繪畫＂小瓢蟲去旅行＂活動的啟示

繪畫＂小瓢蟲去旅行＂活動的啟示

  

繪畫“小瓢蟲去旅行”活動結束了，但孩子們意猶未盡。為什么本次活動會讓幼兒如此充滿熱情呢？我認為關鍵是它為孩子們提供了自由想象的空間，滿足了他們創(chuàng)新求異的欲望。

此次活動原是中班的簡單的畫昆蟲活動。第一次活動中，我們的要求是請小朋友們?yōu)樾∑跋x照張相，寄給它們的好朋友們，結果幾乎張張畫面上只畫一只瓢蟲，他們的想象力、創(chuàng)造力沒有充分發(fā)揮出來。后來我查閱了有關資料，該年齡段的幼兒，繪畫時只關注要表現(xiàn)的主體，往往忽略對背景的描繪，長導致了畫面單調，色調單一這種局面。在總結反思時，我們發(fā)現(xiàn)，沒有充分考慮幼兒的實際情況，是這次活動失敗的主要原因。為此，我們作了以下調整。

首先引導幼兒在戶外觀察瓢蟲，了解瓢蟲的外形特征及生活習性。孩子們對此很感興趣，有的在數(shù)瓢蟲有幾只腳，有的在數(shù)瓢蟲背上有幾顆星，有的在議論瓢蟲在哪里？在干什么？等等。

接著組織幼兒進行有關旅行話題的討論，你去旅行過嗎？看到了什么？小瓢蟲也要去旅行了，他會去哪里玩呢？孩子們在討論中發(fā)揮了創(chuàng)新想象能力，同時大大激發(fā)了孩子對瓢蟲的興趣。
    然后設計了《小瓢蟲去旅行》的活動，活動先以謎語的方式開始：圓圓的身體像面包，頭上一對小觸角，身上還有七顆星，會飛會爬真靈巧。讓幼兒清楚地歸納出了瓢蟲的外形特征，再以擬人化的口吻引出瓢蟲的一家，激發(fā)他們想像瓢蟲一家去旅行的情景。緊接著，我們運用透明的教具，演示小瓢蟲旅行的場所，如：花園、樹林、云朵------，從幼兒曾經(jīng)畫過的內容入手，啟發(fā)他們進一步想象瓢蟲還能到哪里去旅行。這樣，輕松自然地調動了幼兒巳有的繪畫經(jīng)驗。然后，我們進一步啟發(fā)幼兒展開想象的翅膀，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新。在活動中，我們能關注