畫(huà)蘋(píng)果的啟示

畫(huà)蘋(píng)果的啟示

畫(huà)蘋(píng)果的啟示


  有則發(fā)人深思的故事,說(shuō)的是日本、美國(guó)、中國(guó)的孩子畫(huà)蘋(píng)果的事。

  由于教的方法不同,結(jié)果也不一樣。中國(guó)孩子畫(huà)蘋(píng)果,是由老師先在黑板上畫(huà)出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的蘋(píng)果,規(guī)定出先畫(huà)左,后畫(huà)右,這里涂紅,那里涂綠;日本的孩子畫(huà)蘋(píng)果,由老師擎著一個(gè)蘋(píng)果,孩子們?cè)谟^賞后作畫(huà);美國(guó)的孩子畫(huà)蘋(píng)果,老師提鮮果一筐,由孩子任拿一個(gè)而畫(huà)。結(jié)果,中國(guó)孩子筆下的蘋(píng)果最像蘋(píng)果,因?yàn)楹⒆拥漠?huà)中輸入了老師的觀察和分析,而并不是中國(guó)孩子的能力比人家強(qiáng)。中國(guó)孩子付出的勞動(dòng)只不過(guò)是機(jī)械模仿,缺乏想象力和創(chuàng)造性。

  我們向孩子傳授知識(shí)的方法也應(yīng)該更新一下了,也應(yīng)該學(xué)一學(xué)日本、美國(guó)的教育方式,給孩子創(chuàng)造條件,讓孩子開(kāi)動(dòng)腦筋,認(rèn)真觀察,積極思考,鼓勵(lì)孩子的想象力和創(chuàng)造精神。因?yàn)?,教育的最終目的不是向孩子奉獻(xiàn)真理,而是積極地引導(dǎo)孩子探索和發(fā)現(xiàn)真理。



(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)