不該有的“幫助”

不該有的“幫助”

   我常常會聽到家長在接孩子時(shí)，詢問孩子的第一句話是：“今天有沒有誰欺負(fù)你？”像這樣的家長占了很大比例。有些家長或因孩子身體弱小、比較稚嫩，或因?yàn)橛變旱男愿衽橙酢⒗蠈?shí)，有過那么幾次遭遇欺負(fù)的經(jīng)歷，或因孩子過于頑皮等，家長就總是擔(dān)心自己的孩子在幼兒園里受欺負(fù)，有的甚至還采取直接干預(yù)的方式。作為教師，我認(rèn)為這是很不明智的幫助。因?yàn)檫@會給孩子的發(fā)展帶來不良的影響。
    首先，這不利于培養(yǎng)孩子的自信心。經(jīng)常這樣詢問孩子，會使孩子形成認(rèn)識上的誤解――我是一個(gè)弱小者，離不開大人的保護(hù)和幫助。這一句不經(jīng)意的問話，就會使孩子認(rèn)為在小朋友之間會經(jīng)常出現(xiàn)互相欺負(fù)的情況,導(dǎo)致對集體生活產(chǎn)生懼怕感。如果孩子一旦有了這樣的想法，那他自然就不會也不愿與人主動(dòng)交往，甚至產(chǎn)生自我封閉的傾向。長此以往，孩子會缺乏自信心。
    其次，這不利于培養(yǎng)孩子良好的人際關(guān)系和社會適應(yīng)能力。孩子在人際關(guān)系中缺乏自信心和主動(dòng)性，自然會較孤立，就更增長了家長的擔(dān)心。經(jīng)常這樣詢問的家長在遇到孩子發(fā)生矛盾后，多采用直接干預(yù)的方法，徑直去找對方家長或直接威脅對方小朋友。這樣不理智的幫助行為一是會將小事鬧大，二是會影響到孩子的對是非的判斷能力，滋長孩子的不良心態(tài)，因?yàn)楹⒆颖緛砟挲g小，辨別能力差，有了家長這樣的“幫助”、也許還會導(dǎo)致他們產(chǎn)生霸道的行為方式。這樣都會影響到孩子的人際關(guān)系和社會適應(yīng)能力，這與使孩子能終生可持續(xù)發(fā)展的新《綱要》的要求是背道而馳的。什么都要依靠家長的幫助，這樣老母雞孵小雞的愛的方式早已不為我們所提倡了。
    再次，家長這樣的幫助，不利于培養(yǎng)孩子的解決問題的能力。孩子正是通過產(chǎn)生矛盾、解決矛盾的過程來獲得成長和學(xué)習(xí)的。班級交往為孩子提供了家庭所不能提供的社會環(huán)境，孩子之間的矛盾正好為孩子提供了學(xué)習(xí)會如何處理人與人之間關(guān)系的機(jī)會。從小培養(yǎng)具有自己解決問題的能力，對他們今后的成長是有利而無害的，家長過度的保護(hù)和幫助確導(dǎo)致孩子失去這種鍛煉的機(jī)會。
    家長關(guān)愛自己的孩子是天經(jīng)地義的，詢問孩子的表現(xiàn)也是無可非議的。但是沒有必要給予不該有的幫助，即便是孩子之間有一些糾紛，家長們應(yīng)理智對待，更不能直接參與其中“幫助”孩子解決。應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)會自行解決，學(xué)會關(guān)愛他人，多讓孩子參加有益的活動(dòng)，盡量避免不該有的“幫助”。