《清明上河圖》教學設(shè)計之一

《清明上河圖》教學設(shè)計之一

《清明上河圖》教學設(shè)計之一
方育龍

　　
　　教學目標：
　　　1 正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2 讀中想象，感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容、特點，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
　　教學重點：
　　　感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容特點。
　　課時安排：2課時
　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　一 導入新課，激發(fā)興趣。
　　 　導語：在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么？有些什么特點？《清明上河圖》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美，描寫生動，大家一定會喜歡的。
　　二 快速閱讀，整體感知。
　　 　老師要求學生根據(jù)“閱讀提示”，帶著問題快速閱讀，找到問題答案，然后小組交流。問題是：
　　 　這幅圖畫到底畫了些什么？它有什么特點？
　　三 賞讀，展開想象。
　　　 《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動地表達了畫面的內(nèi)容，請同學們再讀課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象。
　　　 學生讀文，看圖，想象。
　　四 美讀，表達情感。
　　　 我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達出來，你最喜歡圖的哪一部分，就讀哪一部分，先自己讀，然后讀給其他同學聽。（朗讀“市郊景象”這部分內(nèi)容，開始時語調(diào)宜舒緩；朗讀“汴河兩岸”語氣漸趨熱烈；朗讀“繁華街市”更為熱烈。）

　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　一 尾段導入，了解意義。
　　　 課文最后一段點明了《清明上河圖》的學術(shù)意義，不僅在我國繪畫史上占有重要的地位，而且具有極高的歷史價值。請同學們把課文最后一段讀一讀，想想這幅圖畫在哪些方面，為研究我國宋代社會各方面情況提供了有價值的形象資料。
　　 　學生讀書，思考。
　　二 小組合作，專題探究。
　 　　接下來分小組學習，每個小組自定一個專題，如“風俗人情”“橋梁建筑”“道路交通”“人際關(guān)系”等，然后從整幅的《清明上河圖》上認真地查找，用心分析畫面上的內(nèi)容，把符合專題的內(nèi)容一一找出來。
　　 　老師提供資料，供學生查找。
　　三 班上交流，適時指點。
　　 　班上匯報交流，老師要給予適當指點，特別是學生容易忽視的部分，老師給予補充；學生分析判斷錯的，老師予以糾正。
　　 　風俗人情：一是游戲活動，二是清明活動，三是市招類；
　　　 橋梁建筑：茅屋、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰(zhàn)臺、橋、墻、牌坊；
　　 　道路交通：一是船，二是車，三是轎子，四是駱駝；
　　　 人際關(guān)系：做生意的商賈，騎馬的官吏，看街景的士紳，叫賣的小販，乘坐轎子的大家眷屬，身負痛簍的行腳僧人，問路的外鄉(xiāng)游客，聽說書的街巷小兒，酒樓中的豪門子弟，城邊行乞的殘疾老人等。
　　四 按專題習作。
　 　　以《〈清明上河圖〉中的風俗人情》或《〈清明上河圖〉中的橋梁建筑》等寫一篇介紹清明上河圖的短文，也可寫讀了課文或欣賞了這幅名畫的體會。可以個人寫，也可以小組合作寫。寫后互相讀一讀。

　　　(說明：如果條件較差的班級，即缺乏《清明上河圖》光盤、課件、較完整的《清明上河圖》圖片的班級，可不上第2課時，教學目標中相應(yīng)減去第3條)