6《才能來自勤奮》
6《才能來自勤奮》
一、抓住名言，揭示課題
天才是百分之一的靈感，百分之九的汗水
提問：⑴ 這句話是誰說的？（愛迪生）
⑵ 這兒的天才指什么？（才能）
?、?汗水指什么？（勤奮）
?、?用“百分之一的靈感”與“百分之九”的汗水相比較，說明才能是怎么來的？
?。ń翌}《才能來自勤奮》）
二、第一任務(wù) 初讀課文
組長向組員宣傳第一任務(wù)并共同完成：
1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)下列詞語，說出加劃線字及整個詞語的意思：
毫不氣餒 通宵達旦 嘔心瀝血 堅持不懈 享譽中外 舉世矚目 舉不勝舉
（運用各種方法，注意小組合作）
2、組內(nèi)相互提出問題，并解決問題，提出一個最有水平的問題寫在黑板上。
3、給文章分段，并說明理由。
設(shè)計意圖：
（一）要求學(xué)生運用各種方法自學(xué)課文中的這些詞，目的有兩個：
① 復(fù)習(xí)各種解詞方法，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。
② 為第四板塊的寫一段話作鋪墊。
（二）愛因斯坦曾說過：“提出一個問題比解決一個問題更難。”為此我要求學(xué)生組內(nèi)提出問題，把淺近的問題通過小組成員的力量解決，留一個最有水平的問題寫在小黑板上，再求助于其他小組。
三、第二任務(wù)，精讀課文。
組長向組員宣讀第二個任務(wù)并共同完成：
1、思考剛才的問題。（這些問題是學(xué)生們無法解答的問題）
2、默讀課文第二段思考，文章中列舉了哪些人的事例？在介紹愛因斯坦和愛迪生時作者先寫什么？再寫什么？最后寫什么？
3、細細品味第二段你們組還品味出什么新內(nèi)容？
4、從三位科學(xué)家的成長道路中你悟出了什么？（最好用課文中概括性的句子來回答）
設(shè)計意圖：
設(shè)計１、２、４題目的在于理清文章的脈絡(luò)，體會文章的中心思想。設(shè)計第三題，目的在于讓學(xué)生從關(guān)鍵字詞句中去品味，去體驗，這樣既促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)習(xí)，又不會使整個教學(xué)過程因教師的分析而顯得支離破碎，還能豐富愛因斯坦、愛迪生、李時珍三位偉人的形象，使中心思想的體會起到水到渠成的作用。
四、第三任務(wù) 學(xué)以致用
組長向組員宣讀第三個任務(wù)并共同完成：
1、 讀資料，選用以下詞語若干個，寫一段話，說明“才能來自勤奮”的道理
毫不氣餒 通宵達旦 嘔心瀝血 堅持不懈 舉世矚目 享譽中外
不是……也不是……而是…… 雖然……但是……
2、每組推薦一篇進行交流。