幼兒交往障礙的成因與對策

幼兒交往障礙的成因與對策

  

幼兒交往障礙的成因與對策

交往能力是未來社會發(fā)展的必然需要，是教育的一項重要內(nèi)容。歐洲著名心理分析學家阿得勒認為，假使幼兒未曾學會合作之道，他必然會走向孤僻之途，并產(chǎn)生牢固的自卑情緒。尤其是今天的獨生子女，他們恰恰缺乏與人交往的機會，他們身上或多或少的有著不合群、自私等影響社會化進程的表現(xiàn)。

幼兒交往的障礙主要表現(xiàn)在：膽小、孤僻，不愿去幼兒園，到園后不愿與老師小朋友接觸，常常畏縮、退避在后獨逛或獨自游戲，不敢主動要求參與其他小朋友的小組或集體游戲活動。平時，家里若有客人來訪，就躲開不肯相見常常獨自與玩具做伴等。

幼兒產(chǎn)生交往障礙的原因有很多，主要可分為：

一、客觀因素

1、家庭環(huán)境的影響。有些家長認為，孩子在一起玩是毫無意義的消磨時間。所以，當孩子想出去找小朋友玩時，家長就會找出一些理由阻攔，有意無意地限制和減少孩子與同伴的交往。有的家長可能會覺得讓孩子出去玩總是鬧矛盾、受委屈，還不如讓孩子在家自己玩。孩子們之間出現(xiàn)了矛盾，有的家長還會直接介入到孩子們中間去解決問題，這樣導致孩子的依賴性日益增強，變得不合群。

2、教師教育方法的影響。有的教師往往對那些性情活潑、開朗，交往能力強的孩子情有獨鐘，而對那些內(nèi)向、膽小，交往能力弱的孩子則缺乏愛心、理解，態(tài)度冷漠，從而影響幼兒交往能力的發(fā)展。

二、主觀因素

1、氣質(zhì)類型。不同的氣質(zhì)類型有著不同的性格決定著不同的行為

表現(xiàn)。有些抑郁類的幼兒往往缺乏自信。表現(xiàn)為：不合群，不善與人溝通。

2、缺少交往技能。有的幼兒想與別人一起玩或想得到別人的東西，但是由于方法不合適，與同伴產(chǎn)生矛盾沖突，遭到同伴拒絕，使他們產(chǎn)生自卑的心理，不愿與人交往。

美國學者卡耐基曾說過：“一個人的成功百分之八十都是靠人際交往，百分之十五靠的是自身的努力?！庇變浩谑侨说纳硇陌l(fā)展和人格塑造最重要的時期，可見，鼓勵和幫助幼兒學會交往是十分重要的。筆者認為，可以從以下三個方面入手：

一、培養(yǎng)幼兒自信心，讓幼兒愛交往

1、建立良好的師生關系

在幼兒園環(huán)境里，老師在