《哲學(xué)家的最后一課》教學(xué)設(shè)計
《哲學(xué)家的最后一課》教學(xué)設(shè)計
《哲學(xué)家的最后一課》教學(xué)設(shè)計之一
佚名
[教學(xué)要求]
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦最后一個自然段。
2、學(xué)會本課的三個生字，理解由生字組成的詞語。
3、結(jié)合課文理解哲學(xué)家給學(xué)生上的“最后一課”的主題思想。
4、領(lǐng)會哲學(xué)家循循善誘地教育學(xué)生的思想和藝術(shù)方法。
[教學(xué)時間] 2課時
[教學(xué)流程]
一、讀課文，理解生詞、理解課文基本內(nèi)容。
1、揭示課題：
同學(xué)們，今天我們將去聽一位哲學(xué)家的課。這位偉大的哲學(xué)家在給他的一群學(xué)生上的最后一課里，會用什么樣的方式講述一個怎樣的哲學(xué)道理？想來一定是不同尋常的。這篇課文才700多字，只有三個生字，相信經(jīng)過大家的認(rèn)真練習(xí)，一定能把課文讀正確，流利！
?。ㄗ杂删毩?xí)朗讀，大約在5分鐘左右。）
2、請同學(xué)提出生字，并自行認(rèn)讀理解，但要告訴大家自學(xué)的方法是什么。
哲――哲學(xué)愕――驚愕鏟――鏟子
3、還有哪些生詞需要共同討論
飽學(xué)之士滿腹經(jīng)綸斬草除根曠野
歸結(jié)自學(xué)生字的方法：
查生詞中不理解的那個字，比如“驚愕”一詞就查“愕”；
結(jié)合上下文理解意思。如“斬草除根”“曠野”；
請教老師、同學(xué)，如“哲學(xué)家”。
5、檢查朗讀情況，交流讀書收獲,說說文章都寫了什么？
教師要提醒同學(xué)朗讀時注意體會聲音的強(qiáng)弱頓挫，并說說為什么要這樣讀。每個同學(xué)讀完某一部分，都要說說有關(guān)小節(jié)的主要內(nèi)容。
6、請學(xué)生上黑板上書寫上述生詞，請大家評說字型是否美觀，以及改進(jìn)書寫的意見。
7、練習(xí)臨寫生詞。
二、精讀課文，體會哲學(xué)家最后一課的哲學(xué)思想和教學(xué)藝術(shù)
1、精讀第一自然段。
?。?）輕聲讀第一自然段。邊讀邊想，你從這個自然段里知道了什么？
（2）引導(dǎo)學(xué)生理解和想象漫游世界的“游歷”和“拜訪”的十年經(jīng)歷
?。?）作者說他們“個個滿腹經(jīng)綸”，你覺得他們將是怎樣的？
2、精讀第二――九自然段。
（1）
在讀課文之前，請你結(jié)合課題思考，你最想知道和理解的是什么問題？請自由提問，并找到覺得最有價值的問題到課文中找答案。
（2）從大家的提問中刪選出最有價值的問題：
為什么學(xué)生個個都是“滿腹經(jīng)綸”，并且哲學(xué)家都說他們是“飽學(xué)之士”了，哲學(xué)家還要給學(xué)生上“最后一課”？
結(jié)合課文，說說，哲學(xué)家心里的“雜草”和學(xué)生心里的“雜草”有什么不同？結(jié)合生活，想想，學(xué)生和哲學(xué)家的回答的回答對還是錯？區(qū)別？
請你對哲學(xué)家上“最后一課”的地點(diǎn)和內(nèi)容、方法和藝術(shù)談?wù)効捶ā?br> ?。?）學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考，并用筆劃下你覺得最有意思的句子。
?。?）同桌相互討論后，再全班交流。
3、精讀第十自然段。
?。?）請你們談?wù)劇案彪s草的唯一方法什么？
?。?）“曠野里的雜草”和“靈魂里的雜草”有什么區(qū)別？
?。?）對于哲學(xué)家來說，這是他給學(xué)生上的“最后一課”，對于他的學(xué)生來說這堂課是不是最后一課？為什么？
?。?）背誦最后這段課文。
三、擴(kuò)展閱讀練習(xí)：（推薦課文：《最后一課》節(jié)選）
?。?）比較兩文的相同和不同之處。
?。?）課堂“六分鐘寫作”《我讀……最后一課》。先寫出所讀的文章內(nèi)容，然后就自己閱讀的文章內(nèi)容及思想寫自己想寫的話，全文不少于100字。
小組之間開展朗讀比賽和抄寫及聽寫詞語的比賽。
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