抓園本培訓 促教師成長

抓園本培訓 促教師成長

  

抓園本培訓  促教師成長

西塘鎮(zhèn)中心幼兒園  莊帆

摘要：園本培訓是在貫徹實施新《綱要》精神的過程中如何改變教師被動等待、被動接受的狀態(tài)，使教師真正成為自己學習和專業(yè)成長的主人的一種有效方法，通過有針對性的培訓幫助教師了解幼教發(fā)展的動向和趨勢、掌握幼教改革新理念、新觀點，從而促進教師知識的更新和專業(yè)化水平的提高。

關鍵詞：園本培訓、互動研討、主動學習

幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是培養(yǎng)和造就高素質人才的奠基工程。根據(jù)新課程改革“以幼兒發(fā)展為本”的新理念，認真反思以前的管理和教育，實施“以教師為本”的園本培訓，切實提高教師的整體素質是幼兒園實現(xiàn)課改的頭等重要任務之一，學習化社會呼喚具有不斷學習的態(tài)度和能力的人，終身教育、終身學習已經成為我國新基礎教育觀的精髓。新《綱要》也洋溢著這一時代精神，它不僅面向每一個發(fā)展中的幼兒，也同樣面向每一個成長中的幼兒教師。在貫徹實施新《綱要》精神的過程中如何改變教師被動等待、被動接受的狀態(tài)，使教師真正成為自己學習和專業(yè)成長的主人，已經引起了廣大實踐工作者的關注。我們認為傳統(tǒng)的培訓方式已經在一定程度上阻礙了教師的專業(yè)發(fā)展，我們在繼承傳統(tǒng)的培訓方式優(yōu)點的同時，把更多的目光投向新途徑、新方法的追尋。我們幼兒園自實行統(tǒng)一管理后，積極籌措資金、努力營造氛圍、合理部署落實、嚴格監(jiān)督考核，努力做好園本化培訓工作，教師隊伍的日益成熟使得我們西塘中心幼兒園生機勃勃、春色滿園，我們知道一所個性化的幼兒園必有其特有的文化底蘊，它是長期的教育實踐中形成的特定的觀念、價值體系、道德規(guī)范、傳統(tǒng)、風格、習慣和與此相聯(lián)系的教育觀念。