日月潭 - 小學二年級語文教案

日月潭 - 小學二年級語文教案

教學設計示例

第一課時

教學目標：

　　1、學會本課12個生字,認讀“薄” “晰” “朦” “朧”四個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。

　　3、培養(yǎng)學生獨立學習的能力，能與同學交流識字方法，提高識字能力。

教學重點：

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、自己觀察畫面，初步了解課文內容。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

　　1、指導學生學習難字：潭、繞、稱、筑

　　2、朗讀課文，結合所讀內容提出不懂的問題。

教學用具：電腦、卡片。

教學過程：

一、激情導入，揭示課題。

　　1、教師點擊鼠標，出現(xiàn)中國地圖，讓學生觀看中國地圖，然后請學生走上講臺指指寶島臺灣的位置。師生結合課外資料簡要介紹介紹臺灣島

　　2、師：今天我們就要到臺灣島去，看看那里著名的風景區(qū)――日月潭。出現(xiàn)日月潭的全景圖，讓學生觀看，然后，（教師板書課題）請同學們讀一讀。

　　3、讀后解釋“潭”：水很深的池。結合生活實際說說在那見過這個字。（玉淵潭、龍?zhí)逗?/P>

二、檢查預習，識記生字。

　　1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2、同桌之間開展相互間的學習：

　　* 打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，讀準字音。

　　* 兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

　　3、教師檢查學生自學情況：

　　* 教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）

　　潭 環(huán) 繞 島 稱 隱 約 映 建  筑 仙 境

　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。對讀得正確的同學及時送上增強物，鼓勵她們再接再厲。

　　* 看電腦，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再請學生走上講臺，自主地指詞語，帶領同學們讀詞語：

　　環(huán)繞  仙境  建筑  朦朧  清晰  隱隱約約

　　童話  附近  倒映  茂盛  吸引  風光秀麗  名勝古跡

　　* 結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）

　　熟字加偏旁：

　　不――環(huán)  急――隱  山――仙

　　鞏――筑  央――映  勺――約  竟 ――境

　　熟字換偏旁

　　曉――繞    你――稱   律――建

　　分析字形結構

　　潭：左右結構，右上不是“西”下面是“早”

　　動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）

* 理解詞意：

　?。ńY合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）

　　環(huán)繞：圍繞。本課指：四周圍著，日月潭就在其中。

　　倒映：本課指湖水中照出天上的星星和岸上的燈光。

　　清晰：非常清楚，晰：清楚。

　　展現(xiàn)：全部顯現(xiàn)出來，使人一目了然。

　　仙境：傳說中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。

　　朦朧：模糊不清，與清晰相對。

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。

　　1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

　　2、同桌之間進行互查。及時糾正讀音。

　　3、教師檢查學生讀書情況：讓學生自選讀哪個自然段，然后進行評議。

四、指導學生進行書寫：

　　1、讓學生觀察田字格中的范字，說說哪個字書寫起來有困難。

　　2、教師和學生進行板演，進行評價。

　　重點指導：

　　潭　左右結構，要寫得左窄右寬。右上部分要寫在橫虛線上，寫得扁一些，下面的“早”字要挨著橫虛線書寫，寫得短一些，最后一筆豎要長一些。

　　建　這個字的偏旁是建之旁，共有兩筆：橫折折撇、捺。書寫時先寫外面部分，再寫里面。

五、總結本課學習情況。

六、布置作業(yè)：

　　1　抄寫生字詞。

　　2　正確、流利地朗讀課文。

　　3　提出不懂的問題。

板書設計：