《學(xué)跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《學(xué)跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《學(xué)跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《學(xué)跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
姚美英


  教學(xué)目標(biāo):
   1、知道賴寧是怎樣苦練跳繩的,懂得不僅要學(xué)好文化知識(shí),還要鍛煉好身體。
   2、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,理解“跳繩、體育、操場(chǎng)、練習(xí)、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、昨天、感動(dòng)、成績(jī)、連蹦帶跳、感激”等詞語(yǔ)的意思。
   3、能給句子加上似的的詞語(yǔ),把句子寫具體;能把兩句話合成一句話來(lái)寫。
   4、能正確地朗讀課文。
  重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字詞,了解課文是怎樣把賴寧苦練跳繩的事寫具體的。
  難點(diǎn):明白學(xué)好文化知識(shí)與鍛煉好身體的關(guān)系。
  教學(xué)準(zhǔn)備: 生字卡片
  教學(xué)時(shí)間: 3課時(shí)

                第1課時(shí)
  教學(xué)目標(biāo):
  1、初讀課文,拼讀生字,了解課文大意。
  2、學(xué)習(xí)理解第1自然段,教學(xué)有關(guān)生字詞。
  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題質(zhì)疑。
   1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)《鐵棒磨成針》、《不是為了分?jǐn)?shù)》后受到的教育。
   2、揭題:今天我們學(xué)習(xí)第4課《學(xué)跳繩》。這篇課文講的是一位小英雄賴寧跳繩的故事。
     可見(jiàn)出示賴寧畫像,簡(jiǎn)介賴寧事跡。
     今天,我們學(xué)習(xí)課文4 學(xué)跳繩,讀題。看了課題你有什么疑問(wèn)?
     a、誰(shuí)學(xué)跳繩?
     b、他是怎樣學(xué)跳繩的?
     c、遇到了哪些困難?結(jié)果怎樣?
  二、聽老師范讀課文。
    說(shuō)說(shuō)你能回答哪個(gè)問(wèn)題?
    學(xué)生匯報(bào)后,教師簡(jiǎn)介賴寧事跡――賴寧是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的三好學(xué)生和優(yōu)秀少先隊(duì)員。1988年3月,賴寧為了撲滅山火,保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn),獻(xiàn)出了自己寶貴而又年輕的生命。團(tuán)中央號(hào)召全國(guó)青少年向賴寧學(xué)習(xí)。
  三、初讀課文,了解大意。
   1、自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)難生字的字音。
   2、指名分段試讀課文,重點(diǎn)要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,評(píng)議,正音:
     賴寧、操場(chǎng)、一拐一拐、昨天、腳腫、連蹦帶跳
  四、學(xué)習(xí)第1自然段。
   1、指名讀第1自然段。
   2、用自己的話說(shuō)說(shuō)“其他功課都很好,只有體育不太好”這句話的意思。[穿插理解“其他功課”、“不太好”]
   3、教學(xué)有關(guān)字詞:
     賴:“束”加“負(fù)”,束的捺變成點(diǎn)。
     寧:寶蓋頭,組詞:寧?kù)o、安寧。
     育:月字底,書空。
   4、齊讀第1段。
   5、賴寧體育成績(jī)不太好,那他事怎么做的呢?讀讀2-4段。
  五、書寫指導(dǎo)。
    賴:左右相等,靠緊。
    育:上下結(jié)構(gòu),一橫最長(zhǎng)。
    老師范寫、講解,學(xué)生書寫3個(gè)。

                第2課時(shí)
  教學(xué)目標(biāo):
  1、學(xué)習(xí)第2、3自然段,學(xué)習(xí)有關(guān)字詞。
  2、完成部分作業(yè)。
  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入。
    請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第1自然段。為了學(xué)好體育,賴寧事怎樣苦練跳繩的?找到讀一讀。
  二、學(xué)習(xí)2、3自然段。
   1、指名讀第2自然段,其他同學(xué)邊聽邊思考:那幾句話寫出了賴寧的苦練跳繩?你還明白了什么?
   2、“滿頭大汗”是什么意思?說(shuō)明什么?[從哪個(gè)詞看出賴寧跳繩很費(fèi)勁?]
    [做課后第5題]
   3、賴寧不僅在學(xué)校練,還在家里練。不信,輕聲讀第3段。從哪里看出賴寧在家里也苦練跳繩?(一拐一拐、晚上練跳繩、跳的時(shí)間長(zhǎng)、腳腫了)
   4、交流、討論。
    分角色讀第3自然段。男生讀賴寧的話,女生讀郭老師的話,提示語(yǔ)由老師讀。老師的話(奇怪),賴寧的話(低聲、不好意思)。
   5、討論:為什么賴寧會(huì)不好意思地低聲回答?
    a、賴寧覺(jué)得會(huì)拖班級(jí)后腿。
    b、他本不想把晚上回家練跳繩告訴同學(xué)老師,現(xiàn)在老師既然問(wèn)起,只好如實(shí)回答。
  三、學(xué)習(xí)字詞。
    操:加一加地方法記,左右結(jié)構(gòu)。
    場(chǎng):為什么用提土旁?“揚(yáng)”換偏旁。
    第:“弟”的點(diǎn)和撇換成竹字頭,表示順序。
    拐:請(qǐng)學(xué)生表演一下。
    腳:左中右結(jié)構(gòu),數(shù)筆順。
    昨:換偏旁,與“作”比較。
    腫:形聲字。
    感:為什么事心字底?注意“咸”的里面部分。
  四、指導(dǎo)寫字。
    范寫:操、場(chǎng)、腳、第、感
    學(xué)生模仿寫3個(gè)。

                第3課時(shí)
  教學(xué)目標(biāo):
  1、鞏固前面所學(xué)的字詞。
  2、學(xué)習(xí)、理解第4段,教學(xué)有關(guān)生字詞。
  3、完成剩余作業(yè)。
  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)。
   1、卡片認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字詞。
   2、完成課后第3題,組詞。先口頭組詞,再寫下來(lái)。
    操:(  )?。ā 。。ā 。?br>    感:( ?。。ā 。。ā 。?br>    育:( ?。。ā 。。ā 。?br>  二、學(xué)習(xí)第4段。
   1、齊讀第4段。
   2、說(shuō)說(shuō)有什么不懂的地方?
     理解:連蹦帶跳[讓學(xué)生動(dòng)作演示],他為什么那么高興?
     教學(xué):績(jī):言字旁,組詞:業(yè)績(jī)、功績(jī)、成績(jī)。
        蹦:為什么是足字旁?左右結(jié)構(gòu)。
        激:左中右結(jié)構(gòu),中間部分為“白加方”,三點(diǎn)水和反文旁均可。
   3、他為什么要感激郭老師?
   4、比較“感激”和“感動(dòng)”,說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候用感激,什么時(shí)候用感動(dòng)?
     選詞填空
          感動(dòng)  感激
    1、賴寧十分( ?。┕蠋煂?duì)他的指導(dǎo)。
    2、看到賴寧刻苦練跳繩,郭老師非常( ?。?br>   5、有感情地朗讀第4自然段。讀出感激、高興的語(yǔ)氣。
  三、總結(jié)課文。
   1、賴寧為什么跳繩考試能取得好成績(jī)?
   2、賴寧學(xué)跳繩這件事,有哪些地方值得你學(xué)習(xí)?
     問(wèn)題1:一是自己刻苦練習(xí);二是老師的熱心幫助。
     問(wèn)題2:學(xué)習(xí)賴寧既要學(xué)好文化科學(xué)知識(shí)課,也要學(xué)好體育課,鍛煉好身體的好思想;二是學(xué)習(xí)賴寧刻苦練習(xí)的精神。
  四、完成作業(yè)。
   1、指導(dǎo)書寫:績(jī)、蹦、激
   2、指導(dǎo)課后第4題。
     讀例句,看看兩句話有什么不同?劃出來(lái)。說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞在句子中有什么作用?仿照例句完成。
   3、完成第5題。找找兩句話的變化規(guī)律。自由完成。
   4、完成《課堂作業(yè)》的題目。

  板書:    4、學(xué)跳繩
          滿頭大汗
        體育_腳腫___好成績(jī)
        不太好 勤學(xué)苦練