《我要的是葫蘆》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《我要的是葫蘆》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《我要的是葫蘆》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

　　
　　一、復(fù)習(xí)一自然段
　　　1、我們借助圖片回憶,課文講了一件什么事？(多媒體)
　　　2、好，我們一起來復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的一自然段。請(qǐng)打開書，根據(jù)老師的問，用書中的話回答。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上有著什么？花謝以后，又怎樣呢？那個(gè)人怎么做的？
　　二、學(xué)習(xí)四自然段　　　?。ǘ嗝襟w）
　　　1、是的，這是一株長(zhǎng)得非常好的葫蘆，這以后一定會(huì)長(zhǎng)得更好吧，可結(jié)果，是怎樣的？請(qǐng)看圖（多媒體）。
　　　2、看了圖，你心里有什么感受？個(gè)讀，用讀表現(xiàn)出你的惋惜。齊讀。對(duì)比這樣的兩幅圖，你會(huì)產(chǎn)生什么樣的疑問？
　　　3、長(zhǎng)得那么好的葫蘆，為什么會(huì)變黃、落了呢？你認(rèn)為這個(gè)問題可以在哪些自然段找到答案呢？請(qǐng)你帶著這個(gè)問題，自讀2、3段，邊讀邊想。
　　三、學(xué)習(xí)二、三自然段
　　　　板書
　　　　你知道主要原因是:1、葉子上長(zhǎng)蚜蟲，他不治。2、鄰居勸他，他也不治。由此，你又產(chǎn)生了什么疑問？葉子上長(zhǎng)蚜蟲，他為什么不治？他想些什么？這些問題可以在哪個(gè)自然段找到答案？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀，聽聽、想想?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們用這樣的符號(hào)勾出他想些什么？說些什么？他想些什么？個(gè)讀，訂正。齊讀，你怎么理解這句話？不怕，不在乎。怎么讀出不在乎的語(yǔ)氣呢？個(gè)讀、男生讀、齊讀。是的，他不在乎葉子上有蟲，他只在乎葫蘆。他為什么不在乎葉子上長(zhǎng)蚜蟲呢？對(duì)，他在乎的只有葫蘆，他怎么說的……？你從他的話中感受到什么？
　　　　你具體從哪兒感受到他希望葫蘆長(zhǎng)得快些？個(gè)讀、齊讀。
　　　　還感受到什么？（長(zhǎng)得大些）
　　　　從哪兒感受到的？讀、齊讀。
　　　　是的，他多希望葫蘆長(zhǎng)得快些，長(zhǎng)得大些呀，根本不管葉子上長(zhǎng)蟲了。再讀他說的話，齊讀。
　　　　你還從哪兒感受到他只乎葫蘆，盯著是什么意思？
　　　　會(huì)抓關(guān)鍵詞，用這種神情來說一說，齊讀。
　　　　對(duì)了，他不在乎葉子上長(zhǎng)蚜蟲，他只在乎葫蘆。根本不去治葉子上的蟲。
　　　　可鄰居勸他，他為什么不治，他是怎么說的？
　　　　我請(qǐng)一個(gè)孩子讀三自然段，其余同學(xué)邊聽邊想。
　　　　他怎么說的？個(gè)讀。
　　　　齊讀，種葫蘆的人說了幾句話？分讀。
　　　　你對(duì)哪句話影響最深？你從中體會(huì)到什么？分讀。
　　　　這是種葫蘆的人在鄰居勸他時(shí)說的話，鄰居對(duì)他說什么呢？齊讀。引讀。
　　　　如果是你聽了種葫蘆的人說的話，你會(huì)怎么勸告他呢？
　　四、總結(jié)
　　　　從這篇課文中，我們知道了這個(gè)人他的葫蘆開始長(zhǎng)得那么好后，后來長(zhǎng)了蟲，他不……；鄰居……最后才使葫蘆變黃落下來，這多可惜。
　　　　好，再讀一遍課文，回憶內(nèi)容。
　　五、練習(xí)
　　　　這有一練習(xí)題，請(qǐng)同學(xué)們自己填空。

　　板書：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我要的是葫蘆
　　　　　　　　　　　　　　　葉子（長(zhǎng)滿）　　　　葫蘆（可愛）
　　　　　　　　　　　　　　　　│　　　　　　　　　│　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　↓　　　　　　　　　↓　　　
　　　　　　　　　　　　　　　 長(zhǎng)蟲───────→落了　　
　　　　　　　　　　　　　　　　│　　　　　　　　　│　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　↓　　　　　　　　　↓　　　
　　　　　　　　　　　　　　　 長(zhǎng)蟲───────→落了　
《我要的是葫蘆》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)