué)說。）

（四）討論：“如果人人都沒有責(zé)任心，世界會(huì)變成怎樣？”    

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