《桌椅的對話》教學設計

《桌椅的對話》教學設計

《桌椅的對話》教學設計之一
佚名

　　
　　教學目標
　　　1．懂得桌椅來之不易，初步培養(yǎng)愛護公物的好習慣。
　　　2．學會本課生字、新詞。
　　　3．學會用“愛護”寫一句話：
　　　4．分角色朗讀課文。
　　教學重、難點
　　　　重點：在了解故事內容的過程中學習生字新詞。懂得愛護桌椅；
　　　　難點：懂得桌椅來之不易。
　　教學時間　3課時

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、談話揭題。
　　　　小朋友，你們說桌子、椅子會說話嗎?可是我們今天學習的這篇課文，卻是說桌子椅子會說話的；那么，桌子、椅子到底說了些什么呢?我們來看課文；出示課題。齊讀課題。
　　　　教學生字：桌、椅：
　　二、初讀課文，自學生字。
　　　　要求：輕聲讀課文。
　　　1．讀準生字的字音，遇到難的多拼讀幾遍。
　　　2．想想生字在課文中的意思；
　　　3．想想生字該怎么記。
　　　4．了解桌椅說了些什么：
　　三、檢查自學情況。
　　　1．音檢查的重點是：容、知、主。
　　　　 形檢查的重點是：接、容、啊。
　　　　 義檢查的重點是：容易、愛護、知道。
　　　　 擴詞的重點是：接、護、知、容：、
　　　2．用卡片開火車讀生字。
　　　3．指名讀課文、評瀆。
　　四、指導書寫生字。
　　　　重點指導：接、易、啊、容、

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一、復習。
　　　　看拼音寫生字：
　　二、學習第1節(jié)課文。
　　　　一天早晨，丁丁走進了教室，發(fā)現(xiàn)了什么奇怪事?
　　　1．齊讀第1節(jié)課文。
　　　　　板書：聽見、又聽見
　　　2．出示圖。
　　　　　看圖，這時丁丁感到怎么樣？你從哪兒看出來的?
　　　　　丁丁心里怎么想?
　　　3．有感情地朗讀這一節(jié)。
　　　4．看圖說說丁丁坐的是一把怎樣的椅子。
　　三、學習2、3、4節(jié)課文。
　　　1．下面，我們來聽聽桌子、椅子說了哪些話一一播放課文錄音。
　　　2．聽了課文錄音，你知道桌子和椅子對丁丁滿意不滿意?
　　　　　為什么不滿意?丁丁做錯了哪些事呢?
　　　　　板書：椅子：嘆氣搖來搖去搖壞
　　　　　　 　 桌子：不好真疼
　　　3．練習朗讀課文。
　　四、學習第5節(jié)課文。
　　　　是啊，丁丁確實不是好孩子，所以自己坐的桌子、椅子都生了氣，那么，旁邊的桌子椅子聽了怎么樣呢?
　　　1．指名讀課文，說說這一節(jié)有幾句，每句講什么。(板書：生氣)
　　　2．他們?yōu)槭裁茨苓@么愛護桌椅?
　　　3．重點學習桌子說的活，了解桌椅的來歷；
　　　　“來得很不容易”是什么意思?說說做桌椅的木料哪兒來，桌椅是怎樣做成的；
　　　4．用“因為……所以”的句式說說為什么要愛護桌椅。
　　　5．學到這兒，你想些什么?請說一說。
　　　6．練習用“愛護”說話，再書面造句。
　　五、學習最后一節(jié)課文。
　　　　齊讀課文，說說丁丁低頭、臉紅說明什么。
　　　　想象說活，說說丁丁以后會怎樣。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時
　　一、完成課后第2題。
　　二、分角色朗讀全文。
　　三、總結全文，思想教育。
　　　1．課文總結(略)。
　　　2．評一評：哪些同學愛護桌椅做得好，哪些同學：做得不夠好?今后怎么辦?
　　四、指導完成課后3、4兩題。
　　五、做《課堂作業(yè)本》上未完成的作業(yè)。

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