《祖國在我心間》教學設計

《祖國在我心間》教學設計

《祖國在我心間》教學設計之三
佚名

　
　　這是一首兒歌，邊讀兒歌，邊在地圖上尋找祖國、家鄉(xiāng)的位置。在誦讀和實踐中，體會祖國多么"遼闊"，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。教學以朗讀訓練為主。在讀中有所感悟。
　　教學目標：
　　1、學生在反復朗讀中理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
　　2、認字15個，寫字8個。

　　一、實物導入，激趣鋪墊
　　出示地球儀問："這是什么？地球儀擺在眼前，你第一眼想找到的是什么？”
　　請學生在地球儀上找出中國、首都北京。
　　這位小朋友和你們一樣，在地球儀上很快就找到了中國、北京，還有他的故鄉(xiāng)，這是為什么呢？（學生各抒已見）這位小朋友說："因為祖國在我心里，我時時記著。祖國在我心間。板書課題：祖國在我心間。學生齊讀。
　　二、自讀詩歌，讀通讀準。
　　1、學生自讀詩歌，畫出生字新詞并想辦法認讀。
　　2、反饋自學情況：
　　出示新詞：地球儀、夸一夸、第一眼、昂首、太平洋、北京、遼闊、版圖、福建、若是
　　學生說說怎樣讀準音，該注意哪些字音。
　　3、做"你站我蹲"的游戲。
　　例：請三位同學分別拿"地""球""儀"三張生字卡，按順序站好，并把字卡舉高。學生按順序念出這三個字。如先念"地"，拿"地"的學生站著不動。拿"球"和"儀"這兩個字的同學聽到后就要立即蹲下來。其余依此類推。最后齊讀詞語。
　　4、"考考你"鞏固所學。學生拿著生字卡片在教學室里走一圈，遇到同學就互相考考，看誰能最快地認出字卡上的生字。
　　5、生再讀詩歌，引導其它同學從通順流利程序、音準、停頓、情感等方面進行評價。
　　三、再讀詩歌，讀中感悟。
　　1、讀完這首詩歌，你想說什么？
　　2、學生互問互答、交談討論，尋找答案，師適當給予補充。
　?。?）媽媽為什么夸眼睛真尖？
　　（2）猜猜我的眼力為什么這樣好？
　?。?）臺灣與祖國大陸只隔著一彎淺淺的海峽，臺灣是祖國母親的孩子，是不可分割的一部分。
　　3、師范讀。
　　4、學生評一評老師的范讀。
　　過渡：祖國在我心間，每一個熱愛自己祖國的人不論他在哪里，都會時時把祖國放在心上，他們都深深地愛著祖國和自己的故鄉(xiāng)，不做損害祖國利益的事。小朋友們，咱們再來試著讀一讀。
　　6、分組比賽讀。
　　四、自學寫字，指導書寫。
　　1、出示生字：祖、夸、第、平、洋、京、建
　　2、小組內(nèi)自學寫字（步驟：讀一讀字音、說一說記法、提一提該注意的地方、想想生字筆順。）
　　3、各組一個成員匯報自學情況
　　4、師提示"建、第"的筆順及"祖"的字形、偏旁。
　　五、拓展教學，總結(jié)課文。
　　1、句式拓展。（）在我心間。如（媽媽）在我心間等。
　　2、學習這首詩歌后，祖國給你留下什么印象？
　　3、自讀詩歌《我們的祖國真大》。

《祖國在我心間》教學設計