圈錢(qián)學(xué)校七成學(xué)生竟是高價(jià)

圈錢(qián)學(xué)校七成學(xué)生竟是高價(jià)

 

    重點(diǎn)中學(xué)如此“圈錢(qián)”   七成學(xué)生竟是“高價(jià)”

　　
　　河南省開(kāi)封市重點(diǎn)中學(xué)蘭考縣第一高級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“蘭考一高”），全校４７００多名在校生中，只有１２８０多名學(xué)生是達(dá)到當(dāng)年錄取線(xiàn)的“平價(jià)生”，超過(guò)七成學(xué)生是要交“擇校費(fèi)”的“高價(jià)生”，而按河南省的規(guī)定，高中“擇校生”比例不得超過(guò)學(xué)生總數(shù)的３０％。

　　 一些學(xué)生和家長(zhǎng)發(fā)出疑問(wèn)：招生錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)的劃定有沒(méi)有公開(kāi)、透明的標(biāo)準(zhǔn)？分?jǐn)?shù)線(xiàn)的劃定怎能與籌錢(qián)掛鉤？

　　 錄取線(xiàn)猶如霧里看花

　　 一名高三學(xué)生告訴記者，高三年級(jí)現(xiàn)有１８?jìng)€(gè)班、１４００多人，可只有２７８名“平價(jià)生”。入學(xué)時(shí)學(xué)校劃定的錄取線(xiàn)是４９６分，每差５分交５００元。在入學(xué)考試前，學(xué)校從來(lái)不公布招生人數(shù)，學(xué)生懷疑學(xué)校是根據(jù)要收多少錢(qián)來(lái)劃定錄取線(xiàn)的。

　　 按教育部的規(guī)定，“擇校生”也要“限分?jǐn)?shù)”，但蘭考一高的“擇校生”錄取線(xiàn)沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。另一位高三學(xué)生說(shuō)：“學(xué)校規(guī)定的‘擇校生’錄取線(xiàn)是３７０分，我只考了３００來(lái)分，可答應(yīng)學(xué)校先交８０００多元、以后每學(xué)期再交５００元的條件后，也順利入學(xué)了?！?

　　 一些學(xué)生還反映，學(xué)?！皳裥ＹM(fèi)”收取標(biāo)準(zhǔn)一年一變。一位高二學(xué)生說(shuō)：“２００３年入學(xué)時(shí)，學(xué)?！畵裥ＹM(fèi)’收費(fèi)起步價(jià)定為４０００元，很多人交不起，只好轉(zhuǎn)到其他學(xué)校。而到２００４年新生入學(xué)時(shí)，‘擇校費(fèi)’起步價(jià)又降為５００元。”

　　 蘭考一高正常招生錄取線(xiàn)是怎么確定的？校長(zhǎng)宋二水說(shuō)：“分?jǐn)?shù)線(xiàn)由縣教育局和學(xué)校共同確定，全?！絻r(jià)生’人數(shù)總共１２８０多人，每年‘擇校費(fèi)’收入為５００萬(wàn)元至６００萬(wàn)元?！庇浾吡私獾?，目前，蘭考一高高一年級(jí)已達(dá)２２個(gè)班、２０００余人，可“平價(jià)生”只有５０３人，擴(kuò)招后“平價(jià)生”比例為何還這么低？宋二水說(shuō)：“我們同一所民辦學(xué)校－－蓋亞中學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，蓋亞中學(xué)可以全部招收‘擇校生’，這樣一聯(lián)合，我們的‘擇校生’比例就變高了?！?

　　 可記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，蓋亞中學(xué)已于兩年前倒閉，所謂聯(lián)合辦學(xué)，只是蘭考一高租用蓋亞中學(xué)的校舍。學(xué)校黨總支書(shū)記孟俊喜說(shuō)：“國(guó)家對(duì)高中教育投入嚴(yán)重不足，如果按規(guī)定比例招‘擇校生’，學(xué)校就沒(méi)法發(fā)展了?！?

　　 蘭考一高這種大頭朝下“倒切”式的錄取線(xiàn)劃定方式，把一些考分離錄取線(xiàn)不遠(yuǎn)，又交不起錢(qián)的學(xué)生擋在了校門(mén)之外。一位高三學(xué)生說(shuō)：“我第一次考試比錄取線(xiàn)低２０多分，由于交不起‘擇校費(fèi)’，只好復(fù)讀一年。同村還有８?jìng)€(gè)應(yīng)屆生離分?jǐn)?shù)線(xiàn)差距不到３０分，有４人因?yàn)榻徊黄稹畵裥ＹM(fèi)’上了普通高中?！币幻叨W(xué)生惋惜地說(shuō)：“我的一個(gè)初中同學(xué)，離錄取線(xiàn)只差一分，由于交不起錢(qián)，只好上了普通中學(xué)?！?

　　 “圈錢(qián)”之后更缺錢(qián)

　　 由于突破了河南關(guān)于招收“擇校生”比例的限制，大量擴(kuò)招，蘭考一高教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不足的矛盾變得更為突出，反而帶來(lái)更大的發(fā)展壓力，陷入“越圈錢(qián)越缺錢(qián)”的怪圈。

　　 據(jù)了解，蘭考一高目前每個(gè)班的學(xué)生都在８０人以上，一些文科班甚至達(dá)到１００人。記者在教學(xué)樓里看到，一間約１０米長(zhǎng)的教室，前排課桌抵到講臺(tái)，而最后一排的學(xué)生的后背已快靠到后墻上。由于課桌排列過(guò)密，教室中間僅剩２條過(guò)道，每條僅能容一人通過(guò)。一些坐在后排的學(xué)生反映，遇到講課聲音小的教師，講課都聽(tīng)不清，而且看黑板也很吃力，班里一半的學(xué)生戴眼鏡。在一個(gè)高二年級(jí)的宿舍里，記者看到密密麻麻地放滿(mǎn)了雙層床鋪，小小的屋子竟然住了２８人。

　　 一些學(xué)生反映，學(xué)校采用按分?jǐn)?shù)排座位的辦法。每次考試完，學(xué)生都按名次排隊(duì)進(jìn)教室，分?jǐn)?shù)高的先選座位，分?jǐn)?shù)低的只能坐在后面，結(jié)果是一些“差生”更差。

　　 談起蘭考一高的運(yùn)行現(xiàn)狀，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也是一肚子苦水。校長(zhǎng)宋二水說(shuō)：“初中和小學(xué)屬于義務(wù)教育階段，國(guó)家有一定的投入，但目前高中教育除了保證教師工資外，其他方面政府一概不管。學(xué)校要發(fā)展，所有的軟硬件設(shè)施只能自己解決?！?

　　 學(xué)校黨委書(shū)記孟俊喜說(shuō)：“既要發(fā)展還不能碰紅線(xiàn)，現(xiàn)在農(nóng)區(qū)縣的高中實(shí)在是太難了。學(xué)校校長(zhǎng)按理說(shuō)只管教學(xué)就行了，但現(xiàn)在的高中校長(zhǎng)既是校長(zhǎng)還是企業(yè)家。”

　　 在學(xué)校的公告欄里，記者見(jiàn)到了２００４年收支情況明細(xì)表。收入部分包括事業(yè)收入680萬(wàn)元、資料費(fèi)160萬(wàn)元、其他為36．5萬(wàn)元；而在支出部分，僅還銀行貸款和付某建筑公司建筑款就多達(dá)390萬(wàn)元，粗略計(jì)算一下，當(dāng)年資金缺口約為20萬(wàn)元。

　　 教育資源越緊缺越應(yīng)力保分配公平

　　 蘭考一高一些學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為，大家都想讓孩子上重點(diǎn)高中，但重點(diǎn)高中不能以收錢(qián)為“重點(diǎn)”，學(xué)校這樣辦下去，不如直接改成私立學(xué)校。一些“擇校生”家長(zhǎng)說(shuō)，花錢(qián)買(mǎi)分，讓孩子上重點(diǎn)，圖的是好的教學(xué)條件，圖的是好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可錢(qián)花了，受的教育卻打了折。

　　 河南省社科院法學(xué)社會(huì)學(xué)研究所副所長(zhǎng)牛蘇林認(rèn)為，從理論上講，收取“擇校費(fèi)”本身就不公平，但在目前優(yōu)質(zhì)高中教育資源供不應(yīng)求的情況下，部分引進(jìn)市場(chǎng)機(jī)制，一方面可以補(bǔ)充公立學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的不足，還可以促進(jìn)學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高中教育資源的供給，另一方面也可以制約消費(fèi)者對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的盲目需求；不過(guò)，越是資源緊缺，越要考慮公立學(xué)校教育資源的公平分配，這也是國(guó)家出臺(tái)“擇校生”限制措施的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。

　　 鄭州市一位長(zhǎng)期從事教育報(bào)道的新聞?dòng)浾哒f(shuō)，目前河南省大部分地方初中升高中率不到５０％，高中教育資源緊張現(xiàn)象非常突出，像蘭考一高這樣的生源比例結(jié)構(gòu)，其他地方也多有出現(xiàn)。目前，對(duì)于義務(wù)教育階段，國(guó)家出臺(tái)了“一費(fèi)制”，而大學(xué)收費(fèi)也較為規(guī)范，相比而言，對(duì)于高中教育亂收費(fèi)的管理、監(jiān)督力度還不到位，以致一些重點(diǎn)高中變成了“特權(quán)高中”。

　　 鄭州一位姓畢的“擇校生”家長(zhǎng)說(shuō)：“我去給小孩交錢(qián)時(shí)，就像搞‘地下工作’，交了錢(qián)，連收條都不給打，收費(fèi)賬為何搞得這么神秘，這些錢(qián)能否真的用在改善教學(xué)條件上，不能不打一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)?！?