對(duì)不聽話的孩子，進(jìn)行觀察、分析

對(duì)不聽話的孩子，進(jìn)行觀察、分析

  

對(duì)象：陽(yáng)陽(yáng)

分析：陽(yáng)陽(yáng)是個(gè)思維活躍、特聰明的孩子。上課時(shí)老師提問(wèn)問(wèn)題，他好動(dòng)腦筋，善于思考，能給老師滿意的回答。他的動(dòng)手操作能力也很強(qiáng)，主要表現(xiàn)在手工、折紙、美工課。在手工課里，難度大的地方大部分孩子是要通過(guò)老師的指點(diǎn)來(lái)完成的，而他卻喜歡自己看圖示完整地做好手工作品。在美術(shù)課里，他除了按老師的要求繪畫外，會(huì)發(fā)揮自己的想象，使畫面更加豐富、更有創(chuàng)意。陽(yáng)陽(yáng)的不足之處是：攻擊性強(qiáng)，好斗，與孩子不能友好相處。常常聽到孩子上報(bào)：陽(yáng)陽(yáng)把某某小朋友打哭了、陽(yáng)陽(yáng)把某某玩具搶了------

采取的教育措施：

 一、揚(yáng)長(zhǎng)避短，多看到他的閃光點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方式教育、引導(dǎo)他。如：陽(yáng)陽(yáng)的手工做得好，我就讓他來(lái)當(dāng)小老師教別人做，他會(huì)覺(jué)得很自豪。我就會(huì)表?yè)P(yáng)他：“大家看，陽(yáng)陽(yáng)多能干，會(huì)幫助別人呢。”

二、班里開展講文明、懂禮貌活動(dòng)，造成一種團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的氛圍來(lái)感化他、影響他。如：玩玩具時(shí)，看到別人互相謙讓了，他也不會(huì)經(jīng)常搶別人玩具了。

 三、注重家園溝通。由于父母較寵，陽(yáng)陽(yáng)在家里是養(yǎng)尊處優(yōu)的孩子，事事都由著他。與家長(zhǎng)聯(lián)系后，讓其對(duì)孩子松嚴(yán)結(jié)合。在家尊敬長(zhǎng)輩，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。

效果：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力，陽(yáng)陽(yáng)的進(jìn)步挺大，與別人交往融洽了，有時(shí)還會(huì)積極、主動(dòng)地做好班級(jí)事情。孩子當(dāng)中聽到報(bào)陽(yáng)陽(yáng)打架之事也很少了。陽(yáng)陽(yáng)的進(jìn)步使我悟出一個(gè)道理：“不聽話的孩子也是可愛(ài)的?！?