紙箱新玩法

紙箱新玩法

紙箱新玩法

  

實(shí)錄:
體育區(qū)域活動(dòng)中新投放了2個(gè)大紙箱子,象兩個(gè)山峰一樣立著,讓幼兒玩鉆“山洞”的游戲。剛開始,來(lái)進(jìn)行游戲的幼兒還比較多,后來(lái),逐漸人數(shù)減少。到后來(lái),只有幾個(gè)幼兒,他們沒離開,但又不游戲,全都躺在“洞內(nèi)”休息。我走過去,玩下腰“呦,你們都累了!”一個(gè)幼兒對(duì)我說:“老師,沒意思,我們不想鉆了!”“我們可以把山洞變成什么呢,我們一起來(lái)試試吧!”我也鉆進(jìn)了山洞,幼兒的情緒一下子興奮起來(lái),商量如何變換玩法,他們發(fā)現(xiàn)可以把一個(gè)三角形變成一個(gè)長(zhǎng)方形,空間一下子擴(kuò)大了許多,幼兒可以在里面爬,爬著爬著,發(fā)現(xiàn)大紙箱子也在跟著他們一起向前滾。新的方法,又吸引了許多幼兒。

分析:
    當(dāng)幼兒對(duì)游戲失去興趣的時(shí)候,往往會(huì)選擇放棄原來(lái)的游戲行為。讓幼兒自己動(dòng)手改變教師投放的體育游戲的材料,變換游戲方式,進(jìn)行新的游戲。

  在面對(duì)幼兒放棄游戲的行為時(shí),教師的及時(shí)介入是很有必要的,教師的提示可以幫助幼兒提升游戲的經(jīng)驗(yàn)。教師在以后制作和投放體育游戲的材料的時(shí)候,要注意材料是不是符合這個(gè)年齡階段幼兒進(jìn)行游戲的特點(diǎn);材料對(duì)幼兒是否有一定的挑戰(zhàn)性!

思考:
游戲與幼兒的興趣密切相關(guān)。興趣受經(jīng)驗(yàn)和好奇心的制約,幼兒的興趣與好奇心的保持是短暫的,容易轉(zhuǎn)移。所以幼兒對(duì)某一幼兒游戲從“熱”到“冷”是正常的。如果通過調(diào)整游戲的材料重新喚起